小學心理健康北師大版(2013)一年級下冊第三十三課我也會理財教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《我也會理財》為題，結(jié)合北師大版一年級下冊心理健康教材內(nèi)容，通過趣味游戲、實際案例分析等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習理財知識。課程設計旨在培養(yǎng)學生的理財意識，提高學生的自我管理能力，為今后的生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的金錢觀，認識到理財?shù)闹匾浴?/p>

2.提升學生的自我管理能力，學會合理規(guī)劃零花錢。

3.增強學生的合作意識，通過小組活動學習分享與互助。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過模擬購物等活動體驗理財過程。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對金錢的概念有一定了解，但對其價值和使用方式的認識較為有限。他們可能對購物、零花錢有一定的經(jīng)驗，但對理財規(guī)劃、儲蓄等概念較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對與生活實際相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。學習風格上，他們喜歡直觀、生動、互動性強的方式，如游戲、故事等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解理財概念時可能遇到困難，如區(qū)分消費和儲蓄、理解利息等。此外，學生在實際操作中可能面臨如何規(guī)劃零花錢、如何做出合理消費決策等挑戰(zhàn)。部分學生可能因缺乏生活經(jīng)驗而難以理解理財?shù)膶嶋H意義。四、教學資源1.軟硬件資源：實物貨幣、點數(shù)卡片、多媒體電腦、投影儀

2.課程平臺：北師大版一年級下冊心理健康教材配套教學平臺

3.信息化資源：理財小故事音頻、理財動畫視頻

4.教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、模擬購物活動五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一組不同場景下孩子們消費的圖片，引導學生思考金錢的用途。

2.提出問題：孩子們，你們知道錢是怎么來的嗎？我們怎么才能更好地管理自己的錢呢？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“我也會理財”。

講授新課（20分鐘）

1.講解金錢的概念和來源：通過故事《小豬存錢罐》，讓學生了解錢是從勞動中得來的。

2.介紹理財?shù)幕靖拍睿汉唵沃v解什么是儲蓄、消費和投資，并通過實物貨幣讓學生認識不同的錢幣。

3.理財方法的學習：講解如何制定零花錢使用計劃，如何區(qū)分必需品和奢侈品。

4.角色扮演：教師扮演銀行工作人員，學生扮演客戶，進行簡單的存取款模擬。

鞏固練習（15分鐘）

1.練習活動一：分發(fā)點數(shù)卡片，讓學生根據(jù)生活實際進行消費選擇，并說明理由。

2.練習活動二：小組討論，如何合理規(guī)劃一個月的零花錢，并制作簡單的理財計劃表。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們在剛才的討論中遇到了哪些困難？

2.學生回答問題，教師點評并給予指導。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們手頭有100元，你會怎么分配？

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)理財?shù)闹匾浴?/p>

3.學生展示自己的理財計劃表，教師點評。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.模擬購物活動：教師設置不同的購物場景，學生選擇商品并進行價格計算，學習如何預算和控制消費。

2.互動游戲：通過“我是理財小能手”游戲，讓學生在游戲中學習理財知識。

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)理財?shù)闹匾浴?/p>

2.學生分享自己的學習心得，教師進行總結(jié)。

教學過程設計符合實際學情，緊扣實際教學過程中的重難點，如理財規(guī)劃、消費選擇等。通過教學雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括理財意識、自我管理能力和合作意識。教學過程中注重創(chuàng)新，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。六、知識點梳理1.金錢的來源與價值

-金錢的產(chǎn)生：通過勞動獲得報酬。

-金錢的價值：金錢是交換商品和服務的媒介。

2.理財?shù)幕靖拍?/p>

-儲蓄：將錢存放在銀行或其他安全的地方，以備將來使用。

-消費：購買商品或服務以滿足個人需求。

-投資：將資金投入到可能帶來回報的項目中。

3.零花錢管理

-制定零花錢使用計劃：根據(jù)個人需求和預算分配零花錢。

-區(qū)分必需品和奢侈品：學會區(qū)分生活中真正需要的東西和可以放棄的物品。

4.理財規(guī)劃

-理財目標設定：明確自己的理財目標和計劃。

-長期與短期理財：區(qū)分短期和長期理財規(guī)劃，如節(jié)日禮物、未來教育費用等。

5.預算與消費控制

-預算編制：制定個人或家庭的預算，確保收支平衡。

-消費決策：在消費前考慮價格、質(zhì)量、需求等因素，避免沖動消費。

6.理財安全意識

-防范欺詐：了解常見的理財欺詐手段，提高警惕。

-個人信息保護：保護個人財務信息，避免泄露。

7.合作與分享

-小組理財活動：通過小組合作，共同學習理財知識。

-分享經(jīng)驗：與他人分享理財經(jīng)驗，共同成長。

8.實踐與反思

-理財實踐：通過實際操作，如模擬購物、制定個人預算等，加深對理財知識的理解。

-反思總結(jié)：定期反思理財實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化理財策略。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、互動頻率，評估學生是否積極參與課堂討論。

-專注力：關(guān)注學生是否能夠集中注意力聽講，參與活動時是否專注。

-行為表現(xiàn)：評估學生在課堂上的行為是否符合紀律要求，如遵守課堂規(guī)則、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-知識點掌握：通過小組討論，評估學生是否能夠正確理解并運用所學的理財知識。

-團隊協(xié)作：觀察學生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：評估學生在討論中是否提出了新的觀點或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-理解與應用：通過隨堂測試，檢查學生對理財概念的理解和應用能力。

-記憶力：測試學生對金錢來源、理財基本概念等基礎(chǔ)知識的記憶情況。

-分析能力：通過測試中的案例分析，評估學生分析問題和解決問題的能力。

4.課堂反饋：

-學生反饋：收集學生對課堂活動的評價，了解學生對課程內(nèi)容的興趣和意見。

-教師反饋：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定和表揚。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的表現(xiàn)給予正面評價，鼓勵學生展示個人才能。

-針對隨堂測試：對學生的測試結(jié)果進行分析，針對學生的不足之處給出具體建議。

-針對教學改進：根據(jù)學生的反饋和教師自身的觀察，提出改進教學計劃的建議，如調(diào)整教學節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)等。

教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，促進學生的個性發(fā)展，同時也為教師提供改進教學的依據(jù)。教師應注重評價的及時性和針對性，確保評價能夠真正促進學生的學習進步。八、典型例題講解1.例題：

小明有20元零花錢，他打算用10元買一本書，剩下的錢存入儲蓄罐。請問小明存入儲蓄罐多少錢？

答案：小明存入儲蓄罐的錢是20元減去10元，即10元。

2.例題：

小麗有30元零花錢，她想要買一個玩具需要18元，剩下12元用來買零食。請問小麗買零食后還剩多少錢？

答案：小麗買零食后剩下的錢是30元減去18元，即12元。

3.例題：

小剛有50元零花錢，他每周都要存入儲蓄罐5元，一個月（4周）后，小剛儲蓄罐里有多少錢？

答案：小剛每周存入5元，一個月存入的錢是5元乘以4周，即20元。所以，小剛儲蓄罐里有50元加上20元，共70元。

4.例題：

小明有20元，他買了一個筆記本用了6元，剩下的錢他打算買一支筆。如果筆的價格是3元，小明買筆后還剩多少錢？

答案：小明買筆記本后剩下的錢是20元減去6元，即14元。他買筆后剩下的錢是14元減去3元，即11元。

5.例題：

小紅有50元，她用10元買了一本書，然后她又用30元去購物。請問小紅購物后還剩多少錢？

答案：小紅購物后剩下的錢是50元減去10元，即40元。然后她用30元購物，所以剩下的錢是40元減去30元，即10元。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“我也會理財”一課的教學反思：

1.活動設計是否貼近學生實際？

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和問題激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對金錢的概念理解有限，導致討論不夠熱烈。反思后，我認為在今后的教學中，應該更多地結(jié)合學生的生活實際，比如通過分享學生自己的購物經(jīng)歷，來引發(fā)他們對理財?shù)呐d趣。

2.教學方法是否有效？

在講授新課的過程中，我采用了角色扮演和模擬購物活動，但部分學生參與度不高。我覺得可能是活動設計不夠吸引人，或者活動難度過大。因此，未來我會嘗試設計更貼近學生興趣和能力的活動，如通過游戲化的方式來學習理財知識。

3.學生互動是否充分？

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論很熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為小組的分組不合理，或者學生之間的溝通不暢。在未來的教學中，我會更加注意小組的分組，確保每個學生都有機會參與討論，并且鼓勵學生之間積極交流。

4.學生對知識點的掌握程度如何？

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對一些基本概念的理解還不夠牢固，比如儲蓄、消費和投資之間的區(qū)別。這說明我在講解這些概念時可能沒有做到深入淺出。未來，我會通過更多的實例和實際操作來幫助學生更好地理解這些概念。

5.如何提高教學效果？

-設計反思活動：在教學結(jié)束后，我會讓學生填寫反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的感受和建議。同時，我也會自我反思，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進。

-制定改進措施：針對上述問題，我將采取以下措施：

-調(diào)整活動設計，使之更貼近學生生活，增加互動性和趣味性。

-優(yōu)化教學方法，通過多種教學手段，如故事、游戲、實際操作等，提高學生的參與度。

-加強小組討論的引導，確保每個學生都有發(fā)言的機會，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

-重新講解和練習知識點，確保學生對基本概念有清晰的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金錢的來源與價值

-金錢的來源：勞動所得

-金錢的