2024年學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的

能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是我精心整理的學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心

二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地?cái)嗑?、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合注釋理解句子的大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，到目前為止，我們積累了好多的名言警句，今天老師考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)

嗎？

"富貴不能淫

"天時(shí)不如地利

“得道者多助-”

2.這幾句名言都是出自于哪里?（孟子）

3.今天老師又給你們帶來(lái)一篇出自于《孟子》的文言文一《學(xué)奕》。

板書(shū)課題，"弈"是什么意思？"學(xué)弈”呢？

二、初讀課文，讀通文言文

1.下面老師來(lái)讀讀這處文言文，你要注意聽(tīng)些什么呢？

學(xué)生回答（字的讀音、斷句、重音把握）

2.教師范讀課文

3.剛才你用心聽(tīng)了嗎?你聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師在給你補(bǔ)充一點(diǎn)：讀文言文的時(shí)候，語(yǔ)速應(yīng)該慢一

點(diǎn)，那會(huì)幫助你更好的理解文言文。自己也來(lái)讀讀這篇課又吧。

自由練讀課文

4.指名朗讀課文，同學(xué)從字音、斷句、語(yǔ)速等方面評(píng)價(jià)，可暫時(shí)不考慮重音地把握。

三、品讀課文，理解課文

L古人說(shuō)"書(shū)讀千遍，其意自現(xiàn)“，熟讀就是一種很好的學(xué)習(xí)古文的方法。除此之外，你還

有其他好的方法嗎？

學(xué)生回憶以前的學(xué)習(xí)方法（結(jié)合注釋、看大意、查字典、和同學(xué)商量）

2.用適合自己的方法讀懂課文，邊讀邊批注自己讀懂的字詞，標(biāo)出自己讀不懂得地方。然后

才巴不懂得地方與同組交流

自學(xué)古文

3.小組交流

4.全班交流：

A、交流第一句

a學(xué)生匯報(bào)第一句的意思

理解"弈秋"

b、他的棋藝如何?從那看出來(lái)?理解"通國(guó)""善弈"

最指名讀第一句，指導(dǎo)重音把握

B、交流第二句

a、匯報(bào)收獲，"誨"什么意思？

b、其一人如何?（專心致志）怎么專心？"惟弈秋之為聽(tīng)"什么意思？"惟"什么意思？

指名讀"其一人……"指導(dǎo)重讀"惟"

c、另一人呢?學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。指導(dǎo)"思/援弓濯/而射之"的斷句。"弗若"什么意思?

d、他們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

C、理解第三句

A"為是其智弗若與?"什么意思？

b師："為是其智弗若與?生："非然也"

師：何故?生："其一人專心致志……弗若之矣"

四、拓展延伸

1.再讀課文，思考：你從中明白了什么道理？

學(xué)生齊讀課文

師："為是其智弗若與?"--生："非然也"

師：何故?生："其一人專心致志……弗若之矣"

2.你從中明白了什么道理？

3.生活中你有專心做最后成功，或沒(méi)有用心而失敗的'例子嗎？

4.學(xué)生舉生活中的例子

5.其實(shí)我們今天所學(xué)的并不是這篇古文的全部?jī)?nèi)容，他前邊還有一句。”出示今夫弈之為數(shù),

小數(shù)也;不專心致志，則不得也。"

你能讀懂這句話的意思嗎？

6.你能把這句話修改一下，該成這篇古文告訴我們的道理嗎?（專心致志，則得也。）

齊讀

7.小結(jié)"做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會(huì)成功!”

五、作業(yè)：

文中有個(gè)字出現(xiàn)六次，你能找到這個(gè)字嗎?再讀讀課文，思考：這幾個(gè)字意思一樣嗎？

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

魯教版五年級(jí)下冊(cè)

此文選自《孟子?告子》，文章先寫(xiě)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫(xiě)弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)

態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫(xiě)這兩個(gè)人結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻?/p>

差別。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。

1.會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.疏通全文大意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣.

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

弄懂每一句話的意思和重點(diǎn)字詞的意思。

兩課時(shí)

第一課時(shí)(錄)

課時(shí)目標(biāo)：讀好課文，理解課文，領(lǐng)悟道理，引向課外

一、導(dǎo)課解題，了解出處

1.板書(shū)課題《學(xué)弈》，指導(dǎo)"弈”的寫(xiě)法，理解其意思。

2.了解孟子及《孟子》

(1)學(xué)生匯報(bào)所查資料。

(2)出示幻燈片簡(jiǎn)介孟子和《孟子》。

過(guò)渡：《學(xué)弈》這篇文章會(huì)告訴我們什么呢？讓我們一起看課文。

二、讀通課文，讀熟課文

1.認(rèn)讀生字和多音字"繳""與"，關(guān)注讀音和意思。

2.指名讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓。

3.老師范讀。

4.學(xué)生借助提示練習(xí)朗讀課文。

5.學(xué)生展示讀。

6小組展示朗讀(朗讀高手).

7.全班齊讀。

三、讀懂課文，掌握學(xué)法

1.交流理解文言文辦法：

預(yù)設(shè)曾經(jīng)了解過(guò)的幾種方法：

(1)結(jié)合課下的注釋理解。

(2)根據(jù)以往積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(3)聯(lián)系上下文......

2.用以上方法自己試著疏通全文的意思，然后同桌討論。

3.集體疏通文意。指六名匯報(bào)，其他人朗讀原文并認(rèn)真傾聽(tīng)，同意他的說(shuō)法就默認(rèn)，不同意

就舉手。

4.強(qiáng)調(diào)六個(gè)"之"的意思。

5按照集體交流的意見(jiàn)和同桌再說(shuō)一說(shuō)全文的意思。

四、領(lǐng)悟道理，拓展實(shí)踐

1.想想課文講了T牛什么事？(板書(shū)：專心致志三心二意)故事告訴我們什么道理？

2.補(bǔ)充故事《弈秋敗弈》。

(1)讀題目，自己解踵。

(2)師生合作解全文，老師讀原文，學(xué)生說(shuō)理解。

(3)了解短文的主要內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理,體會(huì)“專心致志”的重要性。

(4)齊讀全文。

五、總結(jié)收獲，推薦閱讀

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲？

2.推薦閱讀《孟子》.

(1)老師知道了"專心致志"這個(gè)成語(yǔ)原來(lái)出自于《孟子》這本書(shū)。其實(shí)很多成語(yǔ)也是來(lái)

源于《孟子》這本書(shū)，比如：握苗助長(zhǎng)，杯水車薪，一曝十寒，明察秋亳，寡不敵眾，茅塞頓開(kāi)……

(2)想知道這些成語(yǔ)背后的故事嗎？那就找來(lái)《孟子》這本書(shū)好好讀一讀吧！

六、作業(yè)布置

（必做）抄寫(xiě)課文，背誦課文

（選做）

1、背誦《弈秋敗弈》

2、自由閱讀《孟子》,

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀、譯講并背誦課文。

2、能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)，并能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意。

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的文體一文言文，文言是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言，今天

我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文就是其中優(yōu)秀的一篇。

2、板題、釋題：學(xué)弈，指導(dǎo)"弈"字的書(shū)寫(xiě)。

師：誰(shuí)知道課題是什么意思？（結(jié)合學(xué)生的回答滲透文言的學(xué)習(xí)方法一結(jié)合注釋理解）

師：本文的彳乍者是誰(shuí)？

師：孟子是何許人也？課前呀，老師也興致勃勃地上網(wǎng)收集了一些關(guān)于孟子的圖片和資料,

讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件：孟子畫(huà)像及配樂(lè)、配音介紹：孟子是我國(guó)古代思想家、教育家。

他是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊為"亞圣"，后世將他與孔子合稱為"孔孟"。他與弟子合著

《孟子》一書(shū)，流傳千古，影響深遠(yuǎn).《學(xué)弈》即出自其口一篇.

全文僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。

3、師：大家請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

（1）能正確朗讀、譯講并試背課文；

（2）說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。

（大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？）

（初讀文言，讀準(zhǔn)字音，讀通文言）。

1、師：萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)文言的第一關(guān)就是讀通文言。先聽(tīng)老師讀兩遍，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比

一比誰(shuí)坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。

2、初讀課文

A、學(xué)生自由練讀，時(shí)間兩分鐘

B、巡視學(xué)生的練讀，根據(jù)巡視情況在學(xué)生練讀后進(jìn)行個(gè)別字詞的指導(dǎo)讀，隨后進(jìn)行指名輪

讀，學(xué)生接力讀，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：誨、鵠、繳、弗。（如有問(wèn)題停下來(lái)，糾錯(cuò)指正并

適時(shí)滲透文言朗讀要領(lǐng)——速度稍慢，注意停頓）。

3、配樂(lè)齊讀課文

（再讀文言，讀懂文言，正確譯講）

1、導(dǎo)學(xué)二：逐字逐句地看書(shū)，結(jié)合注釋練習(xí)譯講，遇到不會(huì)的地方用"—"標(biāo)出，可問(wèn)

同學(xué)，也可以問(wèn)老師，5分鐘后比誰(shuí)譯講得好！

2、學(xué)生開(kāi)始自學(xué)，師巡視了解學(xué)生自學(xué)情況。

3、指名說(shuō)同桌都解決不了的疑難一指名解疑一老師解釋

4、給大家兩分鐘的時(shí)間鞏固剛才學(xué)的知識(shí)，兩分鐘后迎接老師的檢測(cè)。

5、指名逐句譯講。

（回讀文言，走入文言，理解道理）

導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系課文思考（時(shí)間2分鐘）：

1、同一個(gè)老師教，同時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，卻"弗若之矣"，為什么？

2、讀了《學(xué)弈》這篇課文，你明白了什么道理？或者你想說(shuō)點(diǎn)什么？

兩分鐘后進(jìn)行匯報(bào)交流

（試背文言，積累文言）時(shí)間3-5分鐘

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

聯(lián)系課文，寫(xiě)出句子的意思：

1、使弈秋誨二人弈。（）

2、思援弓繳而射之。（）

3、為是其智弗若與？（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

文言文

寓言兩則

學(xué)弈

一人專心致志學(xué)有所成

態(tài)度決定成敗

一人三心二意一無(wú)所獲

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教材分析

《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，決不可三心二意的道

理。

這篇課文是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四組的一篇講讀課文.這篇課文讓學(xué)生感受一

下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初

中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，因此，我把

指導(dǎo)朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文

言文的方法。

2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)

奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。

3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，

提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備：課件、古箏配樂(lè)《高山流水》

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

1、兩千多年前，有T立偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們?cè)x過(guò)他的一句名言“生，

亦我所欲也……”今天我們就穿越時(shí)空，去與古代的偉人對(duì)話，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)弈》板書(shū)課

題，

2、齊讀課題。知道題目的意思嗎？

一、初讀課文感知尋祭

1,題目的意思弄明白了，我們就來(lái)這讀讀課文吧.初讀課文.課文已經(jīng)和我們第一次親密

接觸了，說(shuō)說(shuō)你的初步印象（都是難的印象）

師：第一次感覺(jué)有難度很正常，接觸多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，老師帶著

你們讀好嗎？音樂(lè)起，范讀。

2,看來(lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺(jué)，自己再讀讀？自由讀。

3、古人云：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也，你有什么疑問(wèn)？

二、細(xì)讀解疑合作助力

1，小組合作：

（1）咱們的學(xué)習(xí)就從你們寶貴的疑問(wèn)開(kāi)始吧，就讓我們用這些方法合作學(xué)習(xí)這段話。六人

一小組，合作前讀一讀合作提示。

（2）交流

1、生：剛才有個(gè)女孩子提出來(lái)了，第一句話不明白，誰(shuí)讀明白了？課件出示第一句話（奕

秋，通國(guó)之善弈者也）學(xué)生交流。

（理解者也---練讀）

2、找三個(gè)同學(xué)配合讀句子（分別讀第一個(gè)人的表現(xiàn)，第二人的表現(xiàn)，最后的結(jié)果。概括出

兩類詞語(yǔ)）分組配合讀。

3、為是其智弗若與？

師：怎樣才能把這句話說(shuō)得更順暢一些?先理解其意

自由練習(xí)朗讀指名同桌配合讀對(duì)話，師生配合讀對(duì)話，（師讀問(wèn)句，生讀答句）師生配合直

接朗讀對(duì)話。

4、師："為是其智弗若與？”是因?yàn)樗麄冎橇Σ煌瑔?？究竟是為什么？能找出文章中的?/p>

子讀出來(lái)嗎？自己讀。"使奕秋誨二人奕……弗若之矣。"

三、品讀體味賞思并行

1、能大概說(shuō)說(shuō)這段話的意思嗎？

2、編故事（剛才我們理解句子，越簡(jiǎn)單越好，現(xiàn)在要津故事，也就是在符合原文的基礎(chǔ)上，

有自己的發(fā)揮創(chuàng)造，也就是說(shuō)可以添油加醋，但要填的合情合理，添得有滋有味）

四、讀中積淀遷移反思

1、古文還有一個(gè)特點(diǎn)，之乎者也匕徽多，數(shù)一數(shù)，本文有多少之字？我們學(xué)過(guò)的課文三峽

之秋，長(zhǎng)江之歌中的之子可理解為的’，但在古文中，它有多種講法，能說(shuō)說(shuō)之的意思嗎？說(shuō)一

個(gè)兩個(gè)都行。

2、也字古今不同

3、其實(shí)咱們說(shuō)的成語(yǔ)有很多都來(lái)自古文，比如"心不在焉"，出自……如果有人問(wèn)你專心

致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話。

4,短短七十幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，到今天還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。

要是能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景該多好，你就是私整里的白胡子老頭，或者你就是正在溫習(xí)功課的、

準(zhǔn)備進(jìn)京趕考的才子，再或者你就是孟老先生，練讀，配樂(lè)指名讀。

五、讀寫(xiě)結(jié)合拓展延伸

其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也"。能自己理解

一下嗎？

師：我對(duì)這句話有了一些改動(dòng)，看能否懂，讓我們把這句話記在自己的心中。來(lái)，一起讀：

專心致志，則得也，則大有可為也。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)弈（學(xué)下圍棋）

其一人：專心致志

（學(xué)生自創(chuàng)）警示語(yǔ)：

一人：三心二意

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小組合作根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)故事。

2、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用字典學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、對(duì)照注釋，理解句子意思。

4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白每句話的意思。

教學(xué)課時(shí)：

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖激趣、引導(dǎo)予頁(yè)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，通過(guò)圖中人物不同的姿態(tài)、表情，想象、推測(cè)課文的主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、對(duì)照注釋，自己逐字、逐句試著翻譯一遍。

二、反復(fù)朗讀、積極思維

1、教師范讀、激發(fā)興趣

2、反復(fù)朗讀、讀準(zhǔn)讀熟

（1）注意讀準(zhǔn)生字：

弈（yi）鴻鵠（honghu）繳（zhu6）俱（0）弗（伯）矣（y?）曰（yu巨）

（2）正確區(qū)分和讀好下列字音：

弈伊）與矣（y?）鵠（hti）與弗（伯）繳（zhuo）與繳（jiao）

3、逐字精讀、積極思維

（1）比較分析如下生字在寫(xiě)法和意思方面的區(qū)別：

俱矣日

具唉日

（2）比較歸納、總結(jié)規(guī)律

通國(guó)之善弈者也。（的）

惟弈秋之為聽(tīng)。（的.教導(dǎo)）

一人雖聽(tīng)之。（弈秋的教導(dǎo)）

雖與之俱學(xué)。（他，前一個(gè)人）

弗若之矣。（他，前一個(gè)人）

其一人專心致志。（其中）

為是其智弗若與？（他，后一個(gè)人）

三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀

L指名用自己的話講《學(xué)弈》這則故事。

2、思考、分析、討論，

（1）驗(yàn)證推測(cè)，結(jié)合句子講講兩個(gè)人的表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？

（2）《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會(huì)？

四、練習(xí)背誦

五、課后擴(kuò)展

自選一篇文言文故事，讀通、讀懂，下節(jié)課講給大家聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)弈

一人專心致志

為是其智弗若與？

一人一心以為有鴻鵠將至

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

《學(xué)弈》是北師大版語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第四主題單元"體育"中的一篇精讀課文。這篇文言

文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人下圍棋的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。全文只有

四句話卻清晰地寫(xiě)明了兩人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、結(jié)果及其原因的探究是一篇短小而富有內(nèi)涵的文章。

由于層次清晰、語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積累是一篇

很好的范文。

學(xué)生分析：

作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以自主識(shí)字、閱讀、理解和表達(dá)，誦讀

課文可以在逐漸提升的過(guò)程中達(dá)到正確、流利、有感情，有了一定的獨(dú)立思考能力，自我表現(xiàn)的

欲望比較強(qiáng)烈，能夠通過(guò)引導(dǎo)不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)多層次的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句、流利朗讀，明白故事的基本情節(jié)，

并在此撤出上有感情地背誦課文，感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文積累。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)和語(yǔ)句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽?/p>

言文的節(jié)奏和韻味展示出來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀一董得學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文言文

閱讀和積累的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多層次誦讀課文，達(dá)到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊(yùn)含的哲

理，背誦古文

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在自主讀出故事的節(jié)奏韻味并嘗試背誦，

設(shè)計(jì)理念：小學(xué)教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛

的文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。要

抓住好奇心培養(yǎng)學(xué)文言文的興趣，抓住朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，放手讓學(xué)生在結(jié)合注釋，自讀提示

的基礎(chǔ)上，自主把握大意，及時(shí)總結(jié)和運(yùn)用相關(guān)的學(xué)法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

《學(xué)弈》課文多媒體課件

學(xué)習(xí)方法：以讀激趣一以讀學(xué)文一以讀悟理

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：喜歡文言文嗎？為什么？

(通過(guò)討論了解文言文的特點(diǎn)，激發(fā)喜爰學(xué)習(xí)文言文的興趣)

二、了解課題及文章出處：

“學(xué)弈”的含義及《孟子》的相關(guān)資料。

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示本篇課文，確定興趣目標(biāo)：你希望通過(guò)學(xué)習(xí)收獲什么呢？

2、朗讀課文：

(1)明確要求：初讀課文我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？(正確、流)

學(xué)生自讀課文，初步感知內(nèi)容。

(2)本篇課文分為原文和譯文兩部分，你想選擇那TB分作為自己展示的內(nèi)容呢？

(學(xué)生自主決定展示文本，了解大致內(nèi)容)

(3)集中注意力朗讀原文：

出示易錯(cuò)字