2024年山西省中陽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理規(guī)律和特點等，教學方法是為學習過程服務，教師和學生是教育活動的參與者，故本題選D。2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C分析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育要遵循這種順序性，做到循序漸進，A說法錯誤，學生并非只有機械記憶能力；B與循序漸進無關；教育活動受遺傳、環(huán)境等多種因素影響，并非完全受遺傳素質制約，故本題選C。3.教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀答案：D分析：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式，教師生動講解、形象描述屬于言語直觀，實物直觀是直接感知實際事物，模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的，不存在抽象直觀這種說法，故本題選D。4.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式，符合題意；分層教學是根據(jù)學生能力等分層教學；合作學習強調學生合作；小班教學是班級人數(shù)較少，故本題選D。5.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育；孟子主張性善論等；荀子主張性惡論；韓非子是法家代表，強調法治，故本題選A。6.我國教育目的的理論基礎是（）。A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C.應試教育D.著名學者的學說答案：B分析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的的理論基礎，素質教育是一種教育理念，應試教育是一種以考試為導向的教育模式，著名學者學說不能作為我國教育目的理論基礎，故本題選B。7.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C分析：系統(tǒng)化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程，學生將整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)是系統(tǒng)化過程；具體化是用一般原理去解決實際問題；分析是把事物分解為各個部分；抽象是抽取本質特征，故本題選C。8.（）是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，是衡量測驗有效性、正確性的重要指標；信度是測驗結果的穩(wěn)定性和可靠性；難度是測驗題目的難易程度；區(qū)分度是測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，故本題選B。9.教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知，教師走動和手勢屬于活動，能增強學生感知效果，強度律強調刺激的強度，差異律強調對象和背景差異，組合律強調空間上接近、時間上連續(xù)等組合方式，故本題選C。10.“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.家庭教育答案：B分析：“孟母三遷”是為了給孟子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，說明環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響，題干未突出教育、遺傳、家庭教育的核心作用，故本題選B。11.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑，德育是教育的重要組成部分，考試是教學評價的手段，學生管理是學校管理工作，故本題選B。12.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度稱為測驗的（）。A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度答案：B分析：信度指測驗結果的穩(wěn)定性和可靠性，即多次測量結果的一致性程度和一次測量結果的準確性程度；效度是測驗的有效性；難度是題目難易；區(qū)分度是區(qū)分考生水平，故本題選B。13.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力，符合題意；教學設計能力是設計教學方案等能力；教學組織能力是組織教學活動能力；教學決策能力是做出教學決策能力，故本題選D。14.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務；順序性是身心發(fā)展由低級到高級等順序；不平衡性是身心發(fā)展速度不均衡；互補性是生理機能互補等，故本題選D。15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關愛學生是師德的靈魂和核心，愛崗敬業(yè)是本質要求，教書育人是教師的天職，為人師表是內在要求，故本題選B。16.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C分析：教育心理學的成熟時期是20世紀60年代到70年代末，初創(chuàng)時期是20世紀20年代以前，發(fā)展時期是20世紀20年代到50年代末，完善時期是20世紀80年代以后，故本題選C。17.學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過程，這一觀點屬于（）。A.有意義接受學習理論B.建構主義學習理論C.信息加工學習理論D.聯(lián)結主義學習理論答案：B分析：建構主義學習理論強調學習是學生基于自己的經(jīng)驗，主動建構知識意義的過程，符合題意；有意義接受學習理論強調接受學習和意義學習；信息加工學習理論關注信息的輸入、加工等；聯(lián)結主義學習理論強調刺激-反應聯(lián)結，故本題選B。18.教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結性評價D.診斷性評價答案：D分析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價，摸底考試屬于診斷性評價；形成性評價是在教學過程中進行的評價；相對性評價是與他人比較的評價；總結性評價是在學期結束等時進行的評價，故本題選D。19.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法；實驗法是學生自己動手操作實驗；練習法是學生通過練習鞏固知識；講授法是教師講授知識，故本題選A。20.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D分析：赫爾巴特提出“教學具有教育性”，認為教學永遠具有教育性，孔子強調道德教育等；杜威強調“教育即生活”等；夸美紐斯提出班級授課制等，故本題選D。21.我國中小學開設的語文、數(shù)學、外語等課程屬于（）。A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D分析：學科課程是以學科知識為基礎、根據(jù)學科邏輯而編排的課程，語文、數(shù)學、外語等屬于學科課程；活動課程強調學生活動；潛在課程是隱性課程；綜合課程是將多學科知識綜合，故本題選D。22.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B分析：身心發(fā)展的年齡特征體現(xiàn)了個體在不同年齡階段有不同特點，即具有階段性，順序性強調發(fā)展順序，不平衡性強調發(fā)展速度，差異性強調個體間差異，故本題選B。23.學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途答案：B分析：根據(jù)學習動機的社會意義，可將學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機，故本題選B。24.下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略，設置目標屬于計劃策略，是元認知策略；尋求同學幫助是資源管理策略；列提綱是組織策略；做筆記是精加工策略，故本題選B。25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是班主任工作內容，故本題選B。26.下列關于教育與社會政治經(jīng)濟制度關系的表述不正確的是（）。A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權C.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權利D.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度答案：D分析：生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度，社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質、教育的領導權、受教育的權利等，故本題選D。27.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）。A.場獨立型B.沉思型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答，符合題意；場獨立型強調認知不受外界影響；沉思型強調深思熟慮；發(fā)散型強調從不同方向思考，故本題選C。28.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標答案：C分析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想，教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想，教育政策是有關教育方面的法令等，教育目標是具體的教學目標，故本題選C。29.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律D.探索未知領域答案：C分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面，教師主要工作不是進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和探索未知領域，故本題選C。30.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，熟悉事物潛在作用而產(chǎn)生阻礙理解的情況屬于功能固著；已有的知識經(jīng)驗有積極和消極影響；問題特征影響問題解決；原型啟發(fā)是從其他事物獲得啟發(fā)，故本題選C。多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD分析：我國全面發(fā)展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，ABCD都符合，故全選。2.下列屬于教師職業(yè)道德特點的有（）。A.教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性B.教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性C.教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性D.教師職業(yè)道德內容具有鮮明的時代性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德特點包括標準具有高度嚴格性、意識具有強烈自覺性、影響具有潛在深遠性、內容具有鮮明時代性等，ABCD都正確，故全選。3.下列屬于建構主義學習理論的基本觀點的有（）。A.知識不是對現(xiàn)實的準確表征，只是一種解釋、一種假設B.學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程C.學習是被動接收信息刺激，然后進行加工的過程D.學習者的知識建構過程具有主動建構性、社會互動性和情境性答案：ABD分析：建構主義認為知識是動態(tài)的，不是對現(xiàn)實的準確表征，學習是學生主動建構知識的過程，且知識建構具有主動建構性、社會互動性和情境性，而C選項是傳統(tǒng)認知學習理論中學習是被動加工過程的觀點，故本題選ABD。4.班級管理的功能有（）。A.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于合理開支班費答案：ABC分析：班級管理的功能包括有助于實現(xiàn)教學目標提高學習效率、維持班級秩序形成良好班風、鍛煉學生能力學會自治自理等，合理開支班費不屬于班級管理核心功能，故本題選ABC。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質以及學生對教師的期望等，ABCD都正確，故全選。6.下列屬于教學過程基本規(guī)律的有（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一等規(guī)律，ABCD都正確，故全選。7.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等，ABCD都正確，故全選。8.下列屬于教育心理學研究對象的有（）。A.教師的教學心理B.學生的學習心理C.學生的心理健康D.學生的生理健康答案：ABC分析：教育心理學研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律，包括教師的教學心理、學生的學習心理以及學生的心理健康等，學生的生理健康不屬于教育心理學研究對象，故本題選ABC。9.下列屬于操作技能的有（）。A.跳舞B.打籃球C.閱讀D.寫作答案：AB分析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，跳舞、打籃球屬于操作技能；閱讀、寫作屬于心智技能，故本題選AB。10.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC分析：學習遷移是一種學習對另一種學習的影響，舉一反三、觸類旁通、聞一知十都體現(xiàn)了學習之間的遷移；物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關，故本題選ABC。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，這是教育的本質屬性，所以該說法正確。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要對學生進行品德教育等，所以該說法錯誤。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤分析：負強化是通