湖北恩施事業(yè)單位招聘中小學教師類D類考試模擬題帶答案2024年一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨立性答案：C2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C4.我國最早采用班級授課制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.學生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業(yè)法D.討論法答案：B7.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力答案：A8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D9.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C10.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D11.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D12.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C13.下列屬于資源管理策略的是（）A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.社會資源利用策略D.調(diào)節(jié)策略答案：C14.學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略B.元認知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B15.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B16.品德形成的標志是（）A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內(nèi)化D.道德行為習慣的養(yǎng)成答案：D17.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學生D.教材答案：C18.教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）A.專業(yè)知識B.教育學知識C.心理學知識D.相關(guān)學科知識答案：A19.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C20.下列屬于常見的心智技能的是（）A.駕駛汽車B.洗衣服C.解兩步應(yīng)用題D.聽到聲音答案：C21.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B22.1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.布魯納B.桑代克C.斯金納D.華生答案：B23.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？（）A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B.激勵、評價和統(tǒng)一作用C.導(dǎo)向、激勵和評價作用D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用答案：C24.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學技術(shù)答案：B25.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性答案：A26.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施要尊重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點。A.人文主義B.科學主義C.知識本位D.能力本位答案：A27.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復(fù)式教學答案：D28.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）A.強調(diào)德育的外在強制性B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學習個體的主體性答案：D29.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B30.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD3.教學過程的基本階段有（）A.激發(fā)學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE4.我國中小學常用的教學方法有（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法E.練習法答案：ABCDE5.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作答案：ABCDE6.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD7.影響學生學習動機的內(nèi)部因素有（）A.成熟B.家庭教育C.學生的需要與目標結(jié)構(gòu)D.學生的志向水平與價值觀E.學生的性格特征和個別差異答案：CDE8.學習策略包括（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.時間管理策略答案：ABC9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD10.教師成長和發(fā)展的途徑有（）A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動B.微格教學C.專門訓(xùn)練D.對教學經(jīng)驗的反思答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類特有的社會現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確3.教學是學校教育的唯一途徑。（）答案：錯誤4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤5.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確6.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤7.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤8.技能是一種本能行為。（）答案：錯誤9.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤10.教師對學生的期望越高，學生的成績也就越好。（）答案：錯誤四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能；（2）教育具有傳播和交流文化的功能；（3）教育具有選擇和提升文化的功能；（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。2.簡述教師勞動的特點。答案：（1）教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。4.簡述德育的基本原則。答案：（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則；（6）知行統(tǒng)一原則；（7）依靠積極因素，克服消極因素的原則；（8）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則。5.簡述如何培養(yǎng)學生的學習動機。答案：（1）了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生；（2）重視立志教育，對學生進行成就動機訓(xùn)練；（3）幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；（4）培養(yǎng)學生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。許多國家都將學前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定，對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。19世紀末，歐美一些國家開始實行初等義務(wù)教育并逐步延長義務(wù)教育年限。現(xiàn)在世界上180多個國家中有2/3以上實行了9年或9年以上的義務(wù)教育制度。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。普通教育主要是以升學為目標、以基礎(chǔ)科學知識為主要教學內(nèi)容的學校教育；職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。二戰(zhàn)后出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。（4）高等教育的類型日益多樣化。隨著社會生活的豐富多樣化和高等教育的大眾化，傳統(tǒng)的以學術(shù)性為標準的單一大學逐漸發(fā)生變化。在形式上，不同學制、不同辦學形式的學校紛紛出現(xiàn)；在內(nèi)容上，基礎(chǔ)的、應(yīng)用性的、工藝性的學校各顯特色；在入學目的、考試評價的方法上也多種多樣。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。隨著一次性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。交通、通訊技術(shù)的發(fā)展，使得世界正在縮小，國際文化交流越來越重要，也越來越現(xiàn)實，這就要求各國的教育制度有利于國際間的交流，增加學制、學位、學分等的互通性。2.論述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：①對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)。②對待學生：熱愛學生。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。③對待集體：具有團結(jié)協(xié)作的精神。教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學生的全面發(fā)展需要教師群體的共同努力。④對待自己：以身作則，為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此教師要做到言行一致、表里如一，為學生樹立良好的榜樣。（2）知識素養(yǎng)：①政治理論修養(yǎng)。教師要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，以科學的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學工作。②精深的學科專業(yè)知識。教師要對所教學科的基本概念、基本原理、基本規(guī)律等有深入的理解和掌握，了解學科的發(fā)展動態(tài)和最新研究成果，能夠運用學科知識解決實際問題。③廣博的科學文化知識。教師要具備廣泛的科學文化知識，包括自然科學、社會科學、人文科學等方面的知識，以滿足學生的求知欲和好奇心，拓寬學生的視野。④必備的教育科學知識。教師要掌握教育學、心理學、教育心理學等方面的知識，了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，能夠運用教育科學知識指導(dǎo)自己的教育教學工作。（3）能力素養(yǎng)：①語言表達能力。教師要具備良好的語言表達能力，能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想和觀點，使學生易于理解和接受。②教育教學能力。教師要具備教學設(shè)計、課堂組織、教學評價等方面的能力，能夠根據(jù)教學目標和學生的實際情況，選擇合適的教學方法和教學手段，提高教學效果。③組織管理能力。教師要具備班級管理、團隊建設(shè)等方面的能力，能夠組織和管理學生的學習和生活，營造良好的班級氛圍。④自我調(diào)控和自我反思能力。教師要具備自我調(diào)控和自我反思能力，能夠及時調(diào)整自己的教學行為和教學策略，不斷提高自己的教育教學水平。（4）身心素養(yǎng)：①身體素質(zhì)。教師要具備健康的身體，能夠承受工作的壓力和負擔，保持良好的工作狀態(tài)。②心理素質(zhì)。教師要具備良好的心理素質(zhì)，如樂觀開朗、積極向上、情緒穩(wěn)定等，能夠應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，保持良好的心態(tài)。3.論述如何提高課堂教學效率。答案：（1）精心備課：①備教材。教師要深入鉆研教材，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，明確教學目標和教學要求。②備學生。教師要了解學生的學習興趣、學習能力、學習習慣等方面的情況，根據(jù)學生的實際情況制定教學計劃和教學方法。③備教法。教師要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、演示法、練習法等。（2）優(yōu)化教學過程：①導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，教師要采用新穎、有趣、富有啟發(fā)性的導(dǎo)入方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。②講授新課。講授新課是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，教師要運用恰當?shù)慕虒W方法，引導(dǎo)學生積極思考、主動參與，使學生掌握知識和技能。③課堂練習。課堂練習是課堂教學的重要組成部分，教師要設(shè)計適量、有針對性的課堂練習，讓學生在練習中鞏固知識、提高能力。④課堂小結(jié)。課堂小結(jié)是課堂教學的最后環(huán)節(jié)，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，幫助學生梳理知識，加深記憶。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學等，具有直觀、形象、生動等特點，能夠提高課堂教學的效率和質(zhì)量。教師要根據(jù)教學需要，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂教學服務(wù)。（4）建立良好的師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系是提高課堂教學效率的重要保障。教師要尊重學生的人格和個性，關(guān)心學生的學習和生活，與學生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。（5）加強課堂管理：課堂管理是提高課堂教學效率的重要手段。教師要建立健全課堂管理制度，加強對學生的紀律教育和行為規(guī)范教育，維護課堂秩序，保證課堂教學的順利進行。4.論述如何培養(yǎng)學生的品德。答案：（1）提高學生的道德認知：①言語說服。教師可以通過言語講解和說服，向?qū)W生傳授道德知識和道德觀念，幫助學生形成正確的道德認知。②小組討論。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流思想、碰撞火花，加深對道德問題的理解和認識。③角色扮演。教師可以讓學生通過角色扮演的方式，親身體驗道德情境，增強道德情感體驗，提高道德判斷能力。（2）培養(yǎng)學生的道德情感：①創(chuàng)設(shè)道德情境。教師可以創(chuàng)設(shè)各種道德情境，讓學生在情境中感受道德情感的熏陶和感染，如組織學生參觀愛國主義教育基地、觀看道德教育影片等。②引導(dǎo)學生情感體驗。教師要引導(dǎo)學生對道德行為和道德現(xiàn)象進行情感體驗，讓學生在體驗中產(chǎn)生共鳴，增強道德情感的感染力。③發(fā)揮榜樣的作用。教師要為學生樹立良好的榜樣，讓學生通過學習榜樣的行為和品質(zhì)，激發(fā)自己的道德情感。（3）鍛煉學生的道德意志：①組織實踐活動。教師可以組織學生參加各種實踐活動，如義務(wù)勞動、志愿者服務(wù)等，讓學生在實踐中鍛煉自己的道德意志。②設(shè)置困難情境。教師可以為學生設(shè)置一些困難情境，讓學生在克服困難的過程中鍛煉自己的道德意志。③進行自我監(jiān)督。教師要引導(dǎo)學生進行自我監(jiān)督，讓學生學會自我約束、自我控制，提高自己的道德意志水平。（4）培養(yǎng)學生的道德行為習慣：①提供行為示范。教師要為學生提供良好的行為示范，讓學生通過模仿學習，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。②組織行為訓(xùn)練。教師可以組織學生進行行為訓(xùn)練，如開展文明禮貌教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練等，讓學生在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的道德行為習慣。③及時強化。教師