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消息兩則教學(xué)設(shè)計(jì)演講人:XXX日期:教學(xué)目標(biāo)設(shè)定文體知識解析文本分析路徑教學(xué)方法設(shè)計(jì)課堂實(shí)施流程評價與拓展目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定新聞核心素養(yǎng)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉新聞信息,判斷新聞價值的能力。新聞敏感度引導(dǎo)學(xué)生對新聞進(jìn)行獨(dú)立思考,分析新聞來源,辨別真?zhèn)巍E行运季S通過新聞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。價值觀引導(dǎo)消息文體特征認(rèn)知傳播方式了解消息的傳播途徑和受眾群體,理解其廣泛性和影響力。03掌握消息簡潔明了、客觀真實(shí)、注重時效性的語言特點(diǎn)。02語言表達(dá)消息結(jié)構(gòu)了解消息的基本構(gòu)成,包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分。01信息篩選能力提升信息獲取培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力,如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等。01信息篩選訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息,排除干擾信息,提煉關(guān)鍵內(nèi)容。02信息整合引導(dǎo)學(xué)生將不同來源的信息進(jìn)行整合,形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知。0302文體知識解析倒金字塔結(jié)構(gòu)特點(diǎn)倒金字塔結(jié)構(gòu)按重要性遞減原則安排內(nèi)容,先陳述最重要的信息,然后逐步展開。重要性遞減快速傳達(dá)信息層次分明這種結(jié)構(gòu)有助于讀者快速抓住重點(diǎn),提高閱讀效率。倒金字塔結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,便于讀者理解和記憶。消息六要素梳理消息中涉及的人物,包括主要人物和相關(guān)人物。人物事件發(fā)生的時間,通常包括具體日期和時間。時間事件發(fā)生的地點(diǎn),包括具體地點(diǎn)和場所。地點(diǎn)事件的主要內(nèi)容,包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。事件客觀性語言要求事實(shí)為基礎(chǔ)簡潔明了準(zhǔn)確無誤客觀中立消息寫作必須以事實(shí)為基礎(chǔ),客觀陳述,不摻雜主觀情感。消息中的信息必須準(zhǔn)確無誤,避免虛假或誤導(dǎo)性信息。語言要簡潔明了,避免冗長復(fù)雜的表述,便于讀者快速理解。保持客觀中立的態(tài)度,不發(fā)表個人觀點(diǎn)或傾向性言論。03文本分析路徑雙文本結(jié)構(gòu)對比文本一消息的結(jié)構(gòu)、篇幅、段落分布等。01文本二消息的結(jié)構(gòu)、篇幅、段落分布等,與文本一進(jìn)行對比。02對比分析兩則消息的異同點(diǎn),包括主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等方面。03導(dǎo)語主體分層解讀導(dǎo)語概述導(dǎo)語的作用、主要內(nèi)容及特點(diǎn)。主體分層層次間的關(guān)系將主體部分分成幾個層次,分別進(jìn)行解讀。分析各層次之間的邏輯關(guān)系,以及它們?nèi)绾喂餐С謱?dǎo)語。123背景信息挖掘策略查找背景信息篩選背景信息融合背景信息背景信息的價值通過查找相關(guān)資料,了解消息的背景信息。從找到的背景信息中篩選出與消息內(nèi)容相關(guān)的部分。將篩選出的背景信息與消息內(nèi)容進(jìn)行融合,加深對消息的理解。分析背景信息在消息中的作用,以及它對讀者理解消息的影響。04教學(xué)方法設(shè)計(jì)群文閱讀任務(wù)單精選材料小組討論自主閱讀全班分享選擇與消息相關(guān)的多篇報(bào)道或文章,讓學(xué)生從不同角度了解事件全貌。學(xué)生獨(dú)立閱讀,提取每篇文章的主要信息,培養(yǎng)快速獲取信息的能力。分組交流各自閱讀成果,共同梳理事件脈絡(luò),加深對消息內(nèi)容的理解。各組代表在全班進(jìn)行匯報(bào),分享小組討論的亮點(diǎn)和獨(dú)到見解。角色扮演采訪活動角色分配學(xué)生根據(jù)消息內(nèi)容,扮演不同角色,如記者、當(dāng)事人、目擊者等。01采訪準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)扮演角色,準(zhǔn)備采訪問題,模擬真實(shí)采訪場景。02采訪實(shí)施學(xué)生相互采訪,通過問答形式深入了解事件細(xì)節(jié),鍛煉溝通能力和應(yīng)變能力。03采訪總結(jié)學(xué)生整理采訪內(nèi)容,歸納事件要點(diǎn),提升信息整合能力。04將消息改寫成不同體裁的文章,如通訊、評論、特寫等,突出不同寫作特點(diǎn)。提供改寫范例和技巧指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握改寫方法和技巧。學(xué)生自主完成改寫任務(wù),教師給予反饋和指導(dǎo)。展示學(xué)生優(yōu)秀改寫作品,鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。新聞改寫實(shí)踐訓(xùn)練改寫要求寫作指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐成果展示05課堂實(shí)施流程情境導(dǎo)入:新聞現(xiàn)場還原根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)定一個與學(xué)生生活相關(guān)的新聞背景,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)定新聞背景讓學(xué)生扮演新聞中的角色,通過角色扮演的方式深入理解新聞內(nèi)容。角色扮演模擬新聞發(fā)布現(xiàn)場,鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。新聞現(xiàn)場模擬任務(wù)驅(qū)動:雙文本比對小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的比對結(jié)果和看法,促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。03指導(dǎo)學(xué)生從報(bào)道角度、語言風(fēng)格、信息來源等方面進(jìn)行比對,找出異同點(diǎn)。02比對內(nèi)容選擇文本選取兩篇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新聞報(bào)道或消息,要求學(xué)生進(jìn)行比對。01成果展示:模擬播報(bào)分組播報(bào)將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一篇新聞進(jìn)行模擬播報(bào)。01播報(bào)要求要求學(xué)生按照新聞播報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行播報(bào),包括語速、語調(diào)、表情等方面。02評價與反饋播報(bào)結(jié)束后,進(jìn)行小組互評和教師點(diǎn)評,提出改進(jìn)意見和建議,幫助學(xué)生提高播報(bào)水平。0306評價與拓展信息提取準(zhǔn)確度量表從提供的消息中準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息,如人物、事件、時間、地點(diǎn)等。準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息信息完整度信息分類準(zhǔn)確性確保提取的信息完整,無遺漏或添加不必要的內(nèi)容。將提取的信息準(zhǔn)確分類,避免混淆或錯誤歸類。真實(shí)性新聞內(nèi)容真實(shí)可靠,符合客觀事實(shí)。時效性新聞報(bào)道及時,緊跟事件發(fā)展。重要性新聞報(bào)道具有社會價值和影響力。可讀性新聞報(bào)道語言清晰,易于理解。新聞寫作質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)01030504客觀性新聞報(bào)道客觀公正,無主觀偏見或傾向。02媒體素養(yǎng)延伸閱讀推薦6px6px6px推薦學(xué)生閱讀來自不同媒體和立場的新聞報(bào)道,培養(yǎng)多元視角。多元化信息來源
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