重慶市渝東衛(wèi)生學(xué)校

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

護(hù)理：100100

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力

三、修業(yè)年限

全日制3年

四、職業(yè)面向

序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書專業(yè)（技能）方向

1護(hù)士護(hù)士職業(yè)資格臨床護(hù)理

2護(hù)士、醫(yī)療救護(hù)員護(hù)士職業(yè)資格、醫(yī)療救護(hù)員資格急救護(hù)理

3護(hù)士、護(hù)理員護(hù)士職業(yè)資格社區(qū)護(hù)理

4護(hù)士、醫(yī)療護(hù)理員護(hù)士職業(yè)資格、養(yǎng)老護(hù)理員資格老年護(hù)理

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

木專業(yè)堅(jiān)持課程思政的理念，落實(shí)立德樹人的根木任務(wù)，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)

代化建設(shè)和護(hù)理事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，文化與專業(yè)基

殆扎實(shí)，掌握護(hù)理職業(yè)崗位必備的科學(xué)文化知識(shí)及護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)和基本

技能，具備護(hù)理職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力，具有健康的身體和心理，能夠基

本滿足高等職業(yè)教育院校升學(xué)要求，能夠在二級(jí)以下醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）

及其他預(yù)防、衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所從事護(hù)理工作高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

以護(hù)理崗位需求和國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，通過3年學(xué)習(xí)，要求畢業(yè)生具有扎

實(shí)的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與真誠(chéng)友善的服務(wù)態(tài)度，除獲得護(hù)理專業(yè)中專學(xué)歷畢業(yè)證書

外，并積極參與實(shí)施1+X證書制度實(shí)施，取得相關(guān)專業(yè)方向技能證，同時(shí)順利通過國(guó)

家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試取得執(zhí)業(yè)資格。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和

技能：

1.職業(yè)素養(yǎng)

(1)具有堅(jiān)定的政治方向、良好的思想品德素質(zhì)和健全的人格，熱愛祖國(guó)、熱

愛人民、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有國(guó)家意識(shí)、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹立正

確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(2)具有一定的體育與健康保健理論知識(shí)與技能，券成良好的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和

衛(wèi)生保健習(xí)慣，受到必要的軍事訓(xùn)練，具備健全的心理和健康的體魄。

(3)具有專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)素養(yǎng)。

(4)具有良好的人文修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)。

(5)具有良好的法律意識(shí)和醫(yī)療安全意識(shí)，自覺遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律法

規(guī)，依法完成護(hù)理任務(wù)。

(6)具有良好的職業(yè)道德，自覺尊重護(hù)理對(duì)象的人格，保護(hù)護(hù)理對(duì)象的隱私。

(7)具有適應(yīng)行業(yè)變化、自我提升的潛質(zhì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。

2.專業(yè)知識(shí)

(1)掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)掌握中國(guó)歷史、自然科學(xué)、社交禮儀等基礎(chǔ)知識(shí)。

(3)具有護(hù)理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)。

(4)具有基礎(chǔ)護(hù)理的理論知識(shí)，規(guī)范、熟練的護(hù)理操作知識(shí)。

(5)具有臨床護(hù)理基本理論知識(shí)，規(guī)范的?？谱o(hù)理操作知識(shí)。

(6)具有本專業(yè)必需的衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防知識(shí)。

(7)具有以護(hù)理對(duì)象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的知識(shí)。

3.專業(yè)技能

(1)具有實(shí)施整體護(hù)埋和實(shí)施規(guī)范護(hù)埋操作的能力。

(2)具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、分析和解決臨床常見護(hù)理問題的能力。

(3)具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效為觀察能力。

(4)具有病室和護(hù)理對(duì)象管理的基本能力。

(5)具有初步開展社區(qū)護(hù)理、進(jìn)行健康教育和預(yù)防保健的能力。

(6)具有對(duì)老年人常見健康問題進(jìn)行評(píng)估并實(shí)施護(hù)理的能力。

(7)具有對(duì)突發(fā)疾病初步進(jìn)行急救的能力。

六、人才培養(yǎng)模式

在校醫(yī)合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上構(gòu)建“理實(shí)一體化、分段式教學(xué)”的人才培養(yǎng)模

式，即2年的校內(nèi)理實(shí)教學(xué)，1年的醫(yī)院臨床綜合實(shí)習(xí)，分階段給予護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考

試考前輔導(dǎo)、就業(yè)和職業(yè)能力提升指導(dǎo)。將人才培養(yǎng)過程分為校內(nèi)學(xué)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、

職業(yè)塑形三個(gè)階段。以能力培養(yǎng)為本位，以校、醫(yī)為平臺(tái)，將取業(yè)教育貫穿于人才培

養(yǎng)的全過程，制定并完善人才培養(yǎng)模式的管理制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

培養(yǎng)理論扎實(shí)、技能熟練及職業(yè)素養(yǎng)一流的技能型、服務(wù)型人才。

七、主要接續(xù)專業(yè)

高職護(hù)理專業(yè)、高職助產(chǎn)專業(yè)。

八、課程結(jié)構(gòu)

課程類型課程名稱實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

《中國(guó)特色社會(huì)主義》、《心理健康與職業(yè)

生涯》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)道德與法

公共基礎(chǔ)課治》、《體育與健康》、《語(yǔ)文》、《數(shù)

學(xué)》、《英語(yǔ)》、《信息技術(shù)》、《物

理》、《化學(xué)》、《歷史》、《公共藝術(shù)》

《解剖學(xué)基礎(chǔ)》、《生理學(xué)基礎(chǔ)》、《藥物

專業(yè)學(xué)基礎(chǔ)》、《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》、《健康評(píng)

校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

估》、《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦

專業(yè)核心課

產(chǎn)科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》

技能課

專業(yè)《急救護(hù)理技術(shù)》、《社區(qū)護(hù)理》、《老年畢業(yè)實(shí)習(xí)

護(hù)理》

方向課

《護(hù)理禮儀》、《病理學(xué)基礎(chǔ)》、《病原生

限定選修課物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《勞動(dòng)教育》

九、課程設(shè)■及要求

依據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，按照循序漸近的方法，以必須、適度、夠用為原則，

以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，以護(hù)理工作任務(wù)為主線，以護(hù)理技能訓(xùn)練為抓手，采用模塊

化方式設(shè)置課程。根據(jù)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，劃分為3個(gè)模塊：公共基

砧課、專業(yè)技能課、限定選修課。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

參考

序號(hào)課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

學(xué)時(shí)

德育課（包括中國(guó)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德與護(hù)理倫理

特色社會(huì)主義、心

教育、法制及衛(wèi)生法律法規(guī)教育、職業(yè)生涯

理健康與職業(yè)生

1和職業(yè)理想教育，提高學(xué)生的思想政治素140

涯、哲學(xué)與人生、

質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

職業(yè)道德與法治）

展和綜合職業(yè)能力形成。

樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，熟悉體育與

健康的基本文化知識(shí)、體育技能和方法，通

過科學(xué)指導(dǎo)和安排體育鍛煉過程，使學(xué)生增

2體育與健康強(qiáng)體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身124

從事體育鍛煉的意識(shí)、能力與習(xí)慣，為全面

促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能

力服務(wù)。

主要內(nèi)容為閱讀與欣賞，表達(dá)與交流，語(yǔ)文

綜合實(shí)踐活動(dòng)及語(yǔ)文在護(hù)理工作中的應(yīng)用

3語(yǔ)文198

等，旨在提高學(xué)生的閱讀與欣賞能力、應(yīng)用

文寫作能力和日常口語(yǔ)交際能力。

使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，旨在使學(xué)

4數(shù)學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知混，提高144

學(xué)生在護(hù)理工作中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力U

使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和護(hù)理工作中的英

5英語(yǔ)144

語(yǔ)應(yīng)用能力；為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠

定基礎(chǔ)。

使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生

6信息技術(shù)72

活中實(shí)際問題的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和

終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等方

面的基本概念和規(guī)律，具有建構(gòu)模型的意識(shí)

7物理和能力，掌握實(shí)驗(yàn)觀察的基本方法，具有批36

判性精神，能從不同角度思考解決恒題的方

主要教學(xué)內(nèi)容：溶液、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)

基礎(chǔ)、煌及衍生物（包括醇、酚、酰、酮、綾

酸）、酯和油脂、糖類。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌

8化學(xué)36

握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備必需的醫(yī)用化學(xué)

相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)

技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

使學(xué)生知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間

相聯(lián)系的，學(xué)會(huì)從歷史表象中發(fā)現(xiàn)同題，對(duì)史

9歷史事之間的內(nèi)在聯(lián)系作出解釋，樹立正確的國(guó)家16

觀，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，樹立正確的世界

觀、人生觀和價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與廣泛的藝術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，

了解或掌握不同藝術(shù)門類的基本知識(shí),、技能

和原理，豐富審美體驗(yàn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提

10公共藝術(shù)升藝術(shù)感知能力，樹立正確的審美觀念，陶36

冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，

激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

和健康成長(zhǎng)。

（二）專業(yè)技能課模塊

參考

序號(hào)課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

學(xué)時(shí)

了解人體胚胎發(fā)育概況，熟悉正常人體的組

織結(jié)構(gòu)，掌握正常人體的組成、各系統(tǒng)主要

1解剖學(xué)基礎(chǔ)器官的形態(tài)和位置，能識(shí)別各系統(tǒng)主要器官72

的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，能規(guī)范地進(jìn)行基本實(shí)踐操

作，會(huì)運(yùn)用基本知識(shí)分析、解釋臨床問題。

了解生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)，掌握人體及其

各器官系統(tǒng)的主要生理功能，能運(yùn)用生理學(xué)理

2生理學(xué)基礎(chǔ)論知設(shè)解釋各種生理現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知36

識(shí)奠定理論基礎(chǔ)。

掌握臨床常用藥物作用、用途、不良反應(yīng)的基

本知設(shè)，能觀察藥物療效和不良反應(yīng)，能對(duì)常

見疾病非處方藥物進(jìn)行用藥指導(dǎo)和進(jìn)行藥物咨

3藥物學(xué)基礎(chǔ)詢，具有對(duì)常用藥物制劑的外觀檢查、查閱藥72

物相互作用、檢索配伍禁忌與準(zhǔn)確換算藥物劑

量的能力，初步具備藥物應(yīng)用過程的護(hù)理技

能一

熟悉護(hù)理基本理論、護(hù)理方法、一般護(hù)理技

術(shù)、消毒隔離技術(shù)、基本治療技術(shù)、危重?fù)尵?/p>

技術(shù)。了解護(hù)理的基本概念與理論；能熟練運(yùn)

用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象整體進(jìn)行護(hù)理；具有良

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

4好的人際溝通能力，具有心理護(hù)理和健康教育144

能力：能應(yīng)對(duì)護(hù)理操作過程中出現(xiàn)的突發(fā)和意

外情況，具備初步的現(xiàn)場(chǎng)處理及協(xié)調(diào)能力；具

有護(hù)士人文素質(zhì)。

了解心電圖的基本知識(shí)，了解常用影像學(xué)檢查

的應(yīng)用指征及檢查前后的護(hù)理，掌握身體狀況

評(píng)估的方法、內(nèi)容、結(jié)果判斷及臨床意義，掌

握常用實(shí)驗(yàn)室檢查的正常參考值及異常結(jié)果的

5健康評(píng)估臨床意義，能正確進(jìn)行系統(tǒng)全面的身體狀況評(píng)72

估，能熟練進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的采集，能熟練

進(jìn)行心電圖操作并識(shí)別正常心電圖，能綜合分

析評(píng)咕對(duì)象的生理、心理、社會(huì)各方面資料并

找出護(hù)理問題，能正確書寫護(hù)理病歷。

了解內(nèi)科常見疾病的概念，熟悉內(nèi)科常見病病

人的護(hù)理診斷及合作性問題，掌握內(nèi)科常見病

病人的護(hù)理評(píng)估及護(hù)理措施，具有對(duì)內(nèi)科常見

病病人的病情變化、心理變化和治療反應(yīng)進(jìn)行

觀察和初步分析及處理的能力，能正確書寫內(nèi)

6內(nèi)科護(hù)理122

科護(hù)理記錄，能配合醫(yī)生對(duì)內(nèi)科急危重癥病人

進(jìn)行搶救，能配合醫(yī)生實(shí)施內(nèi)科常用診療技術(shù)

操作,能運(yùn)用內(nèi)科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝

通技巧向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)，開

展健康教育。

了解外科有關(guān)疾病的概念，熟悉手術(shù)室基本工

作內(nèi)容，熟悉外科常見病病人的處理原則，熟

悉外科常見病病人的護(hù)理診斷及合作性問題；

掌握外科常見病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施，

掌握外科常見急危重癥病人的救護(hù)原則和方

7外科護(hù)理106

法，能配合醫(yī)生對(duì)外科急危重癥病人進(jìn)行搶

救，具有初步管理手術(shù)室和配合常見手術(shù)的能

力，能運(yùn)用外科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通

技巧.向個(gè)體、家庭及社區(qū)提供保健服務(wù)，開

展健康教育C

熟悉婦產(chǎn)科常見病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷

及合咋性問題，掌握婦產(chǎn)科護(hù)理的基本理論、

基本知識(shí)和常見病病人的護(hù)理措施，能配合醫(yī)

生對(duì)婦產(chǎn)科常見急危重癥病人實(shí)施搶救，能配

8婦產(chǎn)科護(hù)理72

合醫(yī)生正確地進(jìn)行婦產(chǎn)科主要護(hù)理技術(shù)操作，

能運(yùn)用婦產(chǎn)科疾病預(yù)防保健知識(shí)和人際溝通技

巧向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教

育。

了解兒科常見疾病的概念，掌握小兒生長(zhǎng)發(fā)

育規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、計(jì)劃免疫等知識(shí)，掌

握兒科常見疾病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷及合

作性問題和護(hù)理措施，能配合醫(yī)生對(duì)兒科急

9兒科護(hù)理72

危重癥病人進(jìn)行搶救配合，能配合醫(yī)生進(jìn)行

兒科常用護(hù)理技術(shù)操作，能運(yùn)用兒科疾病預(yù)

防保健知識(shí)和人際溝通技巧向個(gè)體、家庭、

社區(qū)提供兒童保健服務(wù)和健康教育。

了解急救醫(yī)療服務(wù)體系，熟悉院外急救的概

念、行務(wù)和管理，掌握院外急救及護(hù)理，掌握

醫(yī)院急診科管理，掌握常見急危重癥病人的病

10急救護(hù)理技術(shù)54

情觀察、救治原則及護(hù)理，能正確實(shí)施常用急

救護(hù)理技術(shù)。

熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的內(nèi)容和工作方法，熟悉社

區(qū)環(huán)境中影響健康的因素和疾病預(yù)防三級(jí)策

11社區(qū)護(hù)理略，掌握不同人群社區(qū)保健護(hù)理工作要點(diǎn)，掌54

握慢性病和傳染病病人的社區(qū)管理和護(hù)理要

點(diǎn)。

熟悉老年人各系統(tǒng)的老化特征和老年人的心理

變化特征，掌握老年人健康評(píng)估的方法和內(nèi)

容，掌握老年人的日常生活護(hù)理、安全用藥原

12老年護(hù)理56

則，掌握老年人常見健康問題及護(hù)理，掌握老

年人的臨終護(hù)理，掌握老年各系統(tǒng)常見病的臨

床特點(diǎn)和護(hù)理措施。

（三）限定選修課模塊

參考

序號(hào)課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求

學(xué)時(shí)

熟悉護(hù)士禮儀的特征和作用、護(hù)士的儀表、儀

態(tài)交際禮儀、護(hù)士的工作禮儀；語(yǔ)言溝通與非

語(yǔ)言溝通、溝通技巧、人際溝通在日常生活中

的應(yīng)用、護(hù)理工作中的人際溝通等。能恰當(dāng)修

飾自己的儀容，能規(guī)范穿戴護(hù)士裝，能規(guī)范自

1護(hù)理禮儀36

己站、坐、行、蹲等常見舉止，能應(yīng)用表情的

無聲咋用，展示護(hù)士親切、和藹、自然和沉穩(wěn)

的氣質(zhì)，能在不同工作崗位上正確運(yùn)用護(hù)士的

基本禮儀，具有正確應(yīng)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通技

巧，并具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

主要內(nèi)容是了解疾病發(fā)生的病因、發(fā)病機(jī)制、

病理變化過程和轉(zhuǎn)歸的科學(xué)，重點(diǎn)掌握疾病過

程中機(jī)體所出現(xiàn)的組織形態(tài)、功能及代謝變

化，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握病理學(xué)的

2病理學(xué)基礎(chǔ)36

基本逑論與技能，能解釋常見疾病的臨床病理

聯(lián)系，從而具備一定的臨床分析能力以及合

作、溝通及協(xié)調(diào)能力，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

主要為容是主要闡述與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物以

及免疫學(xué)的基本內(nèi)容，包括醫(yī)學(xué)微生物、人體

病原生物寄生蟲和免疫學(xué)基礎(chǔ)三大部分。通過本課程學(xué)

336

與免疫學(xué)基礎(chǔ)習(xí)，使學(xué)生具備該專業(yè)所必需的病原生物及免

疫學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)

專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能打下一定的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)本課程，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)博大

精深的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，解讀

4中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化的精髓，從中獲得人生的啟迪，提升16

學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，引領(lǐng)

學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的價(jià)值取向。

主要是闡述中醫(yī)學(xué)的基本理論，基本知識(shí)、基

本技能和基本思維方法，通過本課程的學(xué)習(xí)，

學(xué)生可以更好的了解祖國(guó)醫(yī)學(xué)，了解中國(guó)傳統(tǒng)

5中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)文化的優(yōu)秀組成部分，拓展醫(yī)學(xué)思維模式。其36

任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本專業(yè)

所必需的中醫(yī)基本理論，基本知識(shí)和基本技

能，并能運(yùn)用中醫(yī)理論和知識(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐。

十、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）教學(xué)時(shí)間分配表（單位：周）

理論、畢業(yè)考試、入學(xué)實(shí)習(xí)前畢業(yè)

學(xué)期合計(jì)

實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐機(jī)動(dòng)教育教育教育

181120

二18220

三18220

四8210

五16117

六161118

總計(jì)62328111105

（二）各模塊學(xué)時(shí)分配表

學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)百分比

模塊性質(zhì)

理論實(shí)踐（%）

公共基礎(chǔ)課必修70624031.8

專業(yè)技能課必修72520730.9

限定選修課選修130485.9

畢業(yè)實(shí)習(xí)必修096031.4

合/p>

H■一、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等各職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)

準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師資源。專業(yè)教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)

合理，至少配備具有相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師2人，建立“雙師

型”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，其中“雙師型”教師應(yīng)不低于30%,培養(yǎng)具有業(yè)務(wù)水平較高的專

業(yè)帶頭人。

專業(yè)教師定期深入護(hù)理工作一線，提高自己的技術(shù)水平和實(shí)踐能力。

在專業(yè)課教師中，培養(yǎng)1或2名學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人應(yīng)具備本科及以上學(xué)

歷、具備高級(jí)職稱任職資格，在當(dāng)?shù)刈o(hù)理行業(yè)具有較高的知名度與影響力，教學(xué)研究

和科研能力素質(zhì)優(yōu)秀，具有豐富的專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，在學(xué)校護(hù)理專業(yè)的建設(shè)

與發(fā)展中發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用。

建立穩(wěn)定的行業(yè)專家兼職教師隊(duì)伍。兼職教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，具有中級(jí)以

上技術(shù)職稱和豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。對(duì)護(hù)理專業(yè)教學(xué)與人

才培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的研究和認(rèn)識(shí)，在學(xué)校教學(xué)及對(duì)專任教師的指導(dǎo)等專業(yè)建設(shè)與發(fā)展

起到重要作用。

專任教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書、

相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書。

（二）教學(xué)設(shè)施

按護(hù)理教育教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生人數(shù)設(shè)置班額比例適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)班級(jí)；建立與護(hù)理

服務(wù)第一線相一致，具有仿真護(hù)理職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；校外實(shí)訓(xùn)基地原則上

為二級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。

1.教室

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)生課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行規(guī)范布置。為適應(yīng)現(xiàn)代化教

學(xué)模式的需要，保障多媒體的推廣與使用；并在教室內(nèi)安置小型儲(chǔ)物柜。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室必須具備基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)

理等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室；并設(shè)置模擬病區(qū)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室的建設(shè)應(yīng)保障教學(xué)、貼近臨床、注重

人文。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立滿足護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求，與學(xué)生規(guī)模相適應(yīng)的、穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基

地。校外實(shí)訓(xùn)基地分為教學(xué)見習(xí)基地和畢業(yè)實(shí)習(xí)基地兩類。

選擇教學(xué)醫(yī)院、綜合醫(yī)院為教學(xué)見習(xí)基地。教學(xué)見習(xí)基地的臨床只帶教師、專業(yè)

設(shè)施設(shè)備業(yè)務(wù)范圍能滿足見習(xí)教學(xué)項(xiàng)目的要求。

選擇教學(xué)醫(yī)院、綜合醫(yī)院及與轉(zhuǎn)行業(yè)技能方向相關(guān)的機(jī)構(gòu)為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，臨床

指導(dǎo)教師、專業(yè)設(shè)施配備等能滿足畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的要求。

學(xué)校應(yīng)與校外實(shí)訓(xùn)基地簽訂協(xié)議書，明確管理職責(zé)；學(xué)校應(yīng)設(shè)置專職管理部門，

配備專職人員進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地的管理。

（三）教學(xué)資源

1.教材

各專業(yè)核心科目要求使用國(guó)家“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材，或者校院合作

編寫的基于工作過程的校本教材。

2.數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料

努力建設(shè)教學(xué)資源中心教學(xué)資源庫(kù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)，實(shí)調(diào)資源庫(kù)。新建

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及培訓(xùn)的多媒體資料、人機(jī)互

動(dòng)數(shù)字化護(hù)理平臺(tái)、護(hù)理專業(yè)技能大師資源、護(hù)理專業(yè)專家講壇資源、教師及學(xué)生個(gè)

人空間等；利用校院優(yōu)勢(shì)資源，面向社會(huì)、面向公眾建立一個(gè)健康教育的數(shù)字化平

臺(tái)，宣教健康方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，豐富資源中心內(nèi)的國(guó)片資源、視頻以及情景資源和文

檔資源，不斷優(yōu)化更新，在五年內(nèi)建設(shè)成為師生互動(dòng)的平臺(tái)，師生學(xué)習(xí)工作的服務(wù)中

心，校院?jiǎn)T工學(xué)習(xí)的數(shù)字化培訓(xùn)中心以及社會(huì)學(xué)習(xí)者的樂園，實(shí)現(xiàn)師一生間、校一院

間、校一社間“信息交互、資源共享”。

3.圖書文獻(xiàn)配備

圖書是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文

化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。著力建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和

學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障；建立健全全校的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系，方便全校師生獲取

冬類信息；不斷拓展和深化服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建

設(shè)；積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)。

建立健全圖書管理制度，收藏文獻(xiàn)信息資源總量和紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源的年購(gòu)置量應(yīng)不

低于國(guó)家有關(guān)規(guī)定。

(四)教學(xué)方法

1.教學(xué)方法

(1)PL教學(xué)法(以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法)以問題為基礎(chǔ)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生

分析，尋求解決問題的方法。在授課前1-2周將“問題”發(fā)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自

行查間有關(guān)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課，做到由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論推導(dǎo)和理解專業(yè)課

程中疾病的病因，發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，從而在理解基礎(chǔ)上明確和記憶診斷依據(jù)和治

療描施。學(xué)生進(jìn)行思考分析，上課時(shí)以學(xué)生主動(dòng)，互動(dòng)式討論為主，老師啟發(fā)引導(dǎo)，

最后進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

(2)CBS教學(xué)法(以病例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法):根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對(duì)性地選

取病例用于教學(xué)。

(3)情境教學(xué)法:營(yíng)造高度模擬仿真的醫(yī)院職業(yè)情境，學(xué)生根據(jù)教師講授、演示，

模擬醫(yī)院工作過程嚴(yán)格訓(xùn)練，按操作規(guī)程完成各項(xiàng)護(hù)理技能操作。

(4)教師講授法:是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)理論性強(qiáng)、機(jī)理復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容使用教師

講授為主的方法，通過教師的精講，學(xué)生容易理解和掌握，適合成建制班級(jí)。

(5)自學(xué)討論法:是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特征而進(jìn)行的一種方法，老師提前將教學(xué)

內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生，學(xué)生先自學(xué)，然后在討論中分享他人的意見和見解，這種

方法增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。

(6)分層教學(xué)法:是根據(jù)學(xué)生生源層次不同，知識(shí)能力起點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同

等，在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，設(shè)計(jì)多層次教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用

不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在示教和實(shí)訓(xùn)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，因材施教，使全體學(xué)生都能

學(xué)有所獲。

(7)標(biāo)化患者(Slandardizedpalient,SP)教學(xué)法:先選取經(jīng)過訓(xùn)練，旨在恒定逼真地

復(fù)制臨床情況的人作為SP:教學(xué)時(shí)教師先在SP身上示教，然后學(xué)生在SP身上練習(xí)，

將SP引入教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理與

記必，也提高學(xué)生的人際交往與溝通能力，有利于學(xué)生體驗(yàn)護(hù)士角色。

在精選教學(xué)方法同時(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，提高教

學(xué)效果。

2.教學(xué)手段

在課程實(shí)施過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體教學(xué)方式，選擇記錄

和儲(chǔ)存教學(xué)信息的載體，把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的感官最有效刺激的信號(hào)，為學(xué)生

提供了最理想的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

維。在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)其直觀性、生

動(dòng)性，動(dòng)態(tài)性、交互性、可重復(fù)性，針對(duì)性等特點(diǎn)，并注意在多媒體教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)

的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過程和表述過程等，提高教學(xué)效果。

此外，由于醫(yī)學(xué)知識(shí)飛速發(fā)展，急救儀器設(shè)備日新月異，單純的教科書內(nèi)容很難

與時(shí)代同步，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件在教學(xué)大綱基礎(chǔ)的同時(shí)，課程內(nèi)容隨時(shí)更新，穿插本學(xué)

科新技術(shù)、新知識(shí)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)組織形式

課程力求體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，貫徹”實(shí)踐導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)”的職業(yè)教學(xué)思

想，重視學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的護(hù)理操作訓(xùn)練與臨床工作護(hù)理實(shí)際的一致性，努力探

索崗位任務(wù)引領(lǐng)、工作過程引導(dǎo)的“教一學(xué)一做“一體化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)仿真或模擬的工

作情境，積極開展以職業(yè)活動(dòng)為單元組織實(shí)線性教學(xué)；通過每一項(xiàng)具體的護(hù)理操作技

術(shù)服務(wù)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中習(xí)得相關(guān)知識(shí)技能和端正態(tài)度，從而發(fā)展學(xué)

生的綜合職業(yè)能力。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

L過程評(píng)價(jià)與終末評(píng)價(jià)相結(jié)合

過程評(píng)價(jià)包括人才培養(yǎng)過程中對(duì)每門課程教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)，和每門課程教學(xué)

過程中，通過學(xué)生的到課率、課堂參與度、技能實(shí)訓(xùn)態(tài)度、技能考核成績(jī)等指標(biāo)對(duì)該

課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：終末評(píng)價(jià)包括每門課程結(jié)束時(shí)組織的考試或考核和畢業(yè)前的綜

合畢業(yè)考試。

2.學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合

為使教學(xué)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，建立學(xué)生督導(dǎo)反饋制度，每個(gè)年級(jí)有學(xué)生督導(dǎo)小

組，每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員都是督導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)收集和反映各班對(duì)教學(xué)方面的意見和

要求:每學(xué)期組織召開1?2次學(xué)生督導(dǎo)小組成員座談會(huì)，教師代表，教研組組長(zhǎng)，專業(yè)

負(fù)人、學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)的校領(lǐng)導(dǎo)參加，面對(duì)面方取學(xué)生對(duì)教學(xué)各個(gè)方

面的意見，以了解教學(xué)效果和存在的問題。

3.校內(nèi)評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不僅通過學(xué)校組織的各類考試考核進(jìn)行評(píng)價(jià)，也注重學(xué)生在

臨床見習(xí)，實(shí)習(xí)期間、間各實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和畢業(yè)后用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)

價(jià)。

社會(huì)評(píng)價(jià)方式包括：

(1)準(zhǔn)崗實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)科室、帶教老師和醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)，學(xué)生

在40周的實(shí)習(xí)過程中，每輪換一個(gè)科室，實(shí)習(xí)帶教老師或教學(xué)護(hù)士長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)

行出科考試，給予相應(yīng)的考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ):實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，醫(yī)院護(hù)理部要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)

行綜合考核評(píng)價(jià)，并評(píng)定等級(jí)。

(2)實(shí)習(xí)中期，學(xué)校組織專業(yè)教師下到實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查。在每屆學(xué)生實(shí)

習(xí)周期的中期，學(xué)校組織專業(yè)教師到各實(shí)習(xí)醫(yī)院檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，并進(jìn)行理論考

試和技能考核；到各實(shí)習(xí)醫(yī)院收集醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)意見。

(3)每年定期召開實(shí)習(xí)醫(yī)院護(hù)理副院長(zhǎng)，科教科長(zhǎng)，護(hù)理部主任座談會(huì)。每年

定期召開一次實(shí)習(xí)醫(yī)院護(hù)理副院長(zhǎng)，科教科長(zhǎng)、護(hù)理部主任座談會(huì)，聽取實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)

我院護(hù)理教教學(xué)的意見和建議。

(4)不定期到用人單位了解我校畢業(yè)生情況，聽取用人單位對(duì)教學(xué)的意見和建

議。

(5)請(qǐng)臨床護(hù)理專家擔(dān)任學(xué)生護(hù)理技能競(jìng)賽評(píng)委，讓行業(yè)專家通過學(xué)生競(jìng)賽評(píng)

價(jià)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)建議。

4.通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率和單科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)效果

護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生成為合法護(hù)士的執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入考試，是評(píng)價(jià)畢業(yè)生是

否已經(jīng)具備執(zhí)業(yè)所必須的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和能力的考試。國(guó)此，該考試是對(duì)護(hù)理專業(yè)

教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)和反饋?zhàn)羁陀^的標(biāo)準(zhǔn)，每年學(xué)生的考試通過率和單科成績(jī)也成為了

若會(huì)評(píng)價(jià)各護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，我們就將畢業(yè)生的考試通過率和單科成作對(duì)教

學(xué)效果評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要的指標(biāo)。學(xué)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是在畢業(yè)考試之前進(jìn)行，考試

的結(jié)果更能直接反映學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。每年考試成績(jī)公布后，我們對(duì)所有學(xué)生的成績(jī)

進(jìn)行匯總，并進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，制定改進(jìn)指施。

(六)質(zhì)量管理

1.組織機(jī)構(gòu)與職能

(1)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

全面負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保障工作，保證全校質(zhì)量保障工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

從宏觀上總體把握全校教學(xué)質(zhì)量保障工作的方針、政策，確定影響教學(xué)質(zhì)量各因素和

教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和措施，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制。創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取為全校

晅生及各部門對(duì)質(zhì)量保障工作的支持。具體工作如下：

對(duì)質(zhì)量保障工作進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，建立健全全校性的教學(xué)質(zhì)量保障體系：制訂質(zhì)量

保障方面的各種規(guī)范性制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作計(jì)劃；組織全校性的教學(xué)檢查、評(píng)估、

督導(dǎo)等工作;建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課制度，并督促、組織實(shí)施；建立和完善教學(xué)

質(zhì)量保障體系的檔案管理工作；組織質(zhì)量保障工作會(huì)議、座談會(huì)、問卷調(diào)查等；做好

匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、備案、總結(jié)等工作；建立并實(shí)施較為健全的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。

(2)教學(xué)督導(dǎo)組

教學(xué)督導(dǎo)組在主管教學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全校的教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)工

作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)組配合學(xué)校教學(xué)管理部門，相對(duì)獨(dú)立

地開展各項(xiàng)督導(dǎo)工作。

(3)職能部門

招生就業(yè)科負(fù)責(zé)招生過程的質(zhì)量管理，把好新生質(zhì)量關(guān)，搞好招生宣傳、招生錄

取、新生入學(xué)后的復(fù)審等工作:負(fù)責(zé)組織畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。

教務(wù)科負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程的質(zhì)量管理，包括人才培養(yǎng)方案的制訂和分步

實(shí)施:負(fù)責(zé)教學(xué)過程的質(zhì)量管理，把好教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；建立科學(xué)的考試

工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進(jìn)行必要的試題及試卷分析，做好考試及教學(xué)

工作總結(jié)；負(fù)責(zé)教學(xué)輔助過程的質(zhì)量管理，提高使用現(xiàn)代化教肓教學(xué)手段的水平和教

學(xué)管理人員的服務(wù)質(zhì)量。

(4)各教研組具體負(fù)責(zé)本小組的教學(xué)質(zhì)量保障工作，保證本小組教學(xué)質(zhì)量保障

工作的正常運(yùn)行。具體工作內(nèi)容如下：在深入學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體

系的前提下，建立健全本小組質(zhì)量保障組織體系；制定本小組工作計(jì)劃及具有可操作

性的具體實(shí)施方案和有關(guān)文件；組織本小組的教學(xué)檢查、評(píng)估、督導(dǎo)等工作；堅(jiān)持執(zhí)

行聽課制度，并督促、組織實(shí)施；建立和完善教學(xué)方面的檔案管理工作；組織各類教

師、學(xué)生座談會(huì)議、問卷調(diào)查等；做好匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、備案、總結(jié)、上報(bào)、信息

反饋等工作。

2.日常教學(xué)質(zhì)量管理

(1)建立教學(xué)檢查制度。教務(wù)科堅(jiān)持定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)秩序檢查，經(jīng)常

了解教學(xué)情況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過程的管理。教學(xué)檢查由教務(wù)科統(tǒng)一組織，一般可

安排開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查等。檢查的方式胃采取抽查學(xué)生作業(yè)、

召開座談會(huì)、學(xué)生問卷調(diào)查、檢查性聽課等。

(2)建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課制度對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。主管教學(xué)

的副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)組成員、教研組組長(zhǎng)都應(yīng)定期深入課堂(包括實(shí)驗(yàn)、

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課)聽課，全面了解教學(xué)情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，教研組應(yīng)組

織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)建立學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)制度。一般安排每學(xué)期末學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行一

次普遍評(píng)教活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行教師評(píng)學(xué)，由教學(xué)督導(dǎo)組和教務(wù)科共同組織，教學(xué)督導(dǎo)組

進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)與分析，并將結(jié)果反饋給教學(xué)副校長(zhǎng)。

(4)學(xué)風(fēng)檢查。學(xué)生科與各部門要堅(jiān)持定期進(jìn)行學(xué)風(fēng)檢查，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)

紀(jì)律、完成課堂課后作業(yè)、考風(fēng)、考紀(jì)及主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管

理。學(xué)風(fēng)檢查由學(xué)生工作部統(tǒng)一組織，檢查的方式可采取抽查學(xué)生作業(yè)、召開座談

會(huì)、抽查學(xué)生出勤情況、抽查學(xué)生自習(xí)情況等。

(5)由教務(wù)科督導(dǎo)組建立學(xué)生教學(xué)信息員制度。按專業(yè)、年級(jí)建立學(xué)生教學(xué)信

息員組織，通過定期召開座談會(huì)、教務(wù)留言板等各種渠道聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)工作意見，

及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

(6)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。招生科與各部門要堅(jiān)持定期進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量社

會(huì)調(diào)查，經(jīng)常了解畢業(yè)生勝任工作狀況、用人單位的滿意率以及畢業(yè)生和用人單位對(duì)

課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議等信息。

3.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)，主要包括教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)估，教師教學(xué)工作考核、

專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)等方面。堅(jiān)持“以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原

則，以教研組自評(píng)為主、學(xué)校抽評(píng)為輔，注重實(shí)效。

(1)教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)佝

校級(jí)教學(xué)管理水平評(píng)估，主要對(duì)全校的教學(xué)管理水平，進(jìn)行自我評(píng)估，結(jié)合教育

的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，包括：教學(xué)職能與業(yè)務(wù)部門的教學(xué)管理水平評(píng)估，每五年進(jìn)行一

次，在評(píng)估周期內(nèi)分期完成。教研組教學(xué)管理水平評(píng)估，每三年進(jìn)行一次，由教務(wù)科

統(tǒng)一規(guī)劃，教研組提出申請(qǐng)，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審核后，接受評(píng)估。評(píng)估結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教

研組和教研組組長(zhǎng)工作績(jī)效評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

(2)教師教學(xué)工作考核

教師教學(xué)工作考核，是學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作實(shí)施的全過程、定量化的檢查、考核

制度?？己巳藛T包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組成員、教務(wù)科成員、各教研組組長(zhǎng)，考核

內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備(教案、課件)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，考核方式

包括定期檢查教學(xué)記錄、教案、課件、學(xué)生作業(yè)，隨堂聽課，不定期抽查輔導(dǎo)答疑，

召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教等。各項(xiàng)檢查、考核都要填寫量化考核表，期末匯

總。

4.教學(xué)質(zhì)量信息反饋

教務(wù)科、各教研組負(fù)責(zé)將教學(xué)檢查、聽課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)

生教學(xué)信息員、學(xué)風(fēng)檢查、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、教學(xué)管理工作質(zhì)量評(píng)估、教師教學(xué)工作

考核、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)等各項(xiàng)工作的結(jié)果反饋給有關(guān)部門和

個(gè)人，以進(jìn)一步改進(jìn)和提高教學(xué)與管理工作。同時(shí)，將結(jié)果反饋給組織人事部門，作

為崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。

十二、畢業(yè)要求

1.學(xué)生學(xué)習(xí)課程分為必修課程(包括頂崗實(shí)習(xí))和選修課程，所有課程均應(yīng)參加考

核，考核內(nèi)容包括知識(shí)、技能、態(tài)度3方面。

2.課程考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，

跨學(xué)期課程按學(xué)期分別計(jì)算；成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，未通過課程考核時(shí)，可補(bǔ)考2

次，理論考試實(shí)行教考分離，理論考試與技能考試成績(jī)按比例計(jì)算列入課程總成績(jī)。

3.頂崗實(shí)習(xí)各科出科考試（理論與技能操作）通過，遵守實(shí)習(xí)規(guī)章制度為頂崗實(shí)

習(xí)合格。

4.畢業(yè)考試課程為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等學(xué)科的綜合考試

卷。

5.學(xué)生須同時(shí)通過所有課程考核、畢業(yè)考試、頂崗實(shí)習(xí)合格，方準(zhǔn)予畢業(yè)。

重慶市渝東衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

\項(xiàng)目學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配

一

考試1第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

查

課程考2

總計(jì)理論實(shí)踐1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期5、6學(xué)期

序號(hào)\

18周18周18周8周32周

1中國(guó)特色社會(huì)主義2363062

2心理健康與職業(yè)生涯2363062

3哲學(xué)與人生2363242

4職業(yè)道德與法治2322844

5體育與健康1124161082222

共

公6語(yǔ)文11981881056

礎(chǔ)

基7數(shù)學(xué)1144144044

更

課

8英語(yǔ)1144136844

9信息技術(shù)272205222

10物理2363242

11化學(xué)2362882

12歷史2161242

13公共藝術(shù)23610262

小計(jì)946