《第七單元22讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第七單元22讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

教材內(nèi)容：課文《讀不完的大書》是一篇充滿想象力和趣味性的文章，講述了小作者對(duì)大自然中各種事物的觀察和發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容包括自然界的奇妙現(xiàn)象、動(dòng)植物的生活習(xí)性以及人與自然的關(guān)系等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡單的生字詞，對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)也有一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對(duì)動(dòng)植物的基本特征有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)大自然有天然的親近感，因此對(duì)《讀不完的大書》這樣的課文具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、形象為主，需要教師通過豐富的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解上可能對(duì)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或抽象的自然現(xiàn)象難以理解。此外，對(duì)于表達(dá)自己觀察到的自然現(xiàn)象，部分學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)技巧。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要教師的具體指導(dǎo)和幫助，以克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（動(dòng)植物模型、圖片）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線視頻資源（自然紀(jì)錄片、科普視頻）、電子書籍。

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、戶外實(shí)地觀察、手工制作自然筆記。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的景色？你們有沒有去過這樣的地方？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結(jié)：“大自然是一個(gè)讀不完的大書，今天我們就要一起走進(jìn)這本大書，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師提問：“同學(xué)們，課文講了一件什么事？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“課文講述了小作者對(duì)大自然中各種事物的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗?！?/p>

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.教師提問：“課文中，小作者觀察了哪些自然現(xiàn)象？他有什么感受？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“小作者觀察了日月星辰、花草樹木、動(dòng)物昆蟲等，他感受到了大自然的神奇和美好。”

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文重點(diǎn)段落，如：“我看著太陽從東方升起，從西方落下，我看著月亮從彎彎的月亮變成圓圓的月亮，我看著星星從夜空中閃爍?！?/p>

4.學(xué)生朗讀并分析：“這段話中，小作者運(yùn)用了哪些修辭手法？他為什么要這樣寫？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“小作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將太陽、月亮、星星人格化，生動(dòng)形象地描繪了它們的美麗?！?/p>

四、深入學(xué)習(xí)，拓展延伸

1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)過類似的自然現(xiàn)象？請(qǐng)分享一下你們的觀察和感受?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)：“大家都很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了大自然的美好?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地觀察，如觀察花草樹木、動(dòng)物昆蟲等。

4.學(xué)生實(shí)地觀察后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

五、總結(jié)全文，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了如何觀察大自然，如何感受大自然的美好，培養(yǎng)了熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度?！?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將課文中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生思考并分享，教師點(diǎn)評(píng)：“我們要學(xué)會(huì)用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用熱愛大自然的心態(tài)去保護(hù)我們的家園?！?/p>

六、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后觀察大自然，用文字或圖片記錄下你們的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師提醒：“希望大家在觀察的過程中，注意安全，保護(hù)好自己?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了課文《讀不完的大書》，了解了大自然中各種事物的觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了熱愛大自然、尊重生命的情感態(tài)度?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注大自然，用心去感受它的美好，保護(hù)我們的家園?！?/p>

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師總結(jié)：“本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，感受大自然的美好，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力，提高了他們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**：

-理解課文《讀不完的大書》的主旨，即大自然是一個(gè)充滿奇妙和奧秘的世界。

-掌握課文中的主要人物和事件，包括小作者對(duì)自然界的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.**自然現(xiàn)象描述**：

-學(xué)會(huì)描述日月星辰、花草樹木、動(dòng)物昆蟲等自然現(xiàn)象。

-識(shí)別并運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法來描繪自然景物。

3.**觀察與發(fā)現(xiàn)**：

-學(xué)習(xí)如何通過觀察來發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄觀察結(jié)果的能力。

4.**語言表達(dá)**：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式來表達(dá)對(duì)大自然的感受。

-提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和尊重，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的理念。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的意識(shí)。

6.**閱讀理解技巧**：

-學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來理解課文內(nèi)容。

-提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的把握能力。

7.**思維發(fā)展**：

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文的閱讀激發(fā)學(xué)生的想象力。

-鍛煉學(xué)生的邏輯思維，通過分析課文中的觀察和描述來培養(yǎng)邏輯推理能力。

8.**文化素養(yǎng)**：

-了解自然界的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)到關(guān)于自然的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

9.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀、觀察和討論來獲取知識(shí)。

-學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

10.**寫作技巧**：

-學(xué)習(xí)如何將觀察到的自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為文字，寫出有感情、有特色的自然筆記。

-提高學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫、抒情等手法來表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里滿是感慨。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》，我覺得這是一篇很美的課文，它不僅讓學(xué)生們感受到了大自然的奇妙，也讓我們這些老師重新審視了自己對(duì)自然的態(tài)度。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)大自然的觀察和描述都非常細(xì)膩。他們?cè)谡n文中看到了日月星辰、花草樹木、動(dòng)物昆蟲等，他們的眼中充滿了好奇和驚喜。這讓我想到了，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去感受，而不是單純地灌輸知識(shí)。我想，以后的教學(xué)中，我會(huì)更多地讓學(xué)生走出教室，去親近自然，去體驗(yàn)生活。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用修辭手法描述自然現(xiàn)象時(shí)，有的同學(xué)表現(xiàn)得比較困難。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。我會(huì)嘗試在今后的課堂上，通過一些有趣的活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，來激發(fā)學(xué)生的語言興趣，提高他們的語言能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，往往只停留在表面，沒有挖掘出課文的深層含義。這讓我反思，我們?cè)诮虒W(xué)中是否過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的思考。今后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛘n文背后的道理。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。有些同學(xué)似乎對(duì)大自然沒有太多的興趣，他們?cè)谡n堂上顯得比較沉默。這讓我感到有些無奈，因?yàn)槲抑?，每個(gè)孩子都有自己的特長和興趣點(diǎn)。或許，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，嘗試找到激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法。

當(dāng)然，今天這節(jié)課也有讓我感到滿意的地方。學(xué)生們?cè)趹敉鈱?shí)地觀察時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們的好奇心和探索欲都被充分調(diào)動(dòng)起來。這讓我明白了，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長是多么重要。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。

最后，我想說的是，今天的這節(jié)課讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。作為老師，我們要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注他們的興趣，關(guān)注他們的成長。我們要努力創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、充滿樂趣的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能在其中找到屬于自己的精彩。板書設(shè)計(jì)①

-課文標(biāo)題：《讀不完的大書》

-作者：未知（根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)）

-主要人物：小作者

-主要事件：小作者對(duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)

②

-自然現(xiàn)象：

-日月星辰

-花草樹木

-動(dòng)物昆蟲

-觀察方法：仔細(xì)觀察、用心感受

③

-修辭手法：

-擬人：將自然現(xiàn)象人格化

-比喻：用具體事物比喻抽象事物

-描述方法：