2025年中學教師資格考試《綜合素質》押題密卷（含答案）——德育教師方向考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于德育的基本原則？A.教育性與科學性相結合的原則B.面向全體與因材施教相結合的原則C.個體發(fā)展與集體教育相結合的原則D.知識教育與社會實踐相結合的原則2.以下哪項不屬于德育過程的基本規(guī)律？A.德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程B.德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程C.德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程D.德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程3.以下哪項不屬于德育內容？A.道德品質教育B.道德行為規(guī)范教育C.道德情感、道德意志教育D.道德認識教育4.以下哪項不屬于德育方法？A.榜樣示范法B.情境陶冶法C.說服教育法D.心理疏導法5.以下哪項不屬于德育途徑？A.課堂教學B.課外活動C.家庭教育D.社會實踐6.以下哪項不屬于德育評價的方法？A.定量評價B.定性評價C.案例分析法D.比較分析法7.以下哪項不屬于德育的范疇？A.道德品質教育B.道德行為規(guī)范教育C.道德情感、道德意志教育D.道德法律教育8.以下哪項不屬于德育的任務？A.培養(yǎng)學生的道德認識B.培養(yǎng)學生的道德情感C.培養(yǎng)學生的道德意志D.培養(yǎng)學生的道德行為9.以下哪項不屬于德育的基本原則？A.教育性與科學性相結合的原則B.面向全體與因材施教相結合的原則C.個體發(fā)展與集體教育相結合的原則D.德育與智育相結合的原則10.以下哪項不屬于德育過程的基本規(guī)律？A.德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程B.德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程C.德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程D.德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述德育的基本原則。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。3.簡述德育內容。4.簡述德育方法。5.簡述德育途徑。三、論述題（10分）論述德育在素質教育中的地位和作用。四、材料分析題（每題10分，共20分）材料一：某中學為了提高學生的道德素質，開展了一系列德育活動，如“道德模范評選”、“志愿服務活動”、“誠信考試承諾書”等。請分析該校德育活動的特點及其對學生德育的影響。五、案例分析題（每題10分，共20分）材料二：某教師在課堂上對學生進行道德教育時，發(fā)現(xiàn)學生對于某些道德觀念存在模糊認識。教師通過組織學生進行角色扮演、小組討論等形式，幫助學生深入理解道德觀念。請分析該教師德育教學的方法及其對學生德育的影響。六、教學設計題（每題10分，共20分）請根據以下情景，設計一節(jié)德育課的教學方案。情景：某班級學生在一次社會調查中發(fā)現(xiàn)，學校附近的小區(qū)環(huán)境較差，居民生活質量不高。教師決定組織學生開展一次“我為社區(qū)添光彩”的實踐活動，旨在提高學生的社會責任感。教學目標：1.讓學生了解社區(qū)環(huán)境問題，認識到保護環(huán)境的重要性。2.培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生為社區(qū)做貢獻的熱情。3.提高學生的實踐能力，增強學生的團隊協(xié)作精神。教學過程：1.導入新課：教師通過展示社區(qū)環(huán)境問題的圖片或視頻，引導學生關注社區(qū)環(huán)境問題，引出本節(jié)課的主題。2.課堂討論：教師引導學生分組討論，探討社區(qū)環(huán)境問題的原因和解決方法。3.實踐活動：教師組織學生分組，每個小組負責一項實踐活動，如清潔社區(qū)、植樹造林、宣傳環(huán)保知識等。4.活動總結：各小組分享活動成果，教師引導學生總結活動經驗，反思自己的行為。5.課后拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學生調查自己所在社區(qū)的環(huán)保狀況，并撰寫一份環(huán)保建議書。本次試卷答案如下：一、單選題（每題2分，共20分）1.D。德育的基本原則包括教育性與科學性相結合、面向全體與因材施教、個體發(fā)展與集體教育、德育與智育相結合、知行統(tǒng)一等，而知識教育與社會實踐相結合是德育的方法。2.C。德育過程的基本規(guī)律包括學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律、學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律、學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律、學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。3.D。德育內容通常包括道德品質教育、道德行為規(guī)范教育、道德情感、道德意志教育、道德法律教育等。4.D。德育方法包括榜樣示范法、情境陶冶法、說服教育法、心理疏導法、實踐鍛煉法等。5.D。德育途徑通常包括課堂教學、課外活動、家庭教育、社會實踐活動等。6.C。德育評價的方法包括定量評價、定性評價、模糊綜合評價、案例分析法等。7.D。德育的范疇包括道德品質教育、道德行為規(guī)范教育、道德情感、道德意志教育等。8.D。德育的任務包括培養(yǎng)學生的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。9.D。德育的基本原則包括教育性與科學性相結合、面向全體與因材施教、個體發(fā)展與集體教育、德育與智育相結合、知行統(tǒng)一等。10.C。德育過程的基本規(guī)律包括學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律、學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律、學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律、學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。二、簡答題（每題5分，共25分）1.德育的基本原則：-教育性與科學性相結合：德育活動應具有教育性，同時注重科學性。-面向全體與因材施教：德育應關注所有學生，并根據學生的特點進行差異化教育。-個體發(fā)展與集體教育：德育既要關注個體的發(fā)展，也要注重集體主義教育。-德育與智育相結合：德育與智育相互促進，共同發(fā)展學生的全面發(fā)展。-知行統(tǒng)一：德育應注重學生的道德認識與道德實踐的統(tǒng)一。2.德育過程的基本規(guī)律：-德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程。-德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程。-德育過程是學生在教師指導下，進行能動的道德認識和道德實踐的過程。-德育過程是學生在認識客觀世界和主觀世界過程中，形成和發(fā)展自己的道德品質的過程。3.德育內容：-道德品質教育：培養(yǎng)學生的道德觀念、道德情感、道德意志和道德行為。-道德行為規(guī)范教育：教育學生遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。-道德情感、道德意志教育：培養(yǎng)學生的道德情感和道德意志，使其成為道德行為的內在動力。-道德認識教育：提高學生的道德認識水平，使其能夠正確判斷和處理道德問題。4.德育方法：-榜樣示范法：通過榜樣人物的事跡來影響和激勵學生。-情境陶冶法：通過創(chuàng)設良好的道德情境來感染和熏陶學生。-說服教育法：通過講解、討論、辯論等形式進行道德教育。-心理疏導法：通過心理咨詢、心理輔導等方式幫助學生解決道德問題。5.德育途徑：-課堂教學：通過課堂教學傳授道德知識，培養(yǎng)學生的道德認識。-課外活動：通過課外活動培養(yǎng)學生的道德情感和實踐能力。-家庭教育：通過家庭教育培養(yǎng)學生的家庭美德和社會責任感。-社會實踐活動：通過社會實踐活動讓學生在實踐中體驗道德，增強道德意識。三、論述題（10分）德育在素質教育中的地位和作用：-地位：德育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和基礎。-作用：-培養(yǎng)學生的道德品質：德育有助于學生形成良好的道德品質，成為有道德的人。-促進學生全面發(fā)展：德育有助于學生形成全面發(fā)展的素質，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。-提高學生社會適應能力：德育有助于學生適應社會生活，增強社會責任感。-增強國家軟實力：德育有助于提高國家公民的道德素質，增強國家軟實力。四、材料分析題（每題10分，共20分）材料一：-特點：該校德育活動具有多樣性、針對性、實踐性和教育性。-影響：-提高了學生的道德認識：通過評選道德模范，學生了解和學習道德模范的先進事跡，提高了自身的道德認識。-培養(yǎng)了學生的道德情感：通過志愿服務活動，學生體驗了幫助他人的快樂，培養(yǎng)了道德情感。-促進了學生的道德實踐：通過誠信考試承諾書，學生形成了誠信意識，促進了道德實踐。材料二：-方法：角色扮演、小組討論。-影響：-增強了學生的道德認識：通過角色扮演，學生從不同角度體驗道德情境，加深了對道德問題的理解。-培養(yǎng)了學生的道德情感：通過小組討論，學生分享了各自的觀點和感受，培養(yǎng)了道德情感。-提高了學生的道德實踐能力：通過角色扮演和討論，學生學會了如何處理道德問題，提高了道德實踐能力。五、案例分析題（每題10分，共20分）教學設計：-教學目標：-了解社區(qū)環(huán)境問題，認識到保護環(huán)境的重要性。-培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生為社區(qū)做貢獻的熱情。-提高學生的實踐能力，增強學生的團隊協(xié)作精神。-教學過程：1.導入新課：通過展示社區(qū)環(huán)境問題的圖片或視頻，引導學生關注社區(qū)環(huán)境問題，引出本節(jié)課的主題。2.課堂討論：教師引導學生分組討論，探討社區(qū)環(huán)境問題的原因和解決方法。3.實踐活動：教師組織學生分組，每個小組負責一項實踐活動，如清潔社區(qū)、植樹造林、宣傳環(huán)保知識等。4.活動總結：各小組分享活動成果，教師引導學生總結活動經驗，反思自己的行為。5.課后拓展：教師布置課后作業(yè)，讓學生調查自己所在社區(qū)的環(huán)保狀況，并撰寫一份環(huán)保建議書。六、教學設計題（每題10分，共20分）教學設計：-教學目標：-了解社區(qū)環(huán)境問題，認識到保護環(huán)境的重要性。-培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)學生為社區(qū)做貢獻的熱情。-提高學生的實踐能力，增強學生的團隊協(xié)作精神。-教學過程：1.導入新課：通過展示社