Module4Unit1Dadplayedtheerhu（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module4Unit1Dadplayedtheerhu

教材內(nèi)容：本課節(jié)選自外研版《一起》英語四年級下冊第四模塊第一單元，主要圍繞父親演奏二胡的情景展開。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如erhu（二胡）、performance（表演）、skillful（技藝高超的）等；通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述人物活動的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)父親演奏二胡的故事，學(xué)生能夠提高對音樂文化的理解和欣賞能力，培養(yǎng)跨文化交流的意識。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于音樂和樂器的基本詞匯，如“music”（音樂）、“violin”（小提琴）等。此外，他們對于家庭和親情有一定的理解，能夠識別和描述家庭成員之間的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂和樂器通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄兲幱诤闷嫘耐⒌哪挲g階段。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。在課堂上，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的傾向于聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生更擅長通過互動和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語詞匯和句型結(jié)構(gòu)上存在困難，尤其是在描述具體活動時(shí)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對二胡這種傳統(tǒng)樂器的了解有限，這可能會影響他們對故事內(nèi)容的理解。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能需要克服詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和適當(dāng)?shù)恼Z言支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物二胡模型或圖片。

-課程平臺：外研版英語教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺，提供音頻、視頻和互動練習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索到的關(guān)于二胡演奏的視頻、圖片資料，以及相關(guān)的英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：教學(xué)課件、黑板或白板、彩色粉筆或標(biāo)記筆、卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二胡，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么樂器嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.提出問題：教師進(jìn)一步提問：“你們有沒有見過或者聽過有人演奏二胡？他們演奏二胡的樣子是怎樣的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對二胡的了解和見聞。

4.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父親演奏二胡的故事，一起來感受二胡的魅力吧！”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文標(biāo)題“Dadplayedtheerhu”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解標(biāo)題。

2.教師講解課文中的生詞和短語，如erhu（二胡）、performance（表演）、skillful（技藝高超的）等。

3.教師朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

4.教師分析課文結(jié)構(gòu)，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

5.教師提問：“為什么作者說父親是askillfulplayer？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示生詞卡片，讓學(xué)生朗讀并拼寫，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：教師展示課文中的句型，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.父親演奏二胡時(shí)，他的表情是怎樣的？

b.你認(rèn)為父親為什么喜歡演奏二胡？

c.你覺得演奏二胡有什么意義？

4.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為父親演奏二胡的故事告訴我們什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的主題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用二胡演奏一段簡單的曲子，其他學(xué)生欣賞并評價(jià)。

2.教師提問：“如果你們有機(jī)會學(xué)習(xí)一種樂器，你們會選擇什么？為什么？”

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂和樂器對個(gè)人成長的意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪中國傳統(tǒng)樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并描述。

2.教師提問：“你們知道哪些中國傳統(tǒng)樂器？它們的特點(diǎn)是什么？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并介紹中國傳統(tǒng)樂器的文化內(nèi)涵。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二胡在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.布置作業(yè)：

a.朗讀課文，并背誦故事中的精彩段落。

b.在家里嘗試用二胡演奏一段簡單的曲子，并記錄下來。

c.搜集關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)音樂文化：介紹中國傳統(tǒng)音樂的起源、發(fā)展歷程以及主要樂器，如古箏、琵琶、笛子等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)音樂的魅力和獨(dú)特性。

-二胡演奏技巧：提供關(guān)于二胡演奏技巧的資料，包括指法、弓法、音色等方面的知識，幫助學(xué)生了解二胡演奏的基本要領(lǐng)。

-二胡名曲欣賞：推薦一些著名的二胡曲目，如《二泉映月》、《梁祝》等，讓學(xué)生通過欣賞音樂作品來感受二胡的音樂魅力。

-二胡演奏家故事：介紹一些著名的二胡演奏家，如阿炳、馬友友等，讓學(xué)生了解他們的生平事跡和藝術(shù)成就。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生觀看二胡演奏的現(xiàn)場視頻或在線直播，讓學(xué)生直觀感受二胡演奏的魅力。

-邀請二胡演奏家或音樂教師來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享二胡演奏的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的二胡演奏會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂現(xiàn)場的氛圍。

-創(chuàng)設(shè)二胡學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高二胡演奏水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的二胡曲目，發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生在音樂教室練習(xí)二胡演奏，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的音樂比賽，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和競技能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行二胡知識競賽，提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的了解和興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生了解國內(nèi)外二胡演奏的最新動態(tài)，拓寬視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：學(xué)生需在家閱讀課文《Dadplayedtheerhu》兩遍，第一遍要求通讀理解故事內(nèi)容，第二遍要求圈畫出生詞和短語，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生需完成教材中提供的詞匯練習(xí)，包括拼寫、造句和匹配單詞與圖片的任務(wù)。

3.創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生需根據(jù)故事中的場景，創(chuàng)作一幅描繪父親演奏二胡的圖畫，并附上簡短的英文描述。

4.家長參與：家長需協(xié)助學(xué)生查找關(guān)于二胡的資料，包括二胡的歷史、演奏技巧等，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的二胡演奏練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.課堂檢查：在下一節(jié)課的開始，教師通過口頭提問的方式檢查學(xué)生的課文閱讀理解情況，確保學(xué)生能夠正確復(fù)述故事。

2.詞匯練習(xí)反饋：教師批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，對于拼寫錯(cuò)誤或造句不當(dāng)?shù)牡胤?，用紅筆標(biāo)注，并給出正確的示例。

3.創(chuàng)作任務(wù)反饋：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)，同時(shí)用英文給出反饋意見，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

4.家長反饋：教師與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，對于家長的反饋，教師給予肯定，并針對學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方提出建議。

5.個(gè)性化反饋：對于不同水平的學(xué)生，教師提供個(gè)性化的反饋。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則提出更高的要求，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深層次的探索。

6.作業(yè)記錄：教師將學(xué)生的作業(yè)完成情況記錄在作業(yè)本或班級學(xué)習(xí)檔案中，作為學(xué)生平時(shí)成績的一部分。

7.定期回顧：教師定期組織學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行回顧，通過小組討論或課堂分享的方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)促進(jìn)知識的內(nèi)化。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話描述父親演奏二胡時(shí)的場景，包括他的表情、動作和周圍的環(huán)境。

-父親演奏二胡時(shí)，他的表情是怎樣的？你能用幾個(gè)詞來形容嗎？請用英文寫下來。

2.詞匯應(yīng)用

-將以下單詞填入句子中，使句子意思完整。

-(1)TheerhuisatraditionalChinesemusicalinstrument.

-(2)Myfatherisavery___________player.

-(3)Sheshowedgreat___________inherperformance.

3.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子從陳述句改為疑問句。

-(1)Theperformancewasskillful.

-(2)Theaudiencewasveryquiet.

4.綜合理解

-課文中的故事給你留下了什么印象？為什么？

-你認(rèn)為父親演奏二胡的意義是什么？請舉例說明。

5.創(chuàng)意寫作

-假設(shè)你是課文中提到的孩子，寫一段話表達(dá)你對父親演奏二胡的感受。

答案示例：

1.寫作練習(xí)

-Whenmyfatherplayedtheerhu,hiseyeswereshiningwithjoy,andhisfingersmovedsmoothlyoverthestrings.Theroomwasfilledwiththesweetsoundoftheinstrument,andeveryonewascaptivatedbyhisperformance.

-Thefather'sexpressionwasfullofprideandlove.Hewassmilinggently,andhiseyesweretwinklingwithhappiness.

2.詞匯應(yīng)用

-(1)TheerhuisatraditionalChinesemusicalinstrument.

-(2)Myfatherisaveryskillfulplayer.

-(3)Sheshowedgreatconcentrationinherperformance.

3.句型轉(zhuǎn)換

-(1)Wastheperformanceskillful?

-(2)Wastheaudienceveryquiet?

4.綜合理解

-Thestoryofmyfatherplayingtheerhuleftadeepimpressiononme.Itshowedmetheimportanceofpassionanddedicationinanyartform.

-Ithinkthemeaningofmyfatherplayingtheerhuistosharehisloveformusicwithothersandtopassonthetraditionalartoferhuplayingtofuturegenerations.

5.創(chuàng)意寫作

-IfeltsoproudofmyfatherwhenIwatchedhimplaytheerhu.Hismusicwaslikeabridgethatconnectedourhearts,anditmademerealizehowmuchhelovedmusicandhisfamily.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Dadplayedtheerhu（父親演奏二胡）

-traditionalChinesemusicalinstrument（中國傳統(tǒng)樂器）

-skillfulplayer（技藝高超的演奏者）

-concentration（專注）

-performance（表演）

②重點(diǎn)詞匯：

-erhu（二胡）

-performance（表演）

-skillful（技藝高超的）

-concentration（專注）

-audience（觀眾）

-traditional（傳統(tǒng)的）

③重點(diǎn)句子：

-“Mydadplayedtheerhuveryskillfully.”

-“Hehadbeenplayingtheerhuformanyyears.”

-“Theaudiencewasveryquietandwatchedhimwithgreatconcentration.”

-“Heplayedtheerhubeautifullyandmadeusfeelhappy.”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于《Dadplayedtheerhu》這節(jié)課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過播放二胡演奏的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對二胡這種傳統(tǒng)樂器表現(xiàn)出了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極回答，課堂氛圍活躍。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對課文中的生詞和短語掌握得比較好，但在理解一些復(fù)雜的