人教版小學(xué)三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案（轉(zhuǎn)載）

第一單元位置與方向...5

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向...5

第2課時(shí)繪制平面圖…6

第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）...7

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北…8

第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（二）…10

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法...11

第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算…11

第2課時(shí)除法的估算…13

第3課時(shí)口算練習(xí)課…15

第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法…16

第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課...18

第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)...19

第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課…20

第8課時(shí)除法的驗(yàn)算…21

第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)...23

第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（一）...24

第11課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（二）…25

第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課…27

第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（除數(shù)是一位數(shù)的除法）28

第三單元統(tǒng)計(jì)…30

第一課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）…31

第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）...32

第三課時(shí)平均數(shù)...33

第四課時(shí)平均數(shù)的應(yīng)用…34

第四單元年、月、日...36

年、月、日…38

24時(shí)計(jì)時(shí)法（P52-53）...40

第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)...42

第一課時(shí)：口算乘法…42

第二課時(shí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算...44

第三課時(shí)：綜合練習(xí)…46

第四課時(shí)：筆算乘法（不進(jìn)位）…47

第五課時(shí)：不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課…49

第六課時(shí)：筆算乘法（進(jìn)位）…50

第七課時(shí)：筆算乘法練習(xí)課…51

第八課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)…52

第六單元面積…53

第一課時(shí)面積和面積單位…54

第二課時(shí)面積單位與長(zhǎng)度單位的比較…57

第三課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算…58

第四課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算應(yīng)用…60

第五課時(shí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算練習(xí)課…61

第六課時(shí)面積單位間的進(jìn)率…62

第七課時(shí)公頃、平方千米…64

第八課時(shí)整理和復(fù)習(xí)...65

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)…66

第一課時(shí)小數(shù)的讀法、寫法…67

第二課時(shí)小數(shù)大小的比較…69

第三課時(shí)練習(xí)課...70

第四課時(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法…72

第五課時(shí)練習(xí)課...74

第八單元解決問(wèn)題…75

第一課時(shí)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法…76

第二課時(shí)乘法兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)…77

第三課時(shí)用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法…78

第四課時(shí)乘加（減）、除加（減）兩步計(jì)算解決問(wèn)題...80

第五課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)新校園…81

第九單元數(shù)學(xué)廣角…83

第一課時(shí)集合的思想方法…83

第二課時(shí)等量代換的思想方法…84

第十單元總復(fù)習(xí)...86

第一課時(shí)除數(shù)是-位數(shù)的除法…86

第二課時(shí):面積...87

第三課時(shí)統(tǒng)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)…88

第四課時(shí)位置與方向年、月、日...90

第五課時(shí)解決問(wèn)題…91

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的

初步認(rèn)識(shí)，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)

學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初

步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線

圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形

的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的

面積。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單

數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)

計(jì)觀念。

3.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、課時(shí)安排

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)安排如下：

1、位置與方向（5課時(shí)）

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）（1）.口算除法（3課時(shí)）（2）.筆算除法（9課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）（1）.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（2課時(shí)）（2）.平均數(shù)（2課時(shí)）

4、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷（1課時(shí)）

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）（1）.口算乘法（3課時(shí)）（2）.筆算乘法（4課時(shí)）

整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

6、面積（7課時(shí)）

7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

8、解決問(wèn)題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園（1課時(shí)）

9、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元位置與方向

一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單

元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)

識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編

排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠

用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在

的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向

辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努

力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗(yàn)，探究新知

1.觀察主題圖

(1)出示第2頁(yè)彩圖。

(2)我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介

紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。

(3)指名上臺(tái)講。

2.學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的

操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？

早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。

現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操

場(chǎng)的哪一面？

(3)請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀

察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。

強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。

板書設(shè)計(jì)：位置與方向

早上太陽(yáng)在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

【教學(xué)反思工

第2課時(shí)繪制平面圖

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖

通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

出示第4頁(yè)彩圖。

1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)

容嗎？

2.生繪制校園示意圖。

3.小組交流展示。

4.看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？

三、鞏固練習(xí)

1.出示第6頁(yè)第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？

2.一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。

3.全班交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)

大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們

介紹我們的校園。

板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學(xué)反思工

第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針

教學(xué)過(guò)程:

一、情境引入

出示第5頁(yè)例3彩圖。

小明來(lái)到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。

在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

如果小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？

二、新知探索

1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來(lái)嗎？

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？

按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？

3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？

小結(jié)：剛才大家說(shuō)了好多行走路線，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去

的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的路線。

三、鞏固練習(xí)

1.出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。

生說(shuō)圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習(xí)一第3題。

3.練習(xí)一第4題。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？

五、擴(kuò)展延伸

介紹四大發(fā)明的指南針。

板書設(shè)計(jì):學(xué)看路線圖

弄清方向

找到位置

說(shuō)出路線

【教學(xué)反思】：

第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、

北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、

北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)過(guò)程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶

了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。

你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用

指南針辨別方向：

指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器

——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地

球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指

南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)

樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。t北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義

教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的

什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì):位置與方向

東北、東南、西北、西南

【教學(xué)反思工

第5課時(shí)看簡(jiǎn)單的路線圖（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例5及練習(xí)二第5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂(lè)于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

生活中常要用到方位知識(shí)，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？

我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候也會(huì)用到。

二、進(jìn)入情境，運(yùn)用新知

1.出示第9頁(yè)例5彩圖。

這幅圖畫了些什么？

2.通過(guò)指定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

同桌交流，小組交流，全班交流。

3.說(shuō)說(shuō)各場(chǎng)館所在位置。

同桌互相問(wèn)答。

4.你還能提出哪些問(wèn)題？

小結(jié)：我們?cè)趨⒂^游覽的時(shí)候，先辨別方向，再弄清楚要去的場(chǎng)館和設(shè)施在什么方向，然后

前往。如果有人問(wèn)路，要把行走路線說(shuō)清楚。

三、鞏固運(yùn)用

1.第9頁(yè)“做一做”。

2.小游戲：?jiǎn)柭罚ǖ?1頁(yè)第3題）

四、課堂小結(jié)：

這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)

第12頁(yè)第5、6題。

【教學(xué)反思工

第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的

一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算——再估算——再筆算”的順序進(jìn)行編排

的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣

編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的

一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

3.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第1課時(shí)一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁(yè)例1及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運(yùn)算的方法，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)

除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算(學(xué)生讀題，獨(dú)立口算，說(shuō)出得數(shù))。

12：4=8：2=144-7=

24：6=364-6=184-9=

16:4=20-5=35；5=

15:3=64；8=724-9=

2、口答：

(1)80里面有幾個(gè)十？400里面有幾個(gè)百？

(2)34里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

(3)39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

二、親身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今

天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。

2.出示教科書第13頁(yè)的主題圖（把主題圖的124箱改為120箱）

教師：觀察主題圖，根據(jù)主題圖中的已知條件，想一想你能提出什么問(wèn)題，把己知條件和所

提問(wèn)題用筆寫在課堂本上。（讓學(xué)生觀察主題圖，并根絕已知條件，自己編寫應(yīng)用題，懂得

應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運(yùn)算方法。）

3.出示例1

（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

教師：要求趙大伯平均每次運(yùn)多少箱？該怎么列式？

提問(wèn)：為什么這樣列式？（讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十（注意

思考的過(guò)程可多讓學(xué)生說(shuō)）。

（2）600箱貨物王叔叔只運(yùn)了3次，平均每次運(yùn)多少箱？要求王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

該怎樣列式？

你想怎樣計(jì)算，請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論。

小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。

（3）240箱貨物，李阿姨運(yùn)了3次平均每次運(yùn)多少箱？

要求李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？該怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立列式：240+3

為什么這樣列式？（因?yàn)槔畎⒁?次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平

均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）

2404-3等于多少？你是怎樣想的？小組討論后匯報(bào)討論的結(jié)果。

教師小結(jié)計(jì)算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個(gè)百怎么辦？（用學(xué)具幫忙分一分

進(jìn)行思考。）我們可以把2個(gè)百看成20個(gè)十，與40合在一起，看成是24個(gè)十，再平均分成

3份，每份8個(gè)十，就是80。

小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百

轉(zhuǎn)化為幾十個(gè)十，再與十位數(shù)合并起來(lái)，看成幾十幾個(gè)十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個(gè)十,

就是幾十。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第15頁(yè)做一做的第1題

先讓學(xué)生看圖，口頭編一道題。

學(xué)生列式計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

2、完成教科書第15頁(yè)做一做的第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評(píng)。

3、閱讀第15頁(yè)“你知道嗎？"，了解除號(hào)“平均分”的意義。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)三第1、2題。

【教學(xué)反思】：

第2課時(shí)除法的估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)例2及“做一做”第1、2題，練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程:

、復(fù)習(xí)引入

1、口算：

60-62404-83204-4420K

450-96304-7360-6400:5

120:3160:42804-4540-9

2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

1481938793

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124+3223-4100+3182+4

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題

的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。

2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：124+3。

教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。

第一種方法第二種方法

1247120124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：

①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的

差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的。

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223p200223=200+23223~240

200:4=50200:4=50240:4=60

平均每小時(shí)約行50千米、55千米、60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50?60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗?/p>

更接近準(zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)

看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)

算。

4、再現(xiàn)問(wèn)題：

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論：

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？

5、教師小結(jié):

通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100

估大，只能估?。辉诘诙}中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,

這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？

五、課堂作業(yè)：

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

【教學(xué)反思】：

第3課時(shí)口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、聽算練習(xí)

6：260-2600-26000-28：480-4800-48000-4

10^22x560-320x324:3240:32400?31204-3

704-710x75496484-8

2、用你自己喜歡的方法估一估:

1254-2378—5435，297+4469+8194+6

3、筆算比賽：

8+280+2800+28000+218+3180+31800+390+35x840+5

54+96x981997x98x97x927936x745+521+3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

三、課堂小結(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第7題。

【教學(xué)反思工

第4課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁(yè)例1、2及“做一做”第1、2題，練習(xí)四第1題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一

位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商

后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、120+42804-7300—55404-9244-284+493+369+3

提問(wèn)：口算24+2時(shí)你是怎樣想的？

2、計(jì)算：4)85)257)639)45

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆

算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。

教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。

3、出示例1

三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？

(1)提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：(學(xué)生列式：42

4-2o)

(2)42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42+2?怎樣想？得多少？

(3)出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。

(4)筆算:42?2。

教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順

序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2

個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中己經(jīng)分去

的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,

要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被

除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完

To

提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2。

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

（2）讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6

根。

③先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位

上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除

數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把

12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是0。

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除

數(shù)小。

(4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除

數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位

落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固運(yùn)用

1、完成教科書第20頁(yè)做一做的第1題。

讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。

2、完成教科書第20頁(yè)做一做的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)四第1題。

【教學(xué)反思】：

第5課時(shí)筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第2?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確

率。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)：

1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

2、筆算除法要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題

(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同。

(2).小組討論，匯報(bào)交流。

2、練習(xí)四第2題

(1).讀題。

(2).小組合作練習(xí)。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

(3).全班訂正。

(4).作補(bǔ)充練習(xí)。

3、練習(xí)四第3題

(1).看圖說(shuō)清題目意思。

(2).說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。

(3).畫出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法。

(4).解答后集體訂正。

4、練習(xí)四第4題

(1).讀題，審題。

(2).找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評(píng)講。

三、全課總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

【教學(xué)反思】:

第6課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第22?23頁(yè)例3及“做一做”，練習(xí)五第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)

算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思，通過(guò)估一估，來(lái)確定商的最高位是幾。

3.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好

數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

189624-4360+635+712+6360+372+890+9810+9

2、計(jì)算：9)814)843)396)54

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個(gè)位上？54+6你是怎樣算的？

二、合作體驗(yàn)，獲取新知

1.談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫

位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。

2.教學(xué)例3。

出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式。

列式：238+6

提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的？

教師:如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6,

商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4?

提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，與5個(gè)十合并起來(lái)是

58。58除以6商是幾？為什么商是9?

3.教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出

39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要39加1等于40頁(yè)。

列式：238+6=39（頁(yè)）……4（張）

答：這些相片需要插4。頁(yè)。

教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。

4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？

（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除

前兩位數(shù)。

（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。

（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，

余數(shù)要比除數(shù)小。

5.想一想，如果一本相冊(cè)有24頁(yè)。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2本呢？）

讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。

板：6X24=144（張）

因?yàn)?4張＜238張，所以一本相冊(cè)不夠插,

板：6X24X2=288（張）

因?yàn)?88張＞238張，所以2本相冊(cè)夠插。

三、鞏固運(yùn)用

1.完成教科書第22頁(yè)的“做一做”。

要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。

2.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五第1題。

先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂

上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。

3.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。

4.完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。

獨(dú)立分析題目的已知條件問(wèn)題，列式解答。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

【教學(xué)反思】：

第7課時(shí)用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第23?24頁(yè)，練習(xí)五第4?8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。

2.提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，并把估算和筆算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問(wèn)題的能力。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰(shuí)算的又對(duì)又快)。

2.指名選擇其中的題說(shuō)說(shuō)口算方法。

3.練習(xí)口算(口算卡片)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正，并說(shuō)說(shuō)筆算方法。

2、練習(xí)五第6題：

(1).說(shuō)清楚題目的意思，完成第一問(wèn)。

(2).分組討論提出問(wèn)題，并解答。

(3).分組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、練習(xí)五第7題：

(1).說(shuō)說(shuō)題目意思。

(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。

4、練習(xí)五第8題

(1).說(shuō)說(shuō)題目意思。

(2).完成題目后集體訂正。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

四、課堂作業(yè)

1.口算

300+2=560+8=7200+9=3200+4=210+7=96+3=

2.先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。

7650+6=2874+3=

【教學(xué)反思】：

第8課時(shí)除法的驗(yàn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)例4及“做一做”，練習(xí)六第1?2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好

的驗(yàn)算習(xí)慣。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

算。

3.通過(guò)除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

42+636+9567+764+86x74x97x88x8

2、184-627+98X8

想：（）X6=18()X9=27()X7=63

3、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

3)2462)2464)4888)488

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1.教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要

我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

2.教學(xué)例題4。

出示教科書第25頁(yè)的例題4及掛圖。

(1)藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？

學(xué)生列式：100+5=20(本)

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱。

如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：商義除數(shù)=被除數(shù)。

教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。

(2)紅色筆記本每本7元。小明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？

學(xué)生獨(dú)立列式：100+7

提問(wèn)：為什么這樣列式？

1004-7=14(本)...2(元)

提問(wèn)100、7、14、2各表示什么？

教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？

3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第25頁(yè)的做一做。

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)程。

四、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)六第1、2題。

【教學(xué)反思工

第9課時(shí)除法驗(yàn)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁(yè)練習(xí)六第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練的計(jì)算除法和用乘法驗(yàn)算除法。

2.提高學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

300+6560+8320+4810+9210+3280，500，

學(xué)生口算度說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、第26頁(yè)練習(xí)六第3題：

(1).理解題目意思后學(xué)生獨(dú)立完成。

(2).說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。

二、指導(dǎo)練習(xí):

1、第26頁(yè)練習(xí)六第4題:

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).分小組討論解題方法。

(3).匯報(bào)解題方法。

2、第26頁(yè)練習(xí)六第5題：

(1).出示掛圖。

(2).筆算比賽。

(3).講評(píng)。

3、第26頁(yè)練習(xí)六第6題：

(1).出示圖表，學(xué)生讀題審題。

(2).分小組進(jìn)行估算和計(jì)算。

(3).集體講評(píng)。

4、第26頁(yè)練習(xí)六第7題：

(1).學(xué)生讀題審題。

(2).討論解題方法。

(3).講評(píng)。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】：

第10課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法(一)

教學(xué)內(nèi)容：教材第28?30頁(yè)例5、6及“做一做”，練習(xí)七第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有

0的除法。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末

尾有。的除法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

28+2=240+8=36+3=84+7=32-0=48+0=0x2=

3x0=0x9=8x0=0+25=29+0=

2、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3587)21475)605

3、出示：14、104、140o

提問(wèn)：0在后面兩個(gè)數(shù)中的位置有什么不同，表示的意義是什么？

二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、出示教科書第28頁(yè)的主題圖。

讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。

教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個(gè)西瓜？平均分給

唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒(méi)有怎樣表示？

如果列算式，該怎樣列算式呢？

0+3等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

匯報(bào)：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0+3=0

(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾的？就想哪個(gè)數(shù)和3相乘得0?

因?yàn)?X3=0,所以0+3=0。

2、練習(xí)：完成教科書第28頁(yè)的“做一做”。

0+20+40+5

學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

3、出示例題6

(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時(shí)，該怎樣列式？

學(xué)生列式:3094-3

讓學(xué)生列豎式，問(wèn)：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么情況？

討論：除到十位時(shí)是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0?為什么？這個(gè)不寫行不

行？

教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。

小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道

題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位作用。

(2)要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)。

學(xué)生獨(dú)立列式：420+3

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問(wèn)：你在計(jì)算過(guò)程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師

再給于指導(dǎo)。

教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。

提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？

小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0,可以不

要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。

4、練習(xí)。（完成教科書第29頁(yè)的“做一做”）

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程和為什么0要寫？

比較：2）402和4）750有什么相同點(diǎn)？

除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1,要寫上0占位，不能漏寫。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第1題

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解0占位問(wèn)題。

2、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第2題

分4個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。

3、完成教科書第30頁(yè)的練習(xí)七的第3題。

請(qǐng)學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)怎么訂正。

4、完成教科書第20頁(yè)練習(xí)七的第四題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？

【教學(xué)反思工

第11課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第31?33頁(yè)例7及“做一做”，練習(xí)八第1?2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有

零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。

2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。

2)2926)3589)4072)420

2、()里最大能填幾？

()X8<677X()<58()X5<48

70>9X()()X9<7350>8X()

3、列豎式計(jì)算。

320+8408+4960+6804-4

二、快樂(lè)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、出示例題7的第⑴題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。

列式：5324-4

②想一想：商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式計(jì)算？提問(wèn)：除到被除數(shù)的十位時(shí)，十位上的3去4,

商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？

③教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位上寫0

占位。

此時(shí)，教師邊說(shuō)邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0,把0寫在3的下面。

3減0得3,與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是32,32除以4商8,8寫在個(gè)位上。

觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡(jiǎn)便豎式)

④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除

數(shù)的哪一位不夠商1,就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫0占位。

2、練習(xí)：完成教科書第31頁(yè)的做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么商要寫0?

3、出示例題7的第⑵小題，562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個(gè)，還

剩多少人？

①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。

列式：5624-4

②提問(wèn)：這道題商的最高位是什么？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。

②討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？

怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫0?被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？

三、鞏固練習(xí)

1、練一練：完成教科書第32頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫0?

2、教科書第33頁(yè)第2題。

學(xué)生先判斷再改正。

四、課堂小結(jié)：

一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1,

要在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。

五、課堂作業(yè)

教科書第33頁(yè)第1題。

【教學(xué)反思】:

第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第33?34頁(yè)例練習(xí)八第3?7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計(jì)算方法。

2.提高計(jì)算的正確率以及熟練程度。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、口算

6000963200+8545+9301+3354+72804496-7

學(xué)生口算度說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、小游戲：誰(shuí)的火車跑得快(教材第33頁(yè)練習(xí)八第5題)：

(1).學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。

(2).評(píng)價(jià)交流：計(jì)算時(shí)要注意什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)：

1、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。

①.讀題、找條件、問(wèn)題。

②.列式。

③.估算：你是怎樣想的？

④.筆算：你是怎樣算的？。

2、教材第33頁(yè)練習(xí)八第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。

3、教材第34頁(yè)練習(xí)八第8題。

①.看懂題意。

②.進(jìn)行計(jì)算。

③.提出不