Unit4Myfamily教案設(shè)計(jì)一、背景信息二、選材分析本單元選自譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第4單元Myfamily第一部分Storytime的第一課時(shí)。Storytime是本單元核心板塊。通過(guò)生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在上一單元已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的人物介紹，能區(qū)分辨別he和she兩個(gè)單詞，對(duì)家庭成員的詞匯和介紹人物的句型也有了初步的接觸，所以，雖然本單元的詞匯較多，但是sister在上一單元已經(jīng)有所接觸，部分家庭成員的詞匯father,mother等是比較常見(jiàn)的，所以教學(xué)難度不大。在介紹家庭成員時(shí)，拓展學(xué)生比較熟悉的句子Ilovemy…描述自己的家庭。一方面為了讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的溫馨之情，另外也是使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更豐富、更完整。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感悟到家庭的溫馨，增強(qiáng)對(duì)家人熱愛(ài)之情并逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、21c技能、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）21c技能信息、媒體與技術(shù)技能：能采用多種手段有效地獲取有用信息，能準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息處理面對(duì)的問(wèn)題；2.交流與合作技能：能夠用口頭和書面的方式，清楚有效地交流表達(dá)Myfamily，通過(guò)小組合作，把每人查閱的有用信息，協(xié)同組員整合資料，完成Famliytree或者Familyheart設(shè)計(jì)，共同承擔(dān)責(zé)任，展現(xiàn)有效合作共事的能力；3.能與其他人和諧高效地工作；4.學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，借助新媒體資源匯報(bào)演示學(xué)習(xí)成果，提升信息技術(shù)的運(yùn)用意識(shí)和使用能力；5.批判性思維與問(wèn)題解決技能：聯(lián)系自己的生活，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法與能力。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)新人物Tim,Helen,并能分清人物關(guān)系代詞father,mother,brother,sister.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯family，father,mother,brother,sister能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀：Thisismy…和Thisis…等日常交際用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)向他人介紹自己的家庭成員。會(huì)唱歌曲：Familysong.過(guò)程與方法：能在現(xiàn)實(shí)生活中比較自如地運(yùn)用本單元的句型和日常交際用語(yǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感悟到家庭的溫馨，增強(qiáng)對(duì)家人熱愛(ài)之情。2、培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、關(guān)心他人的思想意識(shí)。3.會(huì)唱歌曲：Familysong.重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)上一單元句型He’smy…/She’smy…2.認(rèn)識(shí)新人物Tim,Helen,并能分清人物關(guān)系代詞father,mother,brother,sister.3.能用Thisismy…和Thisis…來(lái)介紹自己的家人和朋友。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，感悟到家庭的溫馨，增強(qiáng)對(duì)家人熱愛(ài)之情。2、通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。四、學(xué)情分析本單元是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段。三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。同時(shí)他們具有強(qiáng)烈的好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣?；谶@些特點(diǎn)，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。本著這一宗旨，在教學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)情境。本單元教學(xué)安排如下：1、因材施教，分層教學(xué)：實(shí)施分層教學(xué)，努力使每個(gè)學(xué)生從各個(gè)方面都有所提高。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的加入，使不同層次的學(xué)生都能跳一跳夠得著，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使不同層次的學(xué)生都有收獲。2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生對(duì)家庭成員的介紹在實(shí)際的生活中都有一定的了解和使用。本單元在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上加以拓展，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)之間合作，使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)，也增強(qiáng)自己的生活技能。3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景中涉及到的家庭成員的稱呼還不能熟練掌握，需要加強(qiáng)使用和鍛煉，對(duì)于用英語(yǔ)介紹家庭成員還存在困難。在詞匯教學(xué)中，用跟讀、開火車讀、chant等形式加以練習(xí)，有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的焦慮心理。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和信心。五、教學(xué)方式選擇與規(guī)劃在組織進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)中，我基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取小組合作法、探究法、表演法、任務(wù)教學(xué)法等開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂開始前，我采用探究法，創(chuàng)設(shè)情境法?；陧?xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)在電腦大屏幕上播放小豬佩奇的動(dòng)畫片，然后詢問(wèn)學(xué)生這些人物是什么關(guān)系。有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)，將知識(shí)蘊(yùn)含于具體的任務(wù)中去，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第一個(gè)要求。學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，調(diào)動(dòng)各種信息化資源和工具，以支持任務(wù)的完成，符合項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求。在展示環(huán)節(jié)，我采用小組合作法、任務(wù)教學(xué)法來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生表達(dá)還有所欠缺的時(shí)候，教師積極引導(dǎo)，并且鼓勵(lì)他們使用合作法，以小組為單位，布置他們?nèi)蝿?wù)，在小組組員之間互相交流、合作：你會(huì)如何介紹你的家庭成員？這種教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生的興趣。學(xué)生在探究的時(shí)候，借助信息化資源工具，搜索各種介紹家庭成員的表格，圖片，familytree，famliyheart，或者其他家庭成員關(guān)系圖，或者錄制家庭成員小視頻，加以比較和挑選，選擇適合自己小組的表達(dá)方式，最后每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行交流展示，呈現(xiàn)自己的一家人。階段任務(wù)要求課前調(diào)查小組內(nèi)家庭成員構(gòu)成；錄制家庭成員的小視頻或者準(zhǔn)備全家福照片。課前預(yù)習(xí)，了解家庭成員。課上1.觀看小豬佩奇動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)佩奇的一家人。2.觀看storytime動(dòng)畫，學(xué)習(xí)本單元知識(shí)點(diǎn)。3.展示課前錄制的家庭成員小視頻或全家福照片，進(jìn)行家庭人物介紹。學(xué)習(xí)家庭成員的介紹及了解人物關(guān)系。課后成果展示舉辦家庭主題展覽，每組選擇一個(gè)主題匯報(bào)成果：①手抄報(bào)；②家庭樹；③感恩卡片；④感恩的心小舞蹈；⑤家庭活動(dòng)小視頻。2.設(shè)計(jì)并展評(píng)電子相冊(cè)。3.以“Ilovemyfamily”為主題，排演課本短劇。4.將每組的展示拍成視頻，上傳分享到班級(jí)QQ群或分享到博客中。通過(guò)課外活動(dòng)、匯報(bào)交流、展演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭，感恩父母。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備信息化資源：手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)、電腦、展臺(tái)、交互式電子大屏、課件、音頻朗讀文件、視頻影像資料、電子小報(bào)、平板電腦、動(dòng)感影集及相關(guān)課件。常規(guī)資源：學(xué)案、教案本、單詞卡片、句型卡片、筆、家庭成員的照片、練習(xí)本。教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)配置多媒體設(shè)備的教室、課外自讀查閱資料時(shí)需要圖書館。七、教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmup(Watchacartoon)Doyoulikecartoons?Letuswatchacartoon!Let’slearn.1.Watchthecartoon看卡通，認(rèn)識(shí)佩奇的一家人。用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片進(jìn)行單元導(dǎo)入。2.通過(guò)佩奇的介紹，學(xué)習(xí)如何介紹家人，并進(jìn)行句型和新詞的朗讀練習(xí)。學(xué)習(xí)如何介紹家人，并進(jìn)行句型和新詞的朗讀練習(xí)。3.Freetalk:pleaseintroduceyourdeskmatetous.T:What’syourname?What’shis/hername?Whoistheboy/girl?Ishe/sheyourfriend?(引導(dǎo)Ss用He’s…/She’s…回答)T:Ihavemanyphotoshere,whoarethey?Ss用He’s…/She’s…介紹Mike/WangBing/SuHai等。3.開火車復(fù)習(xí)Thisis…He’s/She’smyfriend.過(guò)渡到本單元所學(xué)句型。（活動(dòng)規(guī)則：老師問(wèn)whoisshe/he?同桌負(fù)責(zé)快速介紹其姓名，并用出句型Thisis…He’s/She’smyfriend.）T：Hello,whoisshe/he?S1/S2/S3….Thisis….He’s/She’smyfriend.活動(dòng)結(jié)束，再讀句型：Thisis…和He’s/She’s…單詞my。過(guò)渡到本單元所學(xué)句型。通過(guò)老師多次提問(wèn)whoisshe/he?句型，使學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中理解其實(shí)際意義，并且多次操練本節(jié)課重點(diǎn)句型，為本課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)4.Magiceyes.4.Lookatthepictures,pleasetellme:Whoishe/she?Youcanusethesentence:Heis/Sheis...通過(guò)這一游戲環(huán)節(jié)，能鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用句型介紹人物，在趣味中促進(jìn)教學(xué)效果。Step2:Leadingin(Playagame)Let’splayagame——IamMike.WeareMike.學(xué)習(xí)新授內(nèi)容，掌握家庭成員的單詞及介紹家人的句型。Lookatthepicture.thisisMike,today,IamMike.呈現(xiàn)Mike的圖片，和學(xué)生介紹，今天，我就是Mike，并且我們大家都是Mike。在課上隨時(shí)提問(wèn)鞏固。這一環(huán)節(jié)是為了引出課文人物Mike,為接下去的課文學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生自己扮演Mike的角色，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。Step3：Presentation1.LookatthepicturesandlearnMike’sfamily.1.教師頭戴Mike頭飾,呈現(xiàn)出Mike和小伙伴分享家人照片的畫面，將Mike的家人圖片呈現(xiàn)出來(lái)。T：IamMike.Thisismyfather.教師出示father注意a的發(fā)音/ɑ:/(1)Readthewordonebyone有的學(xué)生會(huì)讀這個(gè)單詞，先讓學(xué)生試試看怎么讀(2)Readgroupbygroups(3)Readtogether板書father同樣的步驟介紹mother。通過(guò)角色扮演，我們今天都是Mike，所以老師自然的以第一人稱身份來(lái)扮演Mike的角色介紹father，mother。Let’slearn.Look,theyarewatchingsomephotos.Whosephotosarethey?2.教材新人物Tim的呈現(xiàn)教師出示Tim的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察Tim的外貌特征，認(rèn)讀Tim的名字。并教授thisisTim，he’smybrother。教授brother。并教讀單詞Readthewordonebyone，Readgroupbygroup，Readtogether。同樣的方法呈現(xiàn)Helen，并對(duì)Helen進(jìn)行識(shí)記與教學(xué)。呈現(xiàn)sister，以復(fù)習(xí)鞏固為主。對(duì)新人物Tim和Helen進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，并會(huì)認(rèn)讀brother和sister。Sayachant.把單詞教學(xué)內(nèi)容改編成歌曲、口訣，是一種很好的輔導(dǎo)方法，因?yàn)楦枨⒖谠E能加深記憶，而且學(xué)生可以通過(guò)好的節(jié)奏和旋律把學(xué)到的知識(shí)和歌詞一塊兒記住。3.將father，mother，brother，sister一起呈現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固，多次多種形式進(jìn)行操練，使學(xué)生迅速掌握其發(fā)音及意義。并以chant的形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)效果更加明顯。童謠、兒歌讀起來(lái)朗朗上口，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，易讀，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻味。既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中還可以采用輔助現(xiàn)代化的視聽手段和各種多媒體——實(shí)物、圖片、光盤、動(dòng)畫等直觀教具，這些都能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣起到積極輔助作用。4.(1)Lookatthepicture.(2)watchavideo.4.(1)呈現(xiàn)全家福，并出現(xiàn)thisismyfamily。引出課題Unit4Myfamily。(2)觀看一則小短片F(xiàn)amily讓學(xué)生能夠更加直觀地明白family的含義，拓展句型Iloveyou。讓學(xué)生能夠更加直觀地明白family的含義，拓展句型Iloveyou。5.Listenandanswer5.Listenandanswer聽課文錄音，回答howmanypeopleinthefamily?問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，并且輔有漢語(yǔ)注解，比較適合初學(xué)英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生。6.Watchandmatch6.Watchandmatch看課文卡通，將對(duì)應(yīng)的人物介紹進(jìn)行搭配。通過(guò)前面的操練，此題設(shè)計(jì)亦不困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)。Step4：Consolidation1.Readandact通過(guò)跟讀，自讀，小組讀，表演等方式模仿課文語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)行角色扮演。1.Readandact讓學(xué)生自己挑選喜歡的方式來(lái)朗讀課文或進(jìn)行表演，不同形式得分不同，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)地鼓勵(lì)作用。讓學(xué)生自己挑選喜歡的方式來(lái)朗讀課文或進(jìn)行表演，不同形式得分不同，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)地鼓勵(lì)作用。2.Showtime(funtime)展示課前錄制的家庭成員小視頻或全家福照片，進(jìn)行家庭人物介紹。2.Showtime(funtime)讓學(xué)生拿出自己的家庭成員照片來(lái)介紹，復(fù)習(xí)單詞和句型,達(dá)到學(xué)以致用。讓學(xué)生拿出自己的家庭成員照片來(lái)介紹，復(fù)習(xí)單詞和句型,達(dá)到學(xué)以致用。3.Singasong3.SingasongFamilysong更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。4.Let’senjoy4.Let’senjoy以電子相冊(cè)的形式呈現(xiàn)出我們身邊的同學(xué)在感恩節(jié)中留下的身影，讓學(xué)生知道感恩我們的父母，達(dá)到情感上的升華與提升。以電子相冊(cè)的形式呈現(xiàn)出我們身邊的同學(xué)在感恩節(jié)中留下的身影，讓學(xué)生知道感恩我們的父母，達(dá)到情感上的升華與提升。Step5：HomeworkHomework1.向同學(xué)介紹自己的家庭成員。2.選做：（1）完成familytree/familyheart的繪畫。（2）制作感恩卡片讓知識(shí)走出課堂，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員，并完成Familytree真正的學(xué)有所用、學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)Unit4Myfamily八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)Unit4Myfamily單元“Storytime”的評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)（權(quán)重）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)描述評(píng)價(jià)好[1,0.8]較好[0.8,0.6]需努力[0.6,0]自評(píng)互評(píng)師評(píng)對(duì)文章內(nèi)容掌握情況能夠聽說(shuō)讀本單元單詞，理解對(duì)話內(nèi)容。能夠用英語(yǔ)介紹家庭成員和介紹人物，能夠和他人進(jìn)行大膽地交流。能夠認(rèn)讀本單元單詞能夠簡(jiǎn)單地與他人進(jìn)行人物的介紹?；灸苷J(rèn)讀本單元的單詞，不能與他人就人物進(jìn)行介紹。

語(yǔ)言表達(dá)情況語(yǔ)言表達(dá)流暢，準(zhǔn)確。發(fā)音清晰準(zhǔn)確。語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確，流暢?？梢宰寗e人理解所說(shuō)內(nèi)容語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多。

聽的掌握聽懂和理解錄音內(nèi)容。能聽懂常用指令和要求并根據(jù)要求迅速做出適當(dāng)反應(yīng)。能根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題，聽聽力，找出正確的答案。能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)?？梢源蟾怕牰n文的內(nèi)容。聽懂和理解錄音內(nèi)容方面有問(wèn)題，不能對(duì)指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

寫的掌握能夠獨(dú)立或小組合作設(shè)計(jì)出精美的familytree圖片能在關(guān)鍵詞、圖片的幫助下，簡(jiǎn)短地完成familytree設(shè)計(jì)。不能獨(dú)立設(shè)計(jì)出familytree，但能在老師和同學(xué)的幫助下一起完成。

自評(píng)評(píng)語(yǔ)互評(píng)評(píng)語(yǔ)教師評(píng)語(yǔ)

九、學(xué)生技能提升1.小組合作，同桌之間互相交流，創(chuàng)設(shè)情境法，既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，又增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去。2.運(yùn)用討論交流、講故事、演講、創(chuàng)作劇本及表演等方式全面提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)素養(yǎng)和合作探究能力；3.使用即時(shí)通訊軟件如QQ、微信，使用辦公軟件如WPS，使用各類媒體視頻播放軟件、使用手機(jī)拍照錄像等，提升學(xué)生應(yīng)用信息資源的能力；4.提升解決問(wèn)題的能力，通過(guò)多種方式解決難題：上網(wǎng)查閱、圖書館查閱書籍、知網(wǎng)查閱學(xué)術(shù)資料、請(qǐng)教專家學(xué)者等等。5.學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代或多媒體手段高效展示課前預(yù)習(xí)成果，課堂交流成果，使得展示的信息量大，效果好，收獲多。十、教學(xué)反思三年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)動(dòng)畫，游戲，卡通，歌曲特別感興趣，三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)情境。縱觀整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)出以下問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的可取之處有：1．在教案設(shè)計(jì)中注重課程的開發(fā)和利用，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，使課堂與生活“鏈接”，借助多媒體視頻播放，從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片小豬佩奇開啟學(xué)習(xí)之旅。2．引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)聯(lián)系到自己的生活中，讓孩子們主動(dòng)積極交流，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能通過(guò)錄制家庭成員的小視頻，或者照片投影展示，完成家庭成員的介紹任務(wù)。3．從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)到課中的教學(xué)過(guò)程，教者始終努力凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸到教材意境中，通過(guò)全體扮演Mike這一角色，學(xué)會(huì)介紹自己的家人。真正做到學(xué)以致用，聯(lián)系生活。4．教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀，通過(guò)Chant、歌曲跟唱、給課文配音等形式，幫助學(xué)生記憶單詞和句型。5．教師能靈活把握教材，做到詳略處理得當(dāng)。正確處理教與學(xué)的關(guān)系，既充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)的天性，又能使他們?cè)谟螒蚋?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。6.板書是最常用的教學(xué)手段之一，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，部分教師往往容易忽視板書的作用在講授階段，好的板書設(shè)計(jì)具有提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程節(jié)奏感，集中學(xué)生注意力參達(dá)到審美教育的作用。同時(shí)，也有助于學(xué)生記憶、理解相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課為了使學(xué)生很容易掌握家庭成員的學(xué)習(xí)，我抓住板書的直觀性和突出性，將語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行架構(gòu)，降低知識(shí)難度，使學(xué)生易于理解與掌握。因此，好的板書直接影響著講授的效果。在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中顯現(xiàn)出的問(wèn)題與措施：1．在小組活動(dòng)中解決問(wèn)題雖然降低了教學(xué)難度，但仍不能完全有效調(diào)動(dòng)小組成員完成任務(wù)，個(gè)別組員存在“渾水摸魚