2025-2026學(xué)年新七年級上學(xué)期開學(xué)摸底考試語文試卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用（共23分）1．（8分）補寫出古代詩文名句。（1）__________________，不教胡馬度陰山。（[唐]王昌齡《出塞（其一）》）（2）春城無處不飛花，__________________。（[唐]韓翃《寒食》）（3）“__________________，__________________”（《江南逢李龜年》），杜甫借花傳達個人身世之悲和對一個繁華時代落幕的慨嘆。（4）“楊花落盡子規(guī)啼，__________________”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），李白借花表達飄零之感、離別之恨。（5）《論語》中所說的“三人行，必有我?guī)熝?。__________________，__________________”。能和朋友共同成長是一件樂事。還要時常溫習(xí)舊知識，因為“__________________，可以為師矣”（《<論語>十二章》）。2．（9分）閱讀下面的文字，按要求完成下列小題。初中生活開始了，我們又踏上了一段新的旅程，有時候，我們總是（

）得到別人的欣賞，卻忽略了欣賞別人。懂得欣賞他人，是一種境界，也是一種修養(yǎng)，更是一種本領(lǐng)。真正的欣賞，不是對別人的（

），而是發(fā)自內(nèi)心的贊美，是對別人優(yōu)點的肯定與認可，它可以讓人如①____（mù）春風。欣賞的力量在于：當你給他人送去溫暖時，自己也成為了一個內(nèi)心有光亮的人。卓越的人，從不②______（lìn）嗇對他人的掌聲。你今日給出的掌聲，會促使你變得更好，并在未來某個時刻、以某種方式給你以回聲。其實，每個人都是一面鏡子，你如何看人，別人就怎么看你。③倘______若你總挑別人刺，別人也很難對你（

）；總是得理不饒人的人，也很難指望別人對你輕聲細語；拒絕欣賞別人的人，同樣難以獲得別人的認同。生活多一份欣賞，也就多一份美好，愿我們都能成為更美好的自己。(1)（3分）請依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字或拼音。(2)（3分）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．奢望

奉承

咄咄逼人 B．渴望

賣弄

心平氣和C．渴望

奉承

心平氣和 D．奢望

賣弄

咄咄逼人(3)（3分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．懂得欣賞他人，是一種本領(lǐng)，也是一種境界，更是一種修養(yǎng)。B．懂得欣賞他人，是一種修養(yǎng)，也是一種本領(lǐng)，更是一種境界。C．懂得欣賞他人，是一種境界，也是一種本領(lǐng)，更是一種修養(yǎng)。D．懂得欣賞他人，是一種本領(lǐng)，也是一種修養(yǎng)，更是一種境界。3．（6分）子曰：“三人行必有我?guī)熝??！蹦銜x擇下列哪個人物“擇其善者而從之”？請結(jié)合該人物的性格或經(jīng)歷，簡述理由。（不少于60字）《朝花夕拾》中的阿長

《西游記》中的唐僧二、閱讀（共67分）（一）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（7分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4．(3分)請你用簡潔而生動地語言描述一下“秋風蕭瑟，洪波涌起”的畫面。5．(4分)作者借“觀滄海”以詠其“志”，請寫出所詠之“志”的含義。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。（16分）材料一：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（節(jié)選自劉義慶編《世說新語》）材料二：司馬溫公①幼時，患②記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息③矣；獨下?、芙^編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦?；蛟隈R上或中夜不寢時詠其文思其義所得多矣?！保ü?jié)選自朱熹編《三朝名臣言行錄》）【注】①司馬溫公：即司馬光。②患：擔憂，憂慮。③息：休息。④下?。褐笇Ｐ淖x書。6．(3分)下列對材料二中畫波浪線部分的斷句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．或在馬上/或中夜不寢時/詠其文/思其義/所得多矣B．或在馬上/或中夜不寢時/詠其文思/其義所得多矣C．或在馬上或中夜/不寢時詠其文/思其義/所得多矣D．或在馬上或中夜/不寢時詠/其文思其義/所得多矣7．(3分)根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點字詞。加點字詞方法提示釋義（填寫文字）患記問不若人聯(lián)系課文解釋詞義。未若柳絮因風起。（1）若：獨下帷絕編聯(lián)系成語解釋詞義。韋編三絕（2）絕：迨能倍誦乃止查閱詞典選擇義項。迨：①及；②等到；③趁，乘。（《漢語大詞典》）（3）迨：8．(6分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）溫公嘗言：“書不可不成誦。9．(4分)同是寫古代兒童的特點，兩則材料的側(cè)重點各有不同，請簡要概括。（三）閱讀下面文章，完成小題。（20分）摸瓜

夜航船①傍晚，在百般困頓中看到以前的同事在圈里發(fā)的一張圖，文曰：自己動手，豐衣足食。圖中是一把剛摘的豇豆，一根粗茁淡綠的黃瓜。我那懨懨欲睡的眼頓時被它們點亮，精力又復(fù)蘇了。②同事告訴我，那叫水果黃瓜，可以送我?guī)赘?。我的精神頭頓時暴漲。③也許，對這瓜們菜們，我從小就有一份特殊的情愫。此時眼見，心又生出許多往事的影像來。④物質(zhì)匱乏的童年，找吃的，就是我的出發(fā)點和歸宿點。多少的苦樂都系于舌尖，多少期待都填在肚腹。⑤秋冬季節(jié)，于我們這些“饞嘴”來說，是最美好的。溪尾里的野栗子，宗祠旁的野橄欖，還有那漫山遍野的野果子，都可以喂飽我們童年的腸胃，爽歪我們的嘴巴，甜蜜我們的舌尖。⑥但是，夏日里，野果類極少，而那些“正果”是我們這些“饞嘴”所不敢企及的。因為房前屋后的桃梨之類的，各家都看管甚緊，想下手極其不易。⑦還好，鄉(xiāng)村的田園里，莊稼人都會種些豆瓜之類的，其中，黃瓜填補了我們這個季節(jié)的“嘴荒”。⑧黃瓜，種于三月，長于五月，熟于六月。⑨三月細雨，茁開瓜苗的兩片嫩葉，如美麗的符號，點綴在田園黑土間。四月，農(nóng)夫便插竹枝在瓜苗旁。沒幾天，細嫩的藤蔓攀枝而上，不久，竹枝間便被綠蔓纏繞著，到處都是藤蔓在伸長、吶喊，在陽光下綠得招人眼目。⑩我們這幫人的眼珠子開始盯上了竹枝間綻放的小黃花。我們其實不愛花，愛的是花蒂帶給我們的無限希望。?我們的目光滋潤了花蒂。在無限的牽掛和期待中，花落了，蒂頭的瓜腦露出來了，迎著朝陽，我感到它們的親切與可愛。?陽光助力嫩瓜成長。幾日不見，蒂頭的嫩瓜已脫去“胎衣”，水精靈、嫩生生地掛在綠葉間，甚是招人喜愛。?我們一群人，眼盯著藤蔓間嫩瓜的長勢，心里急切地盼望著它們長大，長大，長大！但是，它們卻不遂我的心愿，你越是盯著它們，它們越是杵著，長勢極其緩慢。?天天看，日日盼，終于看到那些黃瓜們伸長了身子，長粗了個頭，在藤蔓間如可愛的睡蠶，安然恬靜?！靶Q”不動，可是我們的心躁動。?終究是按捺不住。?一個月明之夜，蛙聲和蟲鳴交織響應(yīng)此起彼伏。我們趁著月光，摸進一片田園，那里的黃瓜已在我們心頭晃蕩了好久。?阿尖說：“不出聲，咳嗽憋住！”?“貓著身，阿肥！”?“眼睛呢？不要踩到別人的菜苗！”?整個過程，阿尖是我們的“領(lǐng)袖”，是我們的“舵主”，是我一切行動的指南。?月行在鱗浪般的白云中，田園披著輕紗，如美麗的神話。?我們分散在瓜園里，在朦朧的月色中開始摸瓜。黃瓜在指掌之間滑動，那光滑冰涼的感覺令人欣悅。大地此時都醉在月光里，園溝里的水發(fā)出汩汩的聲音，蟲鳴與蛙唱漸漸稀零，偶有一聲，讓大地跌入更深的靜。?一條黃瓜在我手中，如一條快活的魚，并不知道自己要落入漁翁的手里。它盡情地呼吸著月光。朦朧中，它的樣子極其可愛。我的手從“瓜屁”摸到“瓜眼”，慢慢地停留在瓜蒂。這條瓜就要落在我手中，但我不能急，摸瓜也要講“德”，不能摘瓜毀藤，不能傷害了其它幼瓜的成長。?瓜蒂與瓜藤，是生命的連接處，也是生命的斷裂帶。我的拇指和食指就在此處摸索，尋找生命的縫隙。我的食指和拇指就如鐵鉗，迅速扼住命運的咽喉。一條帶著月色和露水的黃瓜就握在我的手里。?用手一掰，一聲脆響，瓜斷兩截，瓜香如朦朧的月色，在田園上漂浮。我忍不住嘴饞，咬一口，脆，汁液多，滿口生津。?我又摸了一條瓜，便以瓜葉藤蔓為掩體，向著“舵主”方向溜去。?那夜，我們聚在阿龍家里。因為他父母都外出打工，因此，他家成了我們的“窩點”。鹽拌黃瓜，加少許白醋，那就是我們的絕佳美味了。鬧了很久，以致驚醒阿龍的奶奶，于是，我們奪門而去，做鳥獸散。?往事如影像，它們在某個時候，就會一遍一遍地播放在眼前。?如今，再也無需摸瓜，市面上一年四季都有鮮嫩的黃瓜。但那夜的瓜絕對是舌尖上的美味。10．(3分)下列對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項是（

）A．本文開篇寫朋友圈曬圖片，引出下文對摸瓜往事的回憶。B．“正果”“嘴荒”“舵主”等詞使文章語言富有幽默感。C．本文第?段畫波浪線的句子看出“我”的善良質(zhì)樸。D．本文第?段可以看出作者對這段往事無比后悔的心情。11．(3分)簡要分析第?段畫橫線句景物描寫在文中的作用。12．(8分)賞析下面句子。（1）我們一群人，眼盯著藤蔓間嫩瓜的長勢。（人物描寫）（2）竹枝間便被綠蔓纏繞著，到處都是藤蔓在伸長、吶喊，在陽光下綠得招人眼目。（修辭手法）13．(6分)讀完全文，你認為以“摸瓜”為題，有何妙處？（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）低頭的甜瓜崔安寧①每年春天，母親都會種一棚甜瓜。②去年，母親忙著走親戚，便囑咐我來移植甜瓜苗。在移苗的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一棵甜瓜苗不僅細弱瘦小，還一直卷著葉子低著頭。雖然家里種植甜瓜，但我卻沒有太多的管理經(jīng)驗，經(jīng)過一番思索，我還是把這棵甜瓜苗移進了大棚里。③將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因。大多數(shù)人說，缺水會導(dǎo)致甜瓜苗營養(yǎng)缺失，從而使它低頭。于是，我從家里提來一桶水，讓這棵苗喝了個痛快。幾天后，所有的甜瓜苗都在茁壯成長，唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次。④一周之后，所有的甜瓜苗都長大了。那棵低頭的瓜苗好像積攢了無數(shù)個愁心事，雖然它的葉片平整，但還沒有改掉愛低頭的毛病。母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有。最后，母親只能去請教我們村里的種植能手王大爺。經(jīng)過一番描述，王大爺認為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭。母親對王大爺?shù)脑捝钚挪灰?，于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料，以此幫助這棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長。⑥幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程。當我們的甜瓜采摘結(jié)束后，我突然在棚邊看到那棵愛低頭的甜瓜。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來。⑦就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭。這棵甜瓜因為低頭而被我們放棄，但它在我們的有色眼鏡下，并沒有自暴自棄，反而努力積蓄力量，奮力生長。生活中的我們，又何嘗沒有過低頭的經(jīng)歷？假如我們也如這棵甜瓜一樣，在有限的條件內(nèi)，低頭修行，積累力量，是不是也會結(jié)出自己的碩果呢？⑧如今，每當我覺得生活不盡如人意時，總會想一想這棵低頭的甜瓜。我想，低頭并不是狼狽不堪，也不代表丟盔棄甲，反而是勇往直前的開始。就像這棵甜瓜苗一樣，終會結(jié)出最美的果實?。ㄟx自《邵陽晚報》2023年4月7日，有刪改）14．(3分)請在下面橫線上填一個字（動詞），梳理文章內(nèi)容。種甜瓜→甜瓜→移甜瓜→甜瓜→甜瓜15．(3分)文章以“低頭的甜瓜”為標題，有何妙處？16．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？結(jié)合選文內(nèi)容，試作簡要分析。17．(4分)請從修辭的角度賞析下列句子。此時的它早已萎靡不堪，所有的葉子枯黃地蜷縮著，低頭的病也更加嚴重，整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上，猶如一條沒有靈魂的繩子。（五）閱讀下面的材料，完成下面小題。（10分）小語所在學(xué)習(xí)小組圍繞“交友之道”搜集資料，并展開討論、學(xué)習(xí)，請你參與。材料一：許多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科學(xué)研究表明，人的交友能力是有極限的。牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓?鄧巴根據(jù)猿猴智力實驗和人類社交關(guān)系提出了“鄧巴數(shù)150”，即一個人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右。研究發(fā)現(xiàn)，負責處理復(fù)雜與抽象思維的新大腦皮質(zhì)在整個大腦中所占的比例越大，個體能處理的“穩(wěn)定人際關(guān)系”就越多。人的新大腦皮質(zhì)大小有限，提供的認知能力只能使一個人維持與大約150人的穩(wěn)定關(guān)系，對于超過這個數(shù)量的人，人們頂多能記住一些人的相貌和名字，也無法通過自身努力來促進雙方關(guān)系。（摘自網(wǎng)絡(luò)《百科知識》）材料二：下面是小語同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言：①不是血肉的聯(lián)系，而是情感和精神的相通，使一個人有權(quán)利去援助另一個人。（柴可夫斯基）②門內(nèi)有君子，門外有君子至。（馮夢龍）③學(xué)貴得師，亦貴得友。（唐甄）④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）⑤知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（孔子）⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子）材料三：下面是小語學(xué)習(xí)小組對本校564名初中生進行“你喜歡同學(xué)的原因”調(diào)查后統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。因素能滿足你的需要座位相鄰某個特長吸引你相貌漂亮成績好思想品德好興趣想法接近性格脾氣好人數(shù)112147168221252354358398所占比例20．10%26．30%30．10%39．60%45．20%61．80%64．20%71．30%材料四：“友也者，友其德也”是說交友要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的。畢竟，擇友只有志趣相投，互為“人鏡”，補充提高，才能獲取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道關(guān)鍵在取友，取友必須建立在充分了解的基礎(chǔ)上。自古至今，為人稱頌的取友之道，“慢熱型”的居多。這種“慢熱型”，往往是先淡后濃，先疏后親，先遠后近。初次見面，就親熱得不得了，未必是真友、至友。交友之道重點是結(jié)友，結(jié)真友。真友是需要風浪的考驗、時間的檢驗的。人的一生不可能年年順意，事事行時，在遇到人生的逆境時，才能看得清、分得明誰是真友。（摘編自張保振《交友之道》）18．(3分)下列對材料的理解與分析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)“鄧巴數(shù)150”定律，我們一生中能交到的朋友最多只能是150個人。B．研究發(fā)現(xiàn)，人的交友能力主要受人的新大腦皮質(zhì)在大腦中的占比影響。C．初中生喜歡同學(xué)的主要原因是對方性格脾氣好，成績好只是一部分原因。D．“門內(nèi)有君子，門外有君子至”告訴我們自身優(yōu)秀可以吸引同樣優(yōu)秀的人。19．(4分)材料二中，小語同學(xué)搜集的有關(guān)交友的名言中有一句不合適，請找出來并說說理由。第_______句不合適，因為：____________________________________。20．(3分)小文前幾天外出游玩時，認識了出手大方的社會青年王某。昨天，王某對小文說：“有一個小子總跟我過不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他，反正他也不認識你。”小文覺得王某對自己很好，準備幫他。請你結(jié)合以上材料內(nèi)容勸阻小文。三、作文（共60分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點________給自己”為題，寫一篇文章。要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。參考答案1．但使龍城飛將在寒食東風御柳斜正是江南好風景落花時節(jié)又逢君聞道龍標過五溪擇其善者而從之其不善者而改之溫故而知新【解析】考查名句名篇默寫。注意中的易錯字。2．(1)①沐

②吝

③tǎng(2)C(3)D【解析】（1）考查字音字形。①如沐春風（rúmùchūnfēng）：如同沐浴在春風之中，和暖舒暢，比喻遇到良師誠摯教誨的感受。②吝嗇（lìnsè）：過分愛惜自己的財物，當用不用。③倘若（tǎngruò）：表假設(shè)的連詞，有“如果”的意思。（2）考查詞語運用。①渴望：迫切地希望，殷切地盼望；奢望：因要求過高而難以實現(xiàn)的希望。“得到別人的欣賞”并不是要求很高、難以實現(xiàn)的希望。因此此處應(yīng)填“渴望”。②奉承：說好聽的話恭維、巴結(jié)人；賣弄：有意在別人面前顯示自己的長處，炫耀自己的才能。與“發(fā)自內(nèi)心的贊美”對應(yīng)的是虛假的恭維。因此此處應(yīng)填“奉承”。③咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人；心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣?！疤热裟憧偺魟e人刺”，別人對你的態(tài)度也不會是平和的。因此此處應(yīng)填“心平氣和”。故選C。（3）考查病句辨析。“懂得欣賞他人，是一種境界，也是一種修養(yǎng)，更是一種本領(lǐng)”一句語序不當?！氨绢I(lǐng)”“修養(yǎng)”“境界”在語意上是遞進關(guān)系，應(yīng)改為：懂得欣賞他人，是一種本領(lǐng)，也是一種修養(yǎng)，更是一種境界。故選D。3．示例一：我會選擇《西游記》中的唐僧。作為師父，他對徒弟要求很嚴，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人民播散善良的種子；作為求學(xué)者，他有堅強的意志和執(zhí)著的精神，這些都值得我們學(xué)習(xí)。示例二：我會選擇《朝花夕拾》中的阿長。阿長好事粗俗，迷信可笑，但她樸實善良，對孩子都是全身心地付出和無私的愛。她給小魯迅買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，讓小魯迅感受到了她的樸實寬厚品行和淳樸無私的大愛情懷，值得我們學(xué)習(xí)?！窘馕觥靠疾槊腥宋镄蜗蟮睦斫夥治瞿芰?。根據(jù)題干“擇其善者而從之”的要求，我們分析時要從人物正面品質(zhì)和精神上去挖掘內(nèi)容。由于是給定的人物，選擇范圍相對小一些，答題時可從這兩個人物中選擇熟悉的，便于展開闡述。按“具備的品質(zhì)+聯(lián)系情節(jié)分析+結(jié)論”的結(jié)構(gòu)作答即可。示例一：《西游記》中唐僧是個胸懷天下，心裝黎民百姓，意志品質(zhì)無比堅定的人。為了求取真經(jīng)他不惜遠行，所到之處宣揚佛法和親民敬君的思想，他遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚，白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回真經(jīng)，為弘揚佛家教化做出了巨大貢獻，至今被人們津津樂道，不忘他的歷史功績。他博大的愛的情懷和無比堅定的意志品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)和追求的。示例二：《朝花夕拾》中的阿長好事粗俗，迷信可笑，但她樸實善良，對孩子都是全身心的付出和無私的愛。阿長給魯迅講美女蛇、長毛的故事，給魯迅買渴慕已久的《山海經(jīng)》，說明她是一個樸實、善良、寬厚的人，我要學(xué)習(xí)她這種淳樸無私、關(guān)注孩子內(nèi)心需求的品質(zhì)和淳樸無私的大愛情懷。4．隨著一陣陣蕭瑟的秋風，洶涌起伏的巨浪，發(fā)出了驚天的聲響，風聲與海浪聲構(gòu)成了一首宏大而壯闊的交響曲。5．奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一中原，建功立業(yè)的偉大抱負和開闊的胸襟?！窘馕觥?．考查理解詩歌內(nèi)容、描繪畫面的能力。解答這類題要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和作者的情感?！扒镲L蕭瑟，洪波涌起”意思是：蕭瑟的風聲傳來，草木動搖，海中翻涌著巨大的海浪。示例：秋風蕭瑟，樹木的枝葉在風的吹動下發(fā)出悲涼的聲音，草木動搖，海面上翻涌著巨大的海浪。5．考查作者情感。能夠體現(xiàn)作者所詠之“志”的詩句是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，其意思是：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。這里運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷；前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負；暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)其為立志統(tǒng)一國家的偉大抱負而奮發(fā)進取，永不懈怠。6．A7．如，及斷等到8．（1）謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么？”（2）司馬光曾經(jīng)說：“讀書不可以不背誦。”9．材料一側(cè)重表現(xiàn)謝家小輩的聰慧機敏、有才華；材料二側(cè)重寫兒時的司馬光刻苦讀書、勤于背誦。【解析】【材料一】這段文字出自《世說新語》，描述了古代家庭在寒雪天的悠閑聚會，圍繞一個文學(xué)問題展開互動。謝安在雪天與子女聊天，并通過提問激發(fā)他們的想象力。胡兒將雪比作撒鹽，兄女則聯(lián)想到風中的柳絮，顯示出孩子們對自然的敏感與聯(lián)想能力，最后的稱贊更突顯女性文學(xué)才能。這段展現(xiàn)了彼時家庭教育重視文學(xué)與審美意識，培養(yǎng)孩子們的思辨能力?！静牧隙坎牧隙浴度佳孕袖洝?，描述了司馬光在記憶力方面的不足與克服方法。司馬光少年時擔心記憶不如他人，通過下帷靜讀反復(fù)記誦終獲成功，強調(diào)了毅力和勤奮的重要性。他認為成誦有助于隨時隨地思考，提倡通過誦讀加深理解。材料展現(xiàn)了古代學(xué)者嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)方法，是對后人學(xué)習(xí)精神的重要借鑒。6．考查文言文斷句。句意為：在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思。收獲就多了！“或在馬上”與“或中夜不寢時”是兩個并列的情況，分別描述了司馬光在不同時間的學(xué)習(xí)場景，因此它們之間應(yīng)該斷開?！霸伷湮摹迸c“思其義”是司馬光在吟誦詩文后的兩個連續(xù)動作，即先吟誦再思考，因此它們之間也應(yīng)該斷開。“所得多矣”是對前面學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，與前文斷開。故斷句為：或在馬上/或中夜不寢時/詠其文/思其義/所得多矣。故選A。7．考查文言實詞。（1）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。若：如，及。根據(jù)聯(lián)系課文法可知，此句中的“若”也應(yīng)理解為“如，及”，句意為：擔心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。（2）韋編三絕：反復(fù)翻閱，編綴竹簡的皮繩磨斷了多次。形容讀書勤奮刻苦。絕：斷。根據(jù)聯(lián)系成語法可知，此句中的“絕”也應(yīng)理解為“斷”，句意為：（司馬溫公卻）獨自放下帷幕，把書都翻爛了。（3）句意為：一直到能夠熟練地背誦為止。根據(jù)查閱字典法可知，“迨”在字典中有三個義項，結(jié)合句意可知，此處應(yīng)理解為“等到”。8．考查文言文句子翻譯。（1）重點字詞：欣然，高興的樣子；何，什么；“白雪紛紛何所似”是倒裝句，翻譯是應(yīng)按正常語序翻譯；（2）重點字詞：嘗，曾經(jīng)；成誦，背誦。9．考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【材料一】“兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L起?！笮贰笨芍瑥暮鷥汉椭杜幕卮鹬?，我們可以看出他們兩人都能夠在短時間內(nèi)迅速作出反應(yīng)，用恰當?shù)谋扔鱽硇稳菅┗ǖ娘h落。這體現(xiàn)了他們的思維敏捷和反應(yīng)迅速。尤其是侄女的回答“未若柳絮因風起”，不僅形象生動，而且富有詩意，更加貼切地描繪了雪花輕盈飄落的景象，突出展現(xiàn)了她的文學(xué)才華。故材料一通過謝家小輩對雪花比喻的回答，展現(xiàn)了他們的聰慧機敏和有才華；根據(jù)【材料二】“獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也”“書不可不成誦。或在馬上或中夜不寢時詠其文思其義所得多矣”可知，司馬光在兄弟們已經(jīng)休息時，仍然堅持讀書背誦，這種勤奮刻苦的精神是他學(xué)習(xí)的重要特點。司馬光認為只有通過反復(fù)背誦，才能真正掌握書中的內(nèi)容。他強調(diào)“書不可不成誦”，這種對背誦的重視體現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)上的勤奮和毅力。據(jù)此可知，材料二側(cè)重寫兒時的司馬光刻苦讀書、勤于背誦?！军c睛】參考譯文：【材料一】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！静牧隙克抉R溫公幼年時，擔心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦，去玩耍休息了；（司馬溫公卻）獨自放下帷幕，把書都翻爛了，一直到能夠熟練地背誦為止。（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬溫公曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”10．D11．描寫出月夜的寧靜，渲染了月夜摸瓜的美好氛圍，烘托了摸瓜時愉悅的心情。12．（1）這句話抓住人物的動作描寫，“盯”這個動詞寫出我們一群人渴盼黃瓜快點長大的急切心情。（2）擬人的修辭手法，將黃瓜的藤蔓人格化，生動寫出藤蔓長勢旺盛，表達作者的喜悅心情。13．題目設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；概括了童年一次摸瓜的經(jīng)歷；摸瓜不能摘瓜毀藤，不能傷害其它幼瓜的成長，看出孩童們的善良與純真；摸瓜體現(xiàn)了童年生活的樂趣，表達作者對童年生活的無比懷戀?！窘馕觥窟@篇文章通過回憶童年時期在夏日夜晚“摸瓜”的經(jīng)歷，表達了作者對質(zhì)樸鄉(xiāng)村生活的懷念和對簡單快樂的追求。文章不僅通過樸實的語言和細膩的描繪，展現(xiàn)了孩提時代特有的純真情感，還通過巧妙的景物描寫營造出一種寧靜美好的氛圍，使讀者仿佛置身于那舊時光中。標題“摸瓜”不僅點明了事件的主題，也象征了一種對自然和淳樸生活的親近與向往。10．考查理解分析能力。D．“……看出作者對這段往事無比后悔的心情”表述錯誤。綜合文章內(nèi)容可知，這篇文章通過回憶童年時期在夏日夜晚“摸瓜”的經(jīng)歷，表達了作者對質(zhì)樸鄉(xiāng)村生活的懷念和對簡單快樂的追求，而非“無比后悔的心情”。故選D。11．考查景物描寫的作用?！按蟮卮藭r都醉在月光里，園溝里的水發(fā)出汩汩的聲音，蟲鳴與蛙唱漸漸稀零，偶有一聲，讓大地跌入更深的靜”中“都醉在月光里”描寫出月夜的寧靜，“園溝里的水發(fā)出汩汩的聲音，蟲鳴與蛙唱漸漸稀”則是以聲襯靜。所以，這句描寫寫出的月夜的寧靜；聯(lián)系上一句“我們分散在瓜園里，在朦朧的月色中開始摸瓜……”可知，這一寧靜的環(huán)境渲染了月夜摸瓜的美好氛圍；再從“……黃瓜在指掌之間滑動，那光滑冰涼的感覺令人欣悅”可知，烘托了摸瓜時愉悅的心情。12．考查關(guān)鍵詞句的賞析。（1）“眼盯著藤蔓間嫩瓜的長勢”中的“盯”這個動詞意思是“把視線集中在一點上”，也就是我們通常所說的注視。這個動作通常伴隨著目不轉(zhuǎn)睛，意味著注意力高度集中，不會輕易轉(zhuǎn)移目光。這個動詞是對人物的動作描寫，聯(lián)系下一句“心里急切地盼望著它們長大，長大，長大”可知，寫出我們一群人渴盼黃瓜快點長大的急切心情。（2）“在伸長、吶喊，在陽光下綠得招人眼目”用“伸長”“吶喊”等描寫人的動作的詞來描述黃瓜，將黃瓜的藤蔓人格化，運用了擬人的修辭手法；結(jié)合“竹枝間便被綠蔓纏繞著”可知，生動寫出藤蔓長勢旺盛；再聯(lián)系“綠得招人眼目”可知，表現(xiàn)黃瓜生長的綠，讓人難忘，從而可見作者的喜悅心情。13．考查標題的作用。題目簡單直觀地揭示了文章內(nèi)容；“摸瓜”既點出故事情節(jié)的主要事件，童年一次摸瓜的經(jīng)歷，又緊扣人物兒時的經(jīng)歷，也有一種懷舊的情感；題目簡潔且富有吸引力，能夠引起讀者的好奇心，期待著“摸瓜”帶來的童年趣事和回憶，讓人讀后回味無窮；題目“摸瓜”抓住了故事的關(guān)鍵情節(jié)，結(jié)合第?段“摸瓜也要講‘德’，不能摘瓜毀藤，不能傷害了其它幼瓜的成長”可知，摸瓜不能摘瓜毀藤，不能傷害其它幼瓜的成長，看出孩童們的善良與純真；同時，通過“摸瓜”一詞將讀者帶入到充滿童趣的回憶世界中，結(jié)合第?段“鹽拌黃瓜，加少許白醋，那就是我們的絕佳美味了。鬧了很久，以致驚醒阿龍的奶奶，于是，我們奪門而去，做鳥獸散”第?段“往事如影像，它們在某個時候，就會一遍一遍地播放在眼前。”體現(xiàn)了童年生活的樂趣，表達作者對童年生活的無比懷戀，增加了文章的吸引力。綜上分析，概括作答即可。14．救（治）拔（清）吃（嘗）15．①點明寫作對象是一棵低頭的甜瓜；②甜瓜低頭是貫穿全文的線索；③暗含文章主旨，人生不如意時，要如低頭甜瓜一樣勇往直前；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。16．承上啟下（過渡），承接上文我和母親想盡辦法救治和照料這棵低頭的甜瓜苗，引出下文我放棄這棵瓜苗，將它移出大棚的內(nèi)容。17．這句話用了比喻擬人的修辭手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作沒有靈魂的繩子，生動形象地寫出了奄奄一息的樣子，也表達了我對他的無能為力?！窘馕觥窟@篇文章通過敘述一棵被忽視的低頭甜瓜苗最終結(jié)出甘甜飽滿果實的經(jīng)歷，傳達了一個寓意深刻的生活哲理：低頭并不代表失敗，而是一種蓄積力量的姿態(tài)。通過細膩的描寫和恰到好處的對比，作者賦予這一平凡事件以獨特的思考。文章層次分明，通過蜜甜瓜的成長過程，設(shè)問與自答，引發(fā)讀者思考，鼓舞人們在困境中積蓄力量，追求自己的成功。14．考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第③④段中“將所有甜瓜苗都移植好后，我開始在手機里搜索甜瓜苗低頭的原因……唯獨那棵低頭的甜瓜苗，垂頭喪氣地站在那里，毫無生機。母親見它如此頹廢，急忙去藥店配了些甜瓜專用的生長素和常用藥，給它反復(fù)噴了好幾次”“母親見狀，又請來親戚們來幫忙看瓜苗。親戚們來了一波又一波，他們給這棵甜瓜苗開了很多治療偏方，還拿來了不少甜瓜的特效藥。經(jīng)過我們的多次實驗，什么效果都沒有……王大爺認為這棵瓜苗在育苗前就損壞了根基，所以后期也供不上養(yǎng)分，沒有力氣抬頭……于是我們又開始馬不停蹄地給這棵低頭苗灌生根的肥料”可知，在發(fā)現(xiàn)甜瓜苗低頭后，作者和家人嘗試了各種方法來救治它，包括澆水、噴灑生長素和常用藥，甚至請親戚們提供偏方和特效藥，還向村里的種植能手王大爺請教，最終認定是瓜苗根基受損，于是又灌生根肥料。這一系列行為都體現(xiàn)了對甜瓜苗的積極救治過程?？筛爬椋壕龋ㄖ危┨鸸希唤Y(jié)合第⑥段中“幾個月后，棚里的甜瓜已經(jīng)成熟，采摘工作也漸漸提上了日程……于我而言，這棵甜瓜早已沒有存在的意義，出于清掃障礙的目的，我把整棵瓜都拔了起來”可知，盡管經(jīng)過長時間的悉心照料，這棵甜瓜苗的狀況并未好轉(zhuǎn)，反而更加萎靡。在棚內(nèi)甜瓜采摘結(jié)束后，作者出于清掃障礙的目的，拔掉了這棵看似已無價值的甜瓜苗。這里的“拔”字，既是對無用之物的清理，也隱含了對之前努力未果的無奈和放棄。據(jù)此可概括為：拔（清）甜瓜；結(jié)合第⑦段中“就在此時，我發(fā)現(xiàn)這棵瓜苗的藤上，竟然長著一個圓潤飽滿的甜瓜。這個甜瓜不僅瓜型漂亮，吃起來更是甘甜多汁。甜瓜的味道不僅彌漫在我的嘴里，也撫慰了我的心頭”可知，在拔掉甜瓜苗時，作者意外地發(fā)現(xiàn)藤上竟然結(jié)著一個圓潤飽滿、甘甜多汁的甜瓜。這個甜瓜的味道不僅令人愉悅，更引發(fā)了作者對生活的深刻思考。通過“吃（嘗）”甜瓜這一行為，作者體會到了即使在看似不利的條件下，只要堅持努力，也能結(jié)出豐碩的果實?？筛爬椋撼裕▏L）甜瓜。15．考查標題作用。結(jié)合全文來看，文章以“低頭的甜瓜”為標題，其妙處體現(xiàn)在以下幾個方面：①點明寫作對象：標題直接指出了文章的主角——一棵低頭的甜瓜。這棵甜瓜不僅作為植物本身存在，更成為了文章中一個富有象征意義的角色，貫穿全文，引導(dǎo)讀者關(guān)注其生長歷程和背后的故事。②作為全文線索：“低頭的甜瓜”這一形象在文章中反復(fù)出現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)它、嘗試拯救它、最終見證它的成果，整個過程都圍繞著這棵甜瓜的“低頭”特性展開，成為串聯(lián)全文內(nèi)容的線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。③暗含文章主旨：通過描述這棵甜瓜在逆境中不放棄，最終結(jié)出甜美果實的經(jīng)歷，文章傳達了一個深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也應(yīng)該像這棵甜瓜一樣，保持堅韌不拔的精神，低頭修行，積累力量，勇往直前，最終會迎來屬于自己的成功和收獲。這種積極向上的生活態(tài)度，正是文章想要傳達給讀者的核心信息。④設(shè)置懸念，引發(fā)興趣：標題“低頭的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，讓人不禁好奇這棵甜瓜為什么會低頭？它最終會如何？這種懸念感激發(fā)了讀者的閱讀興趣，促使他們繼續(xù)閱讀下去，尋找答案。同時，標題也暗示了文章將圍繞這棵甜瓜的“低頭”特性展開一系列的故事和思考，進一步增強了文章的吸引力和可讀性。16．考查句段作用。結(jié)合⑤段中“就算如此悉心照料，這棵甜瓜苗的情況也從未好轉(zhuǎn)。為了不影響其他瓜苗的生長，我們只好把它種在棚外一個向陽的地方，任其自由生長”可知，文章第⑤段在文中起到了承上啟下的過渡作用。首先，它承接了上文的內(nèi)容，即“我”和母親為了救治和照料這棵低頭的甜瓜苗，已經(jīng)嘗試了多種方法，包括澆水、噴生長素、請教種植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情況始終未能好轉(zhuǎn)。這些努力雖然未能如愿，但為后文的轉(zhuǎn)折做了充分的鋪墊。其次，第⑤段引出了下文的內(nèi)容，即由于甜瓜苗的狀況持續(xù)不佳，為了避免影響其他瓜苗的生長，“我們”最終決定放棄這棵瓜苗，將其移出大棚，任其自由生長。這一決定不僅標志著對甜瓜苗救治努力的結(jié)束，也為后文甜瓜苗在棚外意外結(jié)出甜美果實的情節(jié)埋下了伏筆。因此，第⑤段在文中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用，既總結(jié)了前文的內(nèi)容，又為后文的情節(jié)發(fā)展做了自然的過渡和鋪墊。17．考查關(guān)鍵詞句的賞析。首先，句子中的“猶如一條沒有靈魂的繩子”是一個明顯的比喻。這里，作者將萎靡不堪、生命力幾乎喪失的甜瓜苗比作“沒有靈魂的繩子”。繩子本身是無生命、無活力的，而“沒有靈魂”更是強調(diào)了其空洞、無生氣的狀態(tài)。這樣的比喻生動形象地描繪出了甜瓜苗此時的奄奄一息、毫無生機的樣子，讓讀者能夠直觀地感受到它的糟糕狀態(tài)。其次，句子還通過擬人化的手法增強了表達效果。比如，“低頭的病也更加嚴重”，這里的“病”和“低頭”都是將甜瓜苗擬人化，賦予了它人類才具有的情感和狀態(tài)。這樣的描述不僅讓甜瓜苗的形象更加鮮活，也表達了作者對它的同情和無奈。同時，“所有的葉子枯黃地蜷縮著”，“整棵甜瓜的枝蔓都軟軟地趴在地上”，這些描述也都充滿了擬人化的色彩，讓讀者能夠感受到甜瓜苗所承受的痛苦和掙扎。綜上所述，這句話通過比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的樣子，同時也表達了作者對它的同情和無力感。18．A19．⑤孔子這句話說明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂”，強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，不屬于交友方面的內(nèi)容。20．示例：小文同學(xué)，我們在交友時一定要慎重，要交真友；朋友在一起是志同道合，是互相進步，面對朋友的要求，必須保持頭腦清醒，分辨是非，這個王大哥讓你干的事是錯誤的，千萬不要去??！【解析】這篇閱讀材料圍繞“交友之道”展開，通過多個材料分析了交友的數(shù)量界限、交友的品質(zhì)以及交友的實踐策略。材料一介紹了“鄧巴數(shù)”及大腦對交友數(shù)量的限制；材料二引用名人名言，強調(diào)精神和品德在交友中的重要性；材料三通過數(shù)據(jù)調(diào)查反映初中生交友的偏好；材料四進一步探討了擇友、取友、結(jié)友的道理，并提出友誼需時間和考驗。整篇文章以多元的視角及翔實的內(nèi)容，探究了交友的科學(xué)、哲學(xué)和實際問題，引導(dǎo)讀者思考如何建立真誠而持久的友誼。18．考查材料信息篩選。A．“我們一生中能交到的朋友最多只能是150個人”錯誤。依據(jù)材料一“牛津大學(xué)人類學(xué)家羅賓·鄧巴根據(jù)猿猴智力實驗和人類社交關(guān)系提出了‘鄧巴數(shù)150’，即一個人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右”可知，一個人擁有穩(wěn)定社交的人數(shù)是150人左右，而不是只能交到150個人；故選A。19．考查內(nèi)容理解與名句分析?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺钡囊馑际牵憾脤W(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂的人。這句話，說明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂”，強調(diào)了興趣和熱愛在學(xué)習(xí)過程中的重要性，指出興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，能讓人在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率并加深對知識的理解。這句話與交友無關(guān)，因此選⑤句。20．考查語言表達。首先理解“交友之道”，依據(jù)材料四“‘友也者，友其德也’是說交友要看重并學(xué)習(xí)朋友的優(yōu)良品德。在現(xiàn)代生活中，交友之道首先是擇友，不是什么人都可以成為朋友的”可知，擇友很關(guān)鍵，據(jù)此可以來勸說，注意語言委婉，理由充分。示例：小文，雖然王某對你出手大方，看似友好，但根據(jù)我們學(xué)習(xí)的“交友之道”，真正的朋友應(yīng)該是品德優(yōu)良、能互相學(xué)習(xí)提高的人。而且，王某讓你去教訓(xùn)別人，這種行為本身就不道德，甚至可能違法。我們不能因為一時的感激而盲目地跟隨他人做錯事。我們應(yīng)該謹慎選擇朋友，結(jié)交真正對我們有益的人。所以，我建議你不要答應(yīng)王某的要求。21．留一點