新課導入重慶縉云山火災救援人員“逆行”而上為什么在危險來臨時，有人會奮不顧身地選擇“逆行”？吉林省舒蘭市暴雨引發(fā)山洪防汛小組奔赴抗洪現(xiàn)場第八課生命可貴第2課時敬畏生命1.理解敬畏生命的原因，樹立正確的生命道德觀。2.知道我們的生命是大自然的一部分，遵循自然界的規(guī)律，堅持人與自然和諧共生。3.認識到對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，又包括對他人生命的關(guān)愛。4.理解人民至上、生命至上的內(nèi)涵。生命的脆弱與艱難生命的堅強、崇高和神圣我們對生命要有一種敬畏的情懷。如何做到敬畏生命？尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。關(guān)愛他人的生命。堅持人民至上、生命至上。1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律?！疤斓刂蟮略簧?，萬物的生長和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對我們的生命最好的珍視和善待。探究與分享教材64頁材料讓座我是你的“拐杖”陪伴和分享你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了哪些共同點？他們主動關(guān)愛他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。2.敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命。“仁者愛人”“推己及人”，要求我們從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3.敬畏生命，就要堅持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日為全國防災減災日。因為敬畏，所以無畏。心存敬畏，行有所止。結(jié)合下列兩種關(guān)于生命的觀點，談?wù)勀銓ι目捶?。啟思導行①敬畏與無畏，看似矛盾，實則相輔相成。敬畏要求我們在正確的道路上行走，而無畏希望我們在正確的道路上奮力前行、堅定前行。②只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼。③只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態(tài)度，有所為，有所不為。結(jié)合英烈對待生命的態(tài)度，以“致敬英烈：生命的意義”為主題，開展一次主題班會活動。例如：班會可按照以下步驟進行：①搜集并整理英烈的事跡資料，準備相關(guān)視頻、圖片等多媒體素材。②展示英烈的圖片，播放英烈事跡的視頻片段，讓學生直觀感受英烈的英勇和偉大。③將學生分成若干小組，圍繞“生命的意義”進行討論，每組選出一名代表發(fā)言。④教師對學生的發(fā)言進行點評，引導學生深入理解生命的意義。⑤發(fā)文倡議，號召全體學生積極學習英烈精神，探索生命的意義。課堂小結(jié)敬畏生命原因要求尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律堅持人民至上、生命至上關(guān)愛他人的生命生命是脆弱的、艱難的生命是堅強的、崇高的、神圣的課堂練習（廣東）2014年1月14日，浙江溫嶺發(fā)生一起火災，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時間，最終導致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了（）。A.人類的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍愛生命C.生命的意義不在長短D.每種生命都具有獨特性《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：“機動車經(jīng)人行橫道，應當減速行駛。遇行人通過人行橫道，應當停車讓行；機動車行經(jīng)沒有交通信號的道路上，遇到人橫過公路，應當避讓?！边@一法律規(guī)定體現(xiàn)了（）。A.行人的生命比司機重要B.理性、綠色、環(huán)保的原則C.一個人的生命并不完全屬于自己D.對他人生命的充分尊重和保障用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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