2024秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們一起來探索一段波瀾壯闊的歷史篇章——東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)！讓我們一起穿越時空，感受那個時代的輝煌與變遷吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史知識，還要培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識：理解政權(quán)分立與民族交融的歷史背景，認(rèn)識到江南地區(qū)開發(fā)對于國家發(fā)展的重要性。

2.家國情懷：感受江南地區(qū)開發(fā)過程中人民的智慧和勤勞，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)和國家的熱愛之情。

3.美學(xué)素養(yǎng)：欣賞江南地區(qū)開發(fā)留下的文化遺跡，提升審美能力和文化鑒賞力。

4.創(chuàng)新精神：學(xué)習(xí)江南地區(qū)開發(fā)中的創(chuàng)新舉措，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。讓我們一起在歷史的長河中汲取智慧，成為新時代的棟梁之才！??重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和原因：重點(diǎn)理解江南地區(qū)成為全國經(jīng)濟(jì)中心的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因素。

2.開發(fā)措施及其影響：掌握東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的主要措施，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及這些措施對地區(qū)乃至全國的影響。

難點(diǎn)：

1.江南地區(qū)開發(fā)的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于江南地區(qū)開發(fā)涉及多個領(lǐng)域，學(xué)生需要綜合分析。

2.歷史事件與個人命運(yùn)的關(guān)聯(lián)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解個人命運(yùn)與國家發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解江南地區(qū)開發(fā)的多方面因素。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中分析歷史事件，培養(yǎng)綜合分析能力。

3.結(jié)合歷史人物故事，讓學(xué)生感受個人命運(yùn)與國家發(fā)展的互動，增強(qiáng)情感共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版七年級歷史上冊教材，特別是第四單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史圖片、地圖、歷史人物畫像，以及反映當(dāng)時社會生活的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示江南地區(qū)美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)的自然條件對人類活動的影響。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道江南地區(qū)在古代有怎樣的歷史地位嗎？”引發(fā)學(xué)生對江南地區(qū)開發(fā)的好奇心。

3.播放一段關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的短視頻，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的了解。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和原因，分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因素。

-用時5分鐘

2.介紹江南地區(qū)開發(fā)的主要措施，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

-用時5分鐘

3.分析江南地區(qū)開發(fā)對地區(qū)乃至全國的影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、文化交流等。

-用時5分鐘

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.小組合作，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制一幅反映東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史畫卷。

-用時5分鐘

2.角色扮演，模擬當(dāng)時江南地區(qū)開發(fā)過程中的一個場景，如農(nóng)業(yè)耕作、手工業(yè)生產(chǎn)等。

-用時5分鐘

3.演講比賽，讓學(xué)生選擇一個與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史人物，介紹其生平事跡和貢獻(xiàn)。

-用時5分鐘

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：“江南地區(qū)開發(fā)的原因有哪些？”

-學(xué)生回答可能包括：政治因素（如南遷的北方人帶來的先進(jìn)技術(shù)）、經(jīng)濟(jì)因素（如江南地區(qū)豐富的自然資源）、社會因素（如民族交融，促進(jìn)了文化交流）等。

2.舉例回答：“江南地區(qū)開發(fā)的主要措施有哪些？”

-學(xué)生回答可能包括：興修水利、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)等。

3.舉例回答：“江南地區(qū)開發(fā)對地區(qū)乃至全國的影響有哪些？”

-學(xué)生回答可能包括：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、推動了文化發(fā)展、加強(qiáng)了民族交融等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因、措施和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)開發(fā)對現(xiàn)代社會的啟示，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，傳承和弘揚(yáng)江南地區(qū)優(yōu)秀文化。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保學(xué)生對東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史知識有深入的理解，培養(yǎng)其歷史意識、家國情懷、美學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國志》和《晉書》中關(guān)于東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的記載，可以提供更深入的歷史背景和具體事件。

-《水經(jīng)注》中關(guān)于江南水系和水利工程的內(nèi)容，有助于學(xué)生了解當(dāng)時的水利技術(shù)和社會發(fā)展。

-《世說新語》中記載的文人墨客與江南地區(qū)的交往故事，可以豐富學(xué)生對當(dāng)時文化生活的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史小說，如《江南》等，通過文學(xué)形式感受江南地區(qū)的風(fēng)土人情和歷史變遷。

-觀看紀(jì)錄片《江南》系列，通過影像資料了解江南地區(qū)的自然景觀和歷史遺跡。

-參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，如六和塔、雷峰塔等，實(shí)地感受江南地區(qū)的歷史氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如走訪農(nóng)田、古鎮(zhèn)，體驗(yàn)江南地區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工藝。

-設(shè)計專題研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“江南地區(qū)古代水利工程對現(xiàn)代水利建設(shè)的啟示”。

3.拓展內(nèi)容：

-探討江南地區(qū)在東晉南朝時期的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，如從以農(nóng)業(yè)為主轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)并重。

-分析江南地區(qū)在民族融合中的作用，如北方少數(shù)民族與漢族文化的交流與融合。

-研究江南地區(qū)在科技發(fā)展上的貢獻(xiàn)，如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)等方面的創(chuàng)新。

-分析江南地區(qū)在文化傳承上的地位，如書法、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式的發(fā)展。

-探討江南地區(qū)在歷史發(fā)展中的地位和作用，如對后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。板書設(shè)計①東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景

-政治因素：南北朝分裂，北方戰(zhàn)亂，南方相對安定

-經(jīng)濟(jì)因素：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，土地肥沃，水資源豐富

-社會因素：北方人口南遷，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動力

②江南地區(qū)開發(fā)的主要措施

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：興修水利，推廣耕作技術(shù)，提高糧食產(chǎn)量

-手工業(yè)發(fā)展：絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、造船業(yè)等手工業(yè)的興起

-商業(yè)發(fā)展：市鎮(zhèn)興起，商業(yè)貿(mào)易繁榮

③江南地區(qū)開發(fā)的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：江南地區(qū)成為全國經(jīng)濟(jì)中心，促進(jìn)全國經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化影響：江南地區(qū)文化繁榮，成為文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的中心

-社會影響：民族融合加強(qiáng)，社會穩(wěn)定，為后世發(fā)展奠定基礎(chǔ)

④關(guān)鍵詞

-南北朝

-江南地區(qū)

-開發(fā)

-經(jīng)濟(jì)

-文化

-民族融合反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中融入圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對歷史場景的直觀感受，提高課堂趣味性。

2.案例分析法：通過分析具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的主動性和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解過程中，部分學(xué)生對一些深層次的歷史問題理解不夠，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高知識深度。

3.評價方式單一：目前主要采用課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索更多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的討論話題和實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。例如，可以設(shè)置角色扮演、辯論賽等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解過程中，注重對歷史背景、原因和影響的深入剖析，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解深層次的歷史問題。同時，引入相關(guān)歷史人物的故事，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還可以引入課堂提問、小組合作、實(shí)踐成果等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)立學(xué)生自評、互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價中反思和提升自己。