三年級品德與社會下冊出行的學問教學設(shè)計人教新課標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會下冊——《出行的學問》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《出行的學問》的世界，探索出行的小秘密哦！???♂????♀?讓我們一起踏上這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)孩子們的安全意識，讓他們明白出行時要遵守交通規(guī)則，保護自己的生命安全。

2.增強孩子們的社交能力，學會與人溝通，懂得在出行中如何禮貌待人，尊重他人。

3.培養(yǎng)孩子們的探索精神，讓他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)出行中的學問，激發(fā)對周圍世界的興趣。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握基本的出行安全知識，如過馬路時要看紅綠燈，行走時要靠右行等。

②學會使用公共交通工具，了解乘坐不同交通工具時的注意事項，如乘坐公交車時要注意排隊候車，上下車要有序等。

2.教學難點，①

①培養(yǎng)學生獨立判斷和解決問題的能力，在遇到突發(fā)狀況時能夠迅速做出正確的反應(yīng)。

②引導學生思考出行過程中的社會禮儀，如禮貌讓座、遵守公共秩序等，使其能夠在實踐中逐步形成良好的出行習慣。

②幫助學生理解出行與環(huán)境保護的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，讓他們在出行時能夠關(guān)注并踐行環(huán)保行為。

③促進學生之間的合作與交流，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習出行知識，提高他們的團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，讓學生了解出行安全的基本知識。

2.討論法：組織學生圍繞出行中的實際問題進行討論，激發(fā)他們的思考。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同出行場景中的角色，體驗并學習如何正確應(yīng)對。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示出行安全知識。

2.教學軟件互動：運用互動軟件，讓學生在游戲中學習出行規(guī)則。

3.實物演示：使用交通標志模型等實物，幫助學生直觀理解交通規(guī)則。教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，早上好！今天我們要學習的是《出行的學問》這一課。出行是我們生活中必不可少的一部分，但你知道嗎？出行也有學問哦！接下來，讓我們一起揭開出行學問的神秘面紗吧。

（學生）：早上好，老師！

二、新課學習

1.出行安全常識

（老師）：首先，我們要了解出行安全的基本常識。同學們，你們知道過馬路時要注意什么嗎？

（學生）：要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（老師）：回答得很好！除此之外，過馬路時還要走人行橫道，不要在馬路上追逐打鬧。接下來，我們來看一段視頻，了解一下更多的出行安全知識。

（播放視頻：出行安全常識）

（老師）：同學們，剛才的視頻中，我們學到了哪些出行安全知識呢？

（學生）：不要在馬路上玩耍，不要闖紅燈，要走人行橫道等。

（老師）：非常好！接下來，我們來討論一下，在乘坐公共交通工具時，我們應(yīng)該注意哪些事項呢？

（學生）：排隊候車，不擁擠，不隨意插隊；上車后要找好座位，不隨意走動；下車時要注意腳下，防止摔跤等。

（老師）：同學們回答得非常棒！出行安全是我們每個人的責任，希望大家在日常生活中都能做到。

2.出行禮儀

（老師）：除了安全知識，出行時我們還要講究禮儀。同學們，你們知道出行禮儀有哪些嗎？

（學生）：要文明用語，不喧嘩，不亂扔垃圾等。

（老師）：回答得很好！出行禮儀是體現(xiàn)我們國家文明程度的重要方面。下面，我們來學習一下出行禮儀的具體內(nèi)容。

（學生）：出行時要排隊等候，不插隊；上車后要主動給老人、孕婦讓座；遇到緊急情況要冷靜應(yīng)對等。

（老師）：同學們，出行禮儀是我們每個人都要遵守的規(guī)則。希望大家在日常生活中都能做到文明出行。

3.環(huán)保出行

（老師）：最后，我們來談?wù)劖h(huán)保出行。同學們，你們知道環(huán)保出行有哪些方式嗎？

（學生）：騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等。

（老師）：回答得非常正確！環(huán)保出行是保護我們地球家園的重要舉措。下面，我們來討論一下如何做到環(huán)保出行。

（學生）：盡量選擇公共交通工具，減少私家車出行；騎自行車或步行時，注意保護環(huán)境，不亂扔垃圾等。

（老師）：同學們，環(huán)保出行是我們每個人的責任。希望大家在日常生活中都能做到環(huán)保出行，為地球家園貢獻自己的一份力量。

三、課堂小結(jié)

（老師）：同學們，今天我們學習了《出行的學問》這一課。通過學習，我們知道了出行安全、出行禮儀和環(huán)保出行的重要性。希望大家在日常生活中能夠做到安全出行、文明出行和環(huán)保出行。下面，請同學們總結(jié)一下今天所學的內(nèi)容。

（學生）：今天我們學習了出行安全知識，包括過馬路、乘坐公共交通工具等；學習了出行禮儀，如文明用語、排隊等候等；學習了環(huán)保出行的方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等。

（老師）：非常好！希望大家在今后的生活中能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，做到安全、文明、環(huán)保出行。

四、課后作業(yè)

（老師）：同學們，今天的課程就到這里。課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.列舉出你在日常生活中遇到的出行安全、出行禮儀和環(huán)保出行的問題，并提出改進措施。

2.與家人分享今天所學的內(nèi)容，共同提高出行素養(yǎng)。

（學生）：好的，老師！

五、教學反思

本節(jié)課通過講授、討論、互動等多種教學方法，引導學生學習了出行安全、出行禮儀和環(huán)保出行等方面的知識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對出行安全知識掌握較好，但在出行禮儀和環(huán)保出行方面還有待提高。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的出行素養(yǎng)，讓他們成為文明出行的踐行者。教學資源拓展1.拓展資源：

-出行安全知識手冊：收集并整理有關(guān)交通安全、消防安全、自然災(zāi)害防范等出行安全知識，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學生閱讀和記憶。

-交通標志圖片集：收集各種交通標志的圖片，包括警示標志、指示標志、禁令標志等，幫助學生識別和了解不同標志的含義。

-環(huán)保出行宣傳冊：搜集有關(guān)環(huán)保出行的案例和知識，如低碳出行、綠色出行等，通過實例引導學生關(guān)注環(huán)保問題。

-互動游戲：設(shè)計一些與出行相關(guān)的互動游戲，如“交通安全知識競賽”、“出行禮儀角色扮演”等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.拓展建議：

-安全出行實踐活動：組織學生進行實地考察，如參觀交通安全教育基地、觀看交通安全教育影片等，讓學生親身體驗出行安全的重要性。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與出行相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭成員的出行方式，了解不同出行方式的特點和優(yōu)缺點。

-社區(qū)實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如組織環(huán)保出行宣傳、清理街道垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-家庭教育延伸：建議家長與學生共同學習出行安全知識，如討論家庭出行計劃，制定出行安全規(guī)則等，形成家校共育的良好氛圍。

-課外閱讀推薦：推薦一些與出行相關(guān)的課外讀物，如兒童交通安全故事書、環(huán)保出行指南等，拓寬學生的知識面。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如訪問官方網(wǎng)站、關(guān)注交通安全公眾號等，獲取更多出行安全知識。

-主題班會活動：定期舉辦以出行安全為主題的班會活動，如“出行安全知識競賽”、“出行禮儀分享會”等，增強學生的安全意識。

-親子出行體驗：鼓勵家長與學生一起進行親子出行活動，如短途旅行、戶外運動等，在親身體驗中學習出行知識，提高安全意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學習，這種教學方式得到了學生的積極反饋。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際生活相結(jié)合，比如通過模擬出行場景，讓學生在實踐中學習交通規(guī)則和出行禮儀，這種實踐導向的教學方法受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。

2.教學內(nèi)容深度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在講解某些復雜的安全知識時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解程度不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間或方法來深入淺出地講解。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，我會嘗試設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學生的興趣和主動性。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我打算在課前準備時更加細致地研究教材，確保對復雜知識點的講解更加深入和清晰。此外，我還會在課后提供額外的學習資源，如在線教程、視頻等，以幫助學生更好地理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，這樣既能評估學生的知識掌握，也能評估他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對出行安全知識的掌握程度。例如，我會問：“過馬路時，我們應(yīng)該如何判斷紅綠燈？”通過學生的回答，我可以了解他們對交通安全知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的行為，如是否遵守交通規(guī)則、是否在小組討論中積極發(fā)言等，這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生是否真正理解和吸收了課堂內(nèi)容。

-測試：定期進行小測驗，以評估學生對出行安全知識的記憶和理解。這些測試可以是書面測試，也可以是實踐操作，如模擬過馬路的情況。

2.作業(yè)評價：

-家庭作業(yè)：對于家庭作業(yè)，我會要求學生完成關(guān)于出行安全的調(diào)查報告或手抄報，通過這些作業(yè)，我可以評估學生對出行安全知識的綜合運用能力。

-實踐作業(yè)：學生可能需要完成一些實地觀察或?qū)嶒炞鳂I(yè)，比如觀察家人的出行習慣，提出改進建議。這些實踐作業(yè)可以幫助我了解學生的觀察力和解決問題的能力。

-反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于手抄報作業(yè)，我會評價內(nèi)容、設(shè)計、文字表達等方面，并提出建設(shè)性的建議。

3.課堂互動評價：

-小