Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級(jí)下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c。主要包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)詢問過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高英語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中博物館的相關(guān)知識(shí)，拓寬文化視野。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過對(duì)比分析現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別，提升邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要明確現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是“have/has+過去分詞”，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示的動(dòng)作或狀態(tài)是過去發(fā)生的，但對(duì)現(xiàn)在有影響或結(jié)果，例如：“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已經(jīng)完成了我的作業(yè)，現(xiàn)在沒有作業(yè)要做”。

-實(shí)際語境中的應(yīng)用：通過具體的例句和對(duì)話，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常交流中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別：學(xué)生往往難以區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)，特別是在沒有時(shí)間狀語的情況下。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，而一般過去時(shí)則不涉及這一點(diǎn)。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定和疑問句：學(xué)生可能對(duì)如何構(gòu)成現(xiàn)在完成時(shí)的否定句和疑問句感到困惑。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)成規(guī)則：“have/has+not+過去分詞”和“Have/Has+主語+過去分詞？”。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生可能難以識(shí)別哪些動(dòng)詞適合用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生識(shí)別常見的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如already,yet,just,ever,never等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級(jí)下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與博物館相關(guān)的圖片，用于展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用場景；制作時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制時(shí)間軸，用于講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組博物館的圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)博物館的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，提醒學(xué)生現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)“have/has+過去分詞”這一結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過具體例句展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework”和“IhavebeentotheGreatWall”。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，如：“IhavelearnedEnglishforthreeyears”。

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬對(duì)話場景，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的填空、改錯(cuò)等練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，并給予必要的指導(dǎo)。

4.綜合運(yùn)用（約10分鐘）

-小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)關(guān)于博物館的調(diào)研報(bào)告，要求使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述博物館的歷史、特色等。

-展示交流：每組派代表展示調(diào)研報(bào)告，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注博物館，并嘗試用英語記錄自己的參觀體驗(yàn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-博物館歷史與文化的背景資料：收集關(guān)于博物館的歷史起源、發(fā)展歷程以及不同類型博物館的特點(diǎn)，如藝術(shù)博物館、自然博物館、歷史博物館等。

-現(xiàn)代博物館的互動(dòng)體驗(yàn)：介紹一些現(xiàn)代博物館的互動(dòng)設(shè)施和技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)導(dǎo)覽、觸摸屏互動(dòng)展示等。

-國外著名博物館的介紹：提供一些國外著名博物館的信息，如大英博物館、盧浮宮、大都會(huì)藝術(shù)博物館等，包括其館藏、歷史和特色展覽。

-博物館相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦一些與博物館主題相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《博物館奇妙夜》系列、《國家寶藏》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)博物館的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己參觀過的博物館的短文，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的參觀經(jīng)歷和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的博物館，進(jìn)行調(diào)研，然后制作一份展示報(bào)告，內(nèi)容包括博物館的歷史、特色展品和參觀體驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館官方網(wǎng)站或教育平臺(tái)，讓學(xué)生在線參觀虛擬博物館，了解不同文化的藝術(shù)品和文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的博物館日活動(dòng)，親身體驗(yàn)博物館的教育活動(dòng)，如講座、工作坊等。

-在英語角或班級(jí)論壇上組織討論，讓學(xué)生分享自己了解的博物館知識(shí)，促進(jìn)跨文化交流。

-通過社交媒體或教育平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)表關(guān)于博物館的英語博客或微博，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果的展示平臺(tái)。

-安排學(xué)生觀看與博物館相關(guān)的英語紀(jì)錄片，通過視頻學(xué)習(xí)了解博物館背后的故事和文化價(jià)值。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“博物館之旅”的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，并練習(xí)使用它來描述游戲中的經(jīng)歷。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例句：I________(go)tothebeachlastsummer.

-答案：havegone

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-例句：Whichsentenceiscorrect?

a.She________(go)tothecinemayesterday.

b.She________(go)tothecinemalastnight.

-答案：a.Shewenttothecinemayesterday.(一般過去時(shí))

b.Shehasgonetothecinemalastnight.(現(xiàn)在完成時(shí))

3.構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問句

-例句：Hashe________(finish)hishomework?

-答案：finished

4.構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句

-例句：She________(notwatch)TVallevening.

-答案：hasnotwatched

5.完成對(duì)話

-A:________(youvisit)theGreatWall?

-B:Yes,I________(visit)itlastyear.

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.It'samazing!

-答案：Haveyou,havevisited,Doyou,Ido

補(bǔ)充說明：

1.在完成句子題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式，這里是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

2.在選擇正確的時(shí)態(tài)題中，學(xué)生需要根據(jù)句意和時(shí)間狀語選擇合適的時(shí)態(tài)，這里一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)是重點(diǎn)。

3.在構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問句題中，學(xué)生需要將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句，并保持時(shí)態(tài)的正確性。

4.在構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句題中，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定結(jié)構(gòu)。

5.在完成對(duì)話題中，學(xué)生需要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，包括提問和回答，同時(shí)注意語氣的自然流暢。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的三個(gè)主要用法：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響、表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在、表示過去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成。

3.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：“have/has+過去分詞”，并提醒學(xué)生在使用時(shí)注意時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇

-I________(go)tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.havegone

D.hasgone

-Answer:B.went

2.完成句子

-She________(visit)theGreatWalllastyear.

-Answer:hasvisited

3.構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問句

-Haveyou________(finish)yourhomework?

-Answer:finished

4.構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句

-She________(notwatch)TVlastnight.

-Answer:hasnotwatched

5.完成對(duì)話

-A:________(yousee)themovieyesterday?

-B:Yes,I________(see)it.Itwasfantastic!

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.

-Answer:Didyou,saw,Didyou,Ido

檢測說明：

1.單項(xiàng)選擇題旨在檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基本結(jié)構(gòu)的掌握。

2.完成句子題考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)用法的理解和應(yīng)用。

3.構(gòu)造現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問句和否定句題旨在檢測學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)語法的掌握。

4.完成對(duì)話題則綜合考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

-時(shí)態(tài)構(gòu)成：have/has+過去分詞

-時(shí)態(tài)標(biāo)志：already,yet,just,ever,never

-三個(gè)用法：

①過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響

②過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在

③過去發(fā)生的動(dòng)作剛剛完成

②舉例

-動(dòng)詞變化：play→played→haveplayed

-句子示例：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-Theyhavejustarrived.

③練習(xí)提示

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)別教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，我覺得整體效果還不錯(cuò)。首先，我想分享一下我對(duì)課堂氛圍的觀察。學(xué)生們在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常活躍。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們對(duì)這個(gè)話題感興趣，并且愿意投入其中。

在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)方面存在困難。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上使用了比較法，通過對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的用法和例句，幫助學(xué)生更好地理解。我還特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如already,yet,just,ever,never，這些詞對(duì)于理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法非常重要。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的例子，比如“我昨天去了圖書館”和“我已經(jīng)學(xué)習(xí)英語三年了”。這樣的例子不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且有助于他們更好地理解和記憶現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。我讓學(xué)生們分成小組，討論并嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參