2024年河北省安新縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）A.夸美紐斯B.亞里士多德C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：B答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原則，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。夸美紐斯提出“泛智教育”等思想；盧梭倡導自然主義教育；裴斯泰洛齊主張教育心理學化。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育也有諸多論述，但不是最早使用該詞的人。3.學校教育產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：在奴隸社會，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了腦力勞動和體力勞動的分離，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質基礎和專門從事教育活動的知識分子，于是學校教育應運而生。原始社會沒有學校；封建社會和資本主義社會的學校教育是在奴隸社會學校教育基礎上的進一步發(fā)展。4.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.及時施教C.循序漸進D.抓關鍵期答案：C答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。因此教育要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。因材施教是針對個體差異性；及時施教和抓關鍵期強調抓住個體發(fā)展的最佳時期。5.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務是教書育人，即教師不僅要傳授科學文化知識，還要培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。傳授知識和開發(fā)智力是教書育人的部分內容；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。6.課程計劃的中心和首要問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程設置是課程計劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學校應設置的學科。學科順序、課時分配和學年編制也是課程計劃的內容，但不是中心問題。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學過程包括激發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等階段。領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，而領會知識又包括感知教材和理解教材，其中理解教材是中心中的中心，只有理解了教材，才能真正掌握知識。8.教師在教學中運用直觀教具進行教學，這是運用了（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.直觀性D.循序漸進答案：C答案分析：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。教師運用直觀教具進行教學，正是直觀性原則的體現(xiàn)。啟發(fā)性原則強調引導學生積極思考；鞏固性原則注重知識的鞏固；循序漸進原則要求教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質的特殊矛盾。其他選項中的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學校進行教育教學的基本單位，而且是學生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任工作的重要內容，但不是中心環(huán)節(jié)。11.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象；馬太效應是指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷。12.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；醞釀效應是指當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾個小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。13.學生學習了“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：A答案分析：上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念?！八钡母拍畎萘恕疤O果”“香蕉”“橘子”等概念，所以這種學習屬于上位學習。下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下；并列結合學習是指當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關系，又不產(chǎn)生上位關系時，它們之間可能存在組合關系；符號學習是指學習單個符號或一組符號的意義。14.學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是（）A.學習興趣B.學習需要C.學習期望D.學習誘因答案：A答案分析：學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。它能使學生產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，推動學生主動地去學習。學習需要是個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學習期望是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計；學習誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。15.學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C答案分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習形成了一種定勢，加快了對后面音節(jié)的記憶。學習任務的相似性是指前后學習的任務在內容、形式等方面的相似程度；原有的認知結構是指學習者頭腦中已有的知識經(jīng)驗和認知方式；學習的指導是指教師對學生學習的引導和幫助。16.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地教育學生。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的準則。17.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；團結協(xié)作是教師處理與同事關系的重要準則。18.教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）A.法律規(guī)范B.法律事實C.法律權利D.法律義務答案：B答案分析：法律事實是教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)。法律事實是指能夠引起教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況或現(xiàn)象。法律規(guī)范是教育法律關系產(chǎn)生的前提；法律權利和法律義務是教育法律關系的內容。19.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不屬于法定情形的是（）A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不關心集體的答案：D答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。不關心集體不屬于給予行政處分或者解聘的法定情形。20.學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利是（）A.受教育權B.生命健康權C.人格尊嚴權D.人身自由權答案：A答案分析：受教育權是學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。它是學生享有其他權利的基礎，是學生成長和發(fā)展的重要保障。生命健康權是公民最根本的人身權利；人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利；人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。21.下列關于義務教育的說法，錯誤的是（）A.國家實行九年義務教育制度B.實施義務教育，不收學費、雜費C.義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制D.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由市級人民政府教育行政部門批準答案：D答案分析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準，而不是市級人民政府教育行政部門批準。A、B、C選項的說法均正確。22.教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關系，這種研究方法是（）A.個案法B.實驗法C.調查法D.觀察法答案：D答案分析：觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關資料的研究方法。教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關系，這是在自然情境下對學生行為的觀察，屬于觀察法。個案法是對個別對象進行深入研究的方法；實驗法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法；調查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法。23.某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。該學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。24.小明在學習英語單詞時，總是會把單詞的發(fā)音和拼寫聯(lián)系起來記憶，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明把單詞的發(fā)音和拼寫聯(lián)系起來記憶，是對單詞進行了精細的加工，屬于精細加工策略。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。25.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、交頭接耳等行為，教師采取的處理方法中，不恰當?shù)氖牵ǎ〢.用眼神暗示B.輕敲桌面C.公開批評D.提問該學生答案：C答案分析：公開批評可能會傷害學生的自尊心，引起學生的反感和抵觸情緒，不利于問題的解決，還可能會影響課堂秩序和其他學生的學習。用眼神暗示、輕敲桌面和提問該學生等方法，既可以提醒學生注意，又不會傷害學生的自尊心，是比較恰當?shù)奶幚矸椒ā?6.學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.各科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團活動答案：C答案分析：班主任工作是學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，與學生接觸最多、了解最深，對學生的影響也最大。各科教學是學校德育的基本途徑；社會實踐活動是學校德育的重要途徑；共青團活動是學校德育的重要形式。27.教師在教學過程中，通過提問、測驗等方式來了解學生的學習情況，這種評價屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：B答案分析：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。教師在教學過程中通過提問、測驗等方式了解學生的學習情況，屬于形成性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價；總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價；相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣。28.下列關于教學設計的說法，錯誤的是（）A.教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程B.教學設計包括教學目標設計、教學內容設計、教學方法設計、教學評價設計等環(huán)節(jié)C.教學設計的首要任務是設計教學方法D.教學設計要遵循系統(tǒng)性原則、程序性原則、可行性原則和反饋性原則答案：C答案分析：教學設計的首要任務是確定教學目標，而不是設計教學方法。教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，它規(guī)定了教學活動的方向和預期的結果。教學方法是為實現(xiàn)教學目標服務的。A、B、D選項的說法均正確。29.教師在教學中采用小組合作學習的方式，這體現(xiàn)了（）的教學理念。A.以教師為中心B.以學生為中心C.以教材為中心D.以課堂為中心答案：B答案分析：小組合作學習強調學生的主體地位，學生在小組中通過合作、交流等方式共同完成學習任務，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。以教師為中心強調教師在教學中的主導作用；以教材為中心注重教材的權威性和系統(tǒng)性；以課堂為中心突出課堂教學的重要性。30.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為（）A.教學效能感B.教學能力C.教學監(jiān)控能力D.教學反思能力答案：A答案分析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷。它影響著教師對教學工作的積極性和努力程度，以及對學生的期望和指導方式。教學能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領；教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力；教學反思能力是指教師對自己的教學行為和教學效果進行反思和改進的能力。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育的社會功能的有（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能是指教育對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用，主要包括人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能等。教育可以通過影響人口的數(shù)量、質量和結構等方面來發(fā)揮人口功能；通過培養(yǎng)勞動力和促進科技進步來推動經(jīng)濟發(fā)展；通過培養(yǎng)政治人才、傳播政治意識等方式服務于政治；通過傳遞、選擇、創(chuàng)造和融合文化來實現(xiàn)文化功能。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師在教育教學活動中所具備的素質和能力，主要包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準則；知識素養(yǎng)包括學科專業(yè)知識、教育科學知識等；能力素養(yǎng)包括教學設計能力、教學組織能力等；心理素養(yǎng)包括良好的情緒狀態(tài)、堅強的意志品質等。3.課程的類型有（）A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程答案：ABCD答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。學科課程是以學科知識為基礎，按照一定的邏輯結構組織起來的課程；活動課程是以學生的興趣、需要和能力為基礎，通過學生自己組織的一系列活動而實施的課程；綜合課程是將兩門或兩門以上的學科整合為一門課程；核心課程是以問題為核心，將幾門學科結合起來的課程。4.下列屬于教學原則的有（）A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則答案：ABCD答案分析：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則?？茖W性與思想性相統(tǒng)一原則要求教學要以馬克思主義為指導，授予學生科學知識，并結合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育；理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用；直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識；啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑；社會實踐活動是學校德育不可缺少的重要途徑；班主任工作是學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑；共青團活動是學校德育的重要形式。6.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、情緒與動機等。問題的特征包括問題的類型、呈現(xiàn)方式等，會影響問題解決的難易程度；已有的知識經(jīng)驗越豐富，越有利于問題的解決；定勢和功能固著會限制人們的思維，影響問題解決的靈活性；情緒和動機也會對問題解決產(chǎn)生影響，適度的情緒和動機有利于問題的解決。7.學習動機的基本成分包括（）A.學習需要B.學習期待C.學習興趣D.學習目標答案：AB答案分析：學習動機的基本成分包括學習需要和學習期待。學習需要是個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計。學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，但不是基本成分；學習目標是學習期待的具體表現(xiàn)。8.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的根本任務；為人師表是教師職業(yè)的內在要求；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。9.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間具有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實、損害行為必須違法、行為人主觀有過錯、違法行為與損害事實之間具有因果關系。損害事實是指行為人的行為對受害方的合法權益造成了客觀存在的損害后果；損害行為必須違法是指行為人實施的行為違反了教育法律規(guī)范；行為人主觀有過錯是指行為人在實施行為時具有故意或過失的心理狀態(tài)；違法行為與損害事實之間具有因果關系是指違法行為是導致?lián)p害事實發(fā)生的原因。10.教師的權利有（）A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師享有以下權利：教育教學權，即進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利；科學研究權，即從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利；指導評價權，即指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利；獲取報酬權，即按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。動物界的活動只是一種本能行為，不具備教育的目的性和社會性，所以動物界不存在教育。2.遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質是指通過某種遺傳物質所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。3.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準