2025年兒童文學(xué)研究考試試題及答案一、選擇題

1.下列哪個(gè)兒童文學(xué)流派強(qiáng)調(diào)兒童視角，以兒童的興趣和感受為出發(fā)點(diǎn)？

A.童話文學(xué)

B.兒歌文學(xué)

C.兒童故事文學(xué)

D.兒童詩(shī)歌文學(xué)

答案：C

2.兒童文學(xué)作品中，哪一種類型主要反映兒童的生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)？

A.童話

B.兒歌

C.兒童故事

D.兒童小說(shuō)

答案：C

3.下列哪個(gè)作品被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶”？

A.《安徒生童話》

B.《格林童話》

C.《伊索寓言》

D.《一千零一夜》

答案：B

4.兒童文學(xué)創(chuàng)作中，哪一種手法強(qiáng)調(diào)以兒童的想象力和創(chuàng)造力為基礎(chǔ)？

A.童話

B.兒歌

C.兒童故事

D.兒童詩(shī)歌

答案：A

5.下列哪個(gè)兒童文學(xué)作品以幽默、夸張、諷刺等手法表現(xiàn)兒童的純真和童趣？

A.《夏洛的網(wǎng)》

B.《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》

C.《彼得·潘》

D.《小王子》

答案：B

6.下列哪個(gè)兒童文學(xué)作品以寓言的形式，通過(guò)動(dòng)物的故事教育兒童學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和寬容？

A.《安徒生童話》

B.《格林童話》

C.《伊索寓言》

D.《一千零一夜》

答案：C

二、判斷題

1.兒童文學(xué)作品應(yīng)該注重娛樂(lè)性，而忽視教育性。（）

答案：×

2.兒童文學(xué)作品中的主人公必須是天真、純潔、善良的。（）

答案：×

3.兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，避免使用成語(yǔ)、典故等。（）

答案：√

4.兒童文學(xué)作品中的插圖應(yīng)該以鮮艷、夸張為主，突出故事主題。（）

答案：×

5.兒童文學(xué)作品中的角色應(yīng)該具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。（）

答案：√

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)創(chuàng)作中，童話、兒歌、兒童故事、兒童詩(shī)歌各自的特點(diǎn)。

答案：

（1）童話：強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力，以兒童視角出發(fā)，講述充滿神奇、奇幻的故事。

（2）兒歌：簡(jiǎn)單易記，以韻律、節(jié)奏為主，表達(dá)兒童的純真和童趣。

（3）兒童故事：以故事情節(jié)為主線，講述具有教育意義的兒童生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)。

（4）兒童詩(shī)歌：以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)兒童的情感，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。

2.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)作品中，主人公形象的特點(diǎn)。

答案：

（1）天真、純潔、善良，具有兒童特有的純真和童趣。

（2）具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，易于讓兒童產(chǎn)生共鳴。

（3）在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（4）具有時(shí)代背景和社會(huì)意義，反映兒童生活的真實(shí)面貌。

3.簡(jiǎn)述兒童文學(xué)創(chuàng)作中，插圖的作用。

答案：

（1）增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力，使兒童更容易理解和接受故事內(nèi)容。

（2）激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念。

（3）幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)心理健康。

（4）提高兒童文學(xué)作品的審美價(jià)值，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

四、論述題

1.論述兒童文學(xué)創(chuàng)作中，如何處理好娛樂(lè)性與教育性的關(guān)系。

答案：

（1）把握兒童心理特點(diǎn)，以兒童的興趣和需求為導(dǎo)向，注重娛樂(lè)性。

（2）挖掘兒童生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)，融入教育元素，實(shí)現(xiàn)教育性。

（3）運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如寓言、童話、故事等，使作品既具有娛樂(lè)性，又具有教育意義。

（4）注重作品的時(shí)代背景和社會(huì)意義，培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感。

2.論述兒童文學(xué)作品在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

答案：

（1）培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)智力發(fā)展。

（2）培養(yǎng)兒童的情感、道德、審美等方面的素質(zhì)，促進(jìn)心理健康。

（3）幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，提高社會(huì)責(zé)任感。

（4）豐富兒童的生活體驗(yàn)，拓寬視野，促進(jìn)全面發(fā)展。

五、案例分析題

1.分析《夏洛的網(wǎng)》中，夏洛這一角色形象的特點(diǎn)及其在故事中的作用。

答案：

（1）特點(diǎn)：聰明、善良、勇敢，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

（2）作用：作為故事的主人公之一，夏洛與其他動(dòng)物共同經(jīng)歷了一系列冒險(xiǎn)，展現(xiàn)了友誼、親情和關(guān)愛(ài)。夏洛的形象激勵(lì)著其他動(dòng)物團(tuán)結(jié)一心，共同面對(duì)困難，體現(xiàn)了人類美好的品質(zhì)。

2.分析《格林童話》中，《灰姑娘》這一故事的教育意義。

答案：

（1）教育意義：通過(guò)灰姑娘與王子相識(shí)、相愛(ài)、最終獲得幸福的經(jīng)歷，教育兒童要勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品質(zhì)。

（2）反映了社會(huì)對(duì)美好生活的向往，傳遞了正能量。

（3）強(qiáng)調(diào)了家庭、親情和友情的可貴，傳遞了人間真情。

六、應(yīng)用題

1.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)童話故事：

一天，小兔子在森林里玩耍，無(wú)意間闖入了一個(gè)神秘的洞穴。洞穴里住著一位善良的老貓頭鷹，它告訴小兔子，這個(gè)洞穴里有一只神奇的魔法兔子，可以滿足人們的愿望。于是，小兔子開(kāi)始尋找魔法兔子，并在這個(gè)過(guò)程中結(jié)識(shí)了許多好朋友。

答案：

（1）故事名稱：《神奇魔法兔子》

（2）故事梗概：小兔子在森林里尋找神奇的魔法兔子，結(jié)識(shí)了許多好朋友，最終實(shí)現(xiàn)了愿望。

（3）故事主題：友誼、勇氣、善良

2.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，創(chuàng)作一首兒童詩(shī)歌：

小河彎彎，流向遠(yuǎn)方，

魚兒歡快，嬉戲水中。

花兒盛開(kāi)，芬芳滿園，

小鳥歌唱，快樂(lè)飛翔。

答案：

（1）詩(shī)歌名稱：《小河邊的童話》

（2）詩(shī)歌內(nèi)容：描述了小河邊的美麗景色，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（3）詩(shī)歌主題：自然、美好、快樂(lè)

本次試卷答案如下：

一、選擇題

1.C

解析思路：童話文學(xué)強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力，而兒童視角則是以兒童的興趣和感受為出發(fā)點(diǎn)，因此選擇C項(xiàng)兒童故事文學(xué)。

2.C

解析思路：兒童故事主要講述的是兒童的生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)，因此C項(xiàng)兒童故事是最符合題目要求的。

3.B

解析思路：《格林童話》是世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，因此選擇B項(xiàng)。

4.A

解析思路：童話文學(xué)強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力，因此A項(xiàng)童話是最符合題目要求的。

5.B

解析思路：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》以其幽默、夸張、諷刺等手法表現(xiàn)兒童的純真和童趣，因此選擇B項(xiàng)。

6.C

解析思路：《伊索寓言》以寓言的形式，通過(guò)動(dòng)物的故事教育兒童學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和寬容，因此選擇C項(xiàng)。

二、判斷題

1.×

解析思路：兒童文學(xué)創(chuàng)作中，既要注重娛樂(lè)性，也要注重教育性，兩者并不矛盾。

2.×

解析思路：兒童文學(xué)作品中，主人公形象可以是天真、純潔、善良，但并非必須。

3.√

解析思路：兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，以適應(yīng)兒童的語(yǔ)言理解能力。

4.×

解析思路：兒童文學(xué)作品的插圖應(yīng)該與故事內(nèi)容相符合，但并非一定要鮮艷、夸張。

5.√

解析思路：兒童文學(xué)作品中的角色應(yīng)該具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，以吸引兒童的注意力。

三、簡(jiǎn)答題

1.童話、兒歌、兒童故事、兒童詩(shī)歌各自的特點(diǎn)：

童話：強(qiáng)調(diào)想象力和創(chuàng)造力，以兒童視角出發(fā)，講述充滿神奇、奇幻的故事。

兒歌：簡(jiǎn)單易記，以韻律、節(jié)奏為主，表達(dá)兒童的純真和童趣。

兒童故事：以故事情節(jié)為主線，講述具有教育意義的兒童生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)。

兒童詩(shī)歌：以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)兒童的情感，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。

2.兒童文學(xué)作品主人公形象的特點(diǎn)：

天真、純潔、善良，具有兒童特有的純真和童趣。

具有鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，易于讓兒童產(chǎn)生共鳴。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

具有時(shí)代背景和社會(huì)意義，反映兒童生活的真實(shí)面貌。

3.兒童文學(xué)創(chuàng)作中，插圖的作用：

增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力，使兒童更容易理解和接受故事內(nèi)容。

激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美觀念。

幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)心理健康。

提高兒童文學(xué)作品的審美價(jià)值，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

四、論述題

1.兒童文學(xué)創(chuàng)作中，如何處理好娛樂(lè)性與教育性的關(guān)系：

把握兒童心理特點(diǎn)，以兒童的興趣和需求為導(dǎo)向，注重娛樂(lè)性。

挖掘兒童生活經(jīng)歷和心理狀態(tài)，融入教育元素，實(shí)現(xiàn)教育性。

運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，如寓言、童話、故事等，使作品既具有娛樂(lè)性，又具有教育意義。

注重作品的時(shí)代背景和社會(huì)意義，培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感。

2.兒童文學(xué)作品在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用：

培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)智力發(fā)展。

培養(yǎng)兒童的情感、道德、審美等方面的素質(zhì)，促進(jìn)心理健康。

幫助兒童形成正確的價(jià)值觀，提高社會(huì)責(zé)任感。

豐富兒童的生活體驗(yàn)，拓寬視野，促進(jìn)全面發(fā)展。

五、案例分析題

1.《夏洛的網(wǎng)》中，夏洛這一角色形象的特點(diǎn)及其在故事中的作用：

特點(diǎn)：聰明、善良、勇敢，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

作用：作為故事的主人公之一，夏洛與其他動(dòng)物共同經(jīng)歷了一系列冒險(xiǎn)，展現(xiàn)了友誼、親情和關(guān)愛(ài)。夏洛的形象激勵(lì)著其他動(dòng)物團(tuán)結(jié)一心，共同面對(duì)困難，體現(xiàn)了人類美好的品質(zhì)。

2.《格林童話》中，《灰姑娘》這一故事的教育意義：

教育意義：通過(guò)灰姑娘與王子相識(shí)、相愛(ài)、最終獲得幸福的經(jīng)歷，教育兒童要勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品質(zhì)。

六、