冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案6篇

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，撰寫教案是必不可少的步驟，教案不僅是教學(xué)的工

具，更是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，以下是小編精心為您推薦的冀教版五年級

數(shù)學(xué)上冊教案6篇，供大家參考。

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇1

~■、導(dǎo)入新課。

1、談話：大家知道我們學(xué)校是一個棋類特色學(xué)校，下個月馬上又要進行各棋

類比賽了，老師打算再（出示一副象棋12元，一副圍棋15元）購買3副中國象棋

和4副圍棋，你能算一算，老師一共要付多少元嗎？

2、學(xué)生理解題意后獨立列式計算。

3、指名交流，并說說每一步的含義。

可能會有兩種情況：

（1）分步計算：12X3=36（元）

15X4=60（元）

36+60=96（元）

（2）綜合算式：12X3+15X4

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）學(xué)習(xí)例題。

1、談話：兩位同學(xué)用不同的列式方法解決了這個問題，這個綜合算式你同意

嗎？誰再來說說這個綜合算式表示的含義？

（指名交流）

2、提問：比較一下，12X3+15X4和我們以前學(xué)過的混合運算的算式有什么不

同？

（學(xué)生交流）

3、談話：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)“含有三步運算的混合運算”（板書：混

合運算）那么這個混合運算應(yīng)該怎樣計算呢？你能自己嘗試一下嗎？

（1）學(xué)生嘗試獨立計算，同桌交流自己的想法。

（2）指名交流。先算什么，再算什么，為什么？說清自己是怎么想的。

4、小結(jié)：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩個乘法可以同

時計算。

找出學(xué)過的平面圖形中互相平行的線各有幾組。學(xué)生獨立思考后，先在小組內(nèi)

交流，再在班內(nèi)交流。

（完整板書：12X3+15X4

=36+60

=96（元）

答：她一共要付96元。）

（二）練習(xí)。

1、出示：240+6—2X17

學(xué)生獨立完成，指名板演。

2、指名說說運算順序，自己是怎么想的。

全班校對。

3、提問：這兩個混合運算有什么相同和不同的地方？

（學(xué)生交流。

不同點：三個運算符號不同。

相同點：都是先算兩邊，再算中間加減法，計算原則是先乘除后加減。）

（三）完成“試一試”。

1、出示：150+1204-6X5

談話：看一看這個綜合算式中有哪些運算？你覺得這個算式的運算順序應(yīng)該是

怎樣的？

2、學(xué)生獨立思考后在小組里交流。

3、學(xué)生獨立計算，指名不同算法的兩個學(xué)生板演。

4、指名說說自己計算時是怎么想的，全班校對，及時糾正錯誤。

（四）小結(jié)。

1、提問：今天我們學(xué)習(xí)了在算式中含有加、減、乘、除的三步混合運算。應(yīng)

該按怎么樣的順序進行計算？

（學(xué)生交流）

2、小結(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

（板書：不含括號的）

三、鞏固練習(xí)，完成“想想做做”。

1第1題。

（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。

（2）指名交流，說說運算順序。

全班校對。

2、第2題。

（1）學(xué)生審題后獨立改錯。

（2）指名交流，說說錯在哪里，分析錯誤原因。全班校對。

3、第3題。

（1）學(xué)生一組一組進行計算，比較上下兩題，思考有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）指名匯報，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。初步感受乘法分配律。

4、第5題。

（1）學(xué)生審題后理解題意。

（2）鼓勵學(xué)生獨立列綜合算式解決問題，有困難的同學(xué)可先分步計算，再根

據(jù)分步計算的結(jié)果列綜合算式。

（3）同桌交流自己的想法，說說每一步求的是什么。

（4）指名交流，并說說自己的思考過程。

分析：美術(shù)組：18人書法組：18人的2倍合唱組：比兩個組多6人

四、課堂小結(jié)。

1、談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？你還能提出哪些問題？

你覺得在計算的時候哪些地方要值得注意？

2、布置作業(yè)：書本p36的第4、6題。

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇2

教學(xué)目標：

1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

2、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效

的表示信息。

3、讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，愿意合作與交流。

教學(xué)重難點：

了解三種統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學(xué)準備：

各種統(tǒng)計圖、投影/義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們前一課認識了扇形統(tǒng)計圖，誰能說出它特點？

指名回答。那么這一節(jié)課就學(xué)習(xí)在什么情況下要用什么樣的統(tǒng)計圖。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28屆奧運會我國獲獎

牌情況統(tǒng)計表。

2、讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計表中獲得信息。

3、用投影儀出示擰線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

4、分別提出教材中的三個問題，讓學(xué)生們交流。

5、教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)

的變化情況，條形統(tǒng)計圖能更明顯的看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。扇形

統(tǒng)計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。

三、說一說。

讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計圖的各有什么特點。指名回答。其他同學(xué)補

充、評議。教師評價。

四、練一練八

在小組內(nèi)交流分別用哪種統(tǒng)計圖合適？并說出自己的理由。

五、實踐活動。

交流課前收集到的各種統(tǒng)計圖，體會三種統(tǒng)計圖的特點和作用。

板書設(shè)計：

奧運會（統(tǒng)計圖的選擇）

折線統(tǒng)計圖：明顯地看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數(shù)的變化情況。

條形統(tǒng)計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)。

扇形統(tǒng)計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分布情況。

《奧運會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第七單元第二課時，是在學(xué)生認識、讀

懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點之后安排的。這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識和

經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計圖，來解決“奧運會”的問

題。

教學(xué)中我先呈現(xiàn)了我國從第25屆奧運會至第29屆奧運會獎牌情況統(tǒng)計表，然

后呈現(xiàn)三幅統(tǒng)計圖，分別表示第25——29屆奧運會我國金牌獲得情況，29屆我國

金牌分布情況、獲金牌的變化情況；用三種統(tǒng)計圖從不同角度來描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生

體會到三種統(tǒng)計圖各有特點，根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。緊接著我提出教材

的三個問題，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會每種統(tǒng)計圖的特點。折線統(tǒng)計圖上能明顯的看出

第25——29屆奧運會我國獲金牌數(shù)的變化情況；條形統(tǒng)計圖上能更明顯的看出第

25一一29屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)，扇形統(tǒng)計圖上能看出第29屆奧運會我國獎

牌的分布情況。在此情況中進一步認漢和歸納統(tǒng)計圖的不同特點，并能在現(xiàn)實生活

中正確靈活地運用。

本課重點是讀懂三種統(tǒng)計圖，了解特點后，再選擇統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。因此，

讀懂統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計圖的特點是關(guān)鍵。學(xué)生只有充分了解統(tǒng)計圖的特點，才能正

確選擇統(tǒng)計圖。因此在教學(xué)時我采用如下策略：結(jié)合教材中提供的現(xiàn)實生活中的統(tǒng)

計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中各欄目的內(nèi)容和相對應(yīng)的數(shù)據(jù)，結(jié)合提出的問題進行

分析、推理、比較；再通過小組討論、交流、匯報的方法引導(dǎo)學(xué)生得出具體情境中

如何選擇合適的統(tǒng)計圖，從而得出各種統(tǒng)計圖的作用和特點，最后結(jié)合“練一練”

來檢測、評價學(xué)生的達標情況。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第28頁例4及“做一做”、第29頁例5及“做一

做“，練習(xí)七1——6、

教學(xué)目標：

1、理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能正確進行筆算。

2、經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過程，能正確運

用豎式進行一個數(shù)除以小數(shù)的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決實

際問題的能力。

教學(xué)重點：

掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。

教學(xué)難點：

能把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。

教學(xué)準備：

小故事，題卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進新課

（一）故事激趣，鋪墊新知

小故事：猴王分桃。

花果山上桃子豐收了，猴王要給大家分桃子。他對一只小猴說：“給你6個

桃，平均分給3只小猴吧！”小猴嘟嗔著：“那么點！”猴王聽了又說：“那就給

你60個桃，平均分給30只小猴！”小猴說：“真小氣！”猴王把手一揮：“好，

給你600個桃，平均分給300只小猴，你滿意了吧！”小猴子聽了，高高興興地領(lǐng)

桃子、分桃子去了。分完桃子，小猴又納悶了，這是怎么回事呢？

（1）提問：你們知道小猴為什么又納悶了嗎？同學(xué)們快點算一算每只猴子分

到了幾個桃子？在這個故事中隱藏著一個數(shù)學(xué)知識，誰知道？

（2）背商不變的性質(zhì)。（在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍

數(shù)（0除外）商不變。）

鋪墊新知（運用商不變性質(zhì)填空）

1.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

（1）7.53+0.3=（）+3；

（2）300.3+1.43=（）+143、

二、教學(xué)新知，探究算法

（-）激情引入，探究新知

1、請大家把書打到28頁認真閱讀例4的情景圖，弄清題意。

2、圖中的奶奶在干什么？

3、說說已知條件，未知條件，列式。（7.65里面有多少個0.8（5）

7.654-0.85

看看這個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法算式有什么不同？

（除數(shù)是小數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的）（板書課題）《一個數(shù)除以小數(shù)》

看到課題你想知道什么？同學(xué)們的問題真好。

4、探究計算方法。

（1）下面同學(xué)們在小組里看能不能用以前的知識解答7.65:0.85二？看那組

的方法多，那組的方法最簡單？有沒有信心？

5、匯報：那個小組先來說說？

（1）利用商不變性質(zhì)給除數(shù)、被除數(shù)同時擴大到原來的100倍，765+85=9

（個）

（2）換單位，0.85米=85厘米，7.65米=765厘米765?85=9（個）

回顧一下這兩種解決問題的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：都是把7.65+0.85轉(zhuǎn)化成了7654-85.都是將除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)。

師：對，其實，我們這里應(yīng)用了一種轉(zhuǎn)化方法，轉(zhuǎn)化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思

想和方法，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)和運用。

（3）用豎式算。（指名板書）

6、討論豎式的書寫形式。

（1）在與學(xué)生的互動交流中逐步檢查豎式計算過程。

（2）做這道題時首先想到將誰轉(zhuǎn)化成整數(shù)，（除數(shù)）

所以小數(shù)點的移動由那個數(shù)來確定？（除數(shù)）

（3）口述答語;同學(xué)們也是這么做的嗎？真映明！

7、比較三種方法，那種簡單。

（二）嘗試練習(xí)，總結(jié)算法

1、第28頁的“做一做”，第4小題是第29頁的例5

（1）按要求完成各題。

（2）想一想，怎樣驗算上面各題？（驗算第一小題）

（3）計算12.6+0.28（當被除數(shù)比除數(shù)小數(shù)位數(shù)少時怎么辦？）

2、總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。

（1）學(xué)生討論、交流，用自己的語言描述除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。

（2）完成29頁的填空。

小結(jié)：“一看、二移、三計算”。（出示方法齊讀，并記憶。）

（同學(xué)們課前你們提的問題現(xiàn)在解決了嗎？）

三、運用新知，鞏固算法（達標測評）

四、全課總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1、我學(xué)會了怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。

生2、我知道了在遇到新問題時，要善于動腦，把新知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知

識，就能解決問題了。

生3、我還認識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的，它可以幫我們解決生活中的一些數(shù)

學(xué)問題。

還有什么疑問？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，還解決了生活中的一些問題，

同學(xué)們學(xué)的都很認真。

五、布置作業(yè)

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇3

一、本期教學(xué)目標和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，會

找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用

計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算

組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的

信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

4、學(xué)生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)，理解分數(shù)

與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)

的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數(shù)加減

法的算理，并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分

數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

5、讓學(xué)生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示

可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”第四單元

“分數(shù)加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元”圖形的面積

（一）"、第五單元”圖形的面積

（二）”。

三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分

散編排。

三、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析：

五年級男同學(xué)自控能力較差，比較好動，欠仔細認真，但他們思維活躍。不足

的是兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠。很多同學(xué)缺少自覺

性，基礎(chǔ)很差，成績很不理想。

因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注

意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成

各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到

手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體

驗理解數(shù)學(xué)。

3、加強教研活動，以教學(xué)改革促進教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注重與鄰近學(xué)校同

年級數(shù)學(xué)教師的交流，做到取長補短。

翼教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇4

設(shè)計思路：

本冊書的相遇問題是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)速度、時間、路程三者之間數(shù)量關(guān)系以及

會解答某一單個物體運動的問題的基礎(chǔ)上的進一步拓展。本教學(xué)內(nèi)容與以往不同的

是有兩個物體在運動，教材上只介紹了其中一種，即”兩個物體同時相對運動結(jié)果

相遇”的情況“通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握相向運動中求路程的解

題方法以及理解速度和，同時也為后繼學(xué)習(xí)更復(fù)雜的應(yīng)用題做好準備。根據(jù)以上對

教材的簡析我的設(shè)計思路如下

（1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過學(xué)生們認真的觀察思考，以及自己動手嘗

試去做理解相遇問題提中所提概念和掌握求路程的方法。

(2)大量使用多媒體，本節(jié)課充分利用多媒體，通過演示使學(xué)生直觀了解相遇

問題的基本概念，并真正理解：兩人、兩地、同時、相向、相遇、速度和等難以理

解的概念。

(3)另外本此設(shè)計還以圖表、圖文結(jié)合及線段圖等多種呈現(xiàn)方式，使原本枯燥

的內(nèi)容變得鮮活、生動。

教學(xué)目標：

L通過實際演示，理解“相向運動”“相遇”及“速度和"°

2.掌握相向運動中求路程的解題方法：速度和X時間二路程。

3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。會解決與此有關(guān)的含兩、三步計算的實際問

題。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析和解答問題的能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生掌握相向運動中求路程的解題方法。

教學(xué)難點：

理解“速度和”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.亮亮每分鐘走60米，走了4分鐘，一共走了多少米？(口答)？

師問：為什么這樣求？誰會用一個數(shù)量關(guān)系式表示？

2.芳芳每分鐘走70米，走了4分鐘，—?

由學(xué)生補充問題并進行計算。

二、新知探索

1.導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)的是一個物體運動的行程問題，今天這節(jié)課我們來研究兩個物體

運動的行程問題。

板書：兩人

2.對“兩地、同時出發(fā)、相對而行，相遇”含義的領(lǐng)會

師問：請同學(xué)們仔細觀察兩個人行走這段路程有什么特點？提示(1)出發(fā)地點

(2)出發(fā)時間(3)運動方向(4)運動結(jié)果

板書：兩地、同時、相向、相遇。

師說：正像我們觀察到的，兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，最后相遇，我們

稱它為相遇問題。現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)解答相遇求路程的方法。板書課題：相遇問題

3.出示例題

a.集體讀題，補充問題。

b.指明提取數(shù)學(xué)信息

板書：相遇時間

c.學(xué)生獨立思考，嘗試試做。得出兩種不同的解法，板演。

d.學(xué)生自己分析解題思路

①請用第一種方法的同學(xué)說說你是怎樣想的？提問：題中只有一個4.為什么

算式中出現(xiàn)了兩個4?

師：經(jīng)過4分兩人相遇，說明相遇時兩人都行了4分，相遇時間在這種解法中

要用到兩次。

②請用第二種方法的同學(xué)說說你的解題思路又是什么？

師：根據(jù)這種解法你發(fā)現(xiàn)在相遇問題中，速度、時間、路程三者之間有什么關(guān)

系？

追問：速度指的是葉么速度，時間又指的是什么時間？

4.比較兩種方法的異同，認識相互間的聯(lián)系。

從數(shù)量關(guān)系上看，思路不同

第一種解法是用亮亮和芳芳的速度分別乘以所用時間，得出兩人各自行的路

程，然后再加起來，得到芳芳家到亮亮家的路程。

第二種解法是根據(jù)兩人同時出發(fā)，行走時間相同，可以先算出兩人每分鐘所行

路程的和，再乘以時間，得到兩地間的路程。

從數(shù)學(xué)知識上看，兩種解法的聯(lián)系

算式之間正好符合乘法分配律。

三、鞏固練習(xí)。

1.看圖填空。ppt

甲、乙兩人同時由a、b兩地相向而行。出發(fā)1分鐘，兩人所行的路程的和是

(65+70)米；出發(fā)2分鐘，兩人所行的路程的和是2個(_)米；出發(fā)3分鐘，兩人所

行的路程的和是3個(__)米；出發(fā)4分鐘，兩人相遇了。這時，兩人共走(__)個

(65+70)米,a、b兩地相距(—)米。

a.獨立理解“相向而行”。板書相向

b.指名回答，集體反饋。

2.甲、乙兩輛汽車從兩地同時相對開出，甲車每小時行55千米，乙車每小行

45千米，經(jīng)過4小時相遇，兩地相距多少千米？

3.用兩種方法解答下題。

甲軋路機每小時碾壓路面36平方米，乙軋路機每小時碾壓路面44平方米。兩

臺軋路機同時工作8小時，一共碾壓路面多少平方米？

4。

列式是()

a.80X3+65X3

b.80+65X3

c.(80+6(5)X6

d.(80-6(5)X3

5.思考題

救護車和小轎車同時從甲乙兩地相對開出，救護車每小時行駛60千米，小轎

車每小時行駛50千米，經(jīng)過3小時兩車相距110千米，甲乙兩地相距多少千米？

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】：

教材p93?94練習(xí)二十第3-10題。

【教學(xué)目標】：

知識與技能：提高學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)過的計算公式解決實際問題的能力，培養(yǎng)空

間觀念。

過程與方法：通過練習(xí)使學(xué)生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公

式解決實際問題的水平。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，增強對空間與圖形內(nèi)容的

學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。

【教學(xué)重、難點】

重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應(yīng)用公式解決實際問題的水

平。

難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問題，提高學(xué)生運用知識

分析和解決實際問題的能力。

【教學(xué)方法】：學(xué)練結(jié)合。

《教學(xué)準備】：多媒體。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要進行三角形的面積的練習(xí)。通過這節(jié)課的練習(xí)，第

?要讓你們進?步熟練掌握計算三角形面積的方法，第二能運用已掌握的相關(guān)知識

解決日常生活中的實際問題。今天我們要看一看，比一比，哪些同學(xué)積極動腦，踴

躍發(fā)言，學(xué)得扎實，學(xué)得靈活？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.你能想辦法求出下面三角形的面積嗎？（練習(xí)二十第3題）

動手操作：畫出已知底的高。

指名學(xué)生展示自己的作品，請其余學(xué)生作點評。

教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù)，學(xué)生口答三角形面積。

2.教材第93頁練習(xí)二十第4題。

(1)引導(dǎo)分析：要求種這片草坪需要多少錢，必須先求什么？

(2)學(xué)生討論后交流。

(3)學(xué)生獨立列式解答，并相互訂正。

2.教材第94負練習(xí)二十第6題。

(1)組織學(xué)生讀題，理解題意。

(2)學(xué)生獨自計算，教師巡視，集體訂正。

3.教材第94頁練習(xí)二十第8題。

(1)學(xué)生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關(guān)系。

(2)看看圖中哪兩個三角形的面積相等，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：等底等高的兩個三角形面積相等。

(3)分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來。

三、鞏固拓展

1.一個直角三角形三條邊的長分別是5厘米、12厘米和13厘米，它的面積

是多少平方厘米？

(1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必須知道底和對應(yīng)的高。

(2)觀察直角三角形的特征，猜測這個直角三角形的底和對應(yīng)的高分別是多

少。

(3)學(xué)生討論、交流，共同解答問題，然后組織匯報。

2教材第94頁練習(xí)二十第9X題。

(1)教師出示題目。

引導(dǎo)觀察，要求平行四邊形的周長，必須知道相鄰兩邊的長度。

(2)學(xué)生獨立解題。

(3)教師組織匯報交流。

3.教材第94頁練習(xí)二十第10X題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：a點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，卻把

大三角形平均分成了兩部分。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關(guān)系？大三角

形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？

(3)組內(nèi)交流解題方法，指名匯報，集體訂正。

4.通過抓不變量解決圖形面積問題

下圖中三角形abd的面積是20cm2.bd的長為5cm,de的長為3cm。求三角

形adc的面積。

學(xué)生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。

思路導(dǎo)引：解答本題的關(guān)鍵是求三角形abd的高，也就是三角形adc的高。

三角形abd的面積

bd邊上的高一這個高也是三角形adc的高

bd的長三角形adc的面積

de的長

規(guī)范解答：h=2s-ras=ah4-2

=2X20+5=3X84-2

=8(cm)=12(cm(2)

答：三角形adc的面積是12cm2、

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？

五、作業(yè)：教材第93?94頁練習(xí)二十第5、7題。

【板書設(shè)計】：

練習(xí)課

等底等高的兩個三角形面積相等。

冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案篇6

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出

預(yù)測，并闡述自己的理由。

3、積極參加摸棋子活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能

力。