Page2Page2Page2嘗試教學基本要素：（1）明確一個觀點：學生能嘗試，嘗試能勝利，勝利能創(chuàng)新（2）理解兩個特征：先試后導(dǎo)，先練后講（3）培育三種精神：嘗試精神，探究精神，創(chuàng)新精神（4）促進四個有利：有利于大面積提高教學質(zhì)量，提高全民族的素養(yǎng)；有利于培育學生的創(chuàng)新精神，促進智力發(fā)展；有利于提高課堂教學效率，減輕學生課外作業(yè)負擔；有利于老師教化思想的轉(zhuǎn)變。提高老師素養(yǎng)基本模式：打算練習心理打算：創(chuàng)設(shè)嘗試氛圍，激發(fā)學生進行嘗試的愛好。學問打算：新學問都是在舊學問的基礎(chǔ)上引伸發(fā)展起來的，嘗試教學的奇妙就是用“七分熟”的舊學問自己學習“三分生”的新學問。所以必需打算“七分熟”的舊學問。（2）出示嘗試題這一步是提出問題，也就是為學生的嘗試活動提出任務(wù)，也是確定嘗試的目標，讓學生進入問題的情境之中。思維始終是由問題起先的，有了須要解決的問題，才能激活學生的思維。問題是教學的基礎(chǔ)，也是促進師生交往的核心。提出嘗試題是嘗試教學法的起步，起步好壞將會影響全局，所以編擬、設(shè)計嘗試題是應(yīng)用嘗試教學法的關(guān)鍵一步，是備課中應(yīng)當著重考慮的問題。（3）自學課本出示嘗試題并不是目的，而是誘導(dǎo)學生自學課本的手段，起著引起學習動機、組織定向思維的作用。學生通過自學課本，自己探究解決嘗試題的方法，這是培育學生獨立獲得學問和實力的重要一步。假如說，出示嘗試題是嘗試教學法的起步，那么“自學課本”應(yīng)是起步后學生探究學問的階段。以嘗試題引出自學課本，這是嘗試教學法的一大特點。（4）嘗試練習出示嘗試題是誘導(dǎo)學生自學課本的手段，嘗試練習則是檢驗自學課本的結(jié)果。這一步在嘗試教學法的七步程序中，起著承上啟下的作用，它既是檢驗前兩步的結(jié)果，又為后面兩步（學生探討、老師講解）作好打算。老師要依據(jù)學生在嘗試練習中反饋的信息，組織學生探討，然后進行重點講解。（5）學生探討“學生探討”這一步，能培育學生的語言表達實力，發(fā)展學生思維，加深理解教材，同時也會暴露學習新學問中存在的缺陷，為老師有針對性地重點講解供應(yīng)信息。（6）老師講解老師從前面兩步——“嘗試練習”“學生探討”中得到學生理解新學問的程度的反饋信息，在此基礎(chǔ)上，老師再進行有針對性地重點講解，這是保證學生系統(tǒng)駕馭學問的重要一步。（7）其次次嘗試練習基本原則：嘗試指導(dǎo)原則打算鋪墊原則即時矯正原則合作互助原則問題新奇原則民主和諧原則特點：（1）教學論角度嘗試教學法符合現(xiàn)代教學論思想的要求，變更了傳統(tǒng)的注入式教法，把學問傳授和實力培育統(tǒng)一起來，引起了教學過程中一系列的變更。（2）心理學角度嘗試教學運用了心理學中的遷移規(guī)律，重視學生已有的舊學問和生活閱歷在新學問學習中的作用，使從前的學問結(jié)構(gòu)改組，結(jié)合新學得的學問，使學生形成能容納新學問的更高一級的新學問結(jié)構(gòu)。案例：以冀教版初中語文八年級上冊第24課《春江花月夜》的教學為例，談一談六步驟的詳細實施及留意的要點。第一步：出示嘗試題：出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路。思索：這首詩題為春江花月夜，作者詳細寫了哪些內(nèi)容？出示其次組嘗試題，學生深讀課文后分組探討：1.景——春江月夜美景①找出詩中描寫月夜美景的語句，并找出所寫景物。②運用聯(lián)想和想象，置身詩境，再現(xiàn)畫面③概括景物特點；2.理——宇宙人生哲理看到如此美景，詩人想到了什么呢？請找出本詩中闡述人生哲理，江、月、人和諧一體的詩句，并體會一下這些詩句表達了詩人怎樣的人生思索？3.情——游子思婦相思之情表現(xiàn)游子思婦相思之情的句子有哪些？（關(guān)于嘗試題的設(shè)計，要因文而異，要充分體現(xiàn)課文的重點、難點、特點、疑點，問題宜少而精，且能貫穿整個教學過程，又能將新舊學問融匯貫穿，是學習課文內(nèi)容的“綱”，并能激發(fā)學生的嘗試學習的愛好。）其次步：嘗試自學。（這一步驟要求學生圍繞嘗試題深讀課文。在學生自學的過程中，老師要教給學生恰當?shù)膶W習方法，如讓學生讀、拼、圈、劃、注、查、問、練，并激勵他們敢于發(fā)問，質(zhì)疑問難，熬煉學生的思維，使其思維過程逐步清楚化。為保證學生的學習效果，這一步驟要切實給學生以足夠的自學時間，信任其自學實力，不行淺嘗輒止。）第三步：嘗試練習。完成嘗試練習題，并整理答案。第四步：探討溝通。學生進行小組溝通，就自學與嘗試練習中的得與疑，自由發(fā)表看法，綻開探討。（第三、四兩環(huán)節(jié)的進行中，老師要充分發(fā)揮穿針引線的導(dǎo)引作用，要想方設(shè)法激發(fā)學生的能動思維，讓學生充分發(fā)表自己的見解，對出現(xiàn)的問題和疑問不做包辦代替，又要以解決教學中的重點、難點為目的，適時調(diào)控各學習小組的探討學習進程，并集合各小組在學習中的疑難，為精講點撥做打算，力求體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學原則。）第五步：精講點撥：重點就本文從不同角度、以大膽的想象、用形象的比方等修辭方法描繪春江花月夜的寫法特點進行講解。（老師的講解要精煉，它不是對課文的復(fù)述，不是對學生答案的復(fù)述，而是緊扣教材重點和難點，對學生理解不準、理解不深、相識片面的地方加以辯證、點撥和明確，起點石成金、畫龍