蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第17章第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第17章第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第17章第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本方式，包括奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔等。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)：學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需的能量來源，包括食物的消化吸收、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義：理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存和繁衍后代的重要性，以及動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性和能量代謝的基本認(rèn)識(shí)，提升對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的尊重與保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式及其適應(yīng)環(huán)境的意義；

②掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需的能量來源和能量代謝的基本過程；

③分析不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生理結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能量供應(yīng)的復(fù)雜性和多樣性，包括消化吸收、營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)；

②理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響；

③將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實(shí)物模型（如不同動(dòng)物的骨骼模型）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻素材。

課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫、科普文章。

教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、多媒體演示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能，了解了動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的。今天，我們將進(jìn)一步探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和能量供應(yīng)，看看動(dòng)物是如何在自然界中生存和繁衍的。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和能量供應(yīng)。

二、新課講授

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式

（1）教師：首先，我們來探討動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們所知道的動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式？

（2）學(xué)生：奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔等。

（3）教師：很好，這些都是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式。接下來，我們將通過圖片和視頻來觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，了解它們的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的意義。

（4）教師展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)

（1）教師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要能量，那么這些能量是從哪里來的呢？

（2）學(xué)生：食物。

（3）教師：是的，食物是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能量的來源。接下來，我們將學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需的能量來源和能量代謝的基本過程。

（4）教師講解動(dòng)物能量代謝的過程，包括消化吸收、營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

（1）教師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的生存和繁衍后代有什么意義呢？

（2）學(xué)生：有助于尋找食物、逃避天敵、繁衍后代等。

（3）教師：非常好，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)確實(shí)對(duì)它們的生存和繁衍后代具有重要意義。此外，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)還對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡有重要影響。

（4）教師講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)系。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

a.不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式與它們的生理結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？

b.人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有哪些影響？

c.如何保護(hù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和生存空間？

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（1）教師：為了更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能量供應(yīng)的過程，我們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)，了解了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生存和繁衍后代的重要性，以及動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)系。

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)環(huán)境的意義；

b.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何保護(hù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和生存空間。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式，如奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔等，并理解這些運(yùn)動(dòng)形式與其生理結(jié)構(gòu)的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生能夠詳細(xì)解釋動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所需的能量來源，包括食物的消化吸收、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化等能量代謝過程。

2.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合，例如，通過分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)生能夠推斷出這些動(dòng)物適應(yīng)特定環(huán)境的原因。

3.觀察與分析

學(xué)生通過觀看圖片、視頻和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高了觀察能力和分析能力。他們能夠從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，形成科學(xué)的結(jié)論。

4.生態(tài)意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)系后，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)環(huán)境的影響，并開始思考如何保護(hù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和生存空間。

5.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)儀器和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，提高了實(shí)踐操作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究不同食物對(duì)動(dòng)物能量供應(yīng)的影響。

6.交流與合作

在小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流想法、分享知識(shí)和協(xié)作解決問題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)，學(xué)生能夠理解生命的多樣性和自然界中的相互依賴關(guān)系。這有助于學(xué)生形成尊重生命、關(guān)愛自然的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式

①運(yùn)動(dòng)方式：奔跑、跳躍、爬行、游泳、飛翔

②適應(yīng)環(huán)境：提高生存競(jìng)爭(zhēng)力、逃避天敵、尋找食物、繁衍后代

③意義：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物種進(jìn)化

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)

①能量來源：食物（有機(jī)物）

②能量代謝：消化吸收、營(yíng)養(yǎng)轉(zhuǎn)化

③能量傳遞：呼吸作用、肌肉活動(dòng)

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量代謝的關(guān)系

①運(yùn)動(dòng)能量需求：增加代謝率、提高能量消耗

②營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需求：增加蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪的攝入

③能量平衡：攝入與消耗的平衡，維持正常生理功能

4.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

①物種間的相互依賴：食物鏈、食物網(wǎng)

②生態(tài)平衡：維持生物多樣性和環(huán)境穩(wěn)定性

③人類活動(dòng)的影響：過度捕獵、棲息地破壞、氣候變化

5.保護(hù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)環(huán)境和生存空間

①生態(tài)保護(hù)意識(shí)：尊重生命、關(guān)愛自然

②法律法規(guī)：禁止非法捕獵、保護(hù)自然保護(hù)區(qū)

③科普教育：提高公眾環(huán)保意識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)時(shí)，我嘗試結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)對(duì)人的健康影響，讓學(xué)生更容易理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作：通過設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與觀察和記錄，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能量代謝過程的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

2.教學(xué)資源單一：主要依賴教材和多媒體資源，缺乏多樣性，可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)和思考能力。

2.豐富教學(xué)資源：除了教材和多媒體，引入更多實(shí)際案例和課外閱讀材料，如紀(jì)錄片、科普文章等，拓寬學(xué)生的視野