第20頁(yè)（共20頁(yè)）2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)期中必刷常考題之病句一．試題（共26小題）1．修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）①我們的談話(huà)把一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節(jié)到了，爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。2．修改病句。（1）出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表參加。。（2）在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。。（3）《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄寫(xiě)的。。3．用修改符號(hào)修改下面的語(yǔ)段。微風(fēng)吹來(lái)一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開(kāi)得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味撲鼻而來(lái)。這池塘，這花壇，這假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭，樹(shù)木，美麗的圖畫(huà)。4．《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（修改病句）5．修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）老師采納并聽(tīng)取了大家的建議。6．用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面這段話(huà)。（1個(gè)錯(cuò)別字，5處語(yǔ)病，改對(duì)4處即可）??龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷?，充分領(lǐng)略了獨(dú)具特色的一場(chǎng)泉州民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚(yú)貫而行，過(guò)往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力。7．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免不要發(fā)生事故。（在原句上修改病句）8．評(píng)改。至少評(píng)點(diǎn)兩處，修改三處，使句子更準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，注視了一眼，順手塞進(jìn)書(shū)包。胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。9．下面的句子中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)改一改。??歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更加學(xué)習(xí)系統(tǒng)。10．下面一段話(huà)有四處毛病，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。??這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱(chēng)號(hào)。11．綜合改錯(cuò)。??這學(xué)期來(lái)，我縣各小學(xué)開(kāi)展了轟轟烈烈地各社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改變。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育面貌真是換然一新了。12．用修改符號(hào)修改下列病句。（1）我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年多了。（2）我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。13．用修改符號(hào)修改下列病句。（1）《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（2）大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，不要發(fā)生意外事故。14．用修改符號(hào)修改語(yǔ)段。（錯(cuò)別字2個(gè)，標(biāo)點(diǎn)1處，語(yǔ)病4處）馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿(mǎn)朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向?qū)W校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢身的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)。”15．用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。（有4處錯(cuò)誤）公園里的荷花差不多已經(jīng)全開(kāi)了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺(jué)得惹人喜愛(ài)。16．修改下面的病句。聽(tīng)了老師的話(huà)，受到了很大的啟示。17．修改病句段，在原文修改。（一處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，三處病句。）上午上課，五（2）班“愛(ài)我中華”讀書(shū)交流會(huì)舉行了。開(kāi)始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著，有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)，大家都很認(rèn)真。陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書(shū)，大家都覺(jué)得她的發(fā)言非常滔滔不絕。18．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．沒(méi)有追上蜻蜓，我有些不高興，但過(guò)一會(huì)兒就忘了。 B．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 C．經(jīng)過(guò)同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。 D．《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫(xiě)的。19．下面四個(gè)句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 B．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。 C．想要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力。 D．班長(zhǎng)用幾句話(huà)就向老師說(shuō)清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情。20．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（）A．我們要發(fā)揚(yáng)和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優(yōu)良作風(fēng)。 B．看了《紅樓夢(mèng)》的影視片段，使我對(duì)林黛玉這個(gè)人物有了更深的了解。 C．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 D．他在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)。21．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。 B．我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。 C．小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 D．山村里，漫山遍野都是果樹(shù)。22．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（）A．在聆聽(tīng)主題講座的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理。 B．每個(gè)人都注意個(gè)人衛(wèi)生，全家人的健康和疾病就有了保障。 C．經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平有了較大的改善。 D．“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境。23．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明，它可以幫我們辨別方向。 B．我的抽屜里堆滿(mǎn)了許多獲獎(jiǎng)證書(shū)。 C．我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)。 D．王曉飛連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。24．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大家外出旅游時(shí)，一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。 B．下午，五年級(jí)一班和二班舉行了乒乓球比賽，他們最終取得了勝利。 C．我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。 D．《典籍里的中國(guó)》讓廣大觀眾在電視屏幕前領(lǐng)略了中國(guó)經(jīng)典書(shū)籍的魅力。25．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．衣服并不合身，但是一點(diǎn)兒也不好看，而且是新的。 B．我全神貫注地聽(tīng)老師講課。 C．我忍不住不禁笑了出來(lái)。26．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。 B．大家外出旅游時(shí)，一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。 C．五年級(jí)（1）班和五年級(jí)（2）班進(jìn)行了拔河比賽，他們班獲得了勝利。 D．讀了《軍神》一文，我深受感動(dòng)。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)期中必刷常考題之病句參考答案與試題解析題號(hào)181920212223242526答案ADCDDDDBD一．試題（共26小題）1．修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）①我們的談話(huà)把一陣嘹亮的歌聲打斷了。我們的談話(huà)被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節(jié)到了，爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】病句修改是常見(jiàn)的語(yǔ)文題目，高年級(jí)接觸的病句越來(lái)越多，類(lèi)型比較復(fù)雜，要掌握十種病句類(lèi)型的解釋和修改?！窘獯稹竣倬渥拥闹髦^之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)改為：我們的談話(huà)被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②病句缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為：清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。故答案為：①我們的談話(huà)被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節(jié)到了，人們爭(zhēng)先恐后地參加祭掃活動(dòng)。【點(diǎn)評(píng)】修改完后要注意檢查，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意。2．修改病句。（1）出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表參加。出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表。（2）在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。我在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。。（3）《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄寫(xiě)的?！杜c時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了修改病句的能力修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。【解答】（1）意思重復(fù)，去掉“參加”。（2）成分短缺，加“我”。（3）搭配不當(dāng)，去掉“寫(xiě)的”。故答案為：（1）出席聯(lián)歡會(huì)的有三所學(xué)校的師生代表。（2）我在“六一兒童節(jié)”節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。（3）《與時(shí)間賽跑》一文的作者是林清玄?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變。盡量少改。3．用修改符號(hào)修改下面的語(yǔ)段。微風(fēng)吹來(lái)一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開(kāi)得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味撲鼻而來(lái)。這池塘，這花壇，這假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭，樹(shù)木，美麗的圖畫(huà)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們不但開(kāi)得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭、樹(shù)木，構(gòu)成美麗的圖畫(huà)?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們不但開(kāi)得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭、樹(shù)木，構(gòu)成美麗的圖畫(huà)?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，再進(jìn)行修改?！窘獯稹吭撜Z(yǔ)段共有5處錯(cuò)誤。①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。“涼亭”后面的逗號(hào)改為頓號(hào)。②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤?！半m然但”改為“不但而且”。③語(yǔ)序顛倒?！拔L(fēng)吹來(lái)”與“一陣”換位置。④成分多余。去掉“撲鼻而來(lái)”。⑤缺少成分。在“美麗的圖畫(huà)”前加“構(gòu)成”。故答案為：一陣微風(fēng)吹來(lái)，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開(kāi)著牡丹、月季、芍藥，它們不但開(kāi)得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠(yuǎn)處的涼亭、樹(shù)木，構(gòu)成美麗的圖畫(huà)?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。4．《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（修改病句）《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中?；颉度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。或：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。【解答】讀句子可知，句中“的作者”與“寫(xiě)的”句式雜糅。故去掉“寫(xiě)的”或“的作者”。句子更改為：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的?；颍骸度龂?guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。故答案為：《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中?；颍骸度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5．修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）老師采納并聽(tīng)取了大家的建議?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】老師聽(tīng)取并采納了大家的建議?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，再進(jìn)行修改。【解答】語(yǔ)序顛倒。將“采納”與“聽(tīng)取”調(diào)換位置。即：老師聽(tīng)取并采納了大家的建議?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。6．用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面這段話(huà)。（1個(gè)錯(cuò)別字，5處語(yǔ)病，改對(duì)4處即可）??龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷＃浞诸I(lǐng)略了獨(dú)具特色的一場(chǎng)泉州民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚(yú)貫而行，過(guò)往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷ⅲ浞终宫F(xiàn)了一場(chǎng)獨(dú)具特色的泉州民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚(yú)貫而行，過(guò)往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，展現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹繉ⅰ肮饷！备臑椤肮饷ⅰ?，因?yàn)椤肮饷ⅰ笔钦_的詞語(yǔ)，表示光線強(qiáng)烈、明亮。將“充分領(lǐng)略了”改為“充分展現(xiàn)了”，因?yàn)椤邦I(lǐng)略”通常用于表示個(gè)人對(duì)某種事物的理解或感受，而“展現(xiàn)”則更適合用于描述事物本身的呈現(xiàn)或展示。將“一場(chǎng)”和“獨(dú)具特色的”調(diào)換位置，更符合中文表達(dá)習(xí)慣，即“一場(chǎng)獨(dú)具特色的泉州民俗文化盛宴”。將“涌現(xiàn)了”改為“展現(xiàn)了”，因?yàn)椤坝楷F(xiàn)”通常用于描述事物突然出現(xiàn)或大量出現(xiàn)，而“展現(xiàn)”則更適合用于描述事物本身的呈現(xiàn)或展示。刪除“別“和”不尋?！逼渲兄?，因?yàn)椤皠e樣”和“不尋?！闭Z(yǔ)義重復(fù)，可以簡(jiǎn)化為“別樣的”。故答案為：龍年春節(jié)，時(shí)隔20年的泉州民俗“踩街”活動(dòng)在東海重?zé)ü饷?，充分展現(xiàn)了一場(chǎng)獨(dú)具特色的泉州民俗文化盛宴。30支表演隊(duì)伍依次排列，魚(yú)貫而行，過(guò)往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，展現(xiàn)了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。7．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免不要發(fā)生事故。（在原句上修改病句）同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹拷Y(jié)合閱讀語(yǔ)句，其中“避免”和“不要”語(yǔ)意重復(fù)。故刪除“不要”或“避免”。故答案為：同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。8．評(píng)改。至少評(píng)點(diǎn)兩處，修改三處，使句子更準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)。胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，注視了一眼，順手塞進(jìn)書(shū)包。胡老師嚴(yán)重地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看了一眼，順手塞進(jìn)書(shū)包。胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看了一眼，順手塞進(jìn)書(shū)包。胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹坑迷~不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)格”。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看（此處為用詞不當(dāng)）了一眼，順手塞（形近字錯(cuò)誤）進(jìn)書(shū)包。用詞不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)重”改為“嚴(yán)厲”。語(yǔ)意重復(fù)，我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新（此處詞語(yǔ)“重新”和“又”重復(fù)）做了一遍。成分殘缺，從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣（此外為句子不完整）故答案為：胡老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。一天，她把批改完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我接過(guò)來(lái)，看了一眼，順手塞進(jìn)書(shū)包。胡老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我只好把作業(yè)本拿出來(lái)，把錯(cuò)題重新做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真改正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．下面的句子中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)用修改符號(hào)改一改。??歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更加學(xué)習(xí)系統(tǒng)。歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)。【考點(diǎn)】修改病句．【答案】歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。【解答】用詞不當(dāng)，把“更加”改為“更新”。故答案為：歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字，可以幫助我們掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，更新學(xué)習(xí)系統(tǒng)?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。10．下面一段話(huà)有四處毛病，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。??這學(xué)期，課外閱讀對(duì)我們產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱(chēng)號(hào)?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。通過(guò)大量的課外閱讀，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱(chēng)號(hào)?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【涞哪芰?，修改病句，首先找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析?！窘獯稹空Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為：我們對(duì)課外閱讀。成分殘缺，去掉“使”。搭配不當(dāng)，提高了寫(xiě)作水平。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，書(shū)名加書(shū)名號(hào)，中間頓號(hào)去掉，即：“紅樓夢(mèng)”改為《紅樓夢(mèng)》，“魯濱遜飄流記”改為《魯濱遜飄流記》；搭配不當(dāng)，去掉“和寫(xiě)作水平”；用詞不當(dāng)，“還被評(píng)為”改為“獲得了”。故答案為：這學(xué)期，我們對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。通過(guò)大量的課外閱讀，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱(chēng)號(hào)。【點(diǎn)評(píng)】改病句不能滿(mǎn)足知道答案，要多揣摩，多實(shí)踐，在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際活動(dòng)中不斷提高能力。11．綜合改錯(cuò)。??這學(xué)期來(lái)，我縣各小學(xué)開(kāi)展了轟轟烈烈地各社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改變。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育面貌真是換然一新了。這學(xué)期來(lái)，我縣各小學(xué)開(kāi)展了轟轟烈烈地社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改善。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是煥然一新了?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查病句辨析。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意積累常見(jiàn)病句類(lèi)型，掌握每種病句類(lèi)型的常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹砍煞謿埲?，去掉“經(jīng)過(guò)”“使”其中的一個(gè)。成分多余，應(yīng)去掉“各”。用詞不當(dāng)，“改變”應(yīng)該為“改善”。用詞不當(dāng)，“嘆息不已”應(yīng)為“驚嘆不已”。錯(cuò)別字，應(yīng)把“換”改為“煥”。故答案為：這學(xué)期來(lái)，我縣各小學(xué)開(kāi)展了轟轟烈烈地社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們的素質(zhì)普遍得到了提高，學(xué)校環(huán)境也得到了改善。全國(guó)各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是煥然一新了。【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。12．用修改符號(hào)修改下列病句。（1）我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年多了。我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。（或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。）（2）我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【考點(diǎn)】修改病句．【答案】（1）我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。（或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。）（2）我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。【解答】（1）語(yǔ)義重復(fù)，刪去“多”或“余”。（2）語(yǔ)義重復(fù)，刪去“不禁”或“忍不住”。故答案為：（1）我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十余年了。（或：我參加革命斗爭(zhēng)，已經(jīng)十年多了。）（2）我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。13．用修改符號(hào)修改下列病句。（1）《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中寫(xiě)的?！度龂?guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中。（2）大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，不要發(fā)生意外事故。大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，避免發(fā)生意外事故?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】（1）《三國(guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中?；颍骸度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（2）大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，避免發(fā)生意外事故?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹浚?）原句句式雜糅，作者是羅貫中，不能說(shuō)作者是羅貫中寫(xiě)的。或刪去“的作者”，保留句子：《三國(guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（2）搭配不當(dāng)。應(yīng)將“不要”改為“避免”或“防止”。故答案為：（1）《三國(guó)演義》的作者是元未明初的羅貫中?；颍骸度龂?guó)演義》是元末明初的羅貫中寫(xiě)的。（2）大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，避免發(fā)生意外事故?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。14．用修改符號(hào)修改語(yǔ)段。（錯(cuò)別字2個(gè)，標(biāo)點(diǎn)1處，語(yǔ)病4處）馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿(mǎn)朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向?qū)W校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢身的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！瘪T老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿(mǎn)朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！薄究键c(diǎn)】修改病句．【答案】馮老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿(mǎn)朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)?！薄痉治觥啃薷牟【?，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。改寫(xiě)句子，只是改變句子形式，句意不變?！窘獯稹俊榜T老師已經(jīng)50多歲了”用詞不當(dāng)，應(yīng)把“就快”改為“已經(jīng)”?！澳昵唷卞e(cuò)別字，應(yīng)把“青”改為“輕”?！敖】档牟椒ァ贝钆洳划?dāng)，應(yīng)把“健康”改為“矯健”?！白呦?qū)W?！焙竺娴亩禾?hào)改為分號(hào)，因?yàn)榍昂鬄椴⒘蟹志洹！氨辉u(píng)為光榮稱(chēng)號(hào)”搭配不當(dāng)，把“被評(píng)為”改為“獲得了”?！拔乙旬吷淼木瘾I(xiàn)給教育事業(yè)”錯(cuò)別字和搭配不當(dāng)，“畢身”“身”改“生”?！熬瘛备臑椤熬Α薄９蚀鸢笧椋厚T老師已經(jīng)50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿(mǎn)朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。”【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。15．用修改符號(hào)修改下面一段話(huà)。（有4處錯(cuò)誤）公園里的荷花差不多已經(jīng)全開(kāi)了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺(jué)得惹人喜愛(ài)。公園里的荷花已經(jīng)全開(kāi)了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛(ài)?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】公園里的荷花已經(jīng)全開(kāi)了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛(ài)。【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句。【解答】前后矛盾，將“差不多”刪去；標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，將“白荷花，紅荷花，夾雜在一起”改為“白荷花紅荷花夾雜在一起”；錯(cuò)別字，將“蓬”改為“篷”；重復(fù)啰嗦，將“讓人覺(jué)得”刪去。故答案為：公園里的荷花已經(jīng)全開(kāi)了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開(kāi)了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風(fēng)的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。16．修改下面的病句。聽(tīng)了老師的話(huà)，受到了很大的啟示?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】聽(tīng)了老師的話(huà)，我受到了很大的教育?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。【解答】缺少主語(yǔ)，添加“我”。故答案為：聽(tīng)了老師的話(huà)，我受到了很大的教育?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。17．修改病句段，在原文修改。（一處錯(cuò)詞，二處錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，三處病句。）上午上課，五（2）班“愛(ài)我中華”讀書(shū)交流會(huì)舉行了。開(kāi)始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著，有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)，大家都很認(rèn)真。陳霞首先第一個(gè)向同學(xué)介紹“西游記”這本書(shū)，大家都覺(jué)得她的發(fā)言非常滔滔不絕?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】上午上課的時(shí)候，五（2）班舉行了“愛(ài)我中華”讀書(shū)交流會(huì)。開(kāi)始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書(shū)，大家都覺(jué)得她的發(fā)言非常精彩?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?，修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。【解答】第一句中“上午上課”表述不具體，應(yīng)為“上午上課的時(shí)候”，“舉行了”與“讀書(shū)交流會(huì)”詞序錯(cuò)誤，應(yīng)把“舉行了”放在“五（2）班后面。第二句中“準(zhǔn)備著”后面應(yīng)用冒號(hào)，“大家都很認(rèn)真”語(yǔ)意啰嗦，可以去掉。第三句“首先”“第一個(gè)”意思重復(fù)，去掉一個(gè)?！拔饔斡洝钡臉?biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。“滔滔不絕”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“精彩”。故答案為：上午上課的時(shí)候，五（2）班舉行了“愛(ài)我中華”讀書(shū)交流會(huì)。開(kāi)始前，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備著：有的和同桌討論，有的獨(dú)自練習(xí)。陳霞第一個(gè)向同學(xué)介紹《西游記》這本書(shū)，大家都覺(jué)得她的發(fā)言非常精彩?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。18．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．沒(méi)有追上蜻蜓，我有些不高興，但過(guò)一會(huì)兒就忘了。 B．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。 C．經(jīng)過(guò)同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。 D．《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫(xiě)的?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】A【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，再進(jìn)行選擇?！窘獯稹緼．沒(méi)有語(yǔ)病。B．有語(yǔ)病。前后矛盾，去掉“能否”。即：具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵。C．有語(yǔ)病。成分殘缺，去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”。即：同學(xué)們的耐心幫助，使她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。/經(jīng)過(guò)同學(xué)們的耐心幫助，她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。D．有語(yǔ)病，重復(fù)啰嗦，去掉“作者”或“寫(xiě)的”。即：《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，作者是曹雪芹。/《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，是曹雪芹寫(xiě)的。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。19．下面四個(gè)句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 B．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。 C．想要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力。 D．班長(zhǎng)用幾句話(huà)就向老師說(shuō)清楚了剛才班里發(fā)生的不愉快的事情?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼項(xiàng)，有誤，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“發(fā)言”應(yīng)該用“熱烈”；B項(xiàng)，有誤，“革命品質(zhì)”與“浮現(xiàn)在我的腦海里”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“革命品質(zhì)”改為“革命形象”；C項(xiàng)，有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)改為“能否取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身是否努力”或者“想要取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)鍵在于自身努力”。D項(xiàng)，正確；故選：D。【點(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。20．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（）A．我們要發(fā)揚(yáng)和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優(yōu)良作風(fēng)。 B．看了《紅樓夢(mèng)》的影視片段，使我對(duì)林黛玉這個(gè)人物有了更深的了解。 C．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 D．他在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)校爭(zhēng)得了名譽(yù)?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)和繼承”應(yīng)該改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”，因?yàn)橄扔欣^承再有發(fā)揚(yáng)。B.有誤，句子成分殘缺，“看了……使……”使得句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使”字。C.正確。D.有誤，用詞不當(dāng)“名譽(yù)”是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行、思想、道德、作用、才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。“名譽(yù)”應(yīng)改為“榮譽(yù)”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。21．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。 B．我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。 C．小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 D．山村里，漫山遍野都是果樹(shù)?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句。【解答】A.例句中缺少主語(yǔ)，沒(méi)有說(shuō)明誰(shuí)受到震撼，加上主語(yǔ)即可；B.“討論并聽(tīng)取”詞序錯(cuò)誤，應(yīng)調(diào)換順序；C.用詞不當(dāng)，“猛烈”用詞錯(cuò)誤，可改為“熱烈”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫(xiě)文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫(xiě)作有很大幫助。22．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是哪一項(xiàng)？（）A．在聆聽(tīng)主題講座的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理。 B．每個(gè)人都注意個(gè)人衛(wèi)生，全家人的健康和疾病就有了保障。 C．經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平有了較大的改善。 D．“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，美化了校園環(huán)境?！究键c(diǎn)】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句和用關(guān)聯(lián)詞造句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。【解答】A.有誤，主語(yǔ)不明，應(yīng)去掉“使”；B.有誤，“保障”不能對(duì)應(yīng)“疾病”，應(yīng)去掉“和疾病”；C.有誤，“技術(shù)水平”和“改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)