9空氣是什么樣的（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版科學(xué)一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9空氣是什么樣的（教學(xué)設(shè)計）-蘇教版科學(xué)一年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘又無處不在的朋友——空氣！在我們蘇教版科學(xué)一年級下冊的課本里，這一章節(jié)叫做“空氣是什么樣的”。我們要聊一聊空氣的奧秘，它看不見，摸不著，卻無處不在。我們將會學(xué)習(xí)空氣的特性，比如它有重量，可以流動，還能支持我們的呼吸呢！這些知識可是我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的哦。?????讓我們一起揭開空氣的神秘面紗吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生們已經(jīng)對周圍的世界充滿了好奇心，他們可能對自然界的一些基本現(xiàn)象有所了解，比如知道水是流動的，風(fēng)是可以感覺到的。在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些簡單的物質(zhì)特性，如固體、液體和氣體的基本區(qū)別。然而，對于空氣這種無形的物質(zhì)，他們的認識可能還比較模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這一年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象的探索有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，喜歡通過實驗和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、形象的方式理解抽象概念，比如通過觀察、實驗和互動討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于空氣是無形的，學(xué)生們可能會覺得難以理解其存在和特性。此外，一年級學(xué)生可能還缺乏科學(xué)探究的系統(tǒng)性思維，難以將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來。在實驗操作中，他們可能面臨操作不當(dāng)或理解偏差的問題。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立對空氣概念的理解，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版科學(xué)一年級下冊的教材，特別是“空氣是什么樣的”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣相關(guān)的圖片、圖表和簡短視頻，如展示空氣流動的動畫或空氣污染的圖片，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備氣球、塑料袋、透明瓶子等實驗器材，用于演示空氣的流動和壓力等特性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作；在實驗操作臺布置好實驗器材，確保安全操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天通過班級微信群發(fā)布關(guān)于空氣特性的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察家中空氣流動的現(xiàn)象，并記錄下來。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“空氣有什么特性？”設(shè)計問題，如“你能在家里找到空氣嗎？它是怎么流動的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，了解空氣的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中嘗試找到空氣的存在，并通過實驗（如吹氣球）觀察空氣流動。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和疑問以筆記形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于空氣流動的科普視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解空氣的流動、壓力和密度等概念，結(jié)合實驗現(xiàn)象。

-組織課堂活動：設(shè)計“空氣壓力挑戰(zhàn)”實驗，讓學(xué)生分組操作，體驗空氣壓力。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考空氣特性的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察空氣壓力的變化。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察戶外空氣流動的作業(yè)，并要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成觀察作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理空氣是什么樣的

一、空氣的存在與特性

1.空氣的定義：空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體組成的混合物，它包圍著地球，是地球上生物生存的重要條件。

2.空氣的存在：空氣無處不在，我們每時每刻都呼吸著空氣。

3.空氣的特性：

-無色無味：空氣本身沒有顏色和味道。

-無形：空氣是一種無形的物質(zhì)，我們無法直接看到它。

-流動性：空氣可以流動，受到溫度、壓力等因素的影響。

-可壓縮性：空氣可以被壓縮，如打氣筒充氣。

-導(dǎo)熱性：空氣具有一定的導(dǎo)熱性，但導(dǎo)熱能力不如固體和液體。

-導(dǎo)電性：空氣本身不導(dǎo)電，但在特定條件下（如潮濕）可以導(dǎo)電。

二、空氣的組成

1.氮氣：空氣中含量最多的氣體，約占78%。

2.氧氣：空氣中含量第二多的氣體，約占21%。

3.二氧化碳：空氣中含量較少的氣體，約占0.03%。

4.其他氣體：如氬氣、氦氣、甲烷等，含量較少。

三、空氣的流動

1.空氣流動的原因：空氣流動是由于氣壓差異引起的，氣壓高的地方空氣會向氣壓低的地方流動。

2.空氣流動的形式：

-風(fēng)的形成：由于地球表面受熱不均，導(dǎo)致氣壓差異，形成風(fēng)。

-空氣流動的實例：如四季風(fēng)、海陸風(fēng)等。

四、空氣的污染

1.空氣污染的定義：空氣污染是指空氣中含有對人體健康和環(huán)境有害的物質(zhì)。

2.空氣污染的來源：

-工業(yè)污染：工廠排放的廢氣、煙塵等。

-交通污染：汽車尾氣排放的氮氧化物、碳氫化合物等。

-生活污染：燃煤、垃圾焚燒等。

3.空氣污染的危害：

-對人體健康的危害：引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-對環(huán)境的危害：破壞生態(tài)系統(tǒng)，影響生物多樣性。

五、空氣的利用

1.呼吸：人類和動物通過呼吸系統(tǒng)吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.燃燒：空氣中的氧氣是燃燒的必需條件。

3.交通運輸：汽車、飛機等交通工具需要空氣中的氧氣進行燃燒。

4.生態(tài)系統(tǒng)：空氣中的氧氣和二氧化碳是植物進行光合作用的重要物質(zhì)。

六、空氣保護

1.減少空氣污染：從源頭上減少工業(yè)、交通和生活污染。

2.提高空氣質(zhì)量：加強環(huán)境監(jiān)測，及時處理污染問題。

3.綠色出行：鼓勵使用公共交通工具，減少私家車出行。

4.增加綠化：增加城市綠化面積，提高空氣質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察與記錄：請學(xué)生在家中選擇一個時間段，觀察并記錄家中的空氣流動情況，包括窗戶開關(guān)、空調(diào)使用等，以及空氣流動帶來的變化，如溫度變化、灰塵飛揚等。

2.實踐與思考：設(shè)計一個簡單的實驗，如使用氣球或塑料袋，觀察空氣壓力的變化，并記錄實驗過程和結(jié)果。

3.小組討論：分組討論空氣污染的原因和危害，以及如何減少空氣污染，每組準(zhǔn)備一份討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容和目標(biāo)，制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括觀察的準(zhǔn)確性、實驗的完整性、討論的深度等。

3.反饋內(nèi)容：

-觀察與記錄：評價學(xué)生觀察的細致程度和記錄的完整性，鼓勵學(xué)生詳細描述空氣流動的現(xiàn)象。

-實踐與思考：評價實驗設(shè)計的合理性、操作的準(zhǔn)確性以及結(jié)論的科學(xué)性，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-小組討論：評價小組合作的默契程度、討論的深度和廣度，以及報告的條理性和邏輯性。

4.存在問題與改進建議：

-觀察與記錄：對于觀察不夠細致或記錄不完整的學(xué)生，建議加強觀察訓(xùn)練，提高記錄的準(zhǔn)確性。

-實踐與思考：對于實驗設(shè)計不合理或結(jié)論不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議重新設(shè)計實驗，仔細分析實驗數(shù)據(jù)。

-小組討論：對于討論不夠深入或報告不夠完善的學(xué)生，建議加強團隊合作訓(xùn)練，提高溝通和表達能力。

5.反饋方式：

-課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)進行集體反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出共性問題。

-個別反饋：對于個別學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，針對具體問題提出改進建議。

-家校溝通：通過家長會或班級微信群，與家長溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型描述：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個實驗來驗證空氣的可壓縮性。

-舉例：設(shè)計一個實驗，用氣球來演示空氣可以被壓縮。

-答案：實驗步驟可以是：

1.準(zhǔn)備一個未充氣的氣球和一個打氣筒。

2.將氣球吹起，用打氣筒逐漸向氣球內(nèi)充氣。

3.觀察氣球的變化，記錄氣球體積的變化和氣球內(nèi)壓力的變化。

4.分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

2.觀察與記錄題

-題型描述：描述你在家中觀察到的空氣流動現(xiàn)象。

-舉例：描述你在夏天使用空調(diào)時，觀察到的空氣流動情況。

-答案：示例答案：

我在家中使用空調(diào)時，觀察到以下空氣流動現(xiàn)象：

1.空調(diào)出風(fēng)口的空氣溫度較低。

2.空調(diào)出風(fēng)口的空氣流動較快，可以感覺到微風(fēng)。

3.空調(diào)關(guān)閉后，空氣逐漸變暖，流動速度減慢。

3.應(yīng)用題

-題型描述：解釋為什么飛機能在空中飛行。

-舉例：解釋飛機利用空氣動力學(xué)原理飛行的原因。

-答案：示例答案：

飛機能在空中飛行是因為它利用了空氣動力學(xué)原理，具體來說：

1.飛機機翼的形狀使得上表面的空氣流速快于下表面，從而產(chǎn)生向上的升力。

2.飛機發(fā)動機產(chǎn)生的推力克服了重力，使得飛機能夠上升和保持飛行。

4.分析題

-題型描述：分析空氣污染的來源及其對健康的影響。

-舉例：分析工業(yè)污染對周圍居民健康的影響。

-答案：示例答案：

工業(yè)污染對周圍居民健康的影響包括：

1.空氣中的污染物如二氧化硫、氮氧化物等會刺激呼吸道，引起呼吸系統(tǒng)疾病。

2.污染物中的重金