2025年小學英語畢業(yè)考試模擬卷：英語歌曲與童謠教學創(chuàng)新實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不是英語歌曲教學中的創(chuàng)新實踐方式？A.將歌曲與課文相結(jié)合，進行情境教學B.使用多媒體技術(shù)，展示歌曲的背景和文化C.通過角色扮演，讓學生深入理解歌曲內(nèi)容D.僅以聽歌為主，不進行任何教學活動2.在英語歌曲教學中，以下哪種方法有助于提高學生的聽力水平？A.讓學生反復跟唱歌曲B.分析歌曲的節(jié)奏和旋律C.鼓勵學生用自己的語言表達歌曲大意D.忽略歌曲中的生詞和難句3.下列哪項是英語童謠教學中的基本原則？A.以學生為中心，關(guān)注學生的情感體驗B.采用單一的教學方法，注重知識傳授C.忽略學生的個體差異，統(tǒng)一教學標準D.不注重歌曲的趣味性和互動性4.在教授英語歌曲時，教師應如何引導學生進行歌詞記憶？A.讓學生跟讀歌詞，反復練習B.強調(diào)歌詞中的語法和詞匯，忽略歌曲的旋律C.通過游戲和活動，激發(fā)學生的記憶興趣D.僅以聽歌為主，不進行任何歌詞記憶訓練5.以下哪項是英語歌曲教學中常用的教學策略？A.將歌曲與音樂知識相結(jié)合，進行音樂素養(yǎng)教育B.忽略歌曲的節(jié)奏和旋律，僅關(guān)注歌詞內(nèi)容C.采用單一的教學方法，忽視學生的個體差異D.不注重歌曲的情感表達，只關(guān)注歌曲的背景和文化6.在英語歌曲教學中，以下哪種方法有助于提高學生的語言表達能力？A.讓學生用自己的語言復述歌曲內(nèi)容B.強調(diào)歌曲中的語法和詞匯，忽略語言表達C.采用單一的教學方法，忽視學生的個體差異D.不注重歌曲的趣味性和互動性7.下列哪項是英語童謠教學中常用的教學手段？A.利用多媒體技術(shù)，展示童謠的背景和文化B.讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽C.忽略學生的情感體驗，只關(guān)注知識傳授D.不注重童謠的趣味性和互動性8.在教授英語童謠時，教師應如何引導學生進行歌曲理解？A.讓學生跟讀童謠，反復練習B.分析童謠的節(jié)奏和旋律，忽略歌詞內(nèi)容C.通過游戲和活動，激發(fā)學生的理解興趣D.僅以聽歌為主，不進行任何歌曲理解訓練9.下列哪項是英語歌曲教學中常用的評價方法？A.觀察學生的歌詞記憶情況B.評估學生的語言表達能力C.評價學生的音樂素養(yǎng)D.以上都是10.在英語童謠教學中，以下哪種方法有助于提高學生的音樂素養(yǎng)？A.讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽B.分析童謠的節(jié)奏和旋律，忽略歌詞內(nèi)容C.忽略學生的情感體驗，只關(guān)注知識傳授D.不注重童謠的趣味性和互動性二、填空題（每空2分，共20分）1.英語歌曲教學中的創(chuàng)新實踐方式有：________、________、________。2.英語童謠教學中的基本原則有：________、________、________。3.英語歌曲教學中常用的教學策略有：________、________、________。4.英語童謠教學中常用的教學手段有：________、________、________。5.英語歌曲教學中常用的評價方法有：________、________、________。6.英語童謠教學中常用的教學手段有：________、________、________。7.英語歌曲教學中常用的教學策略有：________、________、________。8.英語童謠教學中常用的教學手段有：________、________、________。9.英語歌曲教學中常用的教學策略有：________、________、________。10.英語童謠教學中常用的教學手段有：________、________、________。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述英語歌曲教學中創(chuàng)新實踐的意義。2.簡述英語童謠教學中基本原則的作用。四、論述題（每題20分，共40分）4.結(jié)合實際教學案例，論述如何將英語歌曲與童謠教學融入到小學英語課堂中，以提高學生的英語學習興趣和綜合運用能力。五、案例分析題（每題20分，共40分）5.閱讀以下案例，分析其中存在的問題并提出改進措施。案例：某小學英語教師在教授一首英文歌曲時，只是讓學生跟唱歌詞，沒有引導學生理解歌詞的意義，也沒有結(jié)合歌曲進行相關(guān)語法和詞匯的教學。課后，學生反映對這首歌的印象不深，英語學習興趣有所下降。六、教學設計題（每題20分，共40分）6.根據(jù)以下教學目標，設計一節(jié)英語歌曲或童謠教學課。教學目標：1.讓學生掌握歌曲或童謠中的生詞和句型。2.提高學生的英語口語表達能力。3.培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，感受英語歌曲或童謠的魅力。教學內(nèi)容：一首英語歌曲或童謠，如《OldMacdonaldHadaFarm》或《Twinkle,Twinkle,LittleStar》。本次試卷答案如下：一、選擇題（每題2分，共20分）1.D解析：英語歌曲教學中，創(chuàng)新實踐方式應包括多種教學活動，如情境教學、多媒體展示、角色扮演等，而不應僅限于聽歌。2.A解析：讓學生反復跟唱歌曲是提高聽力水平的一種有效方法，因為它可以幫助學生熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律。3.A解析：英語童謠教學中的基本原則應以學生為中心，關(guān)注學生的情感體驗，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。4.C解析：通過游戲和活動激發(fā)學生的記憶興趣，能夠有效提高學生的歌詞記憶能力。5.D解析：英語歌曲教學中，應采用多種教學策略，如結(jié)合音樂知識、注重情感表達等，而不僅僅是單一的教學方法。6.A解析：讓學生用自己的語言復述歌曲內(nèi)容，有助于提高學生的語言表達能力。7.A解析：利用多媒體技術(shù)展示童謠的背景和文化，能夠豐富學生的知識，提高學生的興趣。8.C解析：通過游戲和活動激發(fā)學生的理解興趣，有助于學生更好地理解歌曲內(nèi)容。9.D解析：英語歌曲教學中，評價方法應包括觀察學生的歌詞記憶、語言表達能力和音樂素養(yǎng)等方面。10.A解析：讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽，有助于提高學生的音樂素養(yǎng)。二、填空題（每空2分，共20分）1.將歌曲與課文相結(jié)合，進行情境教學；使用多媒體技術(shù)，展示歌曲的背景和文化；通過角色扮演，讓學生深入理解歌曲內(nèi)容。2.以學生為中心，關(guān)注學生的情感體驗；采用多樣化的教學方法；注重學生的個體差異。3.將歌曲與音樂知識相結(jié)合，進行音樂素養(yǎng)教育；強調(diào)歌曲的情感表達；注重學生的互動性。4.利用多媒體技術(shù)，展示童謠的背景和文化；讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽；結(jié)合游戲和活動，提高學生的參與度。5.觀察學生的歌詞記憶情況；評估學生的語言表達能力；評價學生的音樂素養(yǎng)。6.結(jié)合游戲和活動，提高學生的參與度；利用多媒體技術(shù)，展示童謠的背景和文化；讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽。7.將歌曲與音樂知識相結(jié)合，進行音樂素養(yǎng)教育；強調(diào)歌曲的情感表達；注重學生的互動性。8.結(jié)合游戲和活動，提高學生的參與度；利用多媒體技術(shù)，展示童謠的背景和文化；讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽。9.將歌曲與音樂知識相結(jié)合，進行音樂素養(yǎng)教育；強調(diào)歌曲的情感表達；注重學生的互動性。10.結(jié)合游戲和活動，提高學生的參與度；利用多媒體技術(shù)，展示童謠的背景和文化；讓學生模仿童謠的節(jié)奏和旋律，進行唱歌比賽。四、論述題（每題20分，共40分）4.解析：將英語歌曲與童謠教學融入到小學英語課堂中，可以提高學生的英語學習興趣和綜合運用能力。以下是一些具體方法：（1）選擇適合學生的歌曲和童謠，結(jié)合學生的年齡特點和興趣，選擇富有節(jié)奏和韻律的歌曲和童謠。（2）在教學中，將歌曲和童謠與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設情境，讓學生在情境中學習英語。（3）采用多種教學方法，如歌曲表演、角色扮演、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣。（4）注重學生的情感體驗，讓學生在音樂中感受英語的樂趣，提高學習英語的積極性。（5）通過歌曲和童謠的學習，提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)他們的英語綜合運用能力。五、案例分析題（每題20分，共40分）5.解析：（1）存在問題：-教師僅讓學生跟唱歌曲，沒有引導學生理解歌詞的意義。-教師沒有結(jié)合歌曲進行相關(guān)語法和詞匯的教學。-學生對歌曲的印象不深，英語學習興趣有所下降。（2）改進措施：-在教學中，教師應引導學生理解歌詞的意義，通過講解、提問等方式，讓學生深入理解歌曲內(nèi)容。-教師可以結(jié)合歌曲進行相關(guān)語法和詞匯的教學，讓學生在學唱歌曲的同時，掌握新知識。-通過歌曲表演、角色扮演等活動，提高學生的參與度，激發(fā)他們的學習興趣。-教師可以適當調(diào)整教學方式，結(jié)合學生的興趣和特點，設計更加豐富多樣的教學活動。六、教學設計題（每題20分，共40分）6.解析：教學設計如下：一、導入（5分鐘）1.教師播放歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》或《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。2.教師引導學生說出歌曲的名字，并簡要介紹歌曲的背景。二、新授（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學生跟唱歌曲，讓學生熟悉歌詞和旋律。2.