》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年四川阿壩教師招聘考試模擬題及答案2024年四川阿壩教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.教師最基本的形象是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.教育者形象2.某大學(xué)的校長(zhǎng)在一次開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：“學(xué)校不僅要給學(xué)生‘干糧’，更要給‘獵槍’。”這句話強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中（）A.智力比知識(shí)重要B.方法比知識(shí)重要C.品德比知識(shí)重要D.過(guò)程比知識(shí)重要3.下列成語(yǔ)中與意志特征對(duì)應(yīng)不正確的是（）A.拾金不昧——堅(jiān)持性B.勤學(xué)好問(wèn)——自覺(jué)性C.愚公移山——堅(jiān)韌性D.當(dāng)機(jī)立斷——果斷性4.李老師教學(xué)生如何解一元二次方程，并講解了具體過(guò)程和操作步驟。李老師傳授的屬于哪種知識(shí)（）A.描述性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.程序性知識(shí)5.下列說(shuō)法正確的是（）A.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童、少年選擇接受的教育B.義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及C.根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資D.現(xiàn)代學(xué)制改革的重點(diǎn)在于延長(zhǎng)義務(wù)教育年限6.我國(guó)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》于2014年7月1日起實(shí)施。這是我國(guó)第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事行政管理的行政法規(guī)，確立了事業(yè)單位人事管理的基本制度，其中，改革的亮點(diǎn)是（）A.公開(kāi)招聘、聘用制度、社會(huì)保險(xiǎn)、工資收入B.公開(kāi)招聘、人事代理、養(yǎng)老保險(xiǎn)、福利待遇C.職級(jí)聘任、工資收入、管理體制、社會(huì)保險(xiǎn)D.按勞付酬、績(jī)效管理、引入競(jìng)爭(zhēng)、深化管理7.條例屬于公文中的（），它是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)或行政機(jī)關(guān)依照政策和法令制定并發(fā)布的。A.會(huì)議文件B.規(guī)范性文件C.非規(guī)范性文件D.呈請(qǐng)性文件【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】教師的道德形象被視為教師最基本的形象。2.B【解析】“干糧”比喻學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，“獵槍”比喻學(xué)生在學(xué)校掌握的工具及技能，也就是學(xué)習(xí)的方法。這位校長(zhǎng)更強(qiáng)調(diào)后者的重要性，也就是說(shuō)他認(rèn)為方法比知識(shí)更重要。3.A【解析】意志的堅(jiān)韌性（堅(jiān)持性）是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。拾金不昧并不能體現(xiàn)意志的堅(jiān)持性。4.D【解析】程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。程序性知識(shí)是關(guān)于事物“怎么做”的知識(shí)。題干中李老師給學(xué)生講授解一元二次方程的具體過(guò)程和操作步驟，這種知識(shí)屬于程序性知識(shí)。5.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。故A項(xiàng)說(shuō)法不正確。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。故C項(xiàng)說(shuō)法不正確。經(jīng)過(guò)各方面的努力，到2008年年底，中國(guó)不僅實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及，而且實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面免費(fèi)，這是中國(guó)普及義務(wù)教育的偉大成就。但是中國(guó)的義務(wù)教育也存在發(fā)展不平衡的問(wèn)題。促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展已經(jīng)成為中國(guó)現(xiàn)階段教育改革和發(fā)展的重大任務(wù)。延長(zhǎng)義務(wù)教育年限是現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。故B項(xiàng)說(shuō)法正確，D項(xiàng)說(shuō)法不正確。6.A【解析】《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》是我國(guó)第一部系統(tǒng)規(guī)范事業(yè)單位人事管理的行政法規(guī)，確立了事業(yè)單位人事管理的基本制度，在公開(kāi)招聘、聘用制度、社會(huì)保險(xiǎn)、工資收入等方面的相關(guān)規(guī)定是事業(yè)單位改革的亮點(diǎn)。故選A。7.B【解析】條例是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)或行政機(jī)關(guān)依照政策和法令制定并發(fā)布的，針對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的某些具體事項(xiàng)而作出的，比較全面系統(tǒng)、具有長(zhǎng)期執(zhí)行效力的規(guī)范性公文。故選B。2024年四川阿壩教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性2.課程目標(biāo)與幾個(gè)相關(guān)概念正確的層次順序是（）A.教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)B.培養(yǎng)目標(biāo)→教育目的→課程目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)C.教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)→教育目的→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)3.“出門看天氣，進(jìn)門看臉色”，這說(shuō)明了情緒與情感具有（）A.動(dòng)力功能B.健康功能C.調(diào)控功能D.信號(hào)功能4.某學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“b”時(shí)，總是發(fā)出漢語(yǔ)拼音字母“b”的音。這種心理現(xiàn)象是（）A.原型啟發(fā)B.功能固著C.暈輪效應(yīng)D.思維定勢(shì)5.某中學(xué)違規(guī)收費(fèi)被處以罰款，這屬于（）A.行政處分B.行政處罰C.民事處罰D.刑事處罰二、多選題1.根據(jù)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教育是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本保證。下列屬于我國(guó)當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)的有（）A.身體發(fā)育水平持續(xù)提高，身體素質(zhì)持續(xù)下降B.學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化C.自我意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)交往能力普遍較低D.網(wǎng)絡(luò)生活成為大部分中小學(xué)生生活的重要組成部分2.班級(jí)管理的功能包括（）A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)D.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理E.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)3.下列選項(xiàng)中屬于再造想象的是（）A.建筑師瀏覽建筑圖紙時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出的建筑雛形B.小說(shuō)家從實(shí)際生活中獲得靈感，以自己的妻子為原型創(chuàng)造出全新的小說(shuō)角色C.小孫同學(xué)在聽(tīng)教師朗讀《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，想象出岳陽(yáng)樓的美景D.小李同學(xué)長(zhǎng)大后想成為一名物理學(xué)家E.小王同學(xué)每天晚上都會(huì)做夢(mèng)4.下面對(duì)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的描述，正確的說(shuō)法有（）A.個(gè)性已基本形成B.性格已基本定型C.興趣廣泛，但不穩(wěn)定D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為單純E.性格多有外向型的特點(diǎn)5.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)，說(shuō)法正確的是（）A.研究性學(xué)習(xí)應(yīng)回歸尊重兒童本性的理念追求B.研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式C.研究性學(xué)習(xí)課程是優(yōu)等生的專利D.研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該防止學(xué)科化傾向E.研究性學(xué)習(xí)應(yīng)防止功能過(guò)分窄化【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】教育的歷史性指不同時(shí)期的教育有不同的歷史形態(tài)和特征。西漢初期的文教政策反映了西漢時(shí)期教育的歷史形態(tài)和特征，體現(xiàn)了教育的歷史性。2.A【解析】從教育目的到培養(yǎng)目標(biāo)到課程目標(biāo)再到教學(xué)目標(biāo)，它們是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，上一層次目標(biāo)制約著下一層次目標(biāo)，而下一層次目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的落實(shí)與具體化。因此它們的層次順序?yàn)椋航逃康摹⑴囵B(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)。3.D【解析】情緒和情感的信號(hào)功能是指情緒情感在人際間具有傳遞信息，溝通思想的功能。“進(jìn)門看臉色”是說(shuō)一個(gè)人的情緒好壞可以通過(guò)面部表情表現(xiàn)出來(lái)，這體現(xiàn)的就是信號(hào)功能。4.D【解析】定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境做出反應(yīng)。題干中的學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)總是發(fā)出漢語(yǔ)拼音的音，正是由于產(chǎn)生了思維定勢(shì)。5.B【解析】行政處罰是指國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反教育行政管理秩序的相對(duì)人進(jìn)行懲戒、制裁。教育部對(duì)教育行政處罰的種類做出了明確規(guī)定，共包括十項(xiàng)，罰款即是其中一項(xiàng)。因此，該中學(xué)違規(guī)收費(fèi)被處以罰款屬于行政處罰。二、多選題1.ABD【解析】中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括：（1）身體發(fā)育水平持續(xù)提高，身體素質(zhì)持續(xù)下降；（2）學(xué)習(xí)目的多元化、實(shí)用化；（3）價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀；（4）自我意識(shí)增強(qiáng)，具有一定的社會(huì)交往能力；（5）心理問(wèn)題和行為問(wèn)題增多；（6）網(wǎng)絡(luò)生活成為大部分中小學(xué)生生活的重要組成部分。C項(xiàng)表述不符合我國(guó)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。2.ABD【解析】班級(jí)管理的功能包括：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；（2）有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。3.AC【解析】根據(jù)創(chuàng)造程度的不同，有意想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。人在閱讀文藝作品、歷史文獻(xiàn)，工人看建筑或機(jī)械圖紙，學(xué)生聽(tīng)教師對(duì)課文生動(dòng)形象的描述時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象，都屬于再造想象。故A、C兩項(xiàng)所述內(nèi)容屬于再造想象。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。B項(xiàng)所述內(nèi)容屬于創(chuàng)造想象?；孟胧且环N與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象?；孟肟煞譃榭茖W(xué)幻想、理想、空想三種形式。其中，理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、有實(shí)現(xiàn)可能的積極幻想。例如，想成為科學(xué)家、藝術(shù)家，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)，就是許多當(dāng)代青年的理想。故D項(xiàng)所述內(nèi)容屬于理想。E項(xiàng)做夢(mèng)屬于無(wú)意想象，是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)。4.CDE【解析】小學(xué)生的個(gè)性還沒(méi)有形成，他們的動(dòng)機(jī)、興趣、性格等還都很不穩(wěn)定，容易接受影響。A項(xiàng)錯(cuò)誤。小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通常是較為單純的，為做好學(xué)生得到老師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)是很直接的目標(biāo)。D項(xiàng)正確。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)各種新奇事物似乎都有興趣，但并不深刻，也不穩(wěn)定。C項(xiàng)正確。他們?cè)谛愿裆弦话闶腔顫姾脛?dòng)，多有外向型特點(diǎn)，但綜合反映一個(gè)人心理特征的性格還沒(méi)有形成。E項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。5.ABDE【解析】研究性學(xué)習(xí)課程不能成為優(yōu)等生的專利，應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)“尖子”學(xué)生。2024年四川阿壩教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.下列語(yǔ)句蘊(yùn)含的教育觀與其他三項(xiàng)不同的是（）A.“近朱者赤，近墨者黑”B.“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”C.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”D.“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”2.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種組織形式是（）A.文納特卡制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.特朗普制D.道爾頓制3.人的愿望和需要得到滿足時(shí)，繼之而來(lái)的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)是（）A.悲哀B.恐懼C.憤怒D.快樂(lè)4.根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對(duì)自己進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為（）A.自我評(píng)價(jià)B.自我概念C.自我定義D.自我同一性5.關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，下列說(shuō)法有誤的是（）A.教學(xué)語(yǔ)言要用書(shū)面語(yǔ)言，不能用口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)B.教師在語(yǔ)言表達(dá)中應(yīng)當(dāng)充滿感情色彩C.課堂上的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)該具有計(jì)劃性與目的性D.教學(xué)語(yǔ)言要具有藝術(shù)性、生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力二、判斷題1.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革。（）2.成立航模小組屬于科技活動(dòng)。（）3.從空調(diào)屋走出來(lái)的一瞬間，感覺(jué)太陽(yáng)特別炙熱，在太陽(yáng)底下待一段時(shí)間后，炙熱感會(huì)減少很多。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于感覺(jué)對(duì)比。（）4.學(xué)生在考試中解答某道題時(shí)，如果以前進(jìn)行過(guò)相似的題型訓(xùn)練，那么即使這道題變換了數(shù)字和結(jié)構(gòu)，解答起來(lái)也很順手，這類遷移屬于近遷移（）5.依法執(zhí)教的主體是政府和學(xué)校，與教師關(guān)系不大。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】B項(xiàng)的意思是：仁義禮智都不是由外在的因素加給我的，而是我本身固有的。這體現(xiàn)了內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，其他三項(xiàng)為外鑠論的觀點(diǎn)。2.B【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張廢除班級(jí)授課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，教師不直接向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和興趣，自行組成以生活問(wèn)題為中心的綜合性學(xué)習(xí)單元。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。3.D【解析】快樂(lè)、悲哀、憤怒、恐懼是常見(jiàn)的基本情緒形式。快樂(lè)是盼望的目的達(dá)到后，繼之而來(lái)的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)?？鞓?lè)的程度取決于愿望滿足的程度。題干所述的情緒體驗(yàn)為快樂(lè)，選D項(xiàng)。A項(xiàng)悲哀與失去所盼望、所追求的東西和目的有關(guān)，是在失去心愛(ài)的對(duì)象或愿望破滅、理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。B項(xiàng)恐懼是指企圖擺脫、逃避某種危險(xiǎn)情景時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。C項(xiàng)憤怒是指由于受到干擾而使人不能達(dá)到目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。4.C【解析】客體的自我也就是自我概念。將自我作為客體進(jìn)行觀察，可以形成一系列關(guān)于自己特質(zhì)與特征的認(rèn)識(shí)，就是所謂的自我概念。它包括自我辨認(rèn)、自我定義以及在此過(guò)程中進(jìn)行的社會(huì)比較。布凱科和戴勒指出：“在學(xué)前階段，關(guān)于自我的知識(shí)超越了身體特征，包括兒童喜歡和擅長(zhǎng)的活動(dòng)、他的擁有物、他與他人的關(guān)系?！痹谛纬蓪?duì)自我的分類時(shí)，兒童“根據(jù)他們的性別、年齡、技能、擁有什么、居住在哪里、朋友是誰(shuí)等對(duì)自己在某個(gè)群體中的地位進(jìn)行分類。”故題干所述稱為自我定義。5.A【解析】良好的教學(xué)口語(yǔ)是每個(gè)教師應(yīng)具備的基本教育教學(xué)能力，它既具有書(shū)面語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密等特點(diǎn)，又具有口語(yǔ)的通俗和流暢的特點(diǎn)。二、判斷題1.×【解析】“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。2.√【解析】科技活動(dòng)是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識(shí)為目的的課外活動(dòng)，舉辦科技講座、成立無(wú)線電小組、成立航模小組、開(kāi)展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動(dòng)都屬于