1小蝌蚪找媽媽?zhuān)ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小蝌蚪找媽媽

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)神奇與溫暖的故事——《小蝌蚪找媽媽》。在這個(gè)充滿(mǎn)想象力的故事里，我們將跟隨小蝌蚪們踏上尋找媽媽的旅程。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受這個(gè)美好的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造力，通過(guò)故事理解生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)認(rèn)知能力。他們對(duì)動(dòng)物故事有一定的興趣，但具體到《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，他們可能對(duì)青蛙的發(fā)育過(guò)程和水中生物的特征了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事情節(jié)充滿(mǎn)好奇心，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在語(yǔ)言能力上，他們能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)圖片和教師的講解來(lái)理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，他們可能會(huì)在理解小蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程中遇到困難。此外，故事中涉及到的水生生物的名稱(chēng)和特征可能會(huì)讓學(xué)生感到陌生。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的講解來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及青蛙、蝌蚪的圖片或模型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、水、植物種子等，用于模擬小蝌蚪的成長(zhǎng)環(huán)境。

4.教室布置：布置一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，包括小蝌蚪找媽媽的地圖和討論區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道青蛙嗎？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝌蚪呢？”

展示一些關(guān)于青蛙和小蝌蚪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的特點(diǎn)和與我們的生活關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事的基本情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小蝌蚪基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小蝌蚪的基本概念、成長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解小蝌蚪的定義，包括它們的主要特征和發(fā)育過(guò)程。

詳細(xì)介紹小蝌蚪的組成部分，如尾巴、鰓等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小蝌蚪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝌蚪的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的小蝌蚪案例進(jìn)行分析，如小蝌蚪在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小蝌蚪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小蝌蚪相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)小蝌蚪的生存環(huán)境”。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝌蚪的基本概念、成長(zhǎng)過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小蝌蚪在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小蝌蚪的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校附近的小蝌蚪，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境，并撰寫(xiě)觀察日記。

七、課后拓展

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注小蝌蚪的生活，可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式。

組織學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，如去公園觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)環(huán)境。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于小蝌蚪的繪畫(huà)或?qū)懽髯髌?，表達(dá)他們對(duì)小蝌蚪的理解和情感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小蝌蚪的基本特征：

-外形：有小尾巴、鰓、身體扁平，后肢逐漸發(fā)育。

-生活習(xí)性：生活在水中，以浮游生物為食。

-發(fā)育過(guò)程：從受精卵孵化出小蝌蚪，經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育，最終變成青蛙。

2.小蝌蚪的生長(zhǎng)環(huán)境：

-水源：小蝌蚪需要清澈、安靜的水域進(jìn)行生長(zhǎng)。

-水溫：適宜的水溫有利于小蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育。

-食物：小蝌蚪以浮游生物為食，如水蚤、藻類(lèi)等。

3.小蝌蚪的變態(tài)發(fā)育過(guò)程：

-胚胎發(fā)育：受精卵孵化出小蝌蚪。

-幼體階段：小蝌蚪在水中生活，外形特征明顯，呼吸方式為鰓呼吸。

-變態(tài)階段：小蝌蚪逐漸長(zhǎng)出四肢，尾巴逐漸退化，呼吸方式由鰓呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)榉魏粑?/p>

-成體階段：小蝌蚪變成青蛙，適應(yīng)陸地生活。

4.小蝌蚪與青蛙的關(guān)系：

-小蝌蚪是青蛙的幼體階段，兩者在形態(tài)和習(xí)性上存在差異。

-青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了變態(tài)發(fā)育，從水生到陸生。

5.小蝌蚪的保護(hù)：

-保護(hù)水源：保持水域的清潔，避免污染。

-生態(tài)環(huán)境：保護(hù)小蝌蚪的生存環(huán)境，如濕地、池塘等。

-生物多樣性：小蝌蚪是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，保護(hù)它們有助于維護(hù)生物多樣性。

6.小蝌蚪的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力：通過(guò)觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的能力。

-生態(tài)教育：讓學(xué)生了解小蝌蚪的生態(tài)地位，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感：讓學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任感。

7.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-觀察實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，了解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論小蝌蚪的保護(hù)問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于小蝌蚪的繪畫(huà)或?qū)懽髯髌?，表達(dá)他們對(duì)小蝌蚪的理解和情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注力、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠正確地復(fù)述故事情節(jié)，以及是否能夠通過(guò)小組討論提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，都是我將關(guān)注的點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，我將評(píng)價(jià)學(xué)生在合作中的表現(xiàn)。這包括學(xué)生是否能夠有效地溝通、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠共同解決問(wèn)題。小組討論成果的展示將展示每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容的理解和記憶，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和填空題，旨在檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色和主題的理解程度。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鱽?lái)表達(dá)他們對(duì)小蝌蚪的理解。我將評(píng)價(jià)學(xué)生的作品創(chuàng)意、表達(dá)能力和對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。這些作品將作為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給出以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)特別指出他們的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生作品，我會(huì)提供具體的反饋，包括作品的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助他們提高創(chuàng)作能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的過(guò)程中，我將確保以下幾點(diǎn)：

-反饋要具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-反饋要鼓勵(lì)性，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋要公正，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，確保評(píng)價(jià)的公平性。

-反饋要持續(xù)，不僅僅限于課堂結(jié)束后的評(píng)價(jià)，而是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

例題：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

答案：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了許多困難，比如不知道媽媽長(zhǎng)什么樣，不知道該去哪里找。它們通過(guò)觀察、詢(xún)問(wèn)其他動(dòng)物，以及不斷嘗試，最終找到了媽媽。

2.角色分析題：

題型：請(qǐng)分析課文中某一角色的特點(diǎn)和行為，并解釋其意義。

例題：小青蛙在故事中扮演了什么角色？它的行為對(duì)其他小動(dòng)物有什么影響？

答案：小青蛙在故事中是引導(dǎo)者，它耐心地幫助小蝌蚪們找到了媽媽。它的行為展現(xiàn)了友誼和互助的精神，對(duì)小蝌蚪們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

3.情感體驗(yàn)題：

題型：請(qǐng)描述你在閱讀故事時(shí)的感受，并解釋原因。

例題：在閱讀《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事時(shí)，你有什么感受？為什么？

答案：閱讀這個(gè)故事時(shí)，我感受到了小蝌蚪們的堅(jiān)持和勇氣，以及它們對(duì)媽媽的渴望。這些情感讓我對(duì)生命成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的體會(huì)。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)題：

題型：請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。

例題：當(dāng)小蝌蚪們找到了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)做些什么呢？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。

答案：小蝌蚪們找到了媽媽后，它們非常高興。媽媽帶著它們回到了家，小蝌蚪們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何捕食和游泳。不久，它們都長(zhǎng)成了可愛(ài)的小青蛙，陪伴在媽媽的身邊。

5.主題探討題：

題型：請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，討論以下主題。

例題：從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，你得到了哪些啟示？

答案：從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，我得到了以下啟示：面對(duì)困難，我們要有勇氣和堅(jiān)持；在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)觀察和思考；友誼和互助是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①小蝌蚪的基本特征

-外形：小尾巴、鰓、身體扁平

-生活習(xí)性：水中生活，以浮游生物為食

-發(fā)育