關(guān)于校園安全的研研究背景研究意義研究步驟活動(dòng)過程結(jié)論成員總結(jié)數(shù)據(jù)小組成員感悟研究背景

近年來，我國(guó)很多學(xué)校通過加強(qiáng)安全保衛(wèi)措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”、“形勢(shì)報(bào)告會(huì)”及典型安全事件等形式進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生安全保護(hù)、防范意識(shí)，校園安全教育取得了一定成果。但經(jīng)常發(fā)生的校園安全事故告訴我們，我國(guó)校園安全教育還存在很多問題。

1.學(xué)校重視不夠，安全措施乏力?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校一味追求升學(xué)率，把升學(xué)率看做是提高學(xué)校聲譽(yù)的重要手段，忽視校園安全教育。同時(shí)，學(xué)校校舍及教學(xué)設(shè)施陳舊、老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除，或在技術(shù)上、設(shè)計(jì)上存在失誤、缺陷，設(shè)施設(shè)置不當(dāng)或使用了不合格產(chǎn)品，極易形成安全隱患，對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成威脅，甚至為事故的發(fā)生提供客觀條件。

2.安全教育內(nèi)容較少，方法單一?，F(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容，大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上。學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)，方法過于單一，形式簡(jiǎn)單，一般都是采取形勢(shì)報(bào)告、班會(huì)等形式，容易使學(xué)生產(chǎn)生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、歧視學(xué)生，甚至體罰或變相體罰，都可能導(dǎo)致發(fā)生安全事故。

3.學(xué)校安全法律法規(guī)不健全，青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境有待優(yōu)化。這是安全事故的重要原因，由于法規(guī)不健全，責(zé)任劃分不明確，責(zé)任追究不嚴(yán)厲，使各有關(guān)職能部門和學(xué)校模糊甚至淡化了對(duì)學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)，沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致各環(huán)節(jié)安全防范措施不落實(shí)，從而埋下了很多安全隱患。

4.制度不嚴(yán)，管理不善，安全保護(hù)措施不力。目前，安全教育似乎只跟學(xué)校安全事故、教訓(xùn)相關(guān)聯(lián)，只有當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事件，或者社會(huì)上出現(xiàn)危害學(xué)生安全事件時(shí)，安全教育才能得到學(xué)校的關(guān)注，學(xué)校相關(guān)部門就會(huì)在這一特定的時(shí)期內(nèi)去抓一抓，管一管，只是有針對(duì)性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，更缺乏一套科學(xué)的校園安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范指標(biāo)體系

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近幾年的安全事故研究意義大力開展調(diào)查研究，認(rèn)真分析可能影響到學(xué)校安全穩(wěn)定的各種不安定因素，及早預(yù)防，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。緊緊抓住影響校園安全與穩(wěn)定的主要矛盾，以整治校園及周邊治安狀況為切入口，消除各類治安安全隱患，及時(shí)打擊和處理侵害師生權(quán)益的各種違法犯罪，創(chuàng)造良好的校園秩序和校園環(huán)境。

..研究步驟我們先了解了一些背景資料，確定好了課題名稱之后，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善了課題內(nèi)容。在小組成員討論決定后，決定在隆回縣城書店發(fā)放問卷，最后收集數(shù)據(jù)，得出最終結(jié)論。

.…組員分工：課件制作：馬泉書、梁濤搜集資料：羅鑫、卿艷設(shè)計(jì)問卷：黃雁總結(jié)數(shù)據(jù)：胡瑩、陽(yáng)莎莎、劉雪瓊、胡文斌、劉有志發(fā)放問卷：全體成員活動(dòng)過程在2012年3月我組成員在討論后，決定星期天下午外出發(fā)放問卷，由于沒有公交車，于是小組決定乘坐出租車前往縣城。達(dá)到縣城后，梁濤、劉有志、胡文斌、羅鑫前往隆回縣城大橋方向發(fā)放問卷，小組成員馬泉書前往隆回一中，向隆回一中學(xué)生發(fā)放問卷，陽(yáng)莎莎、胡瑩、黃雁、卿艷、劉雪瓊在縣中心發(fā)放問卷，在把大部分問卷發(fā)完后，剩余問卷在本校進(jìn)行發(fā)放。...

成員在總結(jié)數(shù)據(jù)

…結(jié)論通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：雖說現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)跟上了世界的步伐，但在學(xué)校教育和管理方面仍有些欠缺，在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施還有些不足，特別表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生乘坐車輛的超載現(xiàn)象嚴(yán)重，一些違法車輛不遵守交通規(guī)則，經(jīng)常出現(xiàn)超載現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生構(gòu)成重大威脅，我們希望國(guó)家完善相應(yīng)法規(guī)，杜絕超載現(xiàn)象的發(fā)生。

….另外學(xué)校方面對(duì)學(xué)生思想教育不夠好，約70%的學(xué)生曾看到校園暴力的發(fā)生，約50%的學(xué)生所在學(xué)校出現(xiàn)過食品安全事故，約40%的學(xué)生所在學(xué)校存在線路老化等危舊設(shè)施，這一系列的現(xiàn)象都對(duì)學(xué)生的生命安全造成重大威脅，我們希望學(xué)校方面加強(qiáng)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育制定出符合本校的校規(guī)來杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。最后，我們?cè)趩柧碇刑釂柫司腿绾渭訌?qiáng)校園的安全的建議，大多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校管理，加大對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的投入，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，學(xué)校應(yīng)與交通部門協(xié)商，查處違法車輛，以保證學(xué)生的安全。小組成員感悟?qū)τ谛〗M成員的感悟，我們特選取了成員胡瑩、卿艷、劉雪瓊的心得。胡瑩第一次接觸課題研究，我們并未重視，因此結(jié)果并不如人意，但其中進(jìn)行的某些環(huán)節(jié)亦讓我們印象深刻。我們小組組織一起外出發(fā)放問卷，雖然期間發(fā)生了點(diǎn)小插曲，但滿載而歸的我們還是開心不已雖然這只是件小事，卻也讓我們看到了團(tuán)結(jié)的力量，亦讓我們明白有些事做起來可能并沒有想象的困難只是這個(gè)課題研究我們進(jìn)行得并不成功，這是我們應(yīng)該反省的?！淦G進(jìn)入一個(gè)這樣有趣的小組，研究一個(gè)貼近生活的問題，我感到高興，通過近一年來的研究性學(xué)習(xí)，特別是社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)習(xí)到了很多課本上學(xué)不到的東西。在發(fā)放問卷的過程中，遇到許多的困難，剛開始，看著大街上來來往往的人群，我們不指導(dǎo)該從何下手，于是來到一個(gè)書店門口，羞澀的“攔住”那些學(xué)生，看著同伴們都有了“收獲”，我也“攔住”了幾個(gè)人，卻被拒之千里，但這絲毫不影響我的信心，我們愈戰(zhàn)愈勇，戰(zhàn)勝了原先的膽小，很快便發(fā)完了，而且回收率較高，在發(fā)放問卷的過程中，還遇到了許多初中同學(xué)，給我們的短短兩小時(shí)增添了無限樂趣。通過實(shí)踐，我突破了自己，這是任何課本文字所不能及的！劉雪瓊我很高興能成為這個(gè)小組的一員，我覺得這是一門很有用的課程。我從這門課程中學(xué)到了許多，就比如學(xué)會(huì)了和組員合作，更有趣的是，通過和組員們?nèi)バＭ獍l(fā)放的調(diào)查問卷，培養(yǎng)了我外向的性格，同時(shí)也鍛煉了我的交流能力，豐富了我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)放問卷的過程中，起初我感到有一絲的不好意思，但后來慢慢的逼著自己去做，就把它當(dāng)作一項(xiàng)非做不可的任務(wù)，覺得其實(shí)也沒什么的。最后，我體會(huì)到了其中的樂趣。這是一次鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。人生是短暫的，遲早都得融入到社會(huì)的發(fā)展潮流中去，如今早點(diǎn)兒體驗(yàn)這種感覺，或許更有利于以后的發(fā)展，而研究性學(xué)習(xí)給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我必須得好好把握，我想我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加努力?？偨Y(jié)人要在社會(huì)中生存就得學(xué)會(huì)與他人合作，懂得承擔(dān)責(zé)任，如今生活在“蜜罐”里的我們就得學(xué)會(huì)去體驗(yàn)社會(huì)，