六年級上冊心理健康教育教案-9寬容勝似金｜遼大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊心理健康教育教案-9寬容勝似金｜遼大版

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四14:00-15:00

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課的主題是“寬容勝似金”，讓我們一起走進心理健康的世界，感受寬容的力量。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標我們的目標是培養(yǎng)同學們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.情緒管理：學會正確處理沖突，保持積極情緒，提升心理韌性。

2.社交技能：通過實踐活動，提高與他人溝通協(xié)作的能力，學會換位思考。

3.人際關系：理解寬容的重要性，建立和諧的人際關系，促進班級團結。

4.自我認知：認識自我，接納他人，形成積極向上的人生態(tài)度。希望通過這節(jié)課，同學們能夠學會寬容，成為更好的自己。????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于人際交往和情緒管理的知識，如尊重他人、表達自己的感受、處理沖突等。他們對這些概念有一定的了解，但可能缺乏實踐經驗和深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對心理健康教育表現(xiàn)出較高的興趣，他們愿意探索自我和他人之間的關系。在能力方面，他們具備一定的抽象思維能力，能夠理解復雜的概念。學習風格上，有的學生喜歡通過討論和互動學習，有的則偏好獨立思考和閱讀材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習寬容這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于寬容的理解可能過于簡單，難以將理論應用到實際生活中。

-在面對沖突時，學生可能難以控制自己的情緒，缺乏有效的溝通技巧。

-學生可能擔心在表達寬容時會被誤解為軟弱或不負責任。

-由于年齡特點，部分學生可能對心理健康的重視程度不足，對課程內容缺乏深度思考。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，我們將通過案例分享、角色扮演、小組討論等多種教學活動，引導他們深入理解寬容的內涵，并學會在實際生活中運用寬容的態(tài)度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和案例引入主題，引導學生理解寬容的深刻含義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己對于寬容的理解和經歷，促進思考與交流。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，體驗寬容在解決問題中的重要性。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖片、視頻，直觀展示寬容的情境和影響。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗寬容的實踐。

3.案例分析：提供實際案例分析，讓學生分析寬容在具體事件中的作用和效果。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于人際沖突的短視頻，引發(fā)學生對寬容重要性的思考。（1分鐘）

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為在這個沖突中，如果有人能夠寬容，會發(fā)生什么樣的變化？”（1分鐘）

3.學生討論：讓學生在小組內討論，分享自己的觀點和想法。（2分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.引入主題：結合導入環(huán)節(jié)的討論，引導學生正式進入“寬容勝似金”的主題。（2分鐘）

2.講解寬容的定義和意義：通過PPT展示寬容的定義，并解釋寬容對個人和社會的重要性。（5分鐘）

3.分析案例：分享一個關于寬容的正面案例，讓學生分析寬容在其中的作用。（5分鐘）

4.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬實際情境，讓學生體驗寬容的實際應用。（5分鐘）

5.學生分享：邀請學生分享在角色扮演中的感受和體會，引導他們思考寬容的價值。（3分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“寬容與軟弱有什么區(qū)別？”“如何在日常生活中實踐寬容？”（5分鐘）

2.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對寬容的理解。（5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.針對鞏固練習中的問題，進行隨機提問，檢查學生對知識的掌握情況。（3分鐘）

2.鼓勵學生提出問題，共同探討，激發(fā)學生的學習興趣。（2分鐘）

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與寬容相關的問題，引導學生思考和回答。（2分鐘）

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師進行解答，加深學生對知識的理解。（3分鐘）

教學總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內容：寬容的定義、意義、實際應用等。（2分鐘）

2.強調寬容的重要性：引導學生認識到寬容對個人和社會的積極作用。（2分鐘）

3.鼓勵學生在日常生活中實踐寬容，提升自己的心理素質。（1分鐘）

教學雙邊互動：

1.教師在課堂上積極引導學生思考，關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.學生積極參與課堂活動，勇于提問和分享，營造良好的學習氛圍。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體技術，展示豐富的圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中感受寬容的魅力，提高學生的實踐能力。

教學流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：通過短視頻和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課：講解寬容的定義和意義，分析案例，讓學生理解寬容的重要性。

3.鞏固練習：通過小組討論和練習題，鞏固學生對知識的掌握。

4.課堂提問：檢查學生對知識的掌握情況，引導學生思考和回答。

5.師生互動環(huán)節(jié)：教師提問和學生提問，加深學生對知識的理解。

6.教學總結：回顧重點內容，強調寬容的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐寬容。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-寬容的定義和哲學背景：介紹寬容的歷史淵源、哲學思考和心理學定義，如寬容的道德倫理意義、寬容與正義的關系等。

-寬容在文化中的體現(xiàn)：探討不同文化中對寬容的理解和表達，如中國傳統(tǒng)文化中的“和為貴”、西方文化中的“寬容精神”等。

-寬容與心理健康：分析寬容對個人心理健康的影響，包括情緒調節(jié)、人際關系、心理韌性等方面。

-寬容與教育實踐：分享在學校教育中如何培養(yǎng)學生的寬容心，包括教學案例、教育策略等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《寬容的智慧》、《寬容的力量》等，引導學生深入理解寬容的內涵。

-觀看紀錄片：推薦《寬容的力量》等紀錄片，通過真實案例展現(xiàn)寬容在社會生活中的重要作用。

-參加社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務，親身體驗寬容對他人和社會的意義。

-組織辯論賽：圍繞“寬容與法律”、“寬容與道德”等主題，組織辯論賽，提升學生的思辨能力。

-心理健康講座：邀請心理專家進行講座，幫助學生認識自我，提升心理素質。

-案例研究：選取與寬容相關的社會熱點事件，引導學生進行案例研究，分析寬容在解決問題中的作用。

-實踐項目：設計“寬容周”活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等形式表達對寬容的理解。

-家長溝通：與家長溝通，共同關注孩子的心理健康，引導家庭營造寬容的環(huán)境。

-校園文化建設：推動校園文化建設，營造尊重、理解和寬容的校園氛圍。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：評價學生出勤率，確保所有學生都能參與課堂活動。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、互動頻率，評價學生是否積極參與討論。

-專注力：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，評價學生是否能夠集中精力學習。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-分享內容：評價小組分享的內容是否準確、全面，是否能夠引發(fā)其他同學的思考。

-創(chuàng)新性：評價學生在討論中提出的新觀點、新思路，鼓勵創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評價學生對寬容概念、意義和實踐方法的理解程度。

-應用能力：評價學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中，如解決人際沖突、提高心理韌性等。

-分析能力：評價學生在測試中是否能夠分析案例，提出合理的解決方案。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，評價自我認知能力。

-互評：組織學生進行互評，評價學生的合作精神、溝通能力和團隊貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的積極參與、認真思考等正面表現(xiàn)給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，對討論中的不足之處提出改進意見，如提高發(fā)言質量、增強團隊協(xié)作等。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，針對錯誤率較高的知識點進行講解，幫助學生鞏固知識。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生根據(jù)自評和互評結果進行改進，提高自我評價和團隊合作能力。

-針對教學資源拓展：評價學生對拓展資源的利用情況，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。

-針對家校合作：與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)，共同關注學生的心理健康和全面發(fā)展。八、板書設計①寬容的定義與意義

-寬容的定義：接納、理解和原諒他人的不完美。

-寬容的意義：促進人際關系的和諧，提升心理素質。

②寬容的哲學與文化背景

-哲學觀點：如儒家思想中的“和為貴”，西方哲學中的“寬容精神”。

-文化體現(xiàn)：不同文化中寬容的表現(xiàn)形式和價值觀。

③寬容的心理效應

-情緒調節(jié)：減輕負面情緒，提高心理韌性。

-人際關系：增強人際信任，促進團隊合作。

④寬容的實踐方法

-換位思考：設身處地理解他人。

-有效溝通：表達自己觀點的同時尊重他人。

-案例分析：通過實際案例學習寬容的應用。

⑤寬容的教育策略

-學校教育：在課程中融入寬容教育，培養(yǎng)學生的寬容心。

-家庭教育：家長以身作則，營造寬容的家庭氛圍。

-社會實踐：參與志愿服務，體驗寬容的價值。教學反思九、教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進了教室，希望通過“寬容勝似金”這個主題，能讓學生們對寬容有更深的理解。回顧整個教學過程，我想分享一下我的幾點反思。

首先，我在導入環(huán)節(jié)選擇了短視頻作為切入點，這確實激發(fā)了學生的興趣。我看到他們眼神中的好奇和期待，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，在視頻播放后，我可能沒有給足夠的時間讓學生們消化和表達他們的想法?；蛟S，我可以在視頻播放后，留出更多的時間讓他們分享自己的感受，這樣既能促進他們的思考，也能讓我更好地了解他們的想法。

接著，在講授新課的過程中，我嘗試通過案例和分析來講解寬容的意義。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠看到寬容在實際生活中的應用時，他們的興趣會更高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于抽象的概念理解起來還是有些吃力。因此，我意識到在講解的過程中，我需要更加注重將抽象的概念與具體的生活實例相結合，讓知識更加貼近他們的生活。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到學生們積極參與，他們在模擬的情境中體驗到了寬容的力量。這讓我很高興，因為這是我設計課程時最希望看到的效果。然而，我也注意到，有些學生可能因為性格原因，不太愿意在眾人面前表達自己的觀點。這讓我思考，是否可以在未來的教學中，設計更多適合不同性格學生的活動，讓每個學生都能找到適合自己的表達方式。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過小組討論和練習題來檢驗學生對知識的掌握。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于寬容的理解有了明顯的提升，但是當他們面對具體的情境時，仍然會有些迷茫。這讓我反思