2語(yǔ)言的魅力

教學(xué)總目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“婦、腰、牌”等12個(gè)字。掌握

“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次

2、讀課文，質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《語(yǔ)言的魅力》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、音、形、義

（音）魅、漆、紳

（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

（義）襤褸一形容衣服破破爛爛。

乞討一指乞求施舍或救濟(jì)。

陶醉一看了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

魅力一很能吸引人的的力量。

2、自讀課文，做到正確。

三、讀熟課文。

1、自由讀課文，做到正確。

2、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。

3、同桌互讀互查。

4、指名讀。

5、自讀自查。

四、默讀課文，質(zhì)疑。

五、小組討論，歸納疑問(wèn)。

六、全班討論，歸納疑問(wèn)。

（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）

七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。

第二課時(shí)

一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。

師：請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認(rèn)為，在這篇文章中哪句話最有魅力，請(qǐng)

你把它畫(huà)下來(lái)C

（我畫(huà)的是“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。）

師：大家思考一下：一開(kāi)始牌子上寫(xiě)著什么？

（和“我什么也看不見(jiàn)！”相比較它最有吸引力。）

出示兩句話：

春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！

我什么也看不見(jiàn)！

師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話，看看他們有葉么不同。

（生：第二句比第一句多了“春天來(lái)了，可是”這六個(gè)字。）

在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到了這篇文章中最

有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解,

要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。

使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生層層深入地探究，理解和體

會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這富有魅力的語(yǔ)句。

師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。春天到了，那是一幅怎樣的畫(huà)面，我

們一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話。

出示春天文字：（生讀）

春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)?，那流水人家，怎么

不叫人陶醉呢？

師：請(qǐng)同學(xué)把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見(jiàn)什么了？聽(tīng)見(jiàn)什么了？又

體會(huì)到了什么呢？

（課件：隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句，點(diǎn)擊字變色，并配聲音。）

有的學(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了

茂盛的綠樹(shù)、耀眼的紅花」有的學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到鶯歌燕語(yǔ)聲」

春天到了，我看見(jiàn)了_________,聽(tīng)到了,，這怎能

不讓我陶醉呢？

師：看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，

特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹(shù)木，所有向往綻放的

花蕾，無(wú)數(shù)企盼萌芽的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光？（板書(shū)：萬(wàn)紫千分）

（學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情己經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述著在閱

讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時(shí)學(xué)生的想象力，學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情也得到

了陶冶。）

師：春天多美啊?。ㄔ俅虺鲆环汗鈭D）可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么

也看不見(jiàn)。（板書(shū)：漆黑一片）

（畫(huà)面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》）剛才還是滿(mǎn)

眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過(guò)電教手段將兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面，同時(shí)展

示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫(huà)面，還有那滴血帶淚的音樂(lè)，撞擊著學(xué)生幼小

的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）

“我什么也看不見(jiàn)！”

指導(dǎo)讀“我什么也看不見(jiàn)！”

老人嘆息到：唉--“我什么也看不見(jiàn)！”

老人悲傷著：“我葉么也看不見(jiàn)！”

老人心酸呀：“我葉么也看不見(jiàn)！”

師：大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無(wú)動(dòng)于衷；

大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班臼的盲老人淡淡一笑；

大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……

（板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑）

三、對(duì)比閱讀法，再讀課文，深入思考。

1、體會(huì)變與不變。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū)，對(duì)比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有

變，，？

不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。

變的：錢(qián)多了；給錢(qián)的人多了；老人的心情變了

世界變了，人們的心變了，充滿(mǎn)了“愛(ài)”

盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了

師：詩(shī)人用“有魅力的語(yǔ)言”幫助老人，他的這種相助是用金錢(qián)不能衡量

的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？

（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，

幫助了這個(gè)世界，這就是語(yǔ)言的魅力。）

2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）

變換不同語(yǔ)氣讀，體會(huì)其中的變化。

我什么也看不見(jiàn)！

3、對(duì)比的力量

師：再讀

我什么也看不見(jiàn)！

春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！

1）強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，一個(gè)“可是”使結(jié)果一個(gè)天，一個(gè)地，春天意味著

什么？光明、美好。

2）盲人意味著？葉么也看不到。

3）如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)

系起來(lái)，自然讓過(guò)往的行人想到很多。

這位盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象，人們都會(huì)產(chǎn)生同情心，

所以都會(huì)幫助這位老人。人們的這時(shí)的感覺(jué)是什么？悲涼，同情之心猶然而生。

他們紛紛解囊相助。板書(shū)（解囊相助）

2、一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？

師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？?jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)

意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動(dòng)人心，觸動(dòng)人的情感，詩(shī)人用這六個(gè)字

觸動(dòng)了那些無(wú)動(dòng)于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們臧在深處的同情心。撥

動(dòng)了感情深處的心弦。

古人云”一言可以定國(guó)”?！耙谎钥梢詥拾睢保叭缰?，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。

這就是語(yǔ)言的力量和口才的作用。歷史的列車(chē)正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語(yǔ)言的

力量和口才的作用有增無(wú)減。據(jù)說(shuō)，美國(guó)人在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，曾把舌頭（演

講與口才）、原子彈和金錢(qián)稱(chēng)為賴(lài)以生存和競(jìng)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社

會(huì)里，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志，卻是人們的普遍共識(shí)。

四、遷移閱讀法，延伸體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在.

師：是能喚起人們同情心的語(yǔ)言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是

片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵(lì)幫助的

話都是有魅力的！

激勵(lì)的力量

卡耐基小時(shí)候是一個(gè)公認(rèn)的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時(shí)候，他父親將繼

母娶進(jìn)家門(mén)。當(dāng)時(shí)他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來(lái)自較好

的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我

頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你……”

出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又

看著丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒(méi)找到發(fā)泄熱忱

地方的男孩」

繼母說(shuō)得k耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來(lái)。就是憑著她這句話，他

和繼母開(kāi)始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他口后創(chuàng)造

了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。因?yàn)樵谒^母

來(lái)之前沒(méi)有一個(gè)人稱(chēng)贊過(guò)他。來(lái)自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)

造力，幫助他和無(wú)窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。

師：語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語(yǔ)言，這

不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

3、精彩回顧。