寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇一」每次作業(yè)都拖到快八點(diǎn)了。自從我媽媽教了我一個(gè)技巧后，我很快就完成了作業(yè)。有一天，我在寫英語的時(shí)候，媽媽指著時(shí)鐘說：“你怎么這么慢?快九點(diǎn)了，其他人一般都準(zhǔn)備睡覺了。你作業(yè)這么多?”嘿！我媽怎么知道的?睡不好，整天打哈欠。我也想加快作業(yè)速度，但是就是做不起來。放學(xué)后，我媽媽在工作。她見我來了，扔給我一張紙，說：“好好看看。”一看到就樂在其中。我看到上面寫著：回家吃個(gè)冰淇淋或者西瓜，然后做作業(yè)。每個(gè)科目要寫30分鐘。寫完語文和數(shù)學(xué)就應(yīng)該吃飯，然后寫英語。寫完英語，比如7:30之前，可以拿看電視作為獎(jiǎng)勵(lì)。我問我媽：“作業(yè)多了，七點(diǎn)半之前沒做完怎么辦?”“那要看你怎么安排了！作業(yè)多的話，就抓緊時(shí)間吃冰激凌吃西瓜寫作業(yè)吧！”。嘿，媽媽，成功了！有一天我放學(xué)回家，吃了兩個(gè)西瓜。我想，今晚花時(shí)間做作業(yè)，否則我就看不到電視了。我很快坐下來做作業(yè)。“刷”幾下，我的筆就變成了“快筆”，幾下就寫完了中文。又花時(shí)間寫數(shù)學(xué)了，但是看到數(shù)學(xué)題就頭疼。但是我以為寫完作業(yè)就可以看電視了，就抓緊時(shí)間，以最大的耐心完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。我又開始急著寫英語了。我寫完英語后看了看時(shí)間，還沒到7點(diǎn)半。我從來沒有想到我這么快就完成了作業(yè)，我媽媽很高興，所以她獎(jiǎng)勵(lì)我看電視。一邊看電視一邊津津有味，心里嘆了口氣：??！沒想到周一到周五晚上看電視！早點(diǎn)完成作業(yè)很容易！原來我媽知道我愛看電視，就拿這個(gè)當(dāng)誘餌。當(dāng)我有了這個(gè)目標(biāo)，我就會(huì)抓住時(shí)間，和時(shí)間賽跑。你說，我的方法好不好?寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇二」因?yàn)樽约旱娜涡裕瑢?duì)你的勸告充耳不聞，我行我素。因?yàn)樽约旱陌谅瑢?duì)你進(jìn)行一次次激烈的反駁。更因?yàn)樽约旱奶^倔強(qiáng)，寧肯孤獨(dú)地承受寂寞，也要在你我之間畫上我稱其為“代溝”的圈。還因?yàn)檫@13年你不斷地沉浸其中，使我“學(xué)會(huì)”了把你的愛當(dāng)作理所當(dāng)然?？删驮谧蛲?，你最終無法忍受我的無視，你讓我來當(dāng)一天家，一向好強(qiáng)的我，眉頭都沒皺一下，便答應(yīng)了……“叮鈴鈴——”隨著一陣急促的鬧鈴聲把我催醒，新的一天又開始了！我一邊揉著惺忪的睡眼，一邊從糾在一起的一堆衣服里扯出褂子和褲子。接著便是水龍頭流出嘩嘩的響聲，漱口，洗臉，刷牙，待這一系列事依次做好之后，我來到了客廳準(zhǔn)備吃飯。另我吃驚的是飯桌上沒有熟悉的餐盤，而是空空如也！這時(shí)的我才覺悟：今天我當(dāng)家。早飯吃什么呢？蛋炒飯吧，伴隨著“叮叮當(dāng)當(dāng)”的碗筷聲和鍋中的油濺出時(shí)我的慘叫聲，兩碗“美味佳肴”終于從我的大師之手中誕生了。哈哈，我先嘗一嘗，哇，好咸！這簡(jiǎn)直就是“鹽飯”嘛！看來，這算是不能當(dāng)早餐了。唉！沒辦法，只能從我的小豬豬儲(chǔ)蓄罐里拿出8元錢去買早點(diǎn)了。好不容易，早飯的問題總算解決了。嘻嘻，可以打電腦游戲了。我走進(jìn)書房，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在玩，我于是沒好氣地說：“媽媽，我要玩！”“今天你當(dāng)家，去擦地”媽媽滿不在乎地繼續(xù)玩電腦。沒辦法，我只能望而生畏了。我拿起濕布，開始干了起來，可是剛剛干了一半就累得腰也直不起來了，我只好強(qiáng)忍著腰痛干完了活。我剛坐在沙發(fā)上休息了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)中午11點(diǎn)了。我連忙帶著媽媽給我的25元錢奔向了菜市場(chǎng)，采購了：雞蛋、西紅柿、豬肉、雞毛菜……終于，我提著菜氣喘吁吁地回家了。開始做飯了，我吸取了早上的教訓(xùn)，于是向媽媽請(qǐng)教，靠著媽媽的幫助，我順利地度過了午飯這條難關(guān)，不知不覺中，下午的時(shí)光又在勞動(dòng)中度過了。太陽落下去了，一天又結(jié)束了。我慵懶地陷在沙發(fā)里，舒展著酸痛的身體。這一天對(duì)我來說是多么漫長(zhǎng)，現(xiàn)已是夜深人靜，我艱難地移動(dòng)到床上，使勁閉上眼睛，卻怎么也睡不著，白天的一幕幕不斷浮現(xiàn)在腦海中，就如演電影一般，爸爸媽媽已這樣辛苦了無數(shù)個(gè)日日夜夜，卻沒有過一句怨言，而我呢，不僅不能理解父母還認(rèn)為父母好意太嘮叨，是騷擾，時(shí)不時(shí)還說出一些傷父母心的話，而今日我終于明白了父母的良苦用心，深感愧疚。我今后一定要做一個(gè)體量父母，尊敬父母的好孩子！寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇三」我們只有一個(gè)孩子，我們都想要讓孩子健康成長(zhǎng)，可今日孩子難教，讓眾多父母?jìng)噶四X筋。我的女兒讀小學(xué)二年級(jí)了，做作業(yè)非常拖拉，每天花大量時(shí)間督促她，還不一定能完成作業(yè)。為此，我們費(fèi)了不少心思，想了諸多辦法，目前總算有點(diǎn)改進(jìn)。以下是我們關(guān)于解決孩子寫作業(yè)拖拉的一點(diǎn)心得，寫出來與大家共勉。據(jù)我們觀察了解，孩子作業(yè)拖拉的原因主要有兩種，一是她學(xué)習(xí)能力上有些問題。女兒從小身體不好，長(zhǎng)期服藥，智力受到了一定影響，接受能力比其他同學(xué)稍差一些，有時(shí)不能完全學(xué)會(huì)和理解所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)作業(yè)無從下手，或者需要花大量的時(shí)間才能解題和寫作，效率很低;再一個(gè)就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，邊寫邊玩，玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒，或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。對(duì)于第一種情況，我們作為孩子父母，始終保持著平和的心態(tài)，給了孩子更多的愛，對(duì)她的要求也是適可而止。原先孩子沒有動(dòng)腦的習(xí)慣，依賴性很強(qiáng)，我們就陪著她寫作業(yè)，一起重新學(xué)習(xí)一篇課本內(nèi)容。當(dāng)然這之前我們得先熟習(xí)課本，跟著老師的節(jié)奏走。作為課堂的延伸，我們會(huì)不厭其煩地給她講解，幫助她理解知識(shí)要點(diǎn)，掌握所學(xué)的內(nèi)容。女兒缺乏足夠的自信心，她總是擔(dān)心自己做不好，怕出錯(cuò)，寫作業(yè)時(shí)老是問“是不是這樣的”、“對(duì)不對(duì)”，當(dāng)?shù)玫酱笕丝隙ǖ拇饛?fù)后，才提筆寫出來。每寫一個(gè)步驟都是瞻前顧后、畏畏縮縮的。最先我們很著急，在一旁不斷地責(zé)備、催促，發(fā)現(xiàn)她越是擔(dān)心，越是害怕，不知所措，更不敢落筆了。我們知道可能是孩子的自信心受到了影響，決定改變方式。我們先讓自己靜下心來，引導(dǎo)孩子先做會(huì)的題目，鼓勵(lì)她對(duì)于拿得準(zhǔn)的題目不用問大人，勇敢地寫到本子上去。最后思考不會(huì)的，實(shí)在不會(huì)的，再請(qǐng)大人幫忙。對(duì)她的一點(diǎn)點(diǎn)變化、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予足夠的表揚(yáng)。如此反復(fù)，她的信心足了，真的理解透徹了，效率也就自然上來了。也許有人不太贊成陪讀，認(rèn)為這樣會(huì)使孩子更加惰性，更難獨(dú)立。對(duì)于我們家來說，陪讀是個(gè)必須的過程。陪讀能讓孩子心情放松，能幫助孩子找到自信，陪讀過程中要解決孩子不會(huì)的問題。但我們也知道，陪讀只是一種方式，一個(gè)過程，能盡早結(jié)束更好。所以我們非常注重在陪讀過程中鍛煉孩子，引導(dǎo)孩子思考問題，與孩子討論習(xí)題，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，并在動(dòng)腦筋的過程中享受成就感，進(jìn)而激發(fā)孩子自己獨(dú)自面對(duì)困難的內(nèi)在動(dòng)力，為以后的“脫讀”打下基礎(chǔ)。由于我們不可能每天都有時(shí)間陪著女兒，即使在家的時(shí)候，有時(shí)故意不陪她，女兒也基本上適應(yīng)了。對(duì)于第二種情況，我們注意培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為給她一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們專門騰出一間小屋子，把所有的雜物、玩具清理干凈，連學(xué)習(xí)用具也只拿必須要用的，其余的放在稍遠(yuǎn)的地方，用時(shí)才去取。電視音量小到她聽不見的程度，大人說話做事也是輕手輕腳。這里沒有嘈雜的聲音，沒有分散注意力的東西，沒有可啃的橡皮，孩子進(jìn)入此處就形成一個(gè)條件反射——來到這里，就打算靜心學(xué)習(xí)。這一招還真的管用，女兒在這里很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。女兒的時(shí)間概念比較模糊，沒有緊迫感，不知道如果她盡快寫完作業(yè)會(huì)有什么好的結(jié)果，她也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。我們就告訴她，邊做邊玩的話，作業(yè)容易出錯(cuò)，要被老師批評(píng)，同學(xué)笑話，耽誤了睡覺休息，還會(huì)生病吃藥。告訴她完成作業(yè)是放學(xué)回家后的首要任務(wù)，其余一切事情都要等作業(yè)完成了再去做。我們根據(jù)作業(yè)量，規(guī)定了做作業(yè)的時(shí)間，超出時(shí)間要說明理由，如果能按時(shí)完成就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如買好吃的，看動(dòng)畫片。有時(shí)是把時(shí)間化整為零，每個(gè)30分鐘一結(jié)束，就休息5—10分鐘。由于每次時(shí)間短，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，她會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。有時(shí)把要做的作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分，每做完一部分就休息5分鐘，然后再做下一部分。休息時(shí)讓孩子聽音樂、畫畫，或陪她說說話、作點(diǎn)游戲。我們還從生活習(xí)慣方面訓(xùn)練女兒的自理能力。生活中很多小事如果也積極，會(huì)有正面的影響，讓孩子在生活中做事快，牽移到學(xué)習(xí)上，也就可以快起來。女兒小的時(shí)候，有時(shí)我們嫌她“磨蹭”，一些事就包辦了。如嫌她吃飯慢，就把飯碗拿過來喂;嫌她洗臉耽誤時(shí)間，就幫著洗;嫌她書包整理的工夫太長(zhǎng)，就天天親自整理等等。這樣就給她一個(gè)暗示：吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來幫她的。我們首先改正自己做事拖拉、行為懶散的壞毛病，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利索、動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中，給女兒樹立榜樣。我們和孩子一起做家務(wù)活時(shí)，比賽看誰先做完或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。還通過游戲活動(dòng)，來促進(jìn)孩子反應(yīng)速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。我們的辛苦沒有白廢，現(xiàn)在，女兒愛學(xué)習(xí)了，作業(yè)效率有了明顯提高，但要徹底改掉作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣，培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可完成的，以后的路還長(zhǎng)。家長(zhǎng)朋友們，讓我們共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，盡到我們的應(yīng)盡之責(zé)。寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇四」我的床腳閃著如此明亮的光，我正在做作業(yè)。抬起頭來看，我發(fā)現(xiàn)是月光，我仍然低著頭做作業(yè)。作業(yè)就像雞肋。放棄了很可惜。周日晚上10點(diǎn)了，其他人已經(jīng)睡著了。而且我還趴在桌子上寫論文，真的是很悲哀的一件事。有兩個(gè)因素導(dǎo)致我這次寫作業(yè)這么晚：1、這個(gè)周末作業(yè)太多了！2、因?yàn)橹芰徽?，作業(yè)不多，加上補(bǔ)課和感冒頭痛，睡的時(shí)間比平時(shí)長(zhǎng)，自然拖到晚上。怪我，怪我。唉。我太狠了。所以，今天我們就來討論“作業(yè)”這個(gè)話題。21世紀(jì)的中學(xué)生，“作業(yè)”和“考試”是他們閑聊的中心話題，他們都抱怨作業(yè)太多，考試太難。那么，作業(yè)是誰發(fā)明的呢?據(jù)說有個(gè)法國(guó)老師給孩子布置作業(yè)，這是世界上第一次出現(xiàn)“作業(yè)”、“作業(yè)”和家庭作業(yè)。好吧，我就想問問他：哥們，你怎么看?你小時(shí)候有沒有試過做作業(yè)?好吧，就算我理解，你這么做是為了學(xué)生，讓他們好好學(xué)，雖然你當(dāng)時(shí)做的安排很少。但是，作業(yè)可以不斷超重。是的，這不是法語老師的初衷。算了吧。然而，這種不斷增加的作業(yè)應(yīng)該放在過去。被布置作業(yè)的孩子可能會(huì)很開心，覺得自己被老師喜歡，老師很喜歡自己，證明自己有希望鶴立雞群。接下來我們說說作業(yè)的利與弊。作業(yè)的好處：讓學(xué)生鞏固所學(xué)，鍛煉自己，增強(qiáng)記憶力。必要時(shí)，可以幫助學(xué)生放松，為努力學(xué)習(xí)和奮斗做準(zhǔn)備。加強(qiáng)基本功。就像我現(xiàn)在寫作文一樣，它可以鍛煉我的寫作能力，激活我的思維，讓我考試時(shí)得心應(yīng)手。特別在這里提醒一下中學(xué)生：請(qǐng)不要以為老師是在逼你做作業(yè)，愛做不做。你認(rèn)為老師想浪費(fèi)他的私人時(shí)間給你改作業(yè)嗎?美麗的你！老師不嫌棄你的作業(yè)就好。一定要記住我上面說的作業(yè)的好處，但是還有很多，只是沒有一一列舉。作業(yè)真的是無害的，如果我說你不聽，覺得有害。請(qǐng)扔掉你的筆，結(jié)束你的作業(yè)，躺在床上看你的電視劇。你不配給她寫信！請(qǐng)對(duì)你的作業(yè)感到榮幸和感激。所以，多說說作業(yè)的壞處吧。拜托，不會(huì)痛的！然而，也希望人民的老師不要給學(xué)生太多的作業(yè)。我們學(xué)生是人不是神，你們也不是。另外，你能寫完這么多嗎?我主張分配，但數(shù)量不能超過限額。作業(yè)太多會(huì)給我們的學(xué)生造成身體和心理上的壓力。作業(yè)太多也限制了我們的空閑時(shí)間。我覺得你不希望自己的學(xué)生年紀(jì)輕輕就有白發(fā)。我們可以理解你愛我們，但是請(qǐng)不要變態(tài)的愛，剝奪我們的愛！過完周末假期，我們哪兒也去不了。如果我們整天呆在家里做作業(yè)，最好去上學(xué)?？傊?，我的態(tài)度是：“支持分配，支持適當(dāng)分配！”。如果有的同學(xué)想學(xué)好但不想做作業(yè)，那我有個(gè)好辦法：你先去睡覺，盤腿坐在床上。用蘭花手指把雙手放在膝蓋上，先在心里說：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)讓我快樂！”5次，然后大喊：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)讓我快樂！”五次。日復(fù)一日，年復(fù)一年。打完電話，下到地上，開燈，做作業(yè)。試試，會(huì)有用的！所以，今天的分享到此結(jié)束！請(qǐng)問，你覺得作業(yè)怎么樣?寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇五」計(jì)算機(jī)對(duì)人類的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生了極其重要的影響，并以強(qiáng)大的生命力飛速發(fā)展。它的應(yīng)用領(lǐng)域從最初的軍事科研應(yīng)用擴(kuò)展到目前社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已形成規(guī)模巨大的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了全球范圍的技術(shù)進(jìn)步，由此引發(fā)了深刻的社會(huì)變革。計(jì)算機(jī)已遍及學(xué)校、企事業(yè)單位，進(jìn)入尋常百姓家，成為信息社會(huì)中必不可少的工具。它是人類進(jìn)入信息時(shí)代的重要標(biāo)志之一。計(jì)算機(jī)與食品科技的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，通過這次作業(yè)我學(xué)會(huì)了如何查詢和檢索相關(guān)的食品科學(xué)信息，如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決食品科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題。本次大作業(yè)都是由本人獨(dú)立完成，在完成過程中遇到過各種各樣的問題，說明了自己在利用計(jì)算機(jī)Excel的不熟練與知識(shí)有所欠缺。但同時(shí)也增強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，這是我在本次作業(yè)中的最大收獲。獨(dú)立收集信息，完善信息，達(dá)到是作業(yè)完美的程度，過程很艱苦，但完成之后的喜悅更加甜美！隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們將不再滿足一般的初級(jí)食品，對(duì)吃的要求從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型，特別是跨入21世紀(jì)，“新鮮、營(yíng)養(yǎng)、方便”是人們進(jìn)一步追求的目標(biāo)，也是食品工業(yè)的主旋律。作為食品工業(yè)核心的食品加工技術(shù)應(yīng)走在前面，即必須用高新技術(shù)來武裝食品工業(yè)，才能完成食品工業(yè)的這一歷史使命。國(guó)際上食品工業(yè)迅猛發(fā)展也推動(dòng)著我國(guó)食品工業(yè)的進(jìn)步，傳統(tǒng)食品在市場(chǎng)上的主導(dǎo)地位正被快速發(fā)展起來的健康食品、營(yíng)養(yǎng)食品、方便食品等新一代食品所替代。人們?yōu)樘岣呱钏蕉铝τ谕苿?dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的欲望使現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，引起了信息技術(shù)的根本變化。其中一方面的表現(xiàn)就是計(jì)算機(jī)的高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用。目前已廣泛深入到科學(xué)研究、軍事技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工，醫(yī)療保健、文化教育等現(xiàn)代人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。它已成為人類不可缺少的重要工具。另外，在食品工程中計(jì)算機(jī)輔助工程的廣泛應(yīng)用，可以提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和測(cè)試過程的自動(dòng)化水平，可以降低成本、縮短生產(chǎn)的周期、改善工作環(huán)境、提高產(chǎn)品質(zhì)量、獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。寫作業(yè)的優(yōu)秀心得體會(huì)「篇六」今天下午，張老師給我們上了一節(jié)品德課。而這節(jié)品德課就結(jié)合了今天早上李唯校長(zhǎng)國(guó)旗下的講話，題目就是《作業(yè)為誰而寫》。我先給你講一個(gè)小故事吧。大約在四十年前，韓國(guó)的一所中學(xué)里，一名中學(xué)英語老師給他們的學(xué)生布置了一道奇怪的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)就是讓學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的課文抄寫十遍。這是一個(gè)枯燥費(fèi)時(shí)的作業(yè)，全班同學(xué)剛開始都很認(rèn)真地完成這項(xiàng)作業(yè)，可是同學(xué)們漸漸發(fā)現(xiàn)，老師很少來檢查這項(xiàng)作業(yè)，就經(jīng)常不做作業(yè)或者只寫五六遍。可是令大家沒有想到的是，老師竟然在期末的時(shí)候來檢查大家平時(shí)做的這項(xiàng)作業(yè)。從中，老師發(fā)現(xiàn)有一名男孩，他是有