薛城區(qū)八年級下學(xué)期語文期末試卷山東省棗莊市薛城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（26分）

（2024八下·薛城期末）臨城一中本周國旗下講話的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，以下是八年級1班班長王偉同學(xué)的發(fā)言稿，請你幫他完善稿子。

人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但追sù_______近些年人們的生活方式，總有些非常不和諧的現(xiàn)象令人悵wǎng_______：肆意開采，肆意破壞，造成草木稀疏、水土流失、土地龜裂，沙漠面積不斷擴(kuò)大……為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。

推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強(qiáng)力推動，更需要成為全社會的自覺行動，凝聚成建設(shè)美麗中國的磅礴力量。從家到國，從小到大，每一份努力，都將成為建設(shè)美好家園的種子。我們在春天播撒希望，期盼能迎來草長鶯飛的秋天。

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

追sù

悵wǎng

2．給加點(diǎn)字注音。

肆意

3．王偉的發(fā)言稿中，畫波浪線的語句有語病，請指出語病并修改。

語病類型：

修改后語句：____________

二、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

（2024八下·薛城期末）綜合性學(xué)習(xí)。

光明中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備組織一次“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動，宣傳“低碳生活、綠色環(huán)保"的理念，請你參加相關(guān)活動。

4．為營造濃郁的活動氛圍，需要一條宣傳標(biāo)語，校團(tuán)委王老師從網(wǎng)上搜集了下面標(biāo)語，你覺得哪一條可以用于本次活動，請選出來。（）

A．生命無止境，運(yùn)動無極限

B．安靜益無盡，讀書樂無窮

C．創(chuàng)建無煙校園，營造健康環(huán)境

D．節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚

5．校團(tuán)委召開“低碳生活，我們可以做什么”話題研討會，要求參會人員每人提出兩條有關(guān)低碳生活的建議，大家紛紛發(fā)言。王磊同學(xué)提出“要減少煙塵排放和養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣"兩條建議。輪到你發(fā)言了，請你也提出另外兩條合理的建議。

6．校團(tuán)委決定下周一在學(xué)校報告廳開展“低碳生活我先行”主題演講比賽，想請作為校團(tuán)委生活委員的你去邀請“淮安市低碳生活模范人士"李先生做評委，你會怎樣說？

7．（2024八下·薛城期末）班級在“少年正是讀書時”綜合性活動中，進(jìn)行了閱讀狀況問卷調(diào)查，統(tǒng)計情況如下：

每天課外閱讀時間閱讀的內(nèi)容閱讀習(xí)慣

30分鐘以下35.2%必讀名著48.6%會做讀書筆記19.2%

30分鐘到60分鐘54.2%流行小說36.7%會做圈點(diǎn)批注21.6%

1小時以上10.6%其他14.7%只讀從不動筆59.2%

從這個調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)班級在閱讀方面存在哪些主要問題？請寫出兩點(diǎn)，并提出一條改進(jìn)建議。

（2024八下·薛城期末）讀萬卷書，行萬里路，臨城一中組織開展名著閱讀活動，同學(xué)們積極投入到閱讀中，不斷汲取人生智慧。

“你做事怎么這樣粗心？現(xiàn)在安下心去吧，罵也沒用啦。重新開始吧。"可是，列杰尼奧夫同志。你知道，我六個月的心血白白地糟蹋啦。這是我每天緊張地工作八個鐘頭的成果呵！真該死，我們現(xiàn)在還有這樣的寄生蟲?！?/p>

列杰尼奧夫竭力安慰他。

他只好重新開始工作。列杰尼奧夫給他弄到一些紙。把他寫好的原稿拿去，用打字機(jī)打出來。一個半月之后，第一章又重新寫成了。

8．下列選項中的詞語詞性與加點(diǎn)詞語“重新"相同的一項是（）

A．怎么B．非常C．這樣D．一些

9．請把文段中畫線的句子改為陳述句。

10．選文中的“他”指的是___，“我六個月的心血白白地糟蹋啦"指的事件是：____________。

11．（2024八下·薛城期末）品味詩歌，遇見美好。

大千世界，各有玄機(jī)。“萬籟此都寂，”（常建《題破山寺后禪院》）是清晨的幽靜；“，"（王勃《送杜少府之任蜀州》），目光穿越京城再奔向巴蜀；“俄頃風(fēng)定云墨色，___”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）是八月的陰霾；“

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"（周敦頤《愛蓮說》）是蓮的高潔；“蒹葭蒼蒼，_____________”（《蒹葭》）蘊(yùn)藏著植物生長、水的物態(tài)變化等自然科學(xué)現(xiàn)象；“黃發(fā)垂髫，”，這是武陵人誤入桃花源，遇見的老幼同樂、幸福和諧的美好場景。

三、（5分）

（2024八下·薛城期末）閱讀下面的詩歌，完成各題。

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

12．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“八月湖水平，涵虛混太清”中的“太清"二字寫出了洞庭湖水的清明澄澈。

B．“氣蒸云夢澤”中的“蒸"字，從視覺的角度寫出了洞庭湖水汽彌漫的樣子。

C．頸聯(lián)寫詩人想要渡湖但卻“無舟楫”，以此來比喻想要從政而無人引薦的境況。

D．全詩雖意在求仕，詩人卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。

13．請從寫作手法的角度賞析“坐觀垂釣者，徒有羨魚情"。

四、（12分）

（2024八下·薛城期末）閱讀下面文言文選段，按要求答題。

甲

雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《二則》）

乙

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?（《述而》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"（《學(xué)而》）

（選自《十二章》）

14．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

（1）不知其旨也

（2）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”

（3）知之者不如好之者

（4）傳不習(xí)乎

15．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故曰：教學(xué)相長也。

（2）與朋友交而不信乎？

16．比較甲、乙兩段中的畫線句，說說這兩句論述的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。

17．班級召開“學(xué)會反思"主題班會，你代表小組發(fā)言，請從甲、乙兩文中選一句作為你發(fā)言的論據(jù)寫在橫線上。

五、（11分）

（2024八下·薛城期末）閱讀下面的材料，完成下列小題。

【材料一】

（新華社2019年5月18日）

【材料二】

“我不在博物館看展覽，就在去博物館的路上”——一個熱衷于在博物館“打卡"的網(wǎng)友這樣描述自己的休閑時光。毋庸置疑，“逛博物館”正在成為一種生活方式。

仿佛是跨越千百年時光而來的先人信札，一件件文物的“前世今生”，讓觀眾得以一窺祖先們的生活圖景、悲歡離合。這樣的“精神盛宴”，在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的背景下，已不再是小眾需求。雖然發(fā)展速度令人驚嘆，但中國博物館仍然面臨“成長的煩惱"。

“一個好的博物館，應(yīng)該在做好保護(hù)、研究等本職工作的基礎(chǔ)上，讓身處其中的觀眾在很舒服的狀態(tài)下接受教育，潛移默化地樹立文化自信。”國家文物局副局長關(guān)強(qiáng)說。這對博物館“講故事"的能力無疑提出了很高要求。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館“講故事”能力仍是短板。觀眾對博物館不同方面的評價中，評分最低的三項是“互動體驗手段"高科技展示手段”和“講解體驗"。至今還有很多博物館停留在展示奇珍異寶的階段。好的展覽，要用古詩打動觀眾。展覽的要義，不是追求最上乘的展品，而是講好展品之間的相互關(guān)系；展覽的最終目的不是展示壇壇罐罐，而是展示這個區(qū)域過去人們的生活。

（同材料一）

【材料三】

紀(jì)錄片《如果國寶會說話》的成功，正在于它跳出了傳統(tǒng)器物學(xué)和考古學(xué)的解讀思路，通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國寶背后的文明密碼及傳奇故事。

與傳統(tǒng)展陳方式相比，觀眾更青睞有互動和參與感的展覽。為了滿足新需求，不少博物館借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在文物活化方面各出奇招。甘肅省博物館推出一組文物表情包，被年輕人大量下載；高科技互動藝術(shù)展演《清明上河圖3.0》構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗；湖北省博物館推出“我的假日在湘博”等系列活動，每場預(yù)約名額被一搶而空……

（《人民日報》2019年5月10日）

18．下列對材料一圖表的解讀不正確的一項是（）

A．2018年我國登記備案的博物館數(shù)量和參觀人數(shù)，與上年相比都有增加。

B．“新華社記者盧哲編制”，標(biāo)明了編制者的身份和姓名，以體現(xiàn)信息的可靠性。

C．2018年我國登記備案的免費(fèi)開放博物館數(shù)量，比上年增加了218家。

D．統(tǒng)計圖配有多個中國傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑圖案，可以讓讀者感到形象、親切。

19．結(jié)合材料，談?wù)勅绾谓鉀Q目前博物館“成長的煩惱”。

20．如果選用上述三則材料做一期宣傳專題，下列哪項適合做專題的主標(biāo)題？請選擇并簡述理由。

A.博物館“熱"背后的“冷”思考

B.博物館的未來，路在何方？

C.博物館，應(yīng)講好自己的“故事"

六、（16分）

（2024八下·薛城期末）閱讀下面的文字，完成各題。

小油燈

劉國林

①一條街像扁擔(dān)，一頭挑著小學(xué)校，一頭挑著村子里我們的家。我們背了書包三三兩兩往小學(xué)校跑，跑進(jìn)校園，那口鐘也像破鑼一樣響起了。其實掛在教室前大柳樹上的那只鐵疙瘩并非一口鐘，而是某臺機(jī)器上拆下來的舊缸套。老師每天都會敲響，聲音像鍋底被石頭擊碎時的尖刻與刺耳。

②冬天，天黑得特別早，吃罷晚飯，在家長的催促下我們不情愿地背起書包，端起小油燈向小學(xué)校走去，我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔簦驗槟菚r電燈泡還像月亮一樣太過遙遠(yuǎn)，我們是那樣痛恨晚自習(xí)，尤其是在鄰村放電影的日子里。我們端著小油燈走進(jìn)校園的時候，教室往往鎖著門。老師還沒來，我們就把小油燈放在校園里的乒乓球臺上，把雙手插進(jìn)袖筒，為了取暖還不時跺著腳。

③于是我們都把目光投向了胖大頭，在我們的眼神會意下，胖大頭找了兒根小柴棍塞進(jìn)了教室門上的鎖眼里，這事他干得輕車熱路，神不知鬼不覺，我們向他保證，這一次再也不會把他供出來，或許老師打不開鐵鎖，就會把我們統(tǒng)統(tǒng)轟回家里的熱炕頭上。

④上課了，老師的鑰匙死活插不進(jìn)鎖眼，于是他回頭沖我們咆哮起來，吼聲把樹上的許多鳥兒都驚飛了，那只被柴棍堵了無數(shù)遍的鐵鎖，終于讓老師連門鼻子一塊掘下來扔進(jìn)了雪窩里，我們蜂擁進(jìn)了教室，把一盞盞小油燈點(diǎn)起來……

⑤小油燈一盞盞點(diǎn)起來，教室里跳動起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像天上許多星星落了下來，小油燈把我們的影子投在了墻上，像山巒一樣重疊起伏。那上邊白灰正脫落出許多地圖的形狀，圖案詭異而荒誕，在我們的心目中，外面的世界無非是這個樣子。

⑥夢想被一盞盞小油燈點(diǎn)燃了。我們忽然覺得一些東西不再虛無縹緲，在煤油與柴油的燃燒中，一種工業(yè)化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工業(yè)車間在向我們招手。小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進(jìn)工廠變成工人師傅，不會再像我們的父輩面朝黃土背朝天。許多在冬天，那些小臉蛋上布滿了皴裂與雀斑，這會兒在小油燈的映射下可愛了許多，都泛起蠟一樣的光來。許多眼神在黑暗中就像翩翩起舞的蝴蝶讓人無法忘懷……

⑦我們的老師端坐在講臺上。我們無法得知他是什么樣的心境，我們只知道他一個月的工資只有5塊錢，而生產(chǎn)隊在沒錢的時候會給他一棵樹當(dāng)酬勞。他是位老三屆的高中生，他本來是可以完成自己的夢想走進(jìn)大城市，但他還是回到了起點(diǎn)，做起了農(nóng)民。穿行在一片小油燈的閃爍之間，他是否會感覺走進(jìn)了一片莊稼地？那一蓋盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是一季季的莊稼嗎？

⑧那所小學(xué)校我們很快就畢業(yè)離開了，老師也越來越少，越來越少的還有學(xué)生。但他一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺，他一遍遍用磚頭又壘起來，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘。他只是一位民辦教師，更像是一位擺渡人，他把許多人送到對岸，自己在原地靜靜地等新的客人，他等待的還有一縷黎明前的曙光……

⑨多年之后，小油燈和許多日子的艱辛被他付之呵呵一笑。彌留之際，許多人圍在他面前泣不成聲，但他臉上卻充滿笑意。那些人不明白他的手為什么總是在空中亂劃，嘴里還不停地喃喃：“燈，燈……”

⑩我聽說后立即明白了，他一定感覺自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星。

（選自《齊魯晚報》2023年3月，有刪減）

21．通讀全文，說說題目“小油燈"的含義。

22．品味語言，回答下面的問題。

（1）從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句。

小油燈一盞盞點(diǎn)起來，教室里跳動起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像天上許多星星落了下來。

（2）結(jié)合語境，賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語。

小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進(jìn)工廠變成工人師傅，不會再像我們的父輩面朝黃土背朝天。

23．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嫴ɡ司€句子“他一定感覺自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星”的理解。

24．文章多次出現(xiàn)“小油燈”，通讀全文，分析其在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。

七、寫作（50分）

25．（2024八下·薛城期末）對于迅哥兒來說，兒時的伙伴、月下的羅漢豆為他童年快樂無憂的生活著色；對于陶淵明來說，美好的桃花源為他所向往的理想生活著色；對于柳宗元來說，幽寂的小石潭為他孤寂的貶謫生活著色。我們的生命中會遇到很多的人、景、物，為我們的生活增添各種各樣的色彩。

請以“___為生活著色”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，在橫線上填一詞語，使標(biāo)題完整。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。

答案解析部分

【答案】1．溯；惘

2．sì

3．用詞不當(dāng)；我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．“追sù"的“sù”寫作“溯”，注意“溯”的讀音和寫法。“悵wǎng"對應(yīng)的“悵惘”，常用來形容人因失意而內(nèi)心惆悵迷惘的狀態(tài)。比如當(dāng)我們考試失利，對未來感到迷茫時，就會產(chǎn)生悵惘的情緒。“惘"字帶有豎心旁，與心情、情緒相關(guān)，這樣結(jié)合語境和字義，就能準(zhǔn)確寫出“惘”字。

故答案為：溯；惘

2．“肆意"這個詞在日常生活中也較為常見，比如我們會說某些人肆意破壞公共設(shè)施，這種行為是不被允許的?！八烈狻钡摹八?讀音為“sì”，發(fā)音時要注意平舌音，不能讀成翹舌音“shì"。

故答案為：sì

3．在“我們在春天播撒希望，期盼能迎來草長鶯飛的秋天”這句話中，“草長鶯飛"這個詞語描繪的是春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，用來形容秋天顯然不合適，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z病類型。我們可以根據(jù)秋天的典型特點(diǎn)來修改。秋天是收獲的季節(jié)，到處都是碩果累累的景象，所以可以將原句修改為“我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天”，這樣語句在邏輯和用詞上就更加準(zhǔn)確合理了。

故答案為：用詞不當(dāng)；我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天。

【答案】4．D

5．示例：建議一：堅持低碳出行。（公交優(yōu)先，盡量合作乘車、步行或騎自行車，不駕駛、乘坐尾氣排放不達(dá)標(biāo)車輛。）建議二：選擇綠色消費(fèi)。（優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，不使用污染重、能耗大、過度包裝產(chǎn)品。厲行節(jié)約，節(jié)儉消費(fèi)，循環(huán)利用物品，參與垃圾分類。）

6．示例：李先生，您好！我是光明中學(xué)團(tuán)委的生活委員（表明自己身份），我校下周一在學(xué)校報告廳開展“低碳生活我先行"主題演講比賽（說清楚活動內(nèi)容），想邀請您做評委，請問您有時間嗎（邀請任務(wù)明確）？

【知識點(diǎn)】擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；啟示、感悟、建議類

【解析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

4．A.“生命無止境，運(yùn)動無極限”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是生命與運(yùn)動的關(guān)系，鼓勵人們積極參與體育活動，和低碳生活、綠色環(huán)保沒有直接聯(lián)系，所以不適合本次活動。比如在運(yùn)動會或體育主題活動中，這條標(biāo)語會更合適。

B.“安靜益無盡，讀書樂無窮"突出的是安靜閱讀的益處，旨在倡導(dǎo)同學(xué)們靜下心來享受讀書的樂趣，與本次活動主題毫無關(guān)聯(lián)，它更適用于圖書館或讀書節(jié)活動。

C.“創(chuàng)建無煙校園，營造健康環(huán)境”關(guān)注的是校園內(nèi)禁煙以保障師生健康，主題聚焦于無煙環(huán)境創(chuàng)建，并非低碳環(huán)保，常用于校園禁煙宣傳。

D.“節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚”，其中“節(jié)能”和“環(huán)保"直接呼應(yīng)了低碳生活的理念，強(qiáng)調(diào)了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重要性和積極意義，與本次活動主題高度契合，所以該選項正確。

故答案為：D

5．出行方面：堅持低碳出行是很好的方式。比如優(yōu)先選擇乘坐公交，一輛公交車可以搭載許多乘客，相比每個人都開私家車出行，能大大減少能源消耗和尾氣排放；盡量選擇合作乘車，和順路的同學(xué)、同事一起拼車，分?jǐn)傑囕v使用成本和能源消耗；還可以選擇步行或騎自行車，不僅低碳環(huán)保，還能鍛煉身體。同時，不駕駛、乘坐尾氣排放不達(dá)標(biāo)車輛，從源頭上減少污染物排放。消費(fèi)方面：選擇綠色消費(fèi)至關(guān)重要。在購物時，優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理過程中對環(huán)境的影響較小；不使用污染重、能耗大、過度包裝產(chǎn)品，過度包裝會浪費(fèi)大量資源，還增加垃圾處理負(fù)擔(dān)。日常生活中厲行節(jié)約，節(jié)儉消費(fèi)，對于物品循環(huán)利用，比如舊衣物改造成抹布、舊書本捐贈等；積極參與垃圾分類，讓可回收資源得到再次利用，減少垃圾填埋和焚燒帶來的環(huán)境問題。

故答案為：示例：建議一：堅持低碳出行。（公交優(yōu)先，盡量合作乘車、步行或騎自行車，不駕駛、乘坐尾氣排放不達(dá)標(biāo)車輛。）建議二：選擇綠色消費(fèi)。（優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，不使用污染重、能耗大、過度包裝產(chǎn)品。厲行節(jié)約，節(jié)儉消費(fèi)，循環(huán)利用物品，參與垃圾分類。）

6．在進(jìn)行邀請類口語交際時，要遵循禮貌、清晰、簡潔的原則。首先，要用禮貌的稱呼語開頭，展現(xiàn)對對方的尊重；接著，清晰表明自己的身份，讓對方清楚你的來意；然后，詳細(xì)說明活動內(nèi)容，包括活動時間、地點(diǎn)和主題；最后，明確提出邀請任務(wù)，并詢問對方是否有時間，給對方回應(yīng)的空間。禮貌稱呼：以“李先生，您好！”開頭，體現(xiàn)對李先生的尊重和禮貌。表明身份：“我是光明中學(xué)團(tuán)委的生活委員”，讓李先生快速了解你的身份和來意。說明活動：“我校下周一在學(xué)校報告廳開展‘低碳生活我先行’主題演講比賽”，將活動的關(guān)鍵信息準(zhǔn)確傳達(dá)。提出邀請：“想邀請您做評委，請問您有時間嗎？"直接表明邀請目的，并以詢問的方式給予對方選擇的余地，語氣謙和。

故答案為：示例：李先生，您好！我是光明中學(xué)團(tuán)委的生活委員（表明自己身份），我校下周一在學(xué)校報告廳開展“低碳生活我先行”主題演講比賽（說清楚活動內(nèi)容），想邀請您做評委，請問您有時間嗎（邀請任務(wù)明確）？

7．【答案】示例：主要問題，大部分同學(xué)每天課外閱讀時間不到1小時；主要閱讀必讀名著；大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記。

建議：多讀書，每天不少于1小時；博覽群書，廣泛涉獵；不動筆墨不讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

【知識點(diǎn)】圖表信息；見解表述

【解析】在“少年正是讀書時"綜合性活動的閱讀狀況問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班級閱讀存在諸多問題：從時間上看，大部分同學(xué)每天課外閱讀不足1小時，難以充分汲取知識，限制閱讀能力發(fā)展；閱讀內(nèi)容方面，超八成同學(xué)集中于必讀名著和流行小說，涉獵領(lǐng)域狹窄，不利于構(gòu)建多元知識體系；閱讀習(xí)慣上，近六成同學(xué)只讀不動筆，缺乏做讀書筆記和圈點(diǎn)批注的意識，致使閱讀流于表面。針對這些問題，可采取以下改進(jìn)措施：學(xué)校和班級應(yīng)在課程表中設(shè)置課外閱讀時段，將課外閱讀納入作業(yè)并定期檢查，保證每日1小時閱讀量；通過舉辦讀書推薦會、豐富班級圖書角藏書，引導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀不同類型書籍；開展讀書筆記評比、讀書分享會等多樣化活動，激發(fā)同學(xué)們做筆記和批注的積極性，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而提升閱讀質(zhì)量與個人素養(yǎng)。

故答案為：示例：主要問題，大部分同學(xué)每天課外閱讀時間不到1小時；主要閱讀必讀名著；大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記。建議：多讀書，每天不少于1小時；博覽群書，廣泛涉獵；不動筆墨不讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

【點(diǎn)評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

【答案】8．B

9．你做事不能這樣粗心。

10．保爾（保爾·柯察金）；保爾花了六個月時間寫的小說原稿被郵局弄丟了

【知識點(diǎn)】副詞；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；陳述句與反問句的變換；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】（1）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。句式變換，指在一定的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語序、語氣、語意和語境等多個方面考查學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫綔?zhǔn)確表達(dá)的能力。

（3）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

8．A.“怎么”：它是疑問代詞，通常用于提出問題，比如“你怎么還沒來？”，是對原因、方式等進(jìn)行詢問，與“重新”詞性不同。

B.“非常"：和“重新”一樣，是副詞。在“今天非常熱"中，“非?！庇脕硇揎椥稳菰~“熱”，表示程度，與“重新”都具有修飾其他詞的作用，詞性一致，該選項正確。

C.“這樣"：屬于指示代詞，用于指代事物或情況，像“這樣做是不對的”，它是對某種行為或情況的指代，和“重新"詞性不同。

D.“一些”：是數(shù)量詞，用于表示數(shù)量，如“一些水果”，表示水果的數(shù)量多少，與“重新”詞性差異明顯。

故答案為：B

9．將疑問句改為陳述句，關(guān)鍵在于理解原句表達(dá)的意思，并進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整?！澳阕鍪略趺催@樣粗心？"這句話其實是在表達(dá)一種責(zé)備，希望對方做事不要這么粗心，也就是要體現(xiàn)出否定的意思。在改寫時，首先去掉疑問詞“怎么”，同時將疑問語氣詞“？"改為“?！?，然后根據(jù)句子原意，把“這樣粗心"改為“不能這樣粗心”，這樣就將疑問句成功轉(zhuǎn)換為陳述句“你做事不能這樣粗心"。

故答案為：你做事不能這樣粗心。

10．人物判斷：從選段中“列杰尼奧夫”這個人物，以及“一個半月之后，第一章又重新寫成了"等情節(jié)線索，可以聯(lián)想到保爾柯察金。保爾在經(jīng)歷了諸多艱難困苦后，即使身體狀況極差，仍堅持文學(xué)創(chuàng)作。他在革命斗爭和國家建設(shè)中多次受傷，最終全身癱瘓、雙目失明，但他憑借頑強(qiáng)的意志，以筆為武器繼續(xù)奮斗，所以“他”指的是保爾（保爾柯察金）。事件回顧：結(jié)合原著內(nèi)容，保爾在1927年底開始創(chuàng)作關(guān)于科托夫斯基師團(tuán)的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，他花費(fèi)了六個月時間精心撰寫。然而，唯一的手稿在寄給朋友們審讀時，不幸被郵局弄丟。這對保爾來說是巨大的打擊，所以他才會痛心疾首地說“我六個月的心血白白地糟蹋啦"。

故答案為：保爾（保爾·柯察金）；保爾花了六個月時間寫的小說原稿被郵局弄丟了

11．【答案】但余鐘磬音；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津；秋天漠漠向昏黑；亭亭凈植；白露為霜；并怡然自樂

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】“萬籟此都寂，但余鐘磬音”此句描繪了清晨破山寺后禪院的幽靜之景?！叭f籟"指自然界的一切聲音，“都寂”強(qiáng)調(diào)所有聲音都消失了，營造出極度安靜的氛圍。然而，在這寂靜之中，卻傳來悠悠的鐘磬之聲，以有聲襯無聲，更顯環(huán)境的清幽靜謐?！扮婍?的“磬”字容易寫錯，它下面是“石"字，因為古代的磬是一種石制打擊樂器。這句詩不僅展現(xiàn)了禪院清晨的寧靜，還暗含了詩人對禪意、對寧靜生活的向往。“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”詩人開篇便展現(xiàn)出宏大的視野，“城闕"指長安的城郭宮闕，“輔三秦”形象地寫出長安被三秦之地環(huán)繞護(hù)衛(wèi)的雄偉氣勢?！帮L(fēng)煙望五津"則將目光穿越京城，望向友人即將前往的蜀地五津，“風(fēng)煙”彌漫，更增添了離別的愁緒與對友人前途的牽掛?！瓣I"字不要寫成“闋”，“闕"本義是古代宮殿、祠廟或陵墓前兩邊高臺上的樓觀；“津”是渡口的意思，“五津"是蜀地長江上的五個重要渡口。此句體現(xiàn)了詩人送別友人時的開闊胸襟與真摯情感。“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“俄頃"表示時間很短，大風(fēng)剛停，天空中的云就像墨汁一樣漆黑，描繪出八月天氣突變，陰霾籠罩的景象?！澳毙稳萏炜栈璋怠V漠無邊的樣子，進(jìn)一步渲染出陰沉壓抑的氛圍，為后文寫茅屋被雨侵襲、詩人生活的困苦做鋪墊?！澳?兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“莫”，注意不要寫錯。從這句詩中，我們能感受到詩人在困境中的無奈，也體會到他對生活的深刻觀察與真實寫照?！巴ね糁?，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉"亭亭凈植”描繪了蓮花筆直、潔凈地挺立的姿態(tài)，“亭亭"突出其挺拔之姿，“凈植”強(qiáng)調(diào)它的潔凈與獨(dú)立。正因蓮花如此高潔，所以“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞，而不可以輕慢地玩弄它。“植”不要寫成“直”，“植”在這里有樹立、挺立之意。這句詩通過對蓮的描寫，托物言志，表達(dá)了作者對高潔品質(zhì)的追求和對世俗污濁的摒棄。“蒹葭蒼蒼，白露為霜"蒹葭”是蘆葦?shù)囊馑迹吧n蒼"形容蘆葦茂盛的樣子。清晨，蘆葦生長茂密，草葉上的露水凝結(jié)成霜，這短短八個字，不僅勾勒出一幅充滿詩意的畫面，還蘊(yùn)藏著植物生長、水的物態(tài)變化等自然科學(xué)現(xiàn)象。露水是水蒸氣遇冷液化形成的，而當(dāng)溫度進(jìn)一步降低，露水就會凝固成霜。從文學(xué)角度看，此句以景起興，為后文抒發(fā)對意中人的追尋之情奠定了凄清的基調(diào)。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”這是武陵人誤入桃花源后看到的場景，“黃發(fā)"代指老人，因為老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；“垂髫”指兒童，古時兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂。老人和小孩都悠然自得，快樂幸福，生動地展現(xiàn)了桃花源中老幼同樂、和諧美好的生活圖景，表達(dá)了作者對理想社會的向往，也讓我們感受到古代文人對美好生活的憧憬與追求。

故答案為：但余鐘磬音；城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津；秋天漠漠向昏黑；亭亭凈植；白露為霜；并怡然自樂

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】12．A

13．運(yùn)用典故，隱喻想出來做官而沒有途徑，言外之意，就是希望張丞相能助其一臂之力。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

12．A.“八月湖水平，涵虛混太清"描繪的是八月時節(jié)，湖水高漲，與岸齊平，湖水仿佛包容了整個天空，與天空渾然一體。這里的“太清”指的是天空，此句著重展現(xiàn)的是洞庭湖煙波浩渺、水天相接、波瀾壯闊的宏大景象，并非強(qiáng)調(diào)湖水的清明澄澈。所以A選項表述錯誤。

B.“氣蒸云夢澤"中，一個“蒸”字極具表現(xiàn)力，它生動地描繪出從視覺上看到的洞庭湖水汽蒸騰，如同云霧繚繞，彌漫在云夢澤之上的畫面，展現(xiàn)出湖水的磅礴氣勢和旺盛的生命力，該選項分析正確。

C.頸聯(lián)“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”，詩人以“欲濟(jì)無舟楫”作比，表面意思是想要渡過洞庭湖卻沒有船只，實則隱喻自己渴望進(jìn)入仕途、實現(xiàn)政治抱負(fù)，卻苦于無人引薦，巧妙地表達(dá)了自己求仕的困境，該選項解讀合理。

D.整首詩圍繞洞庭湖展開描寫，詩人將自己求仕的愿望融入對景色的描繪和典故的運(yùn)用之中，沒有直白地表達(dá)自己的訴求，而是通過委婉含蓄的方式，既展現(xiàn)出詩人的才華，又不失身份和尊嚴(yán)，體現(xiàn)出大方得體、深婉有致的特點(diǎn)，該選項說法正確。

故答案為：A

13．“坐觀垂釣者，徒有羨魚情"這句詩運(yùn)用了典故?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”是一句古語，詩人借此表達(dá)自己雖然有出仕、成就一番事業(yè)的愿望，就如同看到別人釣魚而心生羨慕，但卻苦于沒有途徑實現(xiàn)，只能空自感慨。結(jié)合詩歌標(biāo)題“望洞庭湖贈張丞相"可知，“垂釣者”暗指當(dāng)時的執(zhí)政者，也就是張九齡丞相；“羨魚情"則比喻詩人渴望從政的心愿。詩人通過這種隱喻的方式，含蓄地向張九齡表達(dá)了希望得到對方舉薦，從而實現(xiàn)自己政治理想的愿望，既委婉地傳達(dá)了自己的心意，又避免了過于直白和諂媚，體現(xiàn)出詩人的巧妙構(gòu)思和深厚的文學(xué)功底。

故答案為：運(yùn)用典故，隱喻想出來做官而沒有途徑，言外之意，就是希望張丞相能助其一臂之力。

【答案】14．（1）味美；（2）教導(dǎo)；（3）喜愛，愛好；（4）傳授，這里指老師傳授的知識

15．（1）所以說：教和學(xué)是互相推動，互相促進(jìn)的。

（2）和朋友交往是不是真誠呢？

16．示例①：甲段畫線句是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果；乙段畫線句從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

示例②：甲段畫線句強(qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí)，乙段畫線句強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。

17．示例①：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

示例②：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；論據(jù)；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

【參考譯文】

甲：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。雖然有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，這樣以后才能自我反思。知道困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學(xué)是互相推動、互相促進(jìn)的?！秲睹飞险f：“教導(dǎo)別人占自己學(xué)習(xí)的一半?！闭f的就是這個道理啊。

乙：孔子說：“幾個人同行，其中一定有個人能夠當(dāng)我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)(如果自己也有)就改正自己的缺點(diǎn)。"（《述而》）

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，而愛好學(xué)習(xí)的人又比不上以學(xué)習(xí)為樂的人?！保ā队阂病罚?/p>

曾子說：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：給人謀劃事情是不是竭盡心力了呢和朋友交往是不是誠實可信了呢老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢"（《學(xué)而》）

14．（1）不知其旨也，“旨”在現(xiàn)代漢語中常表示意義、目的等，而在古代漢語里，此處為味美的意思。在古代的語境中，形容食物的美味常用“旨"來表達(dá)，例如“甘旨”一詞，就有美味食物的含義。在這里，“不知其旨也"描述的是如果不品嘗佳肴，就無法知曉它味道的鮮美。（2）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”，第一個“學(xué)"是通假字，同“敩”（xiào），意為教導(dǎo)。在古代文獻(xiàn)中，通假字現(xiàn)象較為常見，它是古人在書寫時用一個音同或音近的字來代替本字的情況。“學(xué)學(xué)半"即“敩學(xué)半”，意思是教導(dǎo)別人是學(xué)習(xí)的一半，強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)之間的緊密聯(lián)系。第二個“學(xué)"就是常規(guī)意義上的學(xué)習(xí)。（3）知之者不如好之者，“好”在這里是動詞，讀音為“hào”，表示喜愛，愛好。在古漢語中，“好”作動詞的用法很普遍，如“好讀書"好逸惡勞”等?！爸卟蝗绾弥摺?，意思是對于學(xué)問或事物，僅僅了解它的人比不上喜愛它的人，體現(xiàn)了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。（4）傳不習(xí)乎，“傳”在這里是動詞活用作名詞，指傳授，這里指老師傳授的知識。在古漢語中，詞類活用是一種重要的語法現(xiàn)象，名詞、動詞、形容詞等在特定語境下會改變其原本的詞性和意義。“傳不習(xí)乎"即思考老師傳授給自己的知識是否復(fù)習(xí)了，突出了對知識鞏固的重視。

故答案為：（1）味美；（2）教導(dǎo)；（3）喜愛，愛好；（4）傳授，這里指老師傳授的知識

15．（1）“故”意為所以，“長"在這里解釋為推動，促進(jìn)，“教學(xué)相長”是一個固定的成語，在現(xiàn)代漢語中依然使用，意思是教和學(xué)是互相影響、互相促進(jìn)的。整句話翻譯為：所以說：教和學(xué)是互相推動，互相促進(jìn)的。這句話闡述了教育過程中教與學(xué)雙方的相互作用，教師在教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)問題，從而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)和與教師的互動，也能不斷提升自己。（2）“交"表示交往，“而”在這里是表轉(zhuǎn)折的連詞，“信"意為誠信。翻譯時，要按照現(xiàn)代漢語的語序和表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。這句話翻譯為：和朋友交往是不是真誠呢？此句體現(xiàn)了古人對人際交往中誠信品質(zhì)的重視，曾子通過每日反思這一問題，來規(guī)范自己的行為，提升個人的道德修養(yǎng)。

故答案為：（1）所以說：教和學(xué)是互相推動，互相促進(jìn)的。（2）和朋友交往是不是真誠呢？

16．【甲】“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，此句從反面進(jìn)行論述。它以“至道"（最好的道理）為例，說明如果不學(xué)習(xí)，就無法知曉道理的益處。這就如同在生活中，我們?nèi)绻恢鲃尤W(xué)習(xí)各種知識、技能和道理，就不能發(fā)現(xiàn)它們對我們自身成長和發(fā)展的價值。從另一個角度看，它強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，只有我們主動去學(xué)習(xí)，才能真正理解和掌握知識，發(fā)現(xiàn)知識的“善”?！疽摇俊叭诵校赜形?guī)熝伞?，該句從正面論述。它告訴我們，只要與他人同行，其中必定有可以作為自己老師的人。這句話體現(xiàn)了一種謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。在日常生活和學(xué)習(xí)中，每個人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時對于他人的不足，我們也要引以為戒，反思自己是否存在同樣的問題，從而不斷改進(jìn)自己。

故答案為：示例①：甲段畫線句是從反面論述不學(xué)習(xí)的后果；乙段畫線句從正面論述要向他人學(xué)習(xí)。

示例②：甲段畫線句強(qiáng)調(diào)要自主學(xué)習(xí)，乙段畫線句強(qiáng)調(diào)要善于向他人學(xué)習(xí)。

17．（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。此句出自甲文，其中“自反”即自我反思，“自強(qiáng)"表示自我勉勵、自我提升。它的意思是知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑，然后才能自我勉勵。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有通過反思，才能清楚地認(rèn)識到自己的不足之處，進(jìn)而有針對性地去改進(jìn)，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，這與“學(xué)會反思”的主題高度契合，能夠有力地證明論點(diǎn)。（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這句話出自乙文，曾子強(qiáng)調(diào)自己每天多次反思自己在為人做事、人際交往和學(xué)習(xí)知識等方面的情況。通過這種經(jīng)常性的反思，曾子能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在道德和學(xué)習(xí)上的問題，從而不斷完善自己。它充分體現(xiàn)了反思在個人成長和品德修養(yǎng)過程中的重要作用，非常適合作為“學(xué)會反思"主題班會發(fā)言的論據(jù)，有力地支持了“學(xué)會反思”這一論點(diǎn)。

故答案為：示例①：知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

示例②：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

【答案】18．C

19．轉(zhuǎn)變博物館傳統(tǒng)思路，關(guān)注展品背后的文化；改善博物館展示和講解方式，增加觀眾的互動和參與感。

20．示例1：我選擇A。標(biāo)題用“冷"熱”對比，形象生動，表達(dá)鮮明，容易吸引讀者。既關(guān)注到當(dāng)今博物館“熱"的現(xiàn)狀，又冷靜思考了博物館存在的短板和未來發(fā)展的出路。

示例2：我選擇B。標(biāo)題用設(shè)問的形式能吸引讀者，引人思考。暗示了博物館現(xiàn)狀的不足，引發(fā)讀者思考博物館未來如何改革發(fā)展。

示例3：我選擇C。標(biāo)題用擬人的手法，表明在博物館“熱”的當(dāng)下，講“故事"仍是博物館的短板，今后應(yīng)該在講解方式、互動體驗等方面作出努力。

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

18．A.從圖表數(shù)據(jù)可以清晰看到，2018年我國登記備案的博物館數(shù)量和參觀人數(shù)，與上年相比都有增加。這一數(shù)據(jù)的增長反映出博物館在社會中的影響力逐步擴(kuò)大，越來越多的人開始走進(jìn)博物館，感受文化的魅力，該選項解讀正確。

B.如前文所述，“新華社記者盧哲編制”的標(biāo)注確實起到了標(biāo)明編制者身份和姓名，增強(qiáng)信息可靠性的作用，該選項解讀無誤。

C.仔細(xì)分析圖表數(shù)據(jù)可知，2018年我國登記備案的博物館數(shù)量比上年增加了218家，而不是免費(fèi)開放博物館數(shù)量增加218家。此選項對數(shù)據(jù)的解讀出現(xiàn)錯誤，與原文不符，所以該選項不正確。

D.統(tǒng)計圖中中國傳統(tǒng)風(fēng)格建筑圖案的運(yùn)用，有效地拉近了讀者與博物館這一文化場所的距離，使讀者在視覺上更容易接受和理解圖表內(nèi)容，該選項解讀正確。

故答案為：C

19．材料二指出，雖然“逛博物館"正成為一種生活方式，博物館發(fā)展速度驚人，但仍然面臨“成長的煩惱”。其中一個突出問題是博物館“講故事"的能力不足，在觀眾對博物館不同方面的評價中，“互動體驗手段”“高科技展示手段"和“講解體驗”評分最低，很多博物館還停留在展示奇珍異寶的階段，未能充分挖掘展品背后的文化內(nèi)涵，講好展品之間的關(guān)系以及展示區(qū)域過去人們的生活。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路：材料三以紀(jì)錄片《如果國寶會說話》的成功為例，說明博物館應(yīng)跳出傳統(tǒng)器物學(xué)和考古學(xué)的解讀思路，通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國寶背后的文明密碼及傳奇故事。這意味著博物館要更加關(guān)注展品背后的文化，不僅僅是展示文物本身，更要深入挖掘文物所承載的歷史、文化和情感，讓觀眾能夠通過文物與歷史對話，感受文化的傳承與發(fā)展。改善展示和講解方式：觀眾更青睞有互動和參與感的展覽，這就要求博物館借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在文物活化方面積極創(chuàng)新。如甘肅省博物館推出文物表情包，受到年輕人大量下載；高科技互動藝術(shù)展演《清明上河圖3.0》構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗；湖北省博物館推出“我的假日在湘博"等系列活動，每場預(yù)約名額被一搶而空等。這些成功案例表明，博物館通過增加觀眾的互動和參與感，能夠更好地滿足觀眾的需求，提升觀眾的參觀體驗，從而解決自身發(fā)展中面臨的問題。

故答案為：轉(zhuǎn)變博物館傳統(tǒng)思路，關(guān)注展品背后的文化；改善博物館展示和講解方式，增加觀眾的互動和參與感。

20．A.博物館“熱”背后的“冷"思考。標(biāo)題特色：該標(biāo)題巧妙運(yùn)用“冷”“熱"對比的手法，形成鮮明的視覺和思維沖擊，形象生動且表達(dá)鮮明，容易吸引讀者的注意力。

契合材料內(nèi)容：“熱”指的是當(dāng)下“逛博物館"成為一種生活方式，博物館受到越來越多的關(guān)注，呈現(xiàn)出熱度不斷上升的現(xiàn)狀；“冷”則冷靜地指出博物館在發(fā)展過程中存在的短板，如“講故事"能力不足、展示和講解方式有待改進(jìn)等問題，同時也引發(fā)讀者對博物館未來發(fā)展出路的思考，很好地契合了材料的核心內(nèi)容。

B.博物館的未來，路在何方？標(biāo)題特色：標(biāo)題采用設(shè)問的形式，能夠激發(fā)讀者的好奇心和求知欲，吸引讀者深入閱讀，引發(fā)讀者主動思考。契合材料內(nèi)容：材料中指出了博物館目前存在的各種問題，如“成長的煩惱”等，這個標(biāo)題暗示了博物館現(xiàn)狀存在不足，引導(dǎo)讀者思考博物館在未來應(yīng)該如何進(jìn)行改革和發(fā)展，與材料探討博物館發(fā)展問題的主旨相呼應(yīng)。

C.博物館，應(yīng)講好自己的“故事"。標(biāo)題特色：標(biāo)題運(yùn)用擬人的手法，將博物館賦予人的“講故事”能力，使表達(dá)更加生動有趣，同時也突出了博物館在展示和傳播文化過程中的關(guān)鍵任務(wù)。契合材料內(nèi)容：材料明確指出講好故事是博物館目前的短板，而未來應(yīng)該在講解方式、互動體驗等方面做出努力，以更好地展示文物背后的文化內(nèi)涵，此標(biāo)題準(zhǔn)確地抓住了材料的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了博物館提升“講故事"能力對于自身發(fā)展的重要性。

故答案為：示例1：我選擇A。標(biāo)題用“冷”“熱"對比，形象生動，表達(dá)鮮明，容易吸引讀者。既關(guān)注到當(dāng)今博物館“熱”的現(xiàn)狀，又冷靜思考了博物館存在的短板和未來發(fā)展的出路。

示例2：我選擇B。標(biāo)題用設(shè)問的形式能吸引讀者，引人思考。暗示了博物館現(xiàn)狀的不足，引發(fā)讀者思考博物館未來如何改革發(fā)展。

示例3：我選擇C。標(biāo)題用擬人的手法，表明在博物館“熱"的當(dāng)下，講“故事”仍是博物館的短板，今后應(yīng)該在講解方式、互動體驗等方面作出努力。

【答案】21．表面含義是指照亮的工具；深層含義是指夢想和老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

22．（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了小油燈光芒微弱、閃閃爍爍的特點(diǎn)，描寫了“我"們在小油燈下讀書的情景，表現(xiàn)了“我”對童年讀書生活的懷念之情。

（2）“引誘"的意思是“吸引，誘惑”，運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了小油燈散發(fā)出的工業(yè)化味道，促使“我們"樹立了走出家鄉(xiāng)、走向更廣闊天地的遠(yuǎn)大理想，表現(xiàn)了“我”對小油燈的感激之情。

23．示例：老師又想起了他上課的情景和孩子們在小油燈下讀書的情景，以及一個個孩子不斷追逐夢想的情景，表現(xiàn)了老教師熱愛教育事業(yè)、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

24．“小油燈"是貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，表現(xiàn)了夢想的作用，贊美了老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神；具體新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【知識點(diǎn)】表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；散文；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思

【解析】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

21．在文中，“小油燈”最直觀的意義是作為照明工具存在。從第②段“吃罷晚飯，在家長的催促下我們不情愿地背起書包，端起小油燈向小學(xué)校走去，我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔?能清晰看出，在那個電力尚未普及，“電燈泡還像月亮一樣太過遙遠(yuǎn)”的年代，小油燈是孩子們前往學(xué)校上晚自習(xí)的必備物品。它照亮孩子們求學(xué)的道路，陪伴他們在教室里度過一個個夜晚，是他們學(xué)習(xí)生活中實實在在的物質(zhì)載體?！靶∮蜔?承載著孩子們對未來的憧憬與夢想。第⑥段明確寫道“夢想被一盞盞小油燈點(diǎn)燃了”，在煤油與柴油燃燒散發(fā)的工業(yè)化味道中，孩子們仿佛看到了大城市巨大的工業(yè)車間在向他們招手，讓他們覺得走出農(nóng)村、成為工人師傅不再是虛無縹緲的幻想。小油燈的光亮雖然微弱，但卻如同一束希望之光，照亮了孩子們對外面世界的向往，點(diǎn)燃了他們內(nèi)心深處改變命運(yùn)、追求更廣闊天地的夢想，成為他們追逐理想的精神寄托。小油燈還象征著老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。文中的老師是一位老三屆高中生，本有機(jī)會走進(jìn)大城市實現(xiàn)自己的夢想，卻選擇回到家鄉(xiāng)任教。他每月工資微薄，甚至生產(chǎn)隊會以一棵樹作為酬勞，但他始終堅守崗位。從第⑧段“他一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺，他一遍遍用磚頭又壘起來，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘”，能感受到他像小油燈一樣，燃燒自己，照亮學(xué)生前行的道路，把一批又一批學(xué)生“擺渡”到夢想的彼岸，自己卻默默留在原地，等待新的學(xué)生，這種無私奉獻(xiàn)的精神與小油燈的特質(zhì)高度契合。

故答案為：表面含義是指照亮的工具；深層含義是指夢想和老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

22．（1）“小油燈一盞盞點(diǎn)起來，教室里跳動起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像天上許多星星落了下來。"此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小油燈發(fā)出的光亮比作“螢火蟲”和“星星"。生動形象地描繪出小油燈光芒微弱、閃閃爍爍的特點(diǎn)。“豆粒大的光亮”突出其光的細(xì)小，而“螢火蟲停在枝頭"星星落下來”則進(jìn)一步強(qiáng)化了光亮在黑暗教室中若隱若現(xiàn)、閃爍不定的動態(tài)感。同時，通過這一描寫，細(xì)膩地勾勒出“我們"在小油燈下讀書的情景，營造出溫馨而又充滿希望的氛圍。多年后作者對這一畫面記憶猶新，字里行間流露出對童年讀書生活的深切懷念之情。（2）“小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進(jìn)工廠變成工人師傅，不會再像我們的父輩面朝黃土背朝天。”“引誘"本義為“吸引，誘惑”，通常用于形容人或事物對他人產(chǎn)生吸引并使其做出某種行為。這里運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予小油燈以人的“引誘"行為。結(jié)合語境，小油燈散發(fā)出的煤油與柴油燃燒產(chǎn)生的工業(yè)化味道，仿佛具有了生命力，吸引著孩子們對外面世界產(chǎn)生向往。它生動形象地表現(xiàn)出這種味道促使“我們”樹立起走出家鄉(xiāng)、走向更廣闊天地的遠(yuǎn)大理想，讓孩子們內(nèi)心渴望改變命運(yùn)、追求新生活的情感更加鮮活。同時，也表達(dá)了“我"對小油燈的感激之情，因為它不僅是照明工具，更是引領(lǐng)“我們”憧憬未來的重要媒介。

故答案為：（1）運(yùn)用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了小油燈光芒微弱、閃閃爍爍的特點(diǎn)，描寫了“我"們在小油燈下讀書的情景，表現(xiàn)了“我”對童年讀書生活的懷念之情。（2）“引誘"的意思是“吸引，誘惑”，運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了小油燈散發(fā)出的工業(yè)化味道，促使“我們"樹立了走出家鄉(xiāng)、走向更廣闊天地的遠(yuǎn)大理想，表現(xiàn)了“我”對小油燈的感激之情。

23．“他一定感覺自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星"內(nèi)容聯(lián)想：這句話描繪出老師在彌留之際，腦海中浮現(xiàn)的場景。他仿佛又回到了曾經(jīng)的課堂，站在黑板前授課，熟悉的粉筆屑味道縈繞鼻間，而身后是學(xué)生們課桌上閃爍的小油燈，如同璀璨的星星。這一場景與前文描述的老師日常教學(xué)、學(xué)生在小油燈下學(xué)習(xí)的畫面相呼應(yīng)，是老師一生教學(xué)生涯的深刻記憶。人物品質(zhì)體現(xiàn)：聯(lián)系前文對老師的描寫，如他堅守崗位、默默奉獻(xiàn)，即使條件艱苦也無怨無悔。此處通過想象老師臨終前的回憶，進(jìn)一步展現(xiàn)出老師對教育事業(yè)的熱愛已經(jīng)融入生命，他將自己的一生都奉獻(xiàn)給了教育，為學(xué)生點(diǎn)亮夢想之燈。小油燈的閃爍如同天上墜落的星星，既呼應(yīng)了小油燈象征夢想的含義，也寓意著老師像星星一樣，雖平凡卻照亮了學(xué)生們的人生道路，贊美了老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

故答案為：示例：老師又想起了他上課的情景和孩子們在小油燈下讀書的情景，以及一個個孩子不斷追逐夢想的情景，表現(xiàn)了老教師熱愛教育事業(yè)、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

24．“小油燈”是貫穿全文的線索。從文章開篇孩子們拿著小油燈去學(xué)校，到教室里點(diǎn)亮小油燈學(xué)習(xí)，再到小油燈點(diǎn)燃孩子們的夢想，以及老師在小油燈的閃爍中堅守崗位，最后老師臨終回憶小油燈的場景，“小油燈"始終貫穿于整個敘事過程。它將不同的情節(jié)和人物緊密串聯(lián)起來，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，讀者能夠順著“小油燈”這條線索，清晰地了解故事的發(fā)展脈絡(luò)和作者想要表達(dá)的情感。點(diǎn)明主要內(nèi)容：文章圍繞小油燈展開，詳細(xì)描述了與小油燈相關(guān)的一系列事件，包括孩子們在小油燈下的學(xué)習(xí)生活、小油燈如何點(diǎn)燃孩子們的夢想以及老師與小油燈相伴的教學(xué)生涯?！靶∮蜔?作為核心事物，直接點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，讓讀者迅速抓住文章重點(diǎn)。情感與主題表達(dá)：在內(nèi)容上，小油燈象征著夢想和老師的奉獻(xiàn)精神，通過對小油燈的描寫和敘述，生動展現(xiàn)了夢想對孩子們的激勵作用，以及老師無私奉獻(xiàn)的偉大品質(zhì)，從而深化了文章主題，表達(dá)了作者對童年讀書生活的懷念、對夢想的珍視以及對老師的崇敬與贊美之情。吸引讀者興趣：“小油燈”是過去生活中常見但對于現(xiàn)代讀者來說又稍顯陌生的物品，以它作為題目和文章的核心意象，具體新穎，能夠引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要深入了解圍繞小油燈發(fā)生的故事以及它背后蘊(yùn)含的情感與意義。

故答案為：“小油燈"是貫穿全文的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，表現(xiàn)了夢想的作用，贊美了老師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神；具體新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

25．【答案】例文：

愛好為生活著色

世界上，沒有手機(jī)，我們的生活一樣美好，沒有電視，我們的生活一樣快樂，但是，如果沒有了愛好，我們的生活將會變得沒有了色彩。

長笛

窗外，太陽沒了影，取而代之的是一片片烏云，不一會兒就下起了瓢潑大雨，風(fēng)狂暴的刮著，將雨打在玻璃窗上，頓時變成雨瀑，模糊了窗外的風(fēng)景。

我與老師坐在教室里，老師指著樂譜上的音符教我：“do—me—do。”我舉起了長笛，又掃了一次譜子，抹了一把被汗水打濕了頭發(fā)，吹了起來。是的，屋內(nèi)悶熱至極，而我已經(jīng)練習(xí)了很久，手指發(fā)麻，胳膊發(fā)酸，但我沒有停下，因為我愛這旋律，從長笛中飄出的旋律讓我癡迷。

長笛為我的生活著色，使我的生活變得不再單調(diào)，而是一個充滿音樂的優(yōu)美世界。

街舞

櫻花開了，滿屋子都是一陣陣清香，我沉醉在這里，這種味道讓我流連忘返，精神十足。

“五、六、七，走。"老師站在最前面，跳起了我們將要學(xué)的舞蹈，有些著急的孩子跟著老師跳了起來?？粗麄兲嘏c老師的動作一點(diǎn)不同，我情不自禁的笑了。但是他們依舊熱情不減，這也激起了我的熱情。隨著強(qiáng)勁的音樂舞動身體，是釋放，是展示，也是宣泄。

街舞為我的生活著色，使我的生活不再枯燥，而是一個激情揚(yáng)漾的世界。

跆拳道

外面天氣晴朗，惠風(fēng)和暢。微微的春風(fēng)吹著，樹葉紛紛落下，猶如一片片蝴蝶。

教練大吼了一聲“哈”，做出了一個踢腿的動作，我們看了，跟著做出來?！澳悖忍Ц?，腰挺直，這個腿站穩(wěn)。"老師扶著我說，我會心地笑了笑，不再說話。

跆拳道為我的生活著色，使我的生活不再無味，而是一條成長的道路。

每個人都有愛好，我的愛好，總能在不同的時刻使我感到快樂，使我擁有了五顏六色的生活。

【知識點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料通過列舉迅哥兒、陶淵明、柳宗元的例子，指出生命中的人、景、物能為生活增添色彩，引導(dǎo)學(xué)生以“________為生活著色”為題，圍繞生活中具有特殊意義的對象展開創(chuàng)作。

【題干分析】①材料意義剖析：材料以三位名人的經(jīng)歷為引，迅哥兒因兒時伙伴與羅漢豆感受到童年的快樂無憂，陶淵明借桃花源寄托對理想生活的憧憬，柳宗元借小石潭抒發(fā)貶謫生活的孤寂，明確“著色"意味著特定的人、景、物能賦予生活獨(dú)特的情感、價值與意義，使生活更加豐富立體。這里的“色”既可以是快樂、溫暖、希望等積極的情感色彩，也可以是悲傷、遺憾等情緒帶來的特殊印記，關(guān)鍵在于展現(xiàn)其對生活的重要影響。②寫作思路引導(dǎo)：“是什么"角度：需明確所填對象是什么，如“書籍為生活著色”“音樂為生活著色”，具體闡述該對象的特質(zhì)。例如寫書籍，可介紹不同類型書籍的特點(diǎn)，像文學(xué)名著的厚重、科幻小說的奇幻等。“為什么”角度：重點(diǎn)說明該對象為何能為生活“著色”，即它對生活產(chǎn)生了怎樣的影響。如音樂能在疲憊時舒緩身心，在失落時給予力量，從而讓生活充滿不同的情感體驗。“怎么做”角度：可以寫如何借助該對象更好地為生活增添色彩，比如對于愛好繪畫的人，怎樣通過不斷學(xué)習(xí)繪畫技巧、參加藝術(shù)活動，讓繪畫在生活中發(fā)揮更大作用。學(xué)生常見誤區(qū)在于內(nèi)容空洞，僅泛泛而談“為生活著色”，未具體展開；或選材過于普通陳舊，缺乏新意。寫作時，開頭可通過設(shè)置懸念、引用詩句、排比等方式引出主題，如“生活本是一張白紙，而那些珍貴的遇見，恰似五彩顏料，為它繪就斑斕畫卷”。事例素材可從自身經(jīng)歷出發(fā)，選取學(xué)習(xí)一門技藝、一次難忘的旅行、與重要人物的相遇等；也可引用名人故事增強(qiáng)說服力。結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，升華主題，如“感謝書法，它為我的生活染上墨香之彩，讓我在筆墨間品味人生，收獲成長"。

【立意提取】

13友誼為生活著色，通過回憶與朋友相處的點(diǎn)滴，如共同面對困難、分享快樂，展現(xiàn)友誼為生活帶來溫暖與力量，讓生活充滿歡笑與感動。

2.自然為生活著色，描繪四季變換中自然的美景，如春天的繁花、夏天的蟬鳴、秋天的落葉、冬天的飄雪，闡述自然如何以其獨(dú)特魅力治愈心靈，使生活豐富多彩。

3.夢想為生活著色，講述追逐夢想過程中的付出與堅持，以及夢想帶來的希望和動力，體現(xiàn)夢想如何為平淡生活注入激情與活力，賦予生活奮斗的色彩?！军c(diǎn)評】文章緊扣“愛好為生活著色”主題，結(jié)構(gòu)清晰，以長笛、街舞、跆拳道三項愛好為切入點(diǎn)，通過環(huán)境描寫與細(xì)節(jié)刻畫，生動展現(xiàn)愛好帶來的獨(dú)特體驗。語言質(zhì)樸流暢，結(jié)尾點(diǎn)明愛好讓生活豐富多彩，情感真摯，但部分段落稍顯簡略，可進(jìn)一步深化感悟，增強(qiáng)感染力。

1/1山東省棗莊市薛城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（26分）

（2024八下·薛城期末）臨城一中本周國旗下講話的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，以下是八年級1班班長王偉同學(xué)的發(fā)言稿，請你幫他完善稿子。

人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但追sù_______近些年人們的生活方式，總有些非常不和諧的現(xiàn)象令人悵wǎng_______：肆意開采，肆意破壞，造成草木稀疏、水土流失、土地龜裂，沙漠面積不斷擴(kuò)大……為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。

推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強(qiáng)力推動，更需要成為全社會的自覺行動，凝聚成建設(shè)美麗中國的磅礴力量。從家到國，從小到大，每一份努力，都將成為建設(shè)美好家園的種子。我們在春天播撒希望，期盼能迎來草長鶯飛的秋天。

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

追sù

悵wǎng

2．給加點(diǎn)字注音。

肆意

3．王偉的發(fā)言稿中，畫波浪線的語句有語病，請指出語病并修改。

語病類型：

修改后語句：____________

【答案】1．溯；惘

2．sì

3．用詞不當(dāng)；我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天。

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．“追sù”的“sù"寫作“溯”，注意“溯"的讀音和寫法。“悵wǎng”對應(yīng)的“悵惘”，常用來形容人因失意而內(nèi)心惆悵迷惘的狀態(tài)。比如當(dāng)我們考試失利，對未來感到迷茫時，就會產(chǎn)生悵惘的情緒?！般弊謳в胸Q心旁，與心情、情緒相關(guān)，這樣結(jié)合語境和字義，就能準(zhǔn)確寫出“惘"字。

故答案為：溯；惘

2．“肆意”這個詞在日常生活中也較為常見，比如我們會說某些人肆意破壞公共設(shè)施，這種行為是不被允許的。“肆意"的“肆”讀音為“sì”，發(fā)音時要注意平舌音，不能讀成翹舌音“shì”。

故答案為：sì

3．在“我們在春天播撒希望，期盼能迎來草長鶯飛的秋天"這句話中，“草長鶯飛”這個詞語描繪的是春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，用來形容秋天顯然不合適，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z病類型。我們可以根據(jù)秋天的典型特點(diǎn)來修改。秋天是收獲的季節(jié)，到處都是碩果累累的景象，所以可以將原句修改為“我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天"，這樣語句在邏輯和用詞上就更加準(zhǔn)確合理了。

故答案為：用詞不當(dāng)；我們在春天播撒希望，期盼能迎來碩果累累的秋天。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

（2024八下·薛城期末）綜合性學(xué)習(xí)。

光明中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備組織一次“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動，宣傳“低碳生活、綠色環(huán)保"的理念，請你參加相關(guān)活動。

4．為營造濃郁的活動氛圍，需要一條宣傳標(biāo)語，校團(tuán)委王老師從網(wǎng)上搜集了下面標(biāo)語，你覺得哪一條可以用于本次活動，請選出來。（）

A．生命無止境，運(yùn)動無極限

B．安靜益無盡，讀書樂無窮

C．創(chuàng)建無煙校園，營造健康環(huán)境

D．節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚

5．校團(tuán)委召開“低碳生活，我們可以做什么”話題研討會，要求參會人員每人提出兩條有關(guān)低碳生活的建議，大家紛紛發(fā)言。王磊同學(xué)提出“要減少煙塵排放和養(yǎng)成節(jié)電習(xí)慣"兩條建議。輪到你發(fā)言了，請你也提出另外兩條合理的建議。

6．校團(tuán)委決定下周一在學(xué)校報告廳開展“低碳生活我先行”主題演講比賽，想請作為校團(tuán)委生活委員的你去邀請“淮安市低碳生活模范人士"李先生做評委，你會怎樣說？

【答案】4．D

5．示例：建議一：堅持低碳出行。（公交優(yōu)先，盡量合作乘車、步行或騎自行車，不駕駛、乘坐尾氣排放不達(dá)標(biāo)車輛。）建議二：選擇綠色消費(fèi)。（優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，不使用污染重、能耗大、過度包裝產(chǎn)品。厲行節(jié)約，節(jié)儉消費(fèi)，循環(huán)利用物品，參與垃圾分類。）

6．示例：李先生，您好！我是光明中學(xué)團(tuán)委的生活委員（表明自己身份），我校下周一在學(xué)校報告廳開展“低碳生活我先行”主題演講比賽（說清楚活動內(nèi)容），想邀請您做評委，請問您有時間嗎（邀請任務(wù)明確）？

【知識點(diǎn)】擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體；啟示、感悟、建議類

【解析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。

4．A.“生命無止境，運(yùn)動無極限"重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是生命與運(yùn)動的關(guān)系，鼓勵人們積極參與體育活動，和低碳生活、綠色環(huán)保沒有直接聯(lián)系，所以不適合本次活動。比如在運(yùn)動會或體育主題活動中，這條標(biāo)語會更合適。

B.“安靜益無盡，讀書樂無窮”突出的是安靜閱讀的益處，旨在倡導(dǎo)同學(xué)們靜下心來享受讀書的樂趣，與本次活動主題毫無關(guān)聯(lián)，它更適用于圖書館或讀書節(jié)活動。

C.“創(chuàng)建無煙校園，營造健康環(huán)境"關(guān)注的是校園內(nèi)禁煙以保障師生健康，主題聚焦于無煙環(huán)境創(chuàng)建，并非低碳環(huán)保，常用于校園禁煙宣傳。

D.“節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時尚”，其中“節(jié)能"和“環(huán)?！敝苯雍魬?yīng)了低碳生活的理念，強(qiáng)調(diào)了節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的重要性和積極意義，與本次活動主題高度契合，所以該選項正確。

故答案為：D

5．出行方面：堅持低碳出行是很好的方式。比如優(yōu)先選擇乘坐公交，一輛公交車可以搭載許多乘客，相比每個人都開私家車出行，能大大減少能源消耗和尾氣排放；盡量選擇合作乘車，和順路的同學(xué)、同事一起拼車，分?jǐn)傑囕v使用成本和能源消耗；還可以選擇步行或騎自行車，不僅低碳環(huán)保，還能鍛煉身體。同時，不駕駛、乘坐尾氣排放不達(dá)標(biāo)車輛，從源頭上減少污染物排放。消費(fèi)方面：選擇綠色消費(fèi)至關(guān)重要。在購物時，優(yōu)先購買綠色產(chǎn)品，這些產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用和處理過程中對環(huán)境的影響較??；不使用污染重、能耗大、過度包裝產(chǎn)品，過度包裝會浪費(fèi)大量資源，還增加垃圾處理負(fù)擔(dān)。日常生活中厲行節(jié)約，節(jié)儉消費(fèi)，對于物品循環(huán)利用，比如舊衣物改造成抹布、舊書本捐贈等；積極參與垃圾分類，讓可回收資源得到再次利用，減少垃圾填埋和焚燒帶