PAGEPAGE4《白樺林的低語(yǔ)》【教材分析】《白樺林的低語(yǔ)》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的以“高尚”為主題的一篇課文，這是一篇充溢詩(shī)情畫意的抒情散文，文章熱忱謳歌了守林人靜默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)無名看林工人無限的思念和贊美、欽佩之情。這篇文章構(gòu)思精致，脈絡(luò)清楚，語(yǔ)言美麗，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動(dòng)，是一篇培育學(xué)生高尚道德情操的教化素材?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)基本駕馭閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時(shí)有肯定難度，因此宜采納自主質(zhì)疑，合作溝通的方式探討疑難問題，激勵(lì)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表特性化見解?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】教學(xué)首先要讓學(xué)生感受白樺林的漂亮與感人；其次，運(yùn)用反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從文中知道，守林人為了森林，強(qiáng)忍煙癮，為了森林，瞪圓雙眼；為了森林，拒聽歌曲；為了森林，守林人只剩一顆純凈的心。讓學(xué)生感受到守林人耐住孤獨(dú)，苛求自己，心系大地。緘言無語(yǔ)的高尚，從而凸出單元立影?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）品嘗文章飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)看林人的崇敬與酷愛。（2）學(xué)習(xí)看林人胸懷崇高志向，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。（3）朗讀課文，背誦感動(dòng)自己的段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品嘗文章飽含深情的語(yǔ)言。2、品嘗語(yǔ)言并體會(huì)看林人靜默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去的緣由?！窘虒W(xué)打算】投影【課時(shí)支配】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）介紹課文題目，導(dǎo)入新課。我們學(xué)習(xí)過《漂亮的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長(zhǎng)著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今日，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。預(yù)習(xí)課文，跟著老師節(jié)奏進(jìn)入課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中用所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約15分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)。（1）指名讀課文，正音。（2）自讀2-8自然段，思索：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？2.講讀課文。（1）自讀課文，思索：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？（2）探討。1.自讀2-8自然段，思索：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？自讀課文，思索：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？3.分小組探討。主動(dòng)的情感參加是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，而老師的教學(xué)激情，情境的創(chuàng)設(shè)都利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加。三、朗讀賞析，細(xì)讀感悟。（約15分鐘）1.講讀其次段。（1）指名讀，思索：“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？（2）其次、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并綻開聯(lián)想。（3）齊讀其次段。2.講讀第三段。（1）自讀這一段，思索：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉徐o默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）（2）探討溝通。（3）自讀第五自然段，思索：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？3.自讀第三段，思索：為什么說林木工人那顆純凈的心？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與傲慢？探討溝通。（激勵(lì)發(fā)言）4.朗讀第三段。5.歸納第三段的段意。6.作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的寵愛之情的？個(gè)人思索后探討溝通。（A、B生答）1.學(xué)習(xí)描寫桑娜心理活動(dòng)和與漁夫?qū)υ挷糠帧?.品讀第九自然段。生生間合作學(xué)習(xí)。兩人合作學(xué)習(xí)體會(huì)。自讀第五自然段，思索：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？3.角色朗讀，傳達(dá)相識(shí)感悟。4.自讀第三段，思索：為什么說林木工人那顆純凈的心？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與傲慢？5.探討溝通。歸納第三段的段意。6.作者是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的寵愛之情的？個(gè)人思索后探討溝通。（A、B生答）（作者結(jié)合對(duì)大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)寵愛之情。）在閱讀重點(diǎn)段思索問題、解決問題中，老師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的閱讀方法，緊緊抓住在表達(dá)上的這一特點(diǎn)，教給學(xué)生用填補(bǔ)空缺法，用加法走進(jìn)人物心靈，激勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。四、拓展延長(zhǎng)，總結(jié)全文。（約5分鐘）1．有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品嘗語(yǔ)言并體會(huì)看林人靜默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。2．作業(yè)布置：（1）完成課后練習(xí)。（必做）（2）預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。1．有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品嘗語(yǔ)言并體會(huì)看林人靜默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。2．作業(yè)，完成課后練習(xí)。（必做）3.預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的，主要考慮到讓學(xué)生從課文朗讀中能讀出文章飽含深情的語(yǔ)言。品嘗語(yǔ)言并體會(huì)看林人靜默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。板書設(shè)計(jì)白樺林的低語(yǔ)堅(jiān)守崗位看林人無私奉獻(xiàn)靜默守候教學(xué)反思這是一篇充溢詩(shī)情畫意的抒情散文，文章的篇幅雖然不長(zhǎng)，但是理解起來還是有肯定難度的。

故學(xué)課文時(shí)讓同學(xué)們抓住“白樺林”、“看林人”、“林業(yè)工人”這樣幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解、感悟，這樣就能把握住本文的思想內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情。

在課上引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾方面來感悟：“白樺林”是茫茫林海的縮影，沒有白樺林，就不會(huì)有大森林。“白樺林”是樸實(shí)的，是平凡的，也是漂亮的，它是守林人的象征?！翱戳秩恕睘榱诉@篇大森林的安靜，為了愛護(hù)好“這厚厚的綠毯”，強(qiáng)忍煙癮，嚴(yán)控酒量，瞪圓雙眼，時(shí)刻觀望，甚至拒聽自己寵愛的歌曲，用一顆純凈的心，經(jīng)年累月，靜默無聞，無私奉獻(xiàn)，甘做