9古詩三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧與情感。咱們四年級上冊的語文課本里，有三首古詩等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的魅力。這節(jié)課，我打算帶你們邊讀邊悟，通過品詞析句，感受古人的情感，提升我們的語文素養(yǎng)。咱們先從《登鸛雀樓》這首詩開始，一起看看大自然的壯美景色，再學(xué)學(xué)詩人如何用詩眼捕捉美景。接下來，我們再深入《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨二首》，感受詩人的意境和心境。課堂上，我會(huì)用豐富的表情和肢體語言，讓古詩詞的韻味活起來，咱們一起在古詩的海洋里暢游吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，提升他們的語言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將能夠感受古詩的語言美、意境美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過解讀詩人的情感，學(xué)生將學(xué)會(huì)理解詩人的心境，提高他們的情感共鳴和人文素養(yǎng)。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生將鍛煉他們的合作能力和溝通技巧，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文。他們對于漢字的認(rèn)讀能力較強(qiáng)，能夠識(shí)別和書寫常見的漢字。在詩歌欣賞方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于富有韻律和意境的古詩有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步掌握古詩的閱讀和理解方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體，他們在課堂上能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《古詩三首》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文的理解，尤其是古詩詞中的生僻字和特殊用法；二是對于詩中意境的把握，尤其是如何將抽象的意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面；三是對于詩人情感的理解，如何站在詩人的角度去感受和體會(huì)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過生動(dòng)的講解、形象的比喻和互動(dòng)的討論，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的閱讀能力和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解古詩的背景和內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的理解和感受。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作過程。此外，通過小組合作，讓學(xué)生共同完成對古詩的解讀和創(chuàng)作。

3.在教學(xué)媒體使用上，我將結(jié)合多媒體展示，如圖片、音樂等，來增強(qiáng)學(xué)生對古詩意境的理解和感受。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對古詩文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段山水風(fēng)景的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀，引發(fā)學(xué)生對大自然的贊美之情。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問題：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有想用詩句來表達(dá)對大自然的熱愛呢？（用時(shí)2分鐘）

3.導(dǎo)入新課：今天，我們就來學(xué)習(xí)三首贊美大自然的古詩，一起感受古人對自然的熱愛與敬畏。（用時(shí)3分鐘）

【講授新課】

1.講解《登鸛雀樓》：

-介紹詩人王之渙及詩歌背景。（用時(shí)3分鐘）

-領(lǐng)讀詩句，講解生僻字詞。（用時(shí)5分鐘）

-分析詩句意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的豪情壯志。（用時(shí)5分鐘）

2.講解《望廬山瀑布》：

-介紹詩人李白及詩歌背景。（用時(shí)3分鐘）

-領(lǐng)讀詩句，講解生僻字詞。（用時(shí)5分鐘）

-分析詩句意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的豪放與奔放。（用時(shí)5分鐘）

3.講解《飲湖上初晴后雨二首》：

-介紹詩人蘇軾及詩歌背景。（用時(shí)3分鐘）

-領(lǐng)讀詩句，講解生僻字詞。（用時(shí)5分鐘）

-分析詩句意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的豁達(dá)與開朗。（用時(shí)5分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.復(fù)習(xí)三首古詩，要求學(xué)生背誦。（用時(shí)10分鐘）

2.小組討論：同學(xué)們，你們認(rèn)為這三首古詩有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請分享一下你們的看法。（用時(shí)10分鐘）

【課堂提問】

1.提問：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了怎樣的景象？（用時(shí)2分鐘）

2.提問：《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”表達(dá)了詩人怎樣的情感？（用時(shí)2分鐘）

3.提問：《飲湖上初晴后雨二首》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描繪了怎樣的景色？（用時(shí)2分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己背誦古詩的感受。（用時(shí)5分鐘）

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作古詩的過程。（用時(shí)10分鐘）

3.教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的古詩創(chuàng)作，其他同學(xué)給予評價(jià)和建議。（用時(shí)5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩的欣賞方法和意境把握。（用時(shí)5分鐘）

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。（用時(shí)2分鐘）

【用時(shí)總計(jì)：45分鐘】拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《春曉》王之渙**：通過閱讀這首詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解王之渙的詩歌風(fēng)格，以及他對春天景色的細(xì)膩描繪。

-**《靜夜思》李白**：這首詩展現(xiàn)了李白對故鄉(xiāng)的思念之情，與《望廬山瀑布》中的豪放形成對比，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人的情感表達(dá)。

-**《題西林壁》蘇軾**：蘇軾在這首詩中表達(dá)了對自然景色的獨(dú)特見解，與《飲湖上初晴后雨二首》中的豁達(dá)相呼應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位自己喜歡的詩人，進(jìn)行專題研究，了解詩人的生平、詩歌風(fēng)格以及代表作品。

-**古詩改寫**：學(xué)生嘗試將一首古詩改寫成現(xiàn)代詩歌，或者創(chuàng)作一首新的古詩，表達(dá)自己的情感和思想。

-**詩歌朗誦會(huì)**：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律和情感，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

-**繪畫與古詩**：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的古詩，將其中的意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**自然觀察**：帶領(lǐng)學(xué)生去公園或郊外進(jìn)行自然觀察，鼓勵(lì)他們用詩歌的形式記錄下自己的觀察和感受。

-**傳統(tǒng)節(jié)日**：在傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-**詩歌創(chuàng)作比賽**：組織詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.**家庭作業(yè)**：

-**家庭閱讀**：家長可以陪同孩子一起閱讀古詩，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的閱讀興趣。

-**日記記錄**：鼓勵(lì)學(xué)生在日記中記錄下自己對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》中的名句：“白日依山盡，黃河入海流”。

-《望廬山瀑布》中的名句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

-《飲湖上初晴后雨二首》中的名句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。

②重點(diǎn)詞句：

-《登鸛雀樓》：鸛雀樓、白日、依山盡、黃河、入海流。

-《望廬山瀑布》：望廬山、飛流直下、三千尺、銀河、落九天。

-《飲湖上初晴后雨二首》：飲湖上、初晴、后雨、水光瀲滟、山色空蒙。

③教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞：

-感受古詩的意境美。

-理解詩人的情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了深刻的反思，覺得有幾點(diǎn)做得好，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放自然風(fēng)景的紀(jì)錄片，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來。他們在觀看的過程中，表情中流露出對大自然美景的喜愛。這樣的導(dǎo)入方式既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

但是，我也意識(shí)到在講授新課的過程中，我可能過于注重對詩句的解釋，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生自己去感受詩句中的美。比如在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我花了較多時(shí)間去解釋“白日依山盡，黃河入海流”的意思，而學(xué)生們在朗讀詩句時(shí)，似乎沒有完全理解詩句的意境。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂笤娋涿枥L的景象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們分享自己的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩的理解還不夠深入，他們的回答往往停留在表面。這可能是因?yàn)槲以谥v解古詩時(shí)，沒有足夠的時(shí)間去深入挖掘詩中的情感和哲理。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生們回答起來有些吃力。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)要更加注重層次性和梯度。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為整體上還比較順利。學(xué)生們在角色扮演和創(chuàng)作古詩的活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的熱情。然而，我也注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對課堂氛圍的不適應(yīng)。

基于以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用互動(dòng)游戲或者故事引入，讓課堂氛圍更加輕松愉快。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受詩句的美，而不是僅僅停留在對詩句的解釋上。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們通過朗讀、繪畫或者表演等方式來體驗(yàn)古詩的意境。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次性的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解古詩