第第頁浙江省杭州市臨平區(qū)2025年中考語文模擬考試試題卷一、【青春序曲】請完成展館大門的正前方電子屏方案設(shè)計(jì)。展館大門的正前方電子屏設(shè)計(jì)愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自bào自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，發(fā)一份熱。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等待炬火?！斞浮稛犸L(fēng)·四十一）（節(jié)選）青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熱的感情；青春是生命的深泉在yǒng流?！姞枴ざ驙柭肚啻骸罚ü?jié)選）1．請根據(jù)拼音寫出漢字。①自bào自棄yǒng流2．請選擇加點(diǎn)字的正確讀音。柔膝（A.xīB.qī）3．結(jié)合電子屏對青春內(nèi)涵的詮釋，從下列候選人中推薦一位作為青春代言人，并結(jié)合名著內(nèi)容說明理由。青春代言人候選人：A.武松（《水滸傳））B.周恩來（《紅星照耀中國》） C.江姐（《紅巖》） D.簡·愛（《簡·愛》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、【青春寄語】展館需要摘錄幾則古詩文制作青春寄語系列明信片，請你完成相應(yīng)任務(wù)。（26分）青春寄語合集明信片一出處名句青春寄王灣《次北固山下》潮平兩岸闊，____少年啊，你當(dāng)樂賞風(fēng)景。歐陽修《醉翁亭記》野芳發(fā)而幽香，____明信片諸葛亮《誡子書》非學(xué)無以廣才，____少年啊，你當(dāng)____曹操《龜雖壽》____，____；烈士暮年，壯心不已。明信片三杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》____，大庇天下寒士俱歡顏！少年啊，你當(dāng)心系家國。蘇軾《江城子·密州出獵》____，西北望，射天狼。4．在①-⑦處填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹?．在⑧處填寫恰當(dāng)?shù)那啻杭恼Z。6．你打算將下面這張明信片送給誰？請從備選人物中任選一位，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。#青春寄語#請他們用虔誠的眼睛凝視天邊，我將給所有期待我的以最慈惠的光輝，處這夜已快完了，請告訴他們，說他們所等待的就要來了?！唷独杳鞯耐ㄖ〢.頹廢時的祥子（《駱駝祥子》）

B.墮落時的匡超人（《儒林外史》）C.消沉?xí)r的保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成后面任務(wù)。天臺陳君庭學(xué)，能為詩，由中書左司屢從大將北征，有勞，擢①四川都招揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地。揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射、賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會于京師；其氣愈充其語愈壯其志意愈高；蓋得于山水之助者侈矣。于甚自愧：方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不眼；及年壯可出，而四方兵起，無所投足；逮②今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而子齒益加耄矣！欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？然吾聞古之賢士，若顏回、原憲③，皆坐守陋空，蓬蒿沒戶④，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其⑤試歸而求焉。茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也?。ü?jié)選自宋濂《送天臺陳庭學(xué)序》）【注釋】①擢：提升。②逮：等到。③顏回、原完：都是孔子的學(xué)生，一生窮困而德行很高。④蓬蒿沒戶：蓬蒿雜草遮沒了門戶。⑤其：表折使語氣，應(yīng)當(dāng)。7．根據(jù)語境，解釋下面的加點(diǎn)詞。①越三年：②顧以學(xué)未成而不暇：③而予齒益加耄矣：④此其故何也：8．請你用“/"將文中畫波浪線句中的停頓標(biāo)出。（限斷2處）

其氣愈充其語愈壯其志意愈高9．選文兩次提到“愧"，請聯(lián)系上下文回答問題。

①予甚自愧（作者為何“愧"？）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②予將不一愧而已也（除了愧意，作者還表達(dá)了怎樣的情感？）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．《送天臺陳庭學(xué)序》《送東陽馬生序》皆為贈序，是勸勉之作，請補(bǔ)全以下表格。篇目主要勸勉方式勸勉內(nèi)容勸勉目的《送東陽馬生序》勤學(xué)、獸學(xué)、樂學(xué)《送天臺陳庭學(xué)序》借古之賢士來勸三、【青春閃光】請你參加劇本圍讀會，完成相應(yīng)任務(wù)。秋瑾傳（節(jié)選）獄中。秋瑾坐在地上，就著壁上如豆的燈光，在一方白綢手絹上細(xì)心地繡花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來更鑼聲，是三更天了。她抬起頭來聽著，臉容安詳而平靜。更鼓漸漸遠(yuǎn)去，復(fù)歸靜寂。一個禁姿出現(xiàn)在牢房門口。禁婆：（輕輕地）秋小姐，有人看你。接著就有人從禁姿身后走近來，那是秀蓉，禁婆悄悄關(guān)上門，退了出去。秀蓉靠著秋瑾坐下，只叫得一聲“小姐”，眼淚奪眶而出。秋瑾：別難受。同志們怎么樣了？秀蓉：貴福拿了我們六個人，余外的同志都保全了。秋瑾：（欣慰地）好。秀蓉：自從出了這件事，紹興城里鬧翻了天，當(dāng)鋪關(guān)了門，家家戶戶全把雞鴨宰了，老百姓都說革命黨要進(jìn)城，給您報(bào)仇。衙門里出了安民告示，也沒有用……秋瑾：好。我家里的人，哥哥嫂子他們怎么樣了？秀蓉：（凄然）都躲開了。您沒有吃苦吧？秋瑾：沒有。（舉起手里的小繡）你看，-繡繃上繡的是一枝傲骨嶙峋、紅艷奪日的梅花，旁邊還繡著一首詩。秀蓉：（不覺看得高興）真好！這繡的是什么字？秋瑾：是我做的一首詩。（輕輕地吟哦起來）冰姿不怕雪霜侵，羞傍瓊樓傍古嶺。標(biāo)格原因獨(dú)立好，肯教富貴負(fù)初心？秀蓉出神地聽著，她并不能聽懂每一句，但她卻懂得全詩的意思。在監(jiān)獄的甬道上，一隊(duì)兵勇打著燈籠火把，列隊(duì)而來。他們都拿著武器，形勢嚴(yán)重，如臨大敵。牢頭總管和兩個差役帶著兵勇走到秋瑾的監(jiān)房前面打門。禁姿大驚失色，走到門邊，兩手抓著鐵欄，一時忘了開門。牢頭：帶秋瑾，過堂！禁婆：過堂？現(xiàn)在？牢頭總管不理，做一個嚴(yán)重的叫她開門的臉色。禁婆抖抖索索地伸手開鎖，鑰匙碰著鎖孔，發(fā)出刺耳的金屬碰擊聲。在里面牢房里，秋瑾鎮(zhèn)定地側(cè)過頭來聽外間的聲音。秀蓉被這意外嚇得發(fā)了呆。禁婆踉踉蹌蹌地進(jìn)來，一開門，燈籠火把就在墻上照出一片歷亂的光影，象地的火光。禁婆：（戰(zhàn)顫無人色）秋小姐，過——過堂……秋瑾：我明白了，你不要怕。禁婆拿著一副手銬要給秋瑾戴。秋瑾：等一下。（拿起繡綢）才幾針了，讓我繡完了它。禁婆點(diǎn)頭，站在一旁。牢頭總管和兵勇們呆呆地站在甬道上等待著。秋瑾從容地繡花。秀蓉?zé)釡I盈眶，強(qiáng)忍著不讓自己哭出來。秋瑾：（從容地繡著花）我們要分別了，秀蓉。你往后怎么辦呢？秀蓉：（擦干眼淚，振作起來）我想到諸暨，找王先生去。秋瑾：好?？匆娡緜?，說我祝他們成功，滿清政府壽命不長了。（她繡完最后一針，咬斷絲線，自己欣賞地看了一下，隨手交給秀蓉）送給你吧。愿你象梅花，經(jīng)得起風(fēng)雪。她攏一攏頭發(fā)，整一整衣服，舉起雙手，讓禁姿帶上銬，向秀蓉和禁婆微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，沉穩(wěn)地向監(jiān)房外走去。禁婆抽噎著，跟在后面。秀蓉含著滿眼的淚，相送，但她的眼色是堅(jiān)定的。秋瑾夾在兵勇中間，默默地向前走，向前走……（原著：夏衍，改編：柯靈。上海文藝出版社）注：禁婆：劇中古代看管監(jiān)獄的女性。11．【人物情感】閱讀《秋瑾》戲劇片段，結(jié)合舞臺提示與人物臺詞，完成以下題目。幕啟秋瑾繡梅幕中秋瑾補(bǔ)梅幕落秋瑾贈梅情感變化秀蓉只叫得一聲“小姐"，眼淚熱淚盈眶。秀蓉?zé)釡I盈眶，強(qiáng)忍著不讓自己哭出來。秀蓉含著滿眼的淚，默默相送，但她的眼色是堅(jiān)定的。（請聚焦加點(diǎn)詞語回答）禁婆禁婆悄悄關(guān)上門，退了出去。禁婆點(diǎn)頭，站在一旁。從同情、尊重轉(zhuǎn)為敬意、悲痛。牢頭牢頭總走到秋瑾的監(jiān)房前面打門。牢頭總管和兵勇們呆呆地站在甬道上等待著。開始是公事公辦的冷淡態(tài)度，后來"呆呆地站"，他們被秋理的鎮(zhèn)定、英勇所震懾。我的思考：③戲劇主要人物是秋瑾，劇中為何用較多筆墨寫這些人物的變化？12．【鑒賞臺詞】請從以下選項(xiàng)中選擇一個作為秋瑾獄中題詩的標(biāo)題，并結(jié)合詩文內(nèi)容說明理由。A.獄中詩B.傲梅C.初心____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．【補(bǔ)白心理】請結(jié)合上下文補(bǔ)充秋瑾此時的心理獨(dú)白。等一下。（拿起繡綢）才幾針了，讓我繡完了它。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【品味畫外音】劇目演出結(jié)束時，劇組打算把"愿你象梅花，經(jīng)得起風(fēng)需"這一句作為畫外音，你認(rèn)為合適嗎？請結(jié)合劇本和生活體驗(yàn)談理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【青春體魄】（15分）請參與跑步專欄展板制作，完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一（跑步招傷指由于跑步造成的肌肉、關(guān)節(jié)、韌和或骨的損傷，導(dǎo)致跑量或跑速的下降，并且這種影響持續(xù)一周以上）（健康中國《跑步愛好者運(yùn)動傷的調(diào)查與分析》）材料二材料三因熱愛而堅(jiān)持，因堅(jiān)持而動人。這些大眾跑者中，還有來自京東的跑得最快的快遞小哥來玉帥，有受所在城市公共設(shè)施條件所限、把公路當(dāng)做訓(xùn)場的企業(yè)人力資源管理人員陳為芬，有堅(jiān)持長跑超過10年的95后徐藝銘……他們的成長軌述、生活環(huán)境天差地別，接觸長跑的原因也不盡相同，有偶然被報(bào)名比賽的，有健康亮紅燈想強(qiáng)身鍵體的，有想在工作與家庭的時間夾縫中我回自我的，諸如此類。各行各普通跑者的故事不斷被媒體發(fā)掘報(bào)道，一次次印證，長跑離我們每個人的生活并不遙遠(yuǎn)。長跑，正在成為越來越多人身心健康的自救良藥?！队\(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)布的一項(xiàng)跟蹤了23萬人的調(diào)查研究顯示，每周慢跑50分鐘可有效降低27%的過早死亡風(fēng)險(xiǎn)、30%的心臟病風(fēng)險(xiǎn)和23%的癌癥風(fēng)險(xiǎn)。荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)的一項(xiàng)最新研究也表明，地步訓(xùn)練在治療抑郁癥方面不僅有著和抗抑郁藥物旗鼓相當(dāng)?shù)淖饔?，還能改善治療對象身體健康指標(biāo)，優(yōu)勢一目了然。在路上，是一種姿態(tài)，更是一種態(tài)度。根據(jù)中國田徑協(xié)會的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國跑團(tuán)數(shù)量已超過12萬個，常年參與跑團(tuán)活動的總?cè)舜纬^1000萬，2023年全國路跑賽事總參規(guī)模605.19萬人次，過去40年間增長了200多倍。時下，反焦慮、反內(nèi)卷、反內(nèi)耗成為普遍情緒，幸引著不少人在休息間隙、工作之余踏上跑道，將給擾暫拋腦后。正如40多年來每天堅(jiān)持長跑的村上春樹所描述的，跑步的一小時只需眺望周圍的風(fēng)光，凝視自己即可。將意識只集中到如何輪流把兩條腿到前方去。除此之外，眼下不再有邊在眉睫的事兒。這正是：晨曦微露步輕揚(yáng)，世間紛擾皆相忘。腳下生風(fēng)非競逐，惟愿每日更自強(qiáng)。（選自（人民日報(bào)》評論2024年8月26日，有改）15．請根據(jù)三組材料信息寫展板主標(biāo)題。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請根據(jù)材料一的小調(diào)查寫調(diào)查結(jié)論，補(bǔ)充在專題展板（一）"健康中國小調(diào)查"中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．在專題展板（二）“正確的跑步姿勢"展板中，同學(xué)們收集了兩張圖片，對選用哪張圖片，大家意見不一，請發(fā)表觀點(diǎn)，并說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．體育中考結(jié)束后，有些同學(xué)打算停跑，專心復(fù)習(xí)，請綜合閱讀材料，結(jié)合生活體驗(yàn)，就“體育中考后，是否需要繼續(xù)跑"的話題展開討論，發(fā)表觀點(diǎn)，并說明理由。______________________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答案解析部分【答案】1．暴；涌2．A3．示例：選擇C.江姐。青春是青年向上、主動、熱情，有社會責(zé)任感，是生命勃發(fā)的狀態(tài)。江姐有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有行動，她受盡折磨仍堅(jiān)守信仰，展現(xiàn)了深沉的意志。她將個人生命融入革命洪流、在獄中領(lǐng)導(dǎo)難友抗?fàn)帲孕袆盂`行“能做事的做事”，她為了民族解放英勇犧牲，綻放青春生命。因此，選江姐作為代言人更合適?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累，讀課文時要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（3）本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。1．第1空，自bào自棄，應(yīng)寫作：自暴自棄，意思：自己糟蹋自己，自己鄙棄自己。形容自甘墮落，不求上進(jìn)；“暴”不要寫成“報(bào)、爆”；

第2空，yǒng流，應(yīng)寫作：涌流，意思：噴涌流淌，“涌”不要寫成“勇、蛹、踴”。

故答案為：暴；涌2．柔膝的“膝”應(yīng)讀作：xī，不能讀成：qī

故答案為：A3．ABCD四位人物都是名著中的人物。《水滸傳》中的武松是青春的化身，是頂天立地的男子漢，義無反顧，勇往直前，當(dāng)做則做，做則做徹，不拖泥帶水，不猶豫遲疑，不畏懼將來，也不把死亡放在心頭，他光明磊落，從不算計(jì)別人，心細(xì)如發(fā)，智勇雙全。

《簡·愛》中，作為一名在閑頓中的女青年，簡愛在舅舅家遭受苛待、窮困，住進(jìn)學(xué)校后，饑餓與困苦也從未離開過她，但是青年簡·愛卻一如既征地向往美好與希望，從未放棄自己，她結(jié)交良友，笑對苦難，自強(qiáng)不息，她自尊自愛自強(qiáng)的形象是我們的“青春代言人”。

《紅巖》中的江姐有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有行動，她受盡折磨仍堅(jiān)守信仰，她將個人生命融入革命洪流、在獄中領(lǐng)導(dǎo)難友抗?fàn)?，以行動踐行“能做事的做事”，她為了民族解放英勇犧牲，綻放青春生命，是“青春代言人”；

《紅星照耀中國》中的周恩來是一個儒雅的革命者，是一個行動同知識和信仰完全一致的純粹知識分子，他面容瘦削但眼神堅(jiān)定，態(tài)度溫和卻充滿力量，是一個極具魅力和感召力的人物。他坦蕩和熱忱，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和，細(xì)致周到，充滿對生命的熱愛。

任選一個表述則可。

故答案為：示例：選擇C.江姐。青春是青年向上、主動、熱情，有社會責(zé)任感，是生命勃發(fā)的狀態(tài)。江姐有信仰，有擔(dān)當(dāng)，有行動，她受盡折磨仍堅(jiān)守信仰，展現(xiàn)了深沉的意志。她將個人生命融入革命洪流、在獄中領(lǐng)導(dǎo)難友抗?fàn)?，以行動踐行“能做事的做事”，她為了民族解放英勇犧牲，綻放青春生命。因此，選江姐作為代言人更合適?！敬鸢浮?．風(fēng)正一帆懸；佳木秀而繁陰；非志無以成學(xué)；老驥伏櫪；志在千里；安得廣廈千萬間；會挽雕弓如滿月5．志存高遠(yuǎn)6．示例：選C。寄語中“凝視天邊”象征不要失去希望：“黎明”象征絕境中的希望。保爾失明癱瘓后一度絕望.這個寄語送給他可以激勵他不要放棄希望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查古詩文名句默寫能力和內(nèi)容概括能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。內(nèi)容概括首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨(dú)到的見解。4．第1空，填下句，“帆”不要寫成“釩”；“懸”不要寫成“縣”；

第2空，填下句，“佳木”不要寫成“家木”；“陰”不要寫成“蔭”；

第3空，填下句，“以”不要寫成“已”；

第4、5空，填連續(xù)兩句，“驥”不要寫成“冀”；“櫪”不要寫成“厲”；“在”不要寫成“再”；

第6空，填上句，“廈”不要寫成“夏”；

第7空，填上句，“挽”不要寫成“晚”；“雕弓”不要寫成“凋弓”；

故答案為：風(fēng)正一帆懸；佳木秀而繁陰；非志無以成學(xué)；老驥伏櫪；志在千里；安得廣廈千萬間；會挽雕弓如滿月5．由前面的名句：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)以及：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已，可知詩句都是與志向高遠(yuǎn)有關(guān)的，再結(jié)合明信片一和二中“青春寄語”的形式：少年啊，你當(dāng)樂賞風(fēng)景，少年啊，你當(dāng)心系家國，結(jié)合內(nèi)容，這里就應(yīng)該是：你當(dāng)志存高遠(yuǎn)

故答案為：志存高遠(yuǎn)6．《駱駝祥子》中的祥子，最初對生活充滿希望，他是一個天真、善良和朝氣蓬發(fā)的青年。經(jīng)歷三起三落后，祥子變得頹廢不堪，徹底對生活失去了希望，并染上了吸煙、喝酒的惡習(xí)，成為了自己最討厭的人。徹底淪為城市的寄生蟲、社會病胎的產(chǎn)兒和個人主義的末路鬼。

匡超人來自溫州府樂清縣，少年時期的淳樸可愛，勤勞好學(xué)，對父母孝順體貼，早年曾有過幾年的求學(xué)經(jīng)歷。然而，因家境貧寒，他不得不輟學(xué)，以拆字為生，在潘三的影響下，匡超人開始替人偽造文書、代考，從中獲取豐厚的報(bào)酬。在利益的誘惑面前，匡超人逐漸迷失了自我，他的道德底線也在一次次的妥協(xié)中被徹底擊穿，變得寡情薄義、厚顏無恥、虛偽至極，他撒謊，逼迫妻子返回鄉(xiāng)下，導(dǎo)致妻子憂郁而終；對潘三的翻臉無情；以及在考取教習(xí)后的自命不凡，都讓人不齒?？锍说膲櫬浣沂玖藧簼嵘鐣L(fēng)氣及八股取士制度的罪惡，作家吳敬梓以此揭示了儒林世界背后功名富貴主題的復(fù)雜人性。

上述兩人已經(jīng)徹底墮落，送給他們也沒有用處。

1927年?，保爾因疾病導(dǎo)致雙腿癱瘓、左臂失靈且雙目失明，被徹底束縛在病床上，身心遭受巨大打擊，甚至一度產(chǎn)生輕生念頭。這是他人生中“最黑暗的日子”，深感成為家人和組織的負(fù)擔(dān)，試圖用槍結(jié)束生命。寄語中“凝視天邊”象征不要失去希望：“黎明”象征絕境中的希望?？梢詫⒓恼Z送給他可以激勵他不要放棄希望。?

故答案為：示例：選C。寄語中“凝視天邊”象征不要失去希望：“黎明”象征絕境中的希望。保爾失明癱瘓后一度絕望.這個寄語送給他可以激勵他不要放棄希望?！敬鸢浮?．到了；空閑；更加；原因8．其氣愈充/其語愈壯/其志意愈高9．①年少時“學(xué)未成"未能出游，壯年因“四方兵起"不得遠(yuǎn)行，晚年雖天下安定卻“齒益加態(tài)”；對比陳庭學(xué)遍覽川蜀、詩藝精進(jìn)，自感未能踐行讀萬卷書、行萬里路的志向而慚愧；②以顏回、原憲為例，告訴庭學(xué)真正的精神境界出于山水之外，勉勵其重視探求內(nèi)在修養(yǎng)?！捌堄兴?，則以告予”暗含希望庭學(xué)能夠有所得。10．以自身經(jīng)歷勸勉；靜心修身/提升自我/專注；勸勉他們要勤學(xué)、修身、專注【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

（4）本題考查解讀文章具體內(nèi)容和文章藝術(shù)特色的能力。文章內(nèi)容解答時，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。分析文章的藝術(shù)特色主要從以下幾個方面入手：表達(dá)方式。觀察文章使用了哪些表達(dá)方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運(yùn)用這些方式；表現(xiàn)手法。分析文章中是否運(yùn)用了象征、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨(dú)特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結(jié)構(gòu)安排。檢查文章是否有特色的開頭和結(jié)尾，如首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入等結(jié)構(gòu)安排；選材剪裁。評估材料和中心的關(guān)系處理是否合理，主次詳略是否得當(dāng)；語言運(yùn)用。分析作者的語言風(fēng)格，如語言是否精煉、句式是否整齊、用詞是否準(zhǔn)確而形象等；主題和思想深度。探討文章的主題思想，以及其社會意義和寫作技巧；藝術(shù)手法的運(yùn)用。分析小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)等。在分析時，可以結(jié)合具體的句子和段落來揭示表達(dá)的情感態(tài)度和藝術(shù)效果。同時，要注意完整地理解題目的答題要求，簡潔準(zhǔn)確地答題，并結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握。

【附譯文】天臺士陳庭學(xué)君，會寫詩。他由中書左司掾，屢次隨從大將北征，頗有功勞，升任四川都指揮司照磨，從水路到了成都。成都，是四川的要地，揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷，于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官歸家，在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)，這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘?。我很慚愧，當(dāng)我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成，沒有空閑的時間。到了壯年可以出游時，四面八方戰(zhàn)火紛飛，沒有落腳的地方。及至當(dāng)今，圣明天子興起天下安定，遠(yuǎn)到海邊，合為一家，而我已經(jīng)年齡更加大了。想要再像庭學(xué)君那樣去游歷，還能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？然而我聽說古代的賢士，如孔子的弟子顏回、原憲等，大都坐守鄉(xiāng)間甘居陋室，蓬蒿雜草遮沒了門戶，但他們的志向意趣卻經(jīng)常是很充沛的，好像他們的胸中存在足以包容天地萬物的精神力量。這是什么原因呢？莫非有超出于山水之外的東西嗎？希望庭學(xué)君歸去之后，嘗試探求一番。如果有什么新的體會，就請把它告訴給我，我將不僅僅因?yàn)橥W(xué)曾經(jīng)游歷川蜀這一點(diǎn)而慚愧了。7．第1空，句意：過了三年，越：到，過；

第2空，句意：考慮到學(xué)業(yè)未成，沒有空閑的時間，暇：空閑；

第3空，句意：可是我已經(jīng)年齡更加大了，益：更加；

第4空，句意：這是什么原因呢？故：原因、緣故。

故答案為：到了；空閑；更加；原因8．這句話的意思是：他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)。

故答案為：其氣愈充/其語愈壯/其志意愈高9．①由第1段句子：英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射、賦詠歌呼之所，庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀(jì)其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會于京師；其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高。（意思：，凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡，詩人文土游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所，庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他既經(jīng)游覽，就必定寫詩抒發(fā)感受，來記寫那景物時世的變遷，于是他的詩歌愈加工妙。過了三年，庭學(xué)依照慣例辭官歸家，在京城和我會遇。他的精神更加飽滿，言談愈發(fā)宏壯，志向意趣益加高遠(yuǎn)）；由第2段句子：方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不眼；及年壯可出，而四方兵起，無所投足；逮②今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而子齒益加耄矣（意思：當(dāng)我年輕的時候，曾經(jīng)有出外游歷天下的志愿，但是因?yàn)閷W(xué)業(yè)未成，沒有空閑的時間。到了壯年可以出游時，四面八方戰(zhàn)火紛飛，沒有落腳的地方。及至當(dāng)今，圣明天子興起天下安定，遠(yuǎn)到海邊，合為一家，而我已經(jīng)年齡更加大了），所以“予甚自愧”；

②由第3段句子：然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋空，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者，此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉。茍有所得，則以告予（意思：然而我聽說古代的賢士，如孔子的弟子顏回、原憲等，大都坐守鄉(xiāng)間甘居陋室，蓬蒿雜草遮沒了門戶，但他們的志向意趣卻經(jīng)常是很充沛的，好像他們的胸中存在足以包容天地萬物的精神力量。這是什么原因呢？莫非有超出于山水之外的東西嗎？希望庭學(xué)君歸去之后，嘗試探求一番。如果有什么新的體會，就請把它告訴給我）這里作者以顏回、原憲為例，告訴庭學(xué)真正的精神境界出于山水之外，勉勵其重視探求內(nèi)在修養(yǎng)?！捌堄兴茫瑒t以告予”暗含希望庭學(xué)能夠有所得。

故答案為：①年少時“學(xué)未成"未能出游，壯年因“四方兵起"不得遠(yuǎn)行，晚年雖天下安定卻“齒益加態(tài)”；對比陳庭學(xué)遍覽川蜀、詩藝精進(jìn)，自感未能踐行讀萬卷書、行萬里路的志向而慚愧；②以顏回、原憲為例，告訴庭學(xué)真正的精神境界出于山水之外，勉勵其重視探求內(nèi)在修養(yǎng)?！捌堄兴?，則以告予”暗含希望庭學(xué)能夠有所得。10．第1空，《送東陽馬生序》作者宋濂以自身經(jīng)歷來勸勉馬生要勤學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)；

第2空，《送天臺陳庭學(xué)序》《送東陽馬生序》皆為贈序，都是勸勉之作，勸勉的目的在于提升自我，精心修身；

第3空，由第3段內(nèi)容可知，本文作者借顏回、原憲這些古代賢士全面陳庭學(xué)要勤學(xué)、修身、專注。

故答案為：以自身經(jīng)歷勸勉；靜心修身/提升自我/專注；勸勉他們要勤學(xué)、修身、專注【答案】11．“腿淚奪眶而出”是秀蓉看到秋瑾被囚禁，內(nèi)心無法承受?！皬?qiáng)忍”“熱淚盈眶“顯示出她開始堅(jiān)強(qiáng)起來?！昂礉M眼的淚”表明她的情感從悲傷轉(zhuǎn)化為決心。；禁婆抽噎著，跟在后面。；通過次要人物的情感變化，側(cè)面烘托秋瑾的英雄形象、也突出秋瑾的革命精神對周幽人的影響。12．示例：選B。秋瑞以櫥花自喻，通過梅花的意象象征革命者的高潔品格與不屈精神。運(yùn)用托物言志的手法，寄托作者高尚的情懷。詩中通過梅花所處環(huán)境“瓊樓"與“古嶺”的對比，凸顯秋瑾不網(wǎng)依附廄朽勢力、甘愿堅(jiān)守革命初心的選擇?！氨瞬慌吕紫淝帧耙痪鋭t以直白語言、借梅花表達(dá)無畏的氣概。秋瑾通過象征、對比、扦物言志等手法，將個人命運(yùn)與家國情懷熔鑄于梅花意象中，因此以“傲梅"為標(biāo)題更合造。13．示例：這冰姿梅骨、豈懼風(fēng)刀霸創(chuàng)？縱然我今口化塵，但我的心也依然如這紅梅，把熙夜照亮！待春雷驚蟄時，自有后來者踏需折枝，續(xù)燃尾火。14．梅花象征堅(jiān)物不折，與秋瑾革命者形象高度契合。劇中秋璜繡梅花并贈言，展現(xiàn)她以梅花自喻、堅(jiān)守初心的品格、畫外音點(diǎn)明革命者精神傳承的主題?！霸改阆竺坊ā笔乔镨獙?zhàn)友的囑托、暗示革命火種不滅。梅花精神對中學(xué)生有現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)習(xí)秋璜在逆境中保持信念，或面對壓力時堅(jiān)守初心。畫外音賦予歷史故事當(dāng)代價值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理和次要人物作用的理解分析。梳理脈絡(luò)一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。次要人物不僅推動情節(jié)的發(fā)展，更有對主要人物的側(cè)面襯托突出作用和升華主題的作用，要學(xué)習(xí)比較，圍繞中心表述。

（2）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻?，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（3）本題考查對人物心理的分析理解。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理時，我們要仔細(xì)閱讀文本，關(guān)注描寫人物心情相關(guān)的段落和句子，特別是描寫人物表情、動作、對話以及環(huán)境的部分。思考這些段落句子詞語與人物心情之間的關(guān)系，理解它們是如何反映人物心情，最后進(jìn)行概括表述。

（4）本題考查主題與內(nèi)容關(guān)聯(lián)的理解分析，這類題我們主要看文章的內(nèi)容，要從文章中提取關(guān)鍵信息、?理解文章結(jié)構(gòu)和主題、?分析作者的寫作意圖、?進(jìn)行邏輯推理等幾方面去分析。11．第1空，前面三句寫了秀蓉的眼淚：“眼淚奪眶而出”是秀蓉剛進(jìn)牢房，看到秋瑾被囚禁，內(nèi)心無法承受，非常痛苦的神情；當(dāng)牢頭喊秋瑾過堂時，秋瑾還鎮(zhèn)靜地繡完梅花，此時，秀蓉?zé)釡I盈眶，強(qiáng)忍，表明她被秋瑾地鎮(zhèn)靜所感動，開始變得堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)秋瑾被帶走時，秀蓉含看滿眼的淚”，說明她的情感從悲傷轉(zhuǎn)化為決心，因?yàn)樗匮凵菆?jiān)定的；

第2空，由倒數(shù)第3段句子：她攏一攏頭發(fā)，整一整衣服，舉起雙手，讓禁姿帶上銬，向秀蓉和禁婆微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，沉穩(wěn)地向監(jiān)房外走去。禁婆抽噎著，跟在后面，可知：此時的禁婆抽噎著，跟在后面；

第3空，上文表格中的人物：秀蓉、禁婆、牢頭，都不是主要人物，秋瑾才是主要人物，作者通過描寫這些次要人物神態(tài)、動作和情感的變化，側(cè)面烘托秋瑾的形象，也表明秋瑾對周圍人的影響。

故答案為：“眼淚奪眶而出”是秀蓉看到秋瑾被囚禁，內(nèi)心無法承受?！皬?qiáng)忍”“熱淚盈眶“顯示出她開始堅(jiān)強(qiáng)起來?！昂礉M眼的淚”表明她的情感從悲傷轉(zhuǎn)化為決心；禁婆抽噎著，跟在后面；通過次要人物的情感變化，側(cè)面烘托秋瑾的英雄形象、也突出秋瑾的革命精神對周幽人的影響。12．詩的前兩句“冰姿不怕雪霜侵，羞傍瓊樓傍古岑”描繪了梅花不畏嚴(yán)寒、獨(dú)立于古嶺之上的形象。梅花以其高潔的品格，不懼風(fēng)霜侵襲，象征著堅(jiān)韌不拔的精神。后兩句“標(biāo)格原因獨(dú)立好，肯教富貴負(fù)初心”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了梅花獨(dú)立不倚、堅(jiān)守初心的品質(zhì)。詩中的梅花不僅是自然界的景物，更是秋瑾精神的象征，反映了她在逆境中堅(jiān)持革命理想的高尚情操，表達(dá)了自己對革命事業(yè)的忠誠和對理想的不懈追求。所以，以“傲梅”為題較好。

故答案為：示例：選B。秋瑞以櫥花自喻，通過梅花的意象象征革命者的高潔品格與不屈精神。運(yùn)用托物言志的手法，寄托作者高尚的情懷。詩中通過梅花所處環(huán)境“瓊樓"與“古嶺”的對比，凸顯秋瑾不網(wǎng)依附廄朽勢力、甘愿堅(jiān)守革命初心的選擇?！氨瞬慌吕紫淝帧耙痪鋭t以直白語言、借梅花表達(dá)無畏的氣概。秋瑾通過象征、對比、扦物言志等手法，將個人命運(yùn)與家國情懷熔鑄于梅花意象中，因此以“傲梅"為標(biāo)題更合造。13．當(dāng)牢頭來報(bào)“過堂”時，秋瑾已經(jīng)明白自己時日不多了，但她沒有絲毫的畏懼，她要像這紅梅一樣笑傲霜雪，她堅(jiān)信革命一定勝利。依據(jù)上下文，她此時的心理獨(dú)白應(yīng)該是，比如：這冰姿梅豈能懼雪霜？即使我今日就化塵，我心始終如紅梅！待驚蟄春雷，自有后來者。等等。

故答案為：示例：這冰姿梅骨、豈懼風(fēng)刀霸創(chuàng)？縱然我今口化塵，但我的心也依然如這紅梅，把熙夜照亮！待春雷驚蟄時，自有后來者踏需折枝，續(xù)燃尾火。14．整個劇情以“梅”為線：幕啟：秋瑾繡梅；秀蓉來探視，秋瑾吟梅花詩相贈，就算過堂，都要把梅花繡完，這是她以梅自喻，堅(jiān)守初心的表現(xiàn)。“愿你象梅花”既是秋瑾對戰(zhàn)友的囑托、也是對秋瑾的形象的贊揚(yáng)，更是對革命不滅的歌頌。對觀賞戲劇的觀眾也是一種激勵，賦予故事以當(dāng)代價值：梅花精神也同樣值得今人學(xué)習(xí)：堅(jiān)守初心，保持信念。

故答案為：梅花象征堅(jiān)強(qiáng)不折，與秋瑾革命者形象高度契合。劇中秋璜繡梅花并贈言，展現(xiàn)她以梅花自喻、堅(jiān)守初心的品格、畫外音點(diǎn)明革命者精神傳承的主題。“愿你象梅花”是秋瑾對戰(zhàn)友的囑托、暗示革命火種不滅。梅花精神對中學(xué)生有現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)習(xí)秋璜在逆境中保持信念，或面對壓力時堅(jiān)守初心。畫外音賦予歷史故事當(dāng)代價值?！敬鸢浮?5．示例：科學(xué)為基，奔向美好；好好跑向未來（體現(xiàn)“科學(xué)地跑"和“跑的意義“即可）16．絕大多數(shù)跑步者會出現(xiàn)由于跑步引起的疼痛不適或損傷，在由于跑步引起疼痛不適或攝傷的部位中、排名前三的分別是滕、腳踝以及足躚足底。（結(jié)論需包含兩點(diǎn)：絕大多數(shù)跑者曾因跑步受傷：膝、腳躁、足趾足底為高發(fā)損傷部位）17．選圖1。圖2存在以下問題：文字與圖像不一致，文字中提到“前腳掌落地”，但圖中顯示的赴腳跟落地：文字描述“后腿微冊”，但圖中后騰彎曲角度較大。跑步姿勢指導(dǎo)不完整：腰部和將部肌肉”部分未涉及跑步姿勢的具體指導(dǎo)：“呼吸方式”不屬于跑步姿勢。圖1圖文相符，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，對比效果直觀鮮明。圖2不夠聚焦，存在錯誤。所以選圖1。18．示例：體育中考結(jié)束后，我認(rèn)為同學(xué)們?nèi)匀恍枰^續(xù)跑步。跑步有助于提高身體素質(zhì)和保持健膝，還能緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整心情，對身心健康都有很大的益處。還可以幫助我們在繁忙的生活中找到自己的堅(jiān)持和熱愛。同時，跑步可以讓我們將紛擾暫拋腦后、只需專注凝視自己，眺望沿途風(fēng)光。因此，我們應(yīng)該將跑步作為一種長期的生活方式，面不是僅僅為了應(yīng)對體育中考面跑步，雖然絕大多數(shù)跑步者會出現(xiàn)由于跑步引起的疼痛不適或挺傷，但只要我們掌援正確的跑步嬰勢，跑下去，會讓我們受益良書?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題。擬題要緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系；要緊扣關(guān)鍵詞；緊扣材料中的關(guān)鍵人物；應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子；擬題時，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。擬的題目一定要準(zhǔn)確鮮明，緊扣話題，有的放矢，讓人一看就知道題目與材料的關(guān)聯(lián)，一看就知道寫作者對話題是什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度；要簡潔凝練，高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長；關(guān)鍵詞代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題；用修辭用典；字?jǐn)?shù)對偶型等等，平時學(xué)習(xí)要有意識的歸納分析。

（2）考查對文章信息的篩選與提煉。材料中信息的篩選提煉重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息；標(biāo)題、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，把圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語言，注意題目中的關(guān)鍵詞和特殊限制（句式、字?jǐn)?shù)等）。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。

（4）本題考查談觀點(diǎn)看法。談觀點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。15．材料一是關(guān)于跑步出現(xiàn)的疼痛不適或損傷的部位；材料二是正確的跑姿；材料三是跑步的意義，由此可知，展板主題可以是圍繞跑步意義和科學(xué)跑步才能健康的角度，題目最好用上修辭，比如對句，語言要簡練，比如：跑向未來，或科學(xué)跑步，奔向美好等等。

故答案為：示例：科學(xué)為基，奔向美好；好好跑向未來（體現(xiàn)“科學(xué)地跑"和“跑的意義“即可）16．專題展板（一）"健康中國小調(diào)查"這個餅狀圖顯示無不適的僅10.53%，即絕大多數(shù)跑步者都會引起疼痛或不適；不適的部位中，膝最多，47.37%，其次是腳踝和腳趾腳底，占26.32%，第三是盆骨髖部，占21.05%，即是損傷的高發(fā)部位。

故答案為：絕大多數(shù)跑步者會出現(xiàn)由于跑步引起的疼痛不適或損傷，在由于跑步引起疼痛不適或攝傷的部位中、排名前三的分別是滕、腳踝以及足躚足底。（結(jié)論需包含兩點(diǎn)：絕大多數(shù)跑者曾因跑步受傷：膝、腳躁、足趾足底為高發(fā)損傷部位）17．圖1圖文相符，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，對比效果直觀鮮明，圖2文字與圖像不一致，文字中提到“前腳掌落地”，但圖中顯示的赴腳跟落地：文字描述“后腿微冊”，但圖中后騰彎曲角度較大。跑步姿勢指導(dǎo)不完整：腰部和將部肌肉”部分未涉及跑步姿勢的具體指導(dǎo)：“呼吸方式”不屬于跑步姿勢，故選圖1.

故答案為：選圖1。圖2存在以下問題：文字與圖像不一致，文字中提到“前腳掌落地”，但圖中顯示的赴腳跟落地：文字描述“后腿微冊”，但圖中后騰彎曲角度較大。跑步姿勢指導(dǎo)不完整：腰部和將部肌肉”部分未涉及跑步姿勢的具體指導(dǎo)：“呼吸方式”不屬于跑步姿勢。圖1圖文相符，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，對比效果直觀鮮明。圖2不夠聚焦，存在錯誤。所以選圖1。18．由材料三第2段句子：長跑，正在成為越來越多人身心健康的自救良藥，《英國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)布的一項(xiàng)跟蹤了23萬人的調(diào)查研究顯示，每周慢跑50分鐘可有效降低27%的過早死亡風(fēng)險(xiǎn)、30%的心臟病風(fēng)險(xiǎn)和23%的癌癥風(fēng)險(xiǎn)。荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)的一項(xiàng)最新研究也表明，地步訓(xùn)練在治療抑郁癥方面不僅有著和抗抑