小學數(shù)學人教版一年級下冊2.20以內(nèi)的退位減法綜合與測試教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學人教版一年級下冊2.20以內(nèi)的退位減法綜合與測試

2.教學年級和班級：一年級下冊全體學生

3.授課時間：2022年10月10日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感和邏輯思維能力。通過20以內(nèi)的退位減法練習，學生能夠理解和應(yīng)用減法的計算規(guī)則，提高解決問題的能力。同時，通過綜合與測試活動，學生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強自信心和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法計算，對數(shù)數(shù)和計數(shù)有一定的理解。在進入20以內(nèi)的退位減法學習前，他們能夠獨立完成簡單的10以內(nèi)加減法題目。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對游戲和活動形式的學習更感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀教具和互動活動來維持學習興趣。學生的能力參差不齊，部分學生可能在理解退位減法的概念時遇到困難。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生則更傾向于通過觀察和聆聽來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習20以內(nèi)的退位減法時，可能會遇到以下困難：（1）理解“退位”的概念；（2）在計算過程中忘記借位；（3）對減法口算的速度和準確性不足。此外，由于學生個體差異，部分學生可能需要額外的時間來適應(yīng)新的計算方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解退位減法的原理和步驟，幫助學生建立正確的計算思維。

2.游戲法：設(shè)計趣味數(shù)學游戲，如“減法接力”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.實踐法：讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)器或手指，來理解和練習退位減法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示退位減法的示例和步驟，增強直觀性。

2.教學軟件：使用數(shù)學教育軟件，讓學生在互動中學習，提高學習效率。

3.實物教具：準備計數(shù)器、小卡片等實物教具，幫助學生動手操作，加深理解。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一系列日常生活中需要退位減法的場景，如購物找零、分糖果等。

2.提出問題：引導學生思考在這些情境中如何進行減法計算。

3.學生分享：請學生舉例說明自己遇到過的類似情境，并嘗試用所學知識解決問題。

4.引出課題：引出本節(jié)課的主題——20以內(nèi)的退位減法。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.講解退位減法的概念和步驟，通過板書和多媒體展示，確保學生理解。

2.示例演示：教師通過具體例子演示退位減法的計算過程，如23-7=？

3.學生跟學：學生跟隨教師的演示，進行簡單的退位減法練習。

4.小組討論：學生分成小組，討論并解決一些簡單的退位減法題目。

5.知識點回顧：回顧10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)知識，為退位減法的學習打下基礎(chǔ)。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.課堂練習：教師出示一系列退位減法題目，學生獨立完成。

2.小組互助：學生之間互相檢查答案，共同討論解決疑問。

3.糾正錯誤：教師巡視課堂，糾正學生的計算錯誤，并給予個別指導。

4.口答練習：教師提問，學生快速回答，提高口算速度和準確性。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對退位減法的理解程度。

2.知識拓展：提出一些與退位減法相關(guān)的數(shù)學問題，如“如果你有20個蘋果，吃掉7個，還剩多少？”

3.學生反饋：請學生分享自己解決類似問題的方法。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師提問：教師提出一個需要退位減法的實際問題，讓學生分組討論解決方案。

2.小組展示：每組派代表展示他們的解決方案，其他組進行評價。

3.教師點評：教師對學生的解決方案進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)退位減法的應(yīng)用。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)退位減法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置一些退位減法的練習題，要求學生在課后完成。

3.學生反饋：學生提出對本節(jié)課的疑問，教師給予解答。

**教學反思（課后）**

1.教學效果評估：評估學生對退位減法的掌握程度，了解教學目標的達成情況。

2.教學方法改進：根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學方法，提高教學效率。

3.教學資源優(yōu)化：收集和整理適合退位減法教學的教學資源，豐富教學內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握退位減法的概念和計算步驟：學生能夠清晰地理解退位減法的概念，并能夠熟練地運用計算步驟進行20以內(nèi)的退位減法計算。

2.提高計算速度和準確性：通過課堂練習和課后作業(yè)，學生的計算速度和準確性得到了顯著提高。他們在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成更多的計算題目，且錯誤率明顯降低。

3.增強解決問題的能力：學生在面對實際生活中的退位減法問題時，能夠迅速找到解決方案，提高了他們的實際應(yīng)用能力。

4.提升邏輯思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在解決退位減法問題時，能夠運用邏輯推理和歸納總結(jié)的方法，提高了解決問題的效率。

5.培養(yǎng)合作與交流能力：在小組討論和互助練習中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在交流中不斷改進自己的解題方法。

6.增強自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在數(shù)學學習上取得了進步，增強了他們的自信心。他們相信自己能夠克服困難，取得更好的成績。

7.提高自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何通過觀察、思考和總結(jié)來提高自己的學習效果。他們能夠主動查找資料，解決問題，提高了自主學習能力。

8.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、認真完成作業(yè)的良好學習習慣。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.增強數(shù)感：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)感得到了增強。他們能夠更好地理解數(shù)的概念，并在實際生活中運用數(shù)進行計算。

10.提高生活適應(yīng)能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活，提高了他們的生活適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-退位減法的定義

-退位減法的計算步驟

-退位減法與10以內(nèi)加減法的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-退位

-減法

-計算步驟

-借位

-被減數(shù)

-減數(shù)

-差

③句子：

-退位減法是指在減法運算中，當減數(shù)的某一位上的數(shù)字小于被減數(shù)的對應(yīng)位數(shù)字時，需要向前一位借位。

-退位減法的計算步驟包括：先從被減數(shù)的低位開始減，如果不夠減則從高位借位。

-10以內(nèi)加減法是20以內(nèi)退位減法的基礎(chǔ)，理解10以內(nèi)加減法的規(guī)則對學習退位減法至關(guān)重要。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對退位減法的概念和步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠按照教師的指導進行計算練習，大多數(shù)學生能夠正確地完成退位減法的計算。

-學生在課堂上能夠遵守紀律，保持安靜，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極分享自己的解題思路，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠提出不同的問題，并嘗試通過討論找到答案，展現(xiàn)了他們的探究能力。

-學生通過小組討論，對退位減法的理解更加深入，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對退位減法的掌握程度，包括計算速度和準確性。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，對退位減法的計算規(guī)則有較好的掌握。

-部分學生在測試中出現(xiàn)的錯誤主要集中在借位和進位上，需要進一步指導。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。

-學生在作業(yè)中能夠獨立完成退位減法的題目，顯示出對所學知識的鞏固和應(yīng)用。

-部分學生在作業(yè)中遇到困難，通過教師的個別輔導和同學之間的互助，問題得到了解決。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對學生計算錯誤：教師指出學生在借位和進位