小學(xué)教師師德演講稿

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿（精選15篇）

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇1

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的

基石?！蔽覈?guó)古語(yǔ)也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”

我想，我們每個(gè)教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽(yáng)光到孩子心中，

自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英

俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)椋沂且幻嗣窠處?。俗話說(shuō)，“親

其師，則信其道；信其道，則循其步?！蔽覀兲岢珗?zhí)起教鞭，要有

夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣

子，以身作則，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)追隨你。

但不容回避的是，時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)

出一系列新的問(wèn)題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問(wèn)題亦不例外。充斥在

網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)

伍的師德師風(fēng)問(wèn)題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱，甚至有時(shí)可

怕到不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。捫心自問(wèn)我們的敬業(yè)精神能否

起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心？在

物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到

了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，說(shuō)明我們正在

正視這些突出的問(wèn)題，并試著開出自己的“藥方”。我沒(méi)有化腐

朽為神奇的力量，萬(wàn)不敢言從根本上解決這個(gè)病癥，我僅在此就

師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同

進(jìn)步，共釀一副良藥。

教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德

高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。”其身正，不令則行；

其身不正，雖令不從?！薄芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是為

師道之精髓。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。

要鑄師魂，首先要對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛。梁?jiǎn)⒊嬖V我們“敬

業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門，是中國(guó)職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則?！?/p>

老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才

能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面

前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，

在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛

勞多“。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。

我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕

作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

要鑄師魂，更要對(duì)學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云

彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不

論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清

濁，所以大海浩瀚無(wú)比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其

優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要

容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)

光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，因?yàn)?，站在我們?/p>

前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹苗?！币溃?/p>

我們不僅是教書匠，我們是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育

新人一一未來(lái)一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，

是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的‘使命?！?/p>

關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題。

出自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,

引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5?12汶川

地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋

老師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁文婷老師?！罢?/p>

水無(wú)香，真愛無(wú)言”，我們要用無(wú)私的愛教會(huì)孩子愛得無(wú)私！縱

使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會(huì)在高山之顛，碧水之

源，永久的流傳。

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇2

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于教授的《中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓

我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，

使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)

會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成

為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三

個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不

由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今

后的教育工作有很大的幫助。愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，

很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)

私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班

主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況

不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每

一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)

生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師

都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最

尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒(méi)有愛就不會(huì)有教

育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活

上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過(guò)

程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，

只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善

于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每

一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得

成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在

那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷

關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教

都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的

成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

三尺講臺(tái)，一片沃土，耕耘出未來(lái)的憧憬。

三寸粉筆，一腔赤誠(chéng)，描繪出燦爛的黎明。

既然選擇了這份職業(yè)，心中留下的只有青春的豪情。用我們

的雙手托起祖國(guó)的振興?；蛟S沒(méi)有鮮花、榮譽(yù)，或許沒(méi)有金錢、

掌聲，只須恪守心中這份凈土，便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶，

一盞孤燈，清貧作伴，兩袖清風(fēng)。不需過(guò)多言語(yǔ)，更無(wú)虛偽矯情。

這是我們無(wú)悔的選擇，這是我們用一生的承諾寫下的證書。

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委教師：

大家好！

今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。

或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的

大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛是你心中的

一道風(fēng)景?？墒牵瑢?duì)我而言同行們的無(wú)私奉獻(xiàn)就是我心中的一道

風(fēng)景。

—年—月—日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然

失控撞向?qū)W生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，—教師一拉

一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。

作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，

用自我的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛的

天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。

她推開學(xué)生的那一瞬間，讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)?！處熡米?/p>

我的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿，可

是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬(wàn)人的心

中樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。

其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)呢？在祖國(guó)的教育

事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱俗晕业?/p>

學(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是

這樣的關(guān)心愛護(hù)著自我的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了

自我的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)！

你看見邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默

默地耕耘，用自我的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早，她就騎著

自行車來(lái)到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。

因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每一天早上是語(yǔ)文早讀，—教師擔(dān)心孩子們不

明白讀書，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室

的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書，一邊指導(dǎo)大家趕緊

晨掃。課間也常見她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化

了繁忙、抹去了疲勞。

她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛學(xué)生，做

學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛她的學(xué)生們，

去年，因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級(jí)被派到了四高校

區(qū)，對(duì)于—教師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了，記得那是下大

雪的早上，因?yàn)槁坊援惓ｋy走，尤其是對(duì)騎車的教師。

—教師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細(xì)心連車帶人都被

滑到了，好大一會(huì)她都站不起來(lái)，最終還是被走過(guò)的行人扶了起

來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅(jiān)持推著自行車來(lái)到了學(xué)校，

因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M求知欲的孩子們。

她愛每一個(gè)學(xué)生都愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始

終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但?/p>

你們個(gè)個(gè)成人?！彼拷右粋€(gè)新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、

正直、正派的人。師德凝重，師愛無(wú)言，她用自我的愛心與行動(dòng)

詮釋了教師的內(nèi)涵。沒(méi)有驚人的壯舉，她用自我滿腔的熱情和不

懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。

當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自我仿佛

走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純

凈的種子，都會(huì)在教師愛的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹。

正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”

為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛

崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡

職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱，

為自我的教師生涯書寫美麗的華章！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與

花相伴的一生，富有詩(shī)意而完美。

當(dāng)我的演講稿寫到那里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)

上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師一一殷雪梅教師。殷教師是

江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20—年3月31日，殷教師為了拯救

身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)

的小轎車……25米，整整25米……小車把殷教師撞出去25米……

在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷教師52

年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷教師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界

群眾揮淚送別，被她救下的.孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深

地在呼喚：“殷教師，您快回來(lái)啊”，“殷教師，我們想您了”，

“殷教師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷教師唯一的愛好就是養(yǎng)

養(yǎng)花，可是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候

的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷教師最喜歡的歌就是那首《丁香

花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見

在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷教師：“那墳前開滿鮮花是

你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎你聽啊有

人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽

掛……”

如果說(shuō)殷教師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的

筆；如果說(shuō)殷教師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千

萬(wàn)人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為

人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩

子?！苯處煈?yīng)用自我博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師僅有熱愛

學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，僅有愛得深，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>

德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人

的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、

深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)

生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育

任務(wù)。這種職責(zé)和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)

格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，

嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格

的教師。

我來(lái)自一所再普通可是的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一一雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中

學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)

上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校教師構(gòu)成的教風(fēng)能夠用十六

個(gè)字來(lái)概括：“愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

黃萬(wàn)華教師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威教師。他每一天

在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭

上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里

還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印

在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)

生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛戴，他是

生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女教師叫尹若英，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文教師，還

兼任班主任，她的丈夫唐宗賓教師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三

出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)教師，在這學(xué)期開校的第一周，他

們忙得不可開交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校僅有

十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，

并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚

上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容教師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主

任，孩子上學(xué)都是自我去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊

吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，教師都叫我們管管孩子的生活了?！?/p>

我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村

教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)

心無(wú)愧了！因?yàn)?，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。

在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的學(xué)校學(xué)生

逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道

授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)

作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)

候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“教師，我們真舍不得你??！”

我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀

卡，看到上頭寫道：“感激您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文

雅，最最高貴的大姐姐。"剎那間，我覺(jué)得自我成了世上最漂亮

的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，

激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大

的幸福和歡樂(lè)。我感到自我是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，

即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感

情也會(huì)消融。最終，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今日的演講：《調(diào)寄滿江

紅》玄釗粘勘口眨金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳

草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少df和汗，看人才風(fēng)貌，全

知曉。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推

浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家下午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次展示自我才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流，

身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成

績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以

我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開的胸

懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心

去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)

還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，

又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告

訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連

想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤?，

我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他

說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全

之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧。”

同學(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以

后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)

保，一定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的

掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿

件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我

遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又

積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上?！?/p>

我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果

他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)

很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想

到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么

你們離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美

守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么

共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同

感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃

濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得

回憶的東西吧。基于這樣的思考，我沒(méi)有急著分析課文。我先系

統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我

敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我

一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室

里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說(shuō)："同學(xué)們，你們知道現(xiàn)

在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然

相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒(méi)有見到他們了，父親教了四十多年的

書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方

便，我真怕她……"說(shuō)到這里，我知道我不能再說(shuō)我自己了。

于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課

的時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)

候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干

活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著

你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，

也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界

上最大的幸福與安慰?！闭f(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。

我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他

們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)

的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見誰(shuí)，我們

把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎？”這時(shí)下課鈴響了，很多

別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn)，我

把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了

他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，

媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛

你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有

幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在你們

前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一

次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只

灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又

嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良。是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們

堅(jiān)守純潔與高貴，面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴

風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是

幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們

在一起的每一天，都成為他們美好未來(lái)的肥沃土壤，讓每一朵理

想的小花，都能燦爛的開放！

古人說(shuō)：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)

之失意，而自墜其志。我會(huì)把我的愛熱心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心

投入到我所鐘愛的事業(yè)當(dāng)中去。

謝謝大家，我的演講完畢！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇6

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅?/p>

像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是

教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)

題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年

樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之

旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)

有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，

腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不

悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)

守在講臺(tái)上。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。

他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，

把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干

勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有

默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟

燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師

在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而

行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的

對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，

以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待

人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才

能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)

其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于

毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)

間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一

位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)

生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐

心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟?/p>

快的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為

范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不

僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道

德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神

體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，

需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好

的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

小學(xué)教師師德演講稿2

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？

是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：

作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的

火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：”教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，

教師有了愛，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己

的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全

國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而

熱愛別人的孩子是神圣！”

教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)

私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其

神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一

旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其

道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，

“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、

關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)

吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的

喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的

情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生

的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生

心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以

愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在

創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的

花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我

的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園?。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，

我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢?

我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝

煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的

發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，

在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師

們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不

彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

小學(xué)教師師德演講稿3

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接

近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，

當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都

愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,

你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主

要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的

教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培

養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要

使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生

施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、

外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)

的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚

淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量

才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因

此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也

遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一

位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的

吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所

有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格

上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面

前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為

師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和

學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體

間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)

覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是

大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地

位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主

體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，

并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種

文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚

至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要

性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依

然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊

重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，

指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)

是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的.。因?yàn)閷W(xué)

生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有

的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討

論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民

主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可

或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。

個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一

鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣

不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆流一氣，其危害性就大了。

這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良

師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污

染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占

學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問(wèn)題是與行

風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，行風(fēng)不正，

必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓

世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因

此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，

任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而

推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人

師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，

努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

小學(xué)教師師德演講稿4

有人說(shuō)兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為

一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒

童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們

自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園

丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深

遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌

我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以

深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)

筑心中最美好的詩(shī)篇一一我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱

土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜

美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉

的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。

不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，

物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的,

揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見一絲陽(yáng)光而苦

惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。

當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用

自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們

用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些

同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工

作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?/p>

活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕

育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪

路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕

不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)

后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉

大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身

精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的

信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，

我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年

之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，

塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給

了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你

重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師一一

這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選

擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴?/p>

天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一

縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我

們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我

是教師！我光榮，我是人民的教師！

小學(xué)教師師德演講稿4

小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？"我毫不猶豫

地回答：“是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，

最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好

幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，

我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民

教師。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深

刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，

面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)

字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多

么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，

我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不

斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，

不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人

說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三

尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>

甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，

我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),

能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。

在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，

里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑,

我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的

物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬

芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿

吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，

超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這就是

師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇。

我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

小學(xué)教師師德演講稿6

有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當(dāng)

老師，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直

就是一孩子王”。所以，你也許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起？做

一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教

師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群整天

嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)

了一些問(wèn)題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià)，使我倍

受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻

得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓

我感到在工作是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生

氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對(duì)孩

子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我

迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八

方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快

樂(lè)和幸福??！

記得今春開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。

她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給

您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且?/p>

個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福

感包圍著。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)

我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外

的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)

課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō)，

能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，

我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起

粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)

燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們

美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞?/p>

了不平常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺

講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓?/p>

教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多

人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤

耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

所以，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一

如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。

因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種感動(dòng)讓我淚

流滿面！老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，

共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《愛我教育事業(yè)，享受幸福人生》。

—小學(xué)美麗的校園里，經(jīng)?？梢钥吹揭晃恍θ轄N爛、活力四

射和孩子們一起開心游戲的女教師，和她交談，你總能感受到她

對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，對(duì)孩子們的無(wú)限喜愛說(shuō)起她們班的孩子,

她更是一臉的驕傲，滔滔不絕，繪聲繪色地講述孩子們的'童真童

趣，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜。她，就是—老師，—老師就

是我。

從教20多年來(lái)，我一直最喜歡魏書生說(shuō)的那句話：一個(gè)老師,

如果不當(dāng)班主任，那可就吃大虧了。只有幸福的教師，才能教出

幸福的學(xué)生。每次接到一個(gè)新班的時(shí)候，我都會(huì)鄭重地跟孩子們

說(shuō)這樣一句話：孩子們，我要讓你們因?yàn)槲业牡絹?lái)而快樂(lè)，我要

讓你們因?yàn)槲沂悄銈兊陌嘀魅味械叫腋＃∥沂沁@樣說(shuō)的，更是

這樣做的！

20年來(lái)，我一直快樂(lè)、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上,

時(shí)刻謹(jǐn)記：教孩子6年，就要為孩子著想60年，為國(guó)家和民族著

想600年。我知道，良好的素質(zhì)比考試100分更為重要，我要讓

我們班的男孩更像個(gè)男孩，個(gè)個(gè)帥氣紳士，我要讓我們班的女孩

更像個(gè)女孩，個(gè)個(gè)優(yōu)雅淑女，我要讓我們班的每一個(gè)孩子在一小這

個(gè)樂(lè)園里盡情地釋放天性，張揚(yáng)個(gè)性，快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)！

在我們班里，沒(méi)有壞孩子，只有個(gè)性不同的孩子，沒(méi)有笨孩

子，只有興趣不同的孩子。每一個(gè)孩子都是一朵美麗的花兒，我

要做的，就是發(fā)現(xiàn)并培育每一朵花兒的美麗。我總是會(huì)用一雙敏

銳的眼睛極力的搜尋著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給他

們以贊美和鼓勵(lì)，讓孩子真切地感受到：老師真好，老師很喜

歡我，一老師就像媽媽一樣愛我。

愛學(xué)生是教師的天職，但是，只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重

要的是要會(huì)愛，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛。一年級(jí)

的小朋友剛上學(xué)時(shí)還不太適應(yīng)，哭著喊著要媽媽，我就一會(huì)兒抱

抱這個(gè)，一會(huì)兒哄哄那個(gè)，一會(huì)給這個(gè)擦擦鼻涕，一會(huì)給那個(gè)抹

抹眼淚，我還經(jīng)常自己掏錢給孩子們買好吃的，給表現(xiàn)好的孩子

買小獎(jiǎng)品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們，慢慢地，不

哭了，懂事了，更是由一個(gè)哭著鬧著死活就是不上學(xué)的小姑娘，

轉(zhuǎn)變成了同學(xué)們最喜歡的小班長(zhǎng)，老師最得力的小助手。媽媽拉

著我的手激動(dòng)地說(shuō)：一老師，咱能有今天的進(jìn)步我們真的不敢想象,

我們?nèi)抑x謝您！謝謝一小！

身邊的同事總是好奇地問(wèn)：面對(duì)淘氣的孩子，你怎么就不生

氣呢？其實(shí)，我也沒(méi)有什么好招，而是多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我對(duì)

待這樣的孩子就是要接納、要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，孩子

的心是最明亮的，只要你真心實(shí)意的對(duì)他好，孩子是可以感受到

的。

愛的故事，在我們班里總是不勝枚舉。愛我教育事業(yè)，享受

幸福人生。我將一如既往，用微笑點(diǎn)亮孩子心底的光輝，用贊美

鋪就孩子前行的道路，用責(zé)任和愛心托起孩子們的幸福明天！我

將會(huì)一直生活在孩子們的世界里，一路快樂(lè)、幸福地走下去。

謝謝大家！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇8

親愛的老師、同學(xué)們：

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣

博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名

優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心一一對(duì)同事們的敬愛，對(duì)工作的

熱愛，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容！

一、對(duì)同事們的尊敬和關(guān)愛是我們工作順利開展的前提，是

形成一支高工作效率，和諧團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)的核心，是師德的重要表現(xiàn)

本學(xué)期，我開始擔(dān)任科任教師。但在開始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我

的工作進(jìn)展的并不順利，有時(shí)候還是有些被動(dòng)，我覺(jué)得很困惑。

后來(lái)，我好好地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了原因的所在?？偟膩?lái)說(shuō)就是

我對(duì)同事的敬愛不夠。為對(duì)方考慮的不夠，交流時(shí)候急性子說(shuō)話

的語(yǔ)氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會(huì)，引起

不快，導(dǎo)致工作的被動(dòng)，影響工作的開展。其實(shí)，別人工作壓力

很大，已經(jīng)很繁忙，很辛苦了。我不斷注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣，逐

步調(diào)整自己溝通的方式，多傾聽，多做實(shí)事，工作也就慢慢進(jìn)入

了軌道。我最開心的時(shí)候就是看到同事因?yàn)樽约簬椭鉀Q了問(wèn)

題的時(shí)候。

二、對(duì)工作的熱愛，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力

源泉。

孔子曰"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處?/p>

在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模

仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，

為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其

師，信其道"，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

可以想象，一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，儀表端莊大

方，心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛你的工作，你

就會(huì)認(rèn)真的去備好，上好每節(jié)課；熱愛你的工作，你就會(huì)想方設(shè)

法的去讓學(xué)生喜歡你；熱愛你的工作，你就會(huì)記得你的言行都在

無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子們！你手里握著的時(shí)他們的未來(lái)！

三、對(duì)孩子無(wú)私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。

愛心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模，北師大林崇德

教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

本學(xué)期四年一班有個(gè)學(xué)生，叫做趙旭，很多老師可能都聽說(shuō)

過(guò)這個(gè)孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好

對(duì)付。第一次科學(xué)單元測(cè)驗(yàn)就給了我個(gè)下馬威，26分。你問(wèn)我頭

痛嗎那可真是頭痛。怎么辦通過(guò)以前班主任和教過(guò)他的教師的介

紹，以及和他家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一

知道他在學(xué)校不乖，對(duì)他就一個(gè)辦法——打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循

循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在第二次科學(xué)單元

測(cè)試時(shí)取得了74分的巨大進(jìn)步。全班同學(xué)都為他而感到高興！

從趙旭的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)閻郏艜?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正

因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。

真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中,

在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師

們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不

彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

我的演講完了，謝謝！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心境，我很榮幸代表學(xué)校參加今日的

演講比賽，我演講的題目是《教師，在職責(zé)中綻放美麗》。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛司G葉的

依戀才不會(huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生

機(jī)盎然；而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>

以往有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的

鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山

的孩子，我愿意！”是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美

麗！

以往有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，

如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只

要和孩子們?cè)谝积R就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放假”；

“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”多么感人的話語(yǔ)，還有什么比這

更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚

教師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋

轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的

飛鳥?！?/p>

以往有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓

盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美！”

時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬教師，您一一在我們

心中是最美的！”

以往有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢給

學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；以往有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)

設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；以往有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育

給了鄉(xiāng)村的孩子。

正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包

括我和在坐的你們一一是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為

大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)

村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和期望。

若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美"？我會(huì)自豪地回答：

“是教師”。她平淡卻美麗一一因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡！教師

工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。備課、

上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶?/p>

中把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”？

我會(huì)毫不猶豫地回答：”是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師

的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)

生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美"？我

會(huì)自信地回答，”仍然是教師”；若要有人問(wèn)我，“哪種教師最

美"？我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”！

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員一一我自豪，我在行著高尚的美麗

足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教

師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)

日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕

跡。是??！鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)；

鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自我什么也沒(méi)做；鄉(xiāng)村教

師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正

是我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自我的一份關(guān)愛，一份汗水，

一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。

詩(shī)人泰戈?duì)栆酝f(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛

過(guò)！”因?yàn)橹灰且欢浠?，就必須綻放過(guò)美麗！

作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在

你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，

你在學(xué)生的心中就有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻

放吧！

多謝大家！我的演講完畢！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我不是個(gè)信奉神靈的人，但我真的很感激上蒼，因?yàn)樵谖胰?/p>

生的道路上遇到了許多讓我終身難忘的老師，他們用對(duì)事業(yè)和學(xué)

生無(wú)私的熱愛深深地感染著我。

90年我正上初中，我的班主任姓田，是個(gè)40多歲又黑又瘦

的人。那時(shí)候因?yàn)榧译x學(xué)校太遠(yuǎn)，我住在學(xué)校一個(gè)很大很臟的女

生宿舍，一個(gè)冬天的深夜，我和同宿舍的女生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，沖動(dòng)

之下我打開宿舍的門，沖進(jìn)了無(wú)邊的黑夜。當(dāng)我深一腳淺一腳的

回到了家里，身后已經(jīng)傳來(lái)田老師急切的聲聲呼喊，在昏暗的油

燈下，我看到他因?yàn)榇颐](méi)來(lái)及穿外套的身子，我看見他因?yàn)閾?dān)

心我在寒冷的冬夜急的大汗淋漓的臉龐。20是多年過(guò)去了，當(dāng)年

為什么和同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，我早已不記得了，而我的老師那張黑瘦的臉

龐掛滿的汗水，那雙流露著焦急和不安的眼睛，那只穿著秋衣秋

褲的身子，至今仍然清晰地刻在我的腦海里。我常常揣想，在一

個(gè)風(fēng)寒霜凍的深夜，我的老師赤著腳穿著拖鞋飛奔在追逐一個(gè)不

懂事小女孩的路上，牽掛和焦急在他的心里是怎樣不安的掙扎？

老師的愛平凡而又真實(shí)，遙遠(yuǎn)似又切近，歷經(jīng)歲月的洗滌愈加讓

我覺(jué)得溫暖，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，老師用那無(wú)言的大愛詮釋

了“學(xué)高為師，德高為范”的崇高師魂！

在老師的影響下，我選擇了教師這一職業(yè)，時(shí)光荏苒，流年

似水，一晃已經(jīng)十多年了，在平凡的工作崗位上，我揮灑著青春

和汗水，在這物欲橫流的時(shí)代，和很多老師一樣我們堅(jiān)守著生活

的清貧和內(nèi)心的寧?kù)o，因?yàn)楫?dāng)一名老師我們不會(huì)收獲太多的功名

利祿，我們收獲的.唯有名譽(yù)和幸福，這份幸福就是用知識(shí)和愛做

學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

我工作在農(nóng)村，多年來(lái)班上大都是留守兒童，面對(duì)缺失父愛

母愛的孩子們，時(shí)常讓我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，在努力工作

的同時(shí)總想用自己最好的愛撫慰孩子對(duì)我的依戀。

又是一個(gè)難忘的冬天，我批完最后一本作業(yè)，窗外已被濃濃

的夜色包圍著。我想起回家的那條田間小路的兩側(cè)，那叢生的雜

草，那一座一座的荒墳.......我不敢再想，我匆匆關(guān)上辦公室

的門，去推我的自行車?！袄蠋?，今天我們送您回家”！原來(lái)是

班上的幾個(gè)大男生，這么晚了還守在我的窗前，要知道平時(shí)他們

可沒(méi)少拿蚯蚓嚇得我尖叫，而此刻他們多像我的保護(hù)神，我無(wú)法

拒絕孩子們的真誠(chéng)，一股暖流涌上心頭，孩子們用這樣的方式回

報(bào)一個(gè)老師平凡的付出。突然之間我感到多年前老師留在我心底

的愛此刻正在生命里輪回，正在事業(yè)里傳遞。

多少個(gè)靜靜地夜晚，我在明亮的燈光下準(zhǔn)備著明天的教案，

批改著孩子們的作業(yè)；我時(shí)常想起當(dāng)年那些深深疼愛我的老師，

多少個(gè)清新的早晨，我迎著燦爛的朝陽(yáng)走向?qū)W校，我時(shí)常想起這

么多年和我一起成長(zhǎng)的孩子們，也許當(dāng)年許多事情他們都不記得

了，但愛的種子已經(jīng)在我的生命里生根發(fā)芽，在我的事業(yè)中生生

不息，他們讓我感到自己從事的工作是如此的甜蜜和神圣！

我又有什么理由去抱怨命運(yùn)的不公，我唯有帶著敬畏努力地

工作，在三尺講臺(tái)上傳播知識(shí)的真諦，用愛鑄造偉大師魂！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫，—鎮(zhèn)校教師，今年—?dú)q，自一年參加工作以來(lái)，一直

扎根于素有“漣源青藏高原”之稱的柏樹山區(qū)，曾在柏樹最偏遠(yuǎn)

的村—小學(xué)任教十多年。身為一名普通的山區(qū)教師，在工作上，

我只是做了一些自己應(yīng)該做的事情，沒(méi)有值得稱道的地方。今天，

能夠作為一名師德標(biāo)兵在這里發(fā)言，我感到慚愧，又感到幸運(yùn)。

在教學(xué)第一線，還有許多工作比我出色的默默無(wú)聞的老師。在此，

我要深深的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)和厚愛，也要感謝家人對(duì)我

的理解與支持。

二十六年一路走來(lái)，有過(guò)彷徨，有過(guò)掙扎，有過(guò)淚水，有過(guò)

傷痛，但教育的理想與信念，最終戰(zhàn)勝了自我。前幾年，由于多

方面的原因，我所任教的柏樹中學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅度滑坡，學(xué)生流

失較多，初中部只好停辦，學(xué)校變?yōu)槁?lián)校。當(dāng)時(shí)，我和現(xiàn)任校長(zhǎng)

王桂林，都是畢業(yè)班把關(guān)教師，只要我們提些要求，完全可以調(diào)

入伏口中學(xué)。說(shuō)心里話，我們自己也想調(diào)動(dòng)，畢竟教初中十多年，

工作上已經(jīng)得心應(yīng)手了。后來(lái)，村支部書記帶著幾個(gè)已年過(guò)八旬

滿腿是泥巴的農(nóng)民來(lái)到我家里，請(qǐng)求我留下來(lái)。其中一個(gè)臉頰凹

陷，手上青筋暴露的老大爺哀求著說(shuō)：“黃老師，你要是走了，

我家里那幾個(gè)細(xì)儕子可怎么辦？你可是這些娃娃們的貼心‘媽媽'

啊”面對(duì)這樣的情景，我哭了，答應(yīng)他們說(shuō)：“我一定留下來(lái)，

我去做王桂林的思想工作，要他也留下來(lái)，我們一定把學(xué)校辦好，

把柏樹的教育辦好，請(qǐng)你們放心。”

柏樹，自古以來(lái)就是窮鄉(xiāng)僻壤。90%以上的學(xué)生都是留守兒童。

每天和他們?cè)谝黄?，我總是小心翼翼的呵護(hù)著他們的心靈。我班

上有一個(gè)叫做郭冬良的女生，八個(gè)月就死了母親，因?yàn)樗母赣H

長(zhǎng)期在外打工，只能寄住在伯伯家里。特殊的家庭環(huán)境，使她變

得異常孤僻，不愿與同學(xué)交往。見到老師，也總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

了解到她的情況后，我特心疼。為了改變她，我想了很多的辦法。

比方說(shuō)經(jīng)常去問(wèn)問(wèn)她的生活情況，近段睡眠質(zhì)量情況，吃了些什

么等。發(fā)現(xiàn)她衣服少了扣子，我就幫她補(bǔ)上，她感冒了，我就像

母親一樣照顧她，有時(shí)干脆就讓她來(lái)我家免費(fèi)吃住一兩個(gè)星期。

下課的時(shí)候，我經(jīng)常叫她幫班上干一些比如提水、拿粉筆、倒垃

圾等義務(wù)勞動(dòng)。剛開始，她干完后，就很害羞的走開了。經(jīng)過(guò)一

段時(shí)間，從她的眼神里看得出來(lái)，她很樂(lè)意干這些活兒。我想，

我的努力終于有點(diǎn)收獲了，倍感欣慰。在月評(píng)比中，我多次評(píng)她

為“愛集體”“愛勞動(dòng)”標(biāo)兵。為了能讓她有更多的機(jī)會(huì)與同學(xué)

交流，每次義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我至少安排五個(gè)同學(xué)和她一組，并且經(jīng)

常表?yè)P(yáng)她所在的組主要是在她的主動(dòng)下才圓滿完成任務(wù)的。日子

長(zhǎng)了，她不再封閉自己，主動(dòng)和老師、同學(xué)交流，性格也變得開

朗了。20—年教師節(jié)，在外打工的她給我發(fā)了一條短信：“黃老

師，您還記得嗎？上體育課時(shí)，您路過(guò)操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)我衣服有兩個(gè)

扣子沒(méi)扣，您走過(guò)來(lái)幫我扣好。當(dāng)時(shí)我想，有媽媽的感覺(jué)應(yīng)該是

這樣的吧！老師，不，媽媽，祝您節(jié)日快樂(lè)！”

去年下學(xué)期，我了解到4至6年級(jí)的學(xué)生中有43名學(xué)生，只

能依靠太爺爺、太奶奶監(jiān)管。雙休日，他們常常三個(gè)一群，五個(gè)

一伙，東游西蕩，進(jìn)游戲廳，上網(wǎng)吧，甚至生出一些事端。為了不

讓這些學(xué)生在雙休日放任自流，我專門為他們建立了家庭檔案，

并多次出面搭橋，根據(jù)就近原則，讓每個(gè)父母外出打工的學(xué)生與

父母在家的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)。為了讓他們學(xué)習(xí)

有規(guī)律，我特意制訂了雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且安排了一些有意義

的活動(dòng)。為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，我統(tǒng)一印制了雙休日作息時(shí)間表，

只要有時(shí)間，我就組織教師到結(jié)對(duì)家庭去督查他們的學(xué)習(xí)情況。

這種通過(guò)結(jié)對(duì)規(guī)范學(xué)生雙休日管理的措施，得到了家長(zhǎng)們的大力

支持，也獲得了良好的社會(huì)反響。

今年上學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，通往唯一一座危橋因加固開始施

工，30多個(gè)留守學(xué)生必須淌水過(guò)河才能上學(xué)和回家。如果讓學(xué)生

各自過(guò)河，安全隱患很大，尤其是低年級(jí)學(xué)生，隨時(shí)有被河水沖

走的可能。為此，我組織幾個(gè)老師，每天早晨7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)趕到河

對(duì)岸將學(xué)生接過(guò)來(lái)，下午放學(xué)后又將學(xué)生送過(guò)去，對(duì)那些低年級(jí)

的學(xué)生我們就直接背過(guò)去。四五月份，天氣好，接送學(xué)生還順利。

六七月份，就不那么輕松了。烈日當(dāng)頭，打著赤腳踩在滾燙、滑

溜溜而又凹凸不平的鵝卵石上，有如針刺般鉆心的痛。碰上電閃

雷鳴，風(fēng)雨交加的雨天，更倒霉，低年級(jí)的學(xué)生在背上撐著雨傘，

走到河中間，只要河風(fēng)稍微大一些，學(xué)生支撐不住，碰上上游漂

浮來(lái)的雜草再纏住腳，肯定就會(huì)摔倒，為了讓學(xué)生能倒在自己的

身上，我們干脆抱著學(xué)生，往自己邊倒下，然后等待其他老師來(lái)

救援。有時(shí)摔倒后，膽小的低年級(jí)的學(xué)生就會(huì)猛哭，哄也哄不住，

面對(duì)無(wú)情的風(fēng)雨和肆無(wú)忌憚的洪水，我們感到很無(wú)奈。有時(shí)一天

如果經(jīng)過(guò)這么幾個(gè)回合的折騰，身體會(huì)感冒好長(zhǎng)一段時(shí)間。

由于繁瑣的工作，有時(shí)自己根本無(wú)暇顧及家庭，家人難免產(chǎn)

生怨言。我清晰記得女兒在高考填報(bào)志愿時(shí)，也和很多的同齡人

一樣，堅(jiān)決不填師范院校。她還氣憤的說(shuō)：“在我的眼里，你是

一個(gè)稱職的老師，但不是一個(gè)疼我愛我的媽媽。每天看著你這么

累，一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，我和爸爸的事情一點(diǎn)都不管，當(dāng)老師

有什么好??！”女兒的話，深深的刺到了我的痛處。但我有自己

的信念，覺(jué)得當(dāng)老師挺好，能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，受到別人的

尊敬，工作又比較穩(wěn)定，還是堅(jiān)決要求女兒報(bào)了師范。說(shuō)實(shí)在話，

違背女兒的初衷，我內(nèi)心還是很愧疚的，有時(shí)也經(jīng)常后悔自己當(dāng)

初過(guò)于武斷。

但有一天，女兒突然在上網(wǎng)聊天的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“媽媽，我

覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)挺好的，每當(dāng)大年初一的時(shí)候，有很多的

哥哥、姐姐來(lái)家里陪我一起玩。也有很多畢業(yè)了很久的哥哥姐姐

一回家就來(lái)看望你，經(jīng)常找你來(lái)交心。很多的家長(zhǎng)老遠(yuǎn)就親切地

叫你黃老師，我覺(jué)著這也許就是一種幸福。我也希望自己以后能

夠成為一名像你這樣倍受學(xué)生和家長(zhǎng)尊敬的老師！媽媽，我會(huì)努

力的。”看完短信，我感到很欣慰。我想，有了女兒的肯定，再苦

再累也值了。

回首往日的歷程，充滿了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫

長(zhǎng)，但我相信，只要我們?nèi)硇牡墨I(xiàn)出自己的愛，定能收獲一路

鮮花和美景，撐起教育這一片藍(lán)藍(lán)的天！

再次祝大家節(jié)日快樂(lè)！

謝謝大家！

小學(xué)教師師德演講稿最新-教師演講稿篇12

各位指導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《老師一生，與花相伴》。印度

大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，

讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇

了老師，就是選擇了葉的事業(yè)，老師的一生，與花相伴。與花相伴

的一生，富有詩(shī)意而美妙。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年老師節(jié)晚會(huì)

上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄老師一一殷雪梅老師。殷老師是

江蘇金壇市城南小學(xué)女老師，20_年3月31日，殷老師為了身后

的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小

轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在

這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年

的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群

眾揮淚送別，被她救下