2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下學(xué)期2.10讓幻燈片動(dòng)起來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術(shù)世界的奇妙旅程，一起讓幻燈片動(dòng)起來(lái)！想象一下，我們制作的幻燈片像小精靈一樣跳起舞來(lái)，是不是特別有趣呢？我們的設(shè)計(jì)思路就是，從你們熟悉的日常生活出發(fā)，結(jié)合課本知識(shí)，一步步引導(dǎo)你們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用軟件技巧，讓你們的幻燈片充滿活力。接下來(lái)，我們就要?jiǎng)邮謱?shí)踐，讓創(chuàng)意在指尖綻放，一起來(lái)感受信息技術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)編程和設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們探索幻燈片動(dòng)畫的多種可能性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，但具體到幻燈片動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作，許多學(xué)生可能還處于摸索階段。這一學(xué)期的學(xué)生們普遍具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生們?cè)谥暗男畔⒓夹g(shù)課程中學(xué)習(xí)了基本的應(yīng)用軟件操作，如文字處理和簡(jiǎn)單的圖形編輯。他們對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤等基本操作技能較為熟練。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)際操作中表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和觀察力，但他們?cè)讵?dú)立完成復(fù)雜任務(wù)時(shí)，可能缺乏耐心和細(xì)致的操作技巧。

3.素質(zhì)方面：四年級(jí)學(xué)生在集體合作學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出了一定的團(tuán)隊(duì)精神，但在個(gè)別情況下，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦蕾囃椤?/p>

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但對(duì)時(shí)間的掌控能力尚待提高，容易受到外界干擾，導(dǎo)致注意力分散。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課將采用引導(dǎo)式教學(xué)，通過(guò)分組合作、動(dòng)手實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。通過(guò)動(dòng)手制作動(dòng)態(tài)幻燈片，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，提升他們的信息素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、動(dòng)畫制作軟件（如AdobeAnimate）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：幻燈片動(dòng)畫設(shè)計(jì)案例、操作指南文檔、在線教程視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物演示、學(xué)生作品展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)幻燈片動(dòng)畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的幻燈片？它們是怎么做到的？”

展示一些具有動(dòng)畫效果的幻燈片，讓學(xué)生初步感受動(dòng)畫幻燈片的魅力。

簡(jiǎn)短介紹幻燈片動(dòng)畫的基本概念和它在信息展示中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幻燈片動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解幻燈片動(dòng)畫的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解幻燈片動(dòng)畫的定義，包括其主要組成元素，如動(dòng)畫效果、觸發(fā)器等。

詳細(xì)介紹幻燈片的組成部分，如幻燈片背景、文本框、圖片等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.幻燈片動(dòng)畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解幻燈片動(dòng)畫的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的幻燈片動(dòng)畫案例進(jìn)行分析，如生日祝福、節(jié)日慶典等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解幻燈片動(dòng)畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用幻燈片動(dòng)畫解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與幻燈片動(dòng)畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的動(dòng)畫效果”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)幻燈片動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幻燈片動(dòng)畫的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括幻燈片動(dòng)畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)幻燈片動(dòng)畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用幻燈片動(dòng)畫。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫幻燈片，用于個(gè)人或小組展示。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，教師將在下一節(jié)課上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示。知識(shí)點(diǎn)梳理1.幻燈片動(dòng)畫的基本概念

-定義：幻燈片動(dòng)畫是指在幻燈片演示過(guò)程中，對(duì)幻燈片中的元素進(jìn)行動(dòng)態(tài)變化的操作。

-作用：增強(qiáng)演示效果，吸引觀眾注意力，使演示內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.幻燈片動(dòng)畫的類型

-單個(gè)元素動(dòng)畫：對(duì)幻燈片中的單個(gè)元素（如文字、圖片）進(jìn)行動(dòng)畫處理。

-組合動(dòng)畫：對(duì)多個(gè)元素進(jìn)行組合，實(shí)現(xiàn)同步或順序動(dòng)畫效果。

-路徑動(dòng)畫：元素沿著指定路徑進(jìn)行動(dòng)畫移動(dòng)。

3.幻燈片動(dòng)畫的制作步驟

-選擇動(dòng)畫效果：根據(jù)演示內(nèi)容選擇合適的動(dòng)畫效果，如淡入淡出、飛入飛出等。

-設(shè)置動(dòng)畫觸發(fā)器：確定動(dòng)畫開(kāi)始播放的條件，如單擊鼠標(biāo)、切換幻燈片等。

-調(diào)整動(dòng)畫順序：設(shè)置動(dòng)畫播放的順序，使動(dòng)畫效果更加流暢。

-預(yù)覽動(dòng)畫效果：在制作過(guò)程中預(yù)覽動(dòng)畫效果，確保動(dòng)畫符合預(yù)期。

4.幻燈片動(dòng)畫的調(diào)整與優(yōu)化

-調(diào)整動(dòng)畫速度：根據(jù)演示節(jié)奏調(diào)整動(dòng)畫速度，使動(dòng)畫效果與演示內(nèi)容相匹配。

-調(diào)整動(dòng)畫方向：改變動(dòng)畫的移動(dòng)方向，如向上、向下、向左、向右等。

-設(shè)置動(dòng)畫循環(huán)：使動(dòng)畫在演示過(guò)程中循環(huán)播放，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-隱藏動(dòng)畫：在不需要?jiǎng)赢嬓Ч麜r(shí)，可以隱藏動(dòng)畫，避免影響演示效果。

5.幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用場(chǎng)景

-課堂演示：在課堂教學(xué)中，使用動(dòng)畫效果可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-產(chǎn)品發(fā)布會(huì)：在產(chǎn)品發(fā)布活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)畫效果展示產(chǎn)品特點(diǎn)，吸引觀眾關(guān)注。

-個(gè)人展示：在個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職報(bào)告等個(gè)人展示中，使用動(dòng)畫效果可以突出重點(diǎn)，提升個(gè)人形象。

-社交媒體：在社交媒體上分享內(nèi)容時(shí)，使用動(dòng)畫效果可以增加趣味性，提高內(nèi)容傳播效果。

6.幻燈片動(dòng)畫的注意事項(xiàng)

-避免過(guò)度使用動(dòng)畫效果，以免分散觀眾注意力。

-選擇與演示內(nèi)容相匹配的動(dòng)畫效果，確保動(dòng)畫效果與演示風(fēng)格一致。

-注意動(dòng)畫播放順序，使動(dòng)畫效果更加流暢。

-在制作動(dòng)畫時(shí)，注意動(dòng)畫速度和方向的控制，避免出現(xiàn)突?；虿蛔匀坏膭?dòng)畫效果。

7.創(chuàng)意動(dòng)畫設(shè)計(jì)技巧

-結(jié)合實(shí)際需求，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的動(dòng)畫效果。

-利用動(dòng)畫效果突出演示重點(diǎn)，使演示內(nèi)容更加生動(dòng)。

-運(yùn)用動(dòng)畫技巧，使演示過(guò)程更具趣味性。

-在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中融入個(gè)人風(fēng)格，使演示作品更具個(gè)性。

8.動(dòng)畫幻燈片的制作技巧

-熟練掌握動(dòng)畫制作軟件的操作方法。

-注意動(dòng)畫效果與演示內(nèi)容的協(xié)調(diào)性。

-合理安排動(dòng)畫播放順序，使動(dòng)畫效果更加流暢。

-適當(dāng)調(diào)整動(dòng)畫速度和方向，使動(dòng)畫效果更加自然。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽(tīng)講和操作。

-自主學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成操作任務(wù)，是否能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效溝通、分工合作。

-創(chuàng)意展示：評(píng)估學(xué)生展示的幻燈片動(dòng)畫創(chuàng)意是否新穎，是否能夠吸引觀眾。

-解決問(wèn)題能力：觀察學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題解決方案是否合理，是否能夠有效解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-操作技能：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)幻燈片動(dòng)畫制作軟件的操作熟練程度。

-知識(shí)掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)幻燈片動(dòng)畫基本概念、原理和技巧的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，制作出符合要求的動(dòng)畫幻燈片。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)到的知識(shí)。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意展示、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的操作技能、知識(shí)掌握和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)完成情況、創(chuàng)意發(fā)揮和問(wèn)題解決能力。

-針對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)注重以下方面：

-評(píng)價(jià)應(yīng)客觀公正，避免主觀偏見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力。

-評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、測(cè)試、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

-反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①幻燈片動(dòng)畫的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：幻燈片動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)變化、演示效果

-詞句：幻燈片中的元素、動(dòng)畫效果、觸發(fā)器

②幻燈片動(dòng)畫的類型

-知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)元素動(dòng)畫、組合動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫

-詞句：淡入淡出、飛入飛出、沿著指定路徑

③幻燈片動(dòng)畫的制作步驟

-知識(shí)點(diǎn)：選擇動(dòng)畫效果、設(shè)置動(dòng)畫觸發(fā)器、調(diào)整動(dòng)畫順序

-詞句：動(dòng)畫開(kāi)始播放的條件、同步或順序動(dòng)畫效果、預(yù)覽動(dòng)畫效果

④幻燈片動(dòng)畫的調(diào)整與優(yōu)化

-知識(shí)點(diǎn)：調(diào)整動(dòng)畫速度、調(diào)整動(dòng)畫方向、設(shè)置動(dòng)畫循環(huán)

-詞句：動(dòng)畫移動(dòng)方向、循環(huán)播放、突兀或不自然的動(dòng)畫效果

⑤幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用場(chǎng)景

-知識(shí)點(diǎn)：課堂演示、產(chǎn)品發(fā)布會(huì)、個(gè)人展示、社交媒體