試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)吉林省吉林市一中2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、選擇類(lèi)1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．①而劉夙嬰疾病，常在床蓐

嬰：纏繞②詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢

逋：怠慢B．①先是庭中通南北為一

先是：在此以前②余扃牖而居

扃牖：打開(kāi)窗戶C．①未嘗不臨文嗟悼

悼：嘆息②引以為流觴曲水，列坐其次次：旁邊D．①景翳翳以將入

翳翳：陰暗的樣子②善萬(wàn)物之得時(shí)

善：羨慕【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。B.②余扃牖而居

扃牖：關(guān)閉窗戶

句意：我關(guān)閉窗戶住在里面。故選B。2．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．①零丁孤苦，至于成立

零?。汗陋?dú)的樣子②欲茍順?biāo)角?，則告訴不許

告訴：申訴B．①舊時(shí)欄楯，亦遂增勝勝：美②時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)

書(shū)：寫(xiě)字C．①眄庭柯以怡顏

眄：看②將有事于西疇

疇：種田D．①雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同

趣：同“取”②猶不能不以之興懷

興：發(fā)生、引起【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C．“疇”，田地。這里的“有事”，指耕種之事。句意：將要去西邊的田地耕作。故選C。3．下列句子中，沒(méi)有詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是（

）A．既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘B(yǎng)．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作C．前辟四窗，垣墻周庭D．陳具以表聞，辭不就職【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A.無(wú)活用現(xiàn)象。句意：曲折蜿蜒進(jìn)入深邃的山谷之中，又沿著崎嶇的道路登上山丘。B.“一”，數(shù)詞用作動(dòng)詞，把……看作一樣；“齊”，形容詞用作動(dòng)詞，把……看作相等。句意：本來(lái)知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。C.“前”，名詞作狀語(yǔ)，在前面；“垣墻”，名詞用作動(dòng)詞，砌矮墻。句意：在前面開(kāi)了四扇窗子，在院子四周砌上矮墻。D.“聞”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……知道。句意：臣上表明示使您明白我的想法，推辭這份職務(wù)不去就任。故選A。4．下列句子中，沒(méi)有特殊句式的一項(xiàng)是（

）A．胡為乎遑遑欲何之B．當(dāng)其欣于所遇，暫得于己C．生孩六月，慈父見(jiàn)背D．內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.賓語(yǔ)前置，“胡為”正常句式為“為胡”，“何之”正常句式為“之何”。句意：為什么心神不定，還想去什么地方？B.介詞結(jié)構(gòu)后置，“欣于所遇”正常句式為“于所遇欣”?！皶旱糜诩骸闭＞涫綖椤坝诩簳旱谩薄＞湟猓寒?dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)，在自己身上暫時(shí)自得（一時(shí)感到自得）。C.賓語(yǔ)前置，“見(jiàn)”在這里是指代性副詞，可以譯為“我”，“慈父見(jiàn)背”正常句式為“慈父背見(jiàn)”。句意：慈祥的父親離我而去。故選D。二、選擇題5．下列句子中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（

）A．愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志B．或命巾車(chē)，或棹孤舟C．待諸父異爨D．喻形寓內(nèi)復(fù)幾時(shí)【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名句、正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。A.“愿陛下矜憫愚誠(chéng)”的“憫”應(yīng)為“愍”，憐惜的意思。C.“待爨諸父異”的“”應(yīng)為“迨”，等到的意思。D.“寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)”的“喻”應(yīng)為“寓”，寄托的意思。故選B。三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一“網(wǎng)生代”，指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人，他們?cè)跀?shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化的時(shí)代浪潮中成長(zhǎng)，從幼兒時(shí)期就開(kāi)始過(guò)著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學(xué)教授、文化資源研究中心主任張頤武看來(lái)，所謂的“網(wǎng)生代”，他們不需要學(xué)習(xí)就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，好似網(wǎng)絡(luò)世界里的原住民。從此角度來(lái)看，當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多。因此，如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題。張頤武以網(wǎng)絡(luò)“飯圈”亂象舉例說(shuō)：“一段時(shí)間以來(lái)，頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無(wú)底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開(kāi)脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)‘流量為王’的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲；四是一些‘粉頭’為謀取私利，把普通粉絲組織起來(lái)，為明星炒作熱度、集資‘打榜’、制造話題，‘飯圏’形成勢(shì)力化群體，與明星形成一種‘一榮俱榮、一損俱損’的利益關(guān)系?！睆堫U武表示，針對(duì)“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施，旨在遏制畸形的“飯圈文化”，倡導(dǎo)形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是立足當(dāng)下和著眼未來(lái)發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的整治離不開(kāi)全社會(huì)各方面力量從多角度著手，合理分工、正確引導(dǎo)、共同推動(dòng)，以戰(zhàn)略眼光、從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度筑牢網(wǎng)絡(luò)空間清朗的基石。他特別提及，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重要出口，伴隨日益進(jìn)步的技術(shù)手段，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益，他們需要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，對(duì)于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年12月，中國(guó)19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%，總數(shù)達(dá)1.64億。且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的，作為網(wǎng)絡(luò)空間里最為活躍的青少年群體，他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的優(yōu)劣。那么，青少年應(yīng)該具備怎樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味、“三俗”內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展自己的網(wǎng)絡(luò)生活。他談道：“毋庸置疑，青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹(shù)立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求。”（摘自譙嬌《張頤武：網(wǎng)絡(luò)空間越清朗，越有利于青少年的聲音被傾聽(tīng)》）材料二網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，反映的是網(wǎng)絡(luò)思想輿論工作的實(shí)際成效，直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，成熟、獨(dú)立的價(jià)值觀念尚未形成，安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、明辨是非的意識(shí)和能力還很薄弱，在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，損害其構(gòu)建良好的精神世界。在此情況下，我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽(tīng)愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中見(jiàn)到什么是真善美，做到辨別假惡丑。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)存在的問(wèn)題影響青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大量存在，眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容枯燥無(wú)味缺乏吸引力、感染力?！肚嗌倌晁{(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）》數(shù)據(jù)顯示，短視頻平臺(tái)中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常和總是主動(dòng)選擇“青少年模式”，僅有14.9%的高中生會(huì)自覺(jué)使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力。另一方面，資本對(duì)文化市場(chǎng)的滲透使得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)商品化、逐利化，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)逐漸讓位于流量關(guān)注，利益導(dǎo)向逐漸取代價(jià)值導(dǎo)向。如資本對(duì)“飯圈”的推波助瀾與營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使“流量至上”、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)。（摘自王苗《以優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)》）6．下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)今的青少年屬于“網(wǎng)生代”，他們接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)無(wú)疑有益于他們的健康成長(zhǎng)。B．整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石，要以日益進(jìn)步的技術(shù)手段把控好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的平臺(tái)出口關(guān)。C．青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間具有重大意義。D．當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)艱巨，網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容谷依舊存在，產(chǎn)品商品化、逐利化的傾向仍沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．日益進(jìn)步的技術(shù)手段，造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，直接導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。B．一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺(tái)等各方形成勢(shì)力化群體，相互之間形成利益關(guān)系，促使畸形“飯圈文化”產(chǎn)生。C．網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)直接影響著青少年的思想情感和文化價(jià)值取向，打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青少年美好的精神世界。D．“青少年模式”是一種已經(jīng)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)“護(hù)苗”舉措，但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用。8．結(jié)合材料，下列表述所涉及的內(nèi)容最貼近材料二論證范圍的一項(xiàng)是（

）A．世界青年大會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)伊迪奧拉?帕斯霍拉里說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)因青年而蓬勃發(fā)展，青年因互聯(lián)網(wǎng)而活力迸發(fā)，“網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)命運(yùn)共同體，世界青年由此而相連”。B．騰訊集團(tuán)副總裁兼騰訊影業(yè)首席執(zhí)行官程武介紹，騰訊員工的平均年齡這兩年才剛剛達(dá)到30歲，“縱觀全球，青年創(chuàng)作已成為互聯(lián)網(wǎng)一個(gè)重要的特征”。C．“5G時(shí)代，超級(jí)算力、超級(jí)連接以及大容量的連接數(shù)目將會(huì)改變目前各種互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用?！睒s耀集團(tuán)總裁趙明認(rèn)為，“5G時(shí)代，青年會(huì)拖著世界往前走?！盌．基于搜索引擎關(guān)鍵詞的數(shù)據(jù)分析顯示，目前青少年上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)的搜索僅占0.6%，而玩游戲、看動(dòng)漫和社交的占比分別為47.4%、15.5%和8.5%。9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。10．作為“網(wǎng)生代”的一員，應(yīng)該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)，努力提升自己網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量。對(duì)此，請(qǐng)你結(jié)合兩則材料內(nèi)容，給同齡人提幾點(diǎn)建議?！敬鸢浮?．B7．C8．D9．材料一采用的是總分式論證結(jié)構(gòu)。文章首先從當(dāng)今青年與網(wǎng)絡(luò)密不可分的關(guān)系談起，提出本文的論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)”；然后第二三自然段強(qiáng)調(diào)的是“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”，對(duì)應(yīng)論題“如何為青少年?duì)I造清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”；第四五自然段強(qiáng)調(diào)的是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)論題如何“健康觸網(wǎng)”，形成總分模式的論證結(jié)構(gòu)。10．（1）作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味等不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；（2）作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹(shù)立明確的底線意識(shí)，追求真善美，積極傳播正能量；（3）上網(wǎng)時(shí)要自覺(jué)使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；（4）要從“飯圈”亂象中吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石”縮小了范圍，從材料一第三段“目前，各大平臺(tái)都在加強(qiáng)管理，政府也出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢(shì)，毫無(wú)疑問(wèn)，這些社會(huì)綜合治理舉措都致力于為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”來(lái)看，“整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)空間”離不開(kāi)全社會(huì)各方面力量，包括政府、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、宣傳機(jī)構(gòu)等，即“采取綜合治理措施筑牢基石”不是“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)”能包辦的，因此選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選B。7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“造成了……直接導(dǎo)致……”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的”可知，“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”不是“網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及野蠻式生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)”的唯一因素，影響因素還有“業(yè)態(tài)的迭代更新”；“日益進(jìn)步的技術(shù)手段”也不是“導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容”的直接原因，兩者并無(wú)直接因果關(guān)系，因此此句說(shuō)法錯(cuò)誤；B.“一些粉絲……促使畸形‘飯圈文化’產(chǎn)生”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料一第二段“一是部分粉絲不顧社會(huì)公序良俗和基本是非，無(wú)底線追星，甚至為犯錯(cuò)明星辯護(hù)開(kāi)脫；二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和商業(yè)資本的裹挾下，助長(zhǎng)‘流量為王’的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律；三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo)，脫離正常追星軌道，造成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的扭曲”可以看出，形成勢(shì)力化群體和利益關(guān)系是一些粉頭與明星、商業(yè)資本、商業(yè)平臺(tái)，其中粉絲大多是被誤導(dǎo)或裹挾的；D.“但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢(shì)，青少年少有使用”說(shuō)法錯(cuò)誤，從材料二第二段“產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可以看出，“青少年模式”下的視頻服務(wù)青少年很少使用，是因?yàn)閮?nèi)容缺乏吸引力，不能歸因于“呈商品化、逐利化趨勢(shì)”。故選C。8．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的關(guān)鍵點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”與“青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)”，即要“著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽(tīng)愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容”。A.談及網(wǎng)絡(luò)與青年的密切關(guān)系；B.談及青年是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍；C.談及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)青年的影響。D.涉及的是青少年上網(wǎng)干什么，他們最喜歡看哪些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和內(nèi)容。與題干要求相符。故選D。9．本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出中心句，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系等。分析材料一，首先在第一段開(kāi)篇闡述“當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來(lái)且無(wú)法避免的，他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多”的現(xiàn)象，進(jìn)而在文末提出“如何為青少年?duì)I造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng)，成為一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的話題”的中心論點(diǎn)。然后從兩個(gè)方面展開(kāi)論證：二三自然段先以“飯圈”現(xiàn)象為例，論證營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的必要性及綜合治理舉措，對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“網(wǎng)絡(luò)綜合管理”的部分；接著在第四五自然段論證青少年要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并擁有更高的追求，這一論述對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中“健康觸網(wǎng)”的部分，因此材料一在論證結(jié)構(gòu)上形成了總分式的特點(diǎn)。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息，再聯(lián)系當(dāng)下人與自然關(guān)系的問(wèn)題來(lái)組織答案。依據(jù)材料一第五段“張頤武認(rèn)為有兩個(gè)方面特別值得重視：一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備自我辨別力及認(rèn)知力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味、‘三俗’內(nèi)容；二是他們?cè)诰邆溥@兩種基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)一步擁有選擇判斷的能力，篩選出與他們成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展自己的網(wǎng)絡(luò)生活”可知，作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，要提高自我辨別力、認(rèn)知力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇與判斷能力，自覺(jué)抵制低級(jí)趣味等不良信息，選擇與自己成長(zhǎng)相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容；依據(jù)材料一第五段“青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置，他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者，也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量，另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，所以青少年觸網(wǎng)需要在樹(shù)立明確的底線意識(shí)的同時(shí)，擁有向上的、更高的追求”可知，作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)造者及分享者，要提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，樹(shù)立明確的底線意識(shí)，追求真善美，積極傳播正能量；依據(jù)材料二第二段“僅有14.9%的高中生會(huì)自覺(jué)使用“青少年模式”，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力”可知，上網(wǎng)時(shí)要自覺(jué)使用“青少年模式”，讓這一模式為我們的健康成長(zhǎng)真正發(fā)揮保駕護(hù)航的作用；依據(jù)材料二第二段“資本對(duì)‘飯圈’的推波助瀾與營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)，不問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)、不管善惡美丑，致使‘流量至上’、拜金主義等畸形價(jià)值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長(zhǎng)”可知，青少年要從“飯圈”亂象中吸取教訓(xùn)，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，不盲目追星，做到網(wǎng)絡(luò)為我所用，有益于學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。四、文學(xué)類(lèi)閱讀-雙文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：看水（節(jié)選）汪曾祺不知不覺(jué)地，半夜過(guò)去了。水一直流得很穩(wěn)，不但沒(méi)有漲，反倒落了一點(diǎn)，那兩個(gè)志子【注】都離開(kāi)水面有一寸了。小呂覺(jué)得大局仿佛已定，這一夜可以平安度過(guò)。他開(kāi)始感覺(jué)有點(diǎn)疲倦了。爬上小石橋頭的一棵四杈糖槭樹(shù)上，半躺半坐下來(lái)。坐在樹(shù)上就能看得見(jiàn)一根志子。今天月亮真好，天上真干凈，像一塊大水晶。四周安靜極了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)大閘的水響，支渠的水溫靜地、生氣勃勃地流著，“活——活——活”。小呂在心里想：“我在看……”又在心里想道：“真好！”小呂在樹(shù)上坐了一陣，想起該到石橋底下一段渠上看看。這一段二里半長(zhǎng)的渠，春天才挑過(guò)，渠岸又很結(jié)實(shí)，但是渠水要穿過(guò)獸醫(yī)學(xué)校后墻的涵洞，洞口有一個(gè)鐵篦子，可能會(huì)掛住一些順?biāo)疀_下來(lái)的枯枝亂草，叫水流得不暢快。小呂翻身跳下來(lái)，扛起鐵銑，向橋下走去。小呂一邊走著，一邊順著渠水看過(guò)去。①他看小魚(yú)秧子搶著往水上竄；看見(jiàn)泥鰍翻跟斗；看見(jiàn)岸上一個(gè)小圓洞里有一個(gè)知了爬上來(lái)，脊背上閃著金綠色的光，翅膀還沒(méi)有伸展，還是濕的，軟的，乳白色的。……小呂一路迤邐行來(lái)，已經(jīng)到了涵洞前面。鐵篦子果然壅了一堆爛柴禾。小呂使鐵銑推散，再一銑一銑地?fù)粕蟻?lái)，好大一堆！渣積清理了，涵洞口旋起小小的漩渦。沒(méi)什么事了。小呂順著玉米地里一條近便的田埂，走回小石橋。②月光暗了，月亮好像燈盡油干，快要熄了似的?，F(xiàn)在大概是夜里三點(diǎn)鐘，大老張告訴他，這幾天月亮都是這時(shí)候落。月亮落了，好像唿嚕一下子掉下去。立刻，眼前一片昏黑。小呂靠著糖槭樹(shù)坐下來(lái)，頭沉重起來(lái)，眼皮直往下搭拉。忽然，他驚醒了！他覺(jué)得眼前有一道黑影子過(guò)去，他在迷糊之中異常敏銳明確地?cái)喽ǎ骸牵⌒温?tīng)說(shuō)過(guò)，遇見(jiàn)狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手電。他想了想，就開(kāi)著手電，尾隨著它走。狼像一只大狗，深深地低著腦袋，搭拉著毛茸茸的挺長(zhǎng)的尾巴。慢吞吞地，不慌不忙地，像一個(gè)心事重重、哀傷憔悴的人一樣。趕上去，揍它？——小呂忖了忖手里的鐵銑：算了！那可實(shí)在是很危險(xiǎn)！小呂在石橋頂上站了一會(huì)，又回到糖槭樹(shù)下。無(wú)論如何，可不敢再睡覺(jué)了！可他覺(jué)得身上很難受，而且，很冷。他迷迷糊糊地想：我要是會(huì)抽煙，這時(shí)候抽一支煙就好了！……好容易，天模糊亮了。小呂看著他看過(guò)一夜的水，水發(fā)清了，小多了，不到一個(gè)小時(shí)，這渠里的水就會(huì)流完了的。果園的地大概澆完了，這點(diǎn)水該夠用了吧？……遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)果園的兩個(gè)女工，陳素花和惲美蘭來(lái)了。陳素花給他帶來(lái)了兩個(gè)悶得爛爛的，滾熱的甜菜。她們催他趕快去睡覺(jué)，說(shuō)是大老張囑咐的：叫小呂天一亮就去睡，大閘不用管了，會(huì)有人來(lái)接。小呂喝了兩碗稀飯，爬到床上，就睡著了。睡了兩個(gè)鐘頭，醒了。他看了掛在墻上的一個(gè)馬蹄表，不睡了。他向果園走去?！焦麍@去干什么？似乎果園一夜之間有了一些什么重大的變化似的。滿園一片濃綠，綠得過(guò)了量，綠得迫人。小呂穿過(guò)葡萄叢，四邊看。③果園的地果然都澆了，到處都是濕濕的，一片清涼澤潤(rùn)、汪汪泱泱的水氣直透他的臟腑。小呂挺一挺胸脯，深深地吸了兩口氣，舒服極了。小呂想：下回我就有經(jīng)驗(yàn)了，可以單獨(dú)地看水，頂一個(gè)大工來(lái)使了，果園就等于多了半個(gè)人?？此?，沒(méi)有什么。許多事都不像想象起來(lái)那么可怕……走過(guò)一棵老葡萄架下，小呂想坐一坐。一坐下，就想躺下。躺下來(lái)，看著頭頂?shù)臐饷艿摹Ⅴr嫩清新的、半透明的綠葉。綠葉輕輕搖晃，變軟，溶成一片，好像把小呂也溶到里面了。他眼皮一麻搭，不知不覺(jué)，睡著了。一九六二年七月二十日改成【注】志子：稱(chēng)輕重或量長(zhǎng)短、多少的簡(jiǎn)單器具。文本二：我追隨沈先生多年，受到教益很多，印象最深的是兩句話。一句是“要貼到人物來(lái)寫(xiě)”。根據(jù)我的理解，有這樣幾層意思：第一，沈先生曾說(shuō)過(guò)，對(duì)于兵士和農(nóng)民“懷了不可言說(shuō)的溫愛(ài)”。作者對(duì)所寫(xiě)的人物要具有充滿人道主義的溫情，要有帶抒情意味的同情心。第二，作者要用自己的心貼近人物的心，以人物哀樂(lè)為自己的哀樂(lè)。把自己和人物融為一體，語(yǔ)之出自自己的肺腑，也是人物的肺腑。人物的身上沒(méi)有作者為了外在的目的強(qiáng)加于他身上的東西。第三，景物、環(huán)境，都得服從于人物，景物、環(huán)境都得具有人物的色彩，不能脫節(jié)，不能游離。一切景物、環(huán)境，聲音、顏色、氣味，都必須是人物所能感受到的。寫(xiě)景，就是寫(xiě)人，是寫(xiě)人物對(duì)于周?chē)澜绲母杏X(jué)。另外一句話是：“千萬(wàn)不要冷嘲。”我在舊社會(huì)，因?yàn)樯畹母F困和卑屈，對(duì)于現(xiàn)實(shí)不滿而又找不到出路，對(duì)于生活形成一種帶有悲觀色彩的尖刻、嘲弄玩世不恭的態(tài)度。沈先生要求的是對(duì)生活充滿熱情，即使在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)的面前，也不能覺(jué)得“世事一無(wú)可取，也一無(wú)可為”。沈先生在下放咸寧干校時(shí)還寫(xiě)信給黃永玉，說(shuō)“這里的荷花真好！”。（選自《汪曾祺談小說(shuō)創(chuàng)作》）11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小呂看水時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心謹(jǐn)慎，不辭辛勞，還能自覺(jué)運(yùn)用別人介紹的經(jīng)驗(yàn)保護(hù)自己，最終獲得了成長(zhǎng)。B．小說(shuō)開(kāi)始寫(xiě)小呂在四杈糖槭樹(shù)上“半躺半坐”說(shuō)明其警惕，結(jié)尾“一坐下，就想躺下”表現(xiàn)其完全放松。C．“像一塊大水晶”用比喻寫(xiě)出月色明亮，“活……”用擬聲詞寫(xiě)出水流聲音，視聽(tīng)結(jié)合，打通了感官。D．小說(shuō)對(duì)陳素花、惲美蘭、大老張等人物著墨不多，但仍讓人充分感受到這個(gè)集體的互敬互愛(ài)，合作友善。12．下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“要貼到人物來(lái)寫(xiě)”，指創(chuàng)作時(shí)作者對(duì)筆下人物要貼近，也指所寫(xiě)景物、環(huán)境與人物要貼合。B．沈先生面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)仍認(rèn)為世事有可取、有可為的樂(lè)觀態(tài)度影響著汪曾祺的生活與創(chuàng)作。C．“人物身上沒(méi)有作者為外在目的強(qiáng)加于他身上的東西”說(shuō)明寫(xiě)作應(yīng)把刻畫(huà)人物作為最高準(zhǔn)則。D．寫(xiě)景要“寫(xiě)出人物對(duì)于周?chē)澜绲母杏X(jué)”，“綠葉……把小呂也溶到里面了”實(shí)踐了這一主張。13．文本一中關(guān)于狼的段描寫(xiě)能表現(xiàn)小呂怎樣的特點(diǎn)？有什么作用？14．文本二指出，“景物、環(huán)境都得具有人物的色彩”，即不同的景物、環(huán)境能反映人物不同的處境、心境，請(qǐng)結(jié)合這一觀點(diǎn)對(duì)文本一三段中的畫(huà)線句子進(jìn)行分析。【答案】11．C12．C13．小呂的特點(diǎn)：①警惕性高、感覺(jué)敏銳。他在迷糊之中察覺(jué)到黑影并敏銳明確地?cái)喽ê谟笆抢?。②清醒理智、?zhèn)定勇敢。他聽(tīng)說(shuō)遇見(jiàn)狼不能怕，不能跑；知道狼怕光，怕手電，就開(kāi)著手電，尾隨著它走；沒(méi)有貿(mào)然“揍”狼。作用：①突出看水工作的不易，豐滿人物形象；②為下文“許多事都不像想象起來(lái)那么可怕”做了鋪墊；③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，引出“無(wú)論如何，可不敢再睡覺(jué)了”的情節(jié)。14．①處描寫(xiě)的環(huán)境生機(jī)勃勃，體現(xiàn)出小呂在“大局仿佛已定，這一夜可以平安度過(guò)”的前提下悠閑愜意的心情，同時(shí)表現(xiàn)出他第一次看水還有些興奮、激動(dòng)的心情。②處描寫(xiě)的環(huán)境暗淡、壓抑，表現(xiàn)出小呂在清理了好大一堆渣積之后疲憊、困乏的處境和因疲倦而放松、松懈的心情。③處環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了葡萄園的清涼潤(rùn)澤，表現(xiàn)出小呂看水成功，對(duì)澆灌果園做出了自己的貢獻(xiàn)后的自豪、滿足?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“寫(xiě)出月色明亮”錯(cuò)誤，“像一塊大水晶”寫(xiě)出天色的干凈；“視聽(tīng)結(jié)合，打通了感官”錯(cuò)誤，這兩句的視聽(tīng)結(jié)合只是給人以多種感官的藝術(shù)享受，并沒(méi)有打通感官。故選C。12．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“說(shuō)明寫(xiě)作應(yīng)把刻畫(huà)人物作為最高準(zhǔn)則”說(shuō)法錯(cuò)誤，“人物身上……的東西”指作者要用自己的心貼進(jìn)人物的心，與是否把刻畫(huà)人物作為最高準(zhǔn)則無(wú)關(guān)。故選C。13．本題考查學(xué)生鑒賞人物形象以及分析段落作用的能力。小呂的特點(diǎn)：“忽然，他驚醒了！他覺(jué)得眼前有一道黑影子過(guò)去，他在迷糊之中異常敏銳明確地?cái)喽ǎ骸恰?，他在迷糊之中察覺(jué)到黑影并敏銳明確地?cái)喽ê谟笆抢?，說(shuō)明他警惕性高、感覺(jué)敏銳?！靶温?tīng)說(shuō)過(guò)，遇見(jiàn)狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手電。他想了想，就開(kāi)著手電，尾隨著它走。狼像一只大狗，深深地低著腦袋，搭拉著毛茸茸的挺長(zhǎng)的尾巴。慢吞吞地，不慌不忙地，像一個(gè)心事重重、哀傷憔悴的人一樣。趕上去，揍它？——小呂忖了忖手里的鐵銑：算了！那可實(shí)在是很危險(xiǎn)”，。他聽(tīng)說(shuō)遇見(jiàn)狼不能怕，不能跑；知道狼怕光，怕手電，就開(kāi)著手電，尾隨著它走；想想實(shí)在很危險(xiǎn)，沒(méi)有貿(mào)然“揍”狼，表明他清醒理智、鎮(zhèn)定勇敢。作用：“小呂靠著糖槭樹(shù)坐下來(lái)，頭沉重起來(lái)，眼皮直往下搭拉。忽然，他驚醒了！他覺(jué)得眼前有一道黑影子過(guò)去，他在迷糊之中異常敏銳明確地?cái)喽ǎ骸恰保怀隹此ぷ鞯牟灰?，看水不僅要跟犯困作斗爭(zhēng)，還有狼，這一情節(jié)也表現(xiàn)了人物警惕性高、感覺(jué)敏銳、清醒理智、鎮(zhèn)定勇敢等特點(diǎn)，豐滿了人物形象?！翱此?，沒(méi)有什么。許多事都不像想象起來(lái)那么可怕……”，這一情節(jié)為下文“許多事都不像想象起來(lái)那么可怕”做了鋪墊；“小呂在石橋頂上站了一會(huì)，又回到糖槭樹(shù)下。無(wú)論如何，可不敢再睡覺(jué)了”，引出“無(wú)論如何，可不敢再睡覺(jué)了”的情節(jié)，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。14．本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力?！八葱◆~(yú)秧子搶著往水上竄；看見(jiàn)泥鰍翻跟斗；看見(jiàn)岸上一個(gè)小圓洞里有一個(gè)知了爬上來(lái)，脊背上閃著金綠色的光，翅膀還沒(méi)有伸展，還是濕的，軟的，乳白色的”，第一處處描寫(xiě)的環(huán)境是在“小呂覺(jué)得大局仿佛已定，這一夜可以平安度過(guò)”之后寫(xiě)的，小魚(yú)秧子、泥鰍、知了都充滿了生機(jī)，看著讓人心生歡喜，體現(xiàn)了人物悠閑愜意喜悅的心情，正因?yàn)樾蓍e愜意，才能觀察地那么仔細(xì)?！靶◆~(yú)秧子搶著往水上竄”“泥鰍翻跟斗”，其實(shí)人物內(nèi)心也在翻騰，表現(xiàn)了小呂第一次看水還有些興奮、激動(dòng)的心情?！霸鹿獍盗?，月亮好像燈盡油干，快要熄了似的”，“燈盡油干”表面在寫(xiě)月亮落山，實(shí)際也在寫(xiě)小呂在清理了好大一堆渣積之后疲憊、困乏的處境，景物與人融為一體；“月亮落了，好像唿嚕一下子掉下去。立刻，眼前一片昏黑”“小呂靠著糖槭樹(shù)坐下來(lái)，頭沉重起來(lái)，眼皮直往下搭拉”，月亮一下子落下去了，小呂也撐不住睡了，表現(xiàn)出和因疲倦而放松、松懈的心情。第二處描寫(xiě)的環(huán)境暗淡、壓抑，與疲憊、困乏的小呂相契合?！肮麍@的地果然都澆了，到處都是濕濕的，一片清涼澤潤(rùn)、汪汪泱泱的水氣直透他的臟腑。小呂挺一挺胸脯，深深地吸了兩口氣，舒服極了”，第三處寫(xiě)葡萄園因水的澆灌而一片清涼澤潤(rùn)，小呂看到自己看水的成果不禁挺起了胸膛，感到非常滿意、舒服，表現(xiàn)了他對(duì)澆灌果園做出了自己的貢獻(xiàn)后的自豪、滿足。自然環(huán)境之美，無(wú)不映照著人性之美。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭英乂，先朝隴右節(jié)度使、左羽林軍將軍知運(yùn)之季子也。少以父業(yè)，習(xí)知武藝，策名河、隴間，以軍功累遷諸衛(wèi)員外將軍。至德初，肅宗興師朔野，英乂以將門(mén)子特見(jiàn)任用，遷隴右節(jié)度使、兼御史中丞。既收二京，征還闕下，掌禁兵。遷羽林軍大將軍，加特進(jìn)。以家艱去職。朝廷方討史思明選任將帥乃起英乂為陜州刺史充陜西節(jié)度潼關(guān)防御等使尋加御史大夫兼神策軍節(jié)度代宗即位，加檢校戶部尚書(shū)，兼御史大夫。元帥雍王自陜統(tǒng)諸軍討賊洛陽(yáng)，留英乂在陜?yōu)楹蟮?。東都平，以英乂權(quán)為東都留守。既至東都，不能禁暴，縱麾下兵與朔方、回紇之眾大掠都城，延及鄭、汝等州，比屋蕩盡。廣德元年，策勛加實(shí)封二百戶，征拜尚書(shū)右仆射，封定裹郡王。恃富而驕，于京城創(chuàng)起甲第，窮極奢靡。與宰臣元載交結(jié)，以久其權(quán)。會(huì)劍南節(jié)度使嚴(yán)武卒，載以英乂代之，兼成都尹，充劍南節(jié)度使。既至成都，肆行不軌，無(wú)所忌憚。玄宗幸蜀時(shí)舊宮，置為道士觀，內(nèi)有玄宗鑄金真容及乘輿侍衛(wèi)圖畫(huà)。先是，節(jié)度使每至，皆先拜而后視事。英乂以觀地形勝，乃入居之，其真容圖畫(huà)，悉遭毀壞。見(jiàn)者無(wú)不憤怒，以軍政苛酷，無(wú)敢發(fā)言。又頗恣狂蕩，聚女人騎驢擊球，制鈿驢鞍及諸服用，皆侈靡裝飾，日費(fèi)數(shù)萬(wàn)，以為笑樂(lè)。未嘗問(wèn)百姓間事，人頗怨之。又以西山兵馬使崔旰得眾心，屢抑之。旰因蜀人之怨，自西山率麾下五千余眾襲成都，英乂出軍拒之，其眾皆叛，反攻英乂。英乂奔于簡(jiǎn)州，普州刺史韓澄斬英乂首以送旰，并屠其妻子焉。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·郭英乂傳》）15．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．朝廷方討/史思明選任將帥/乃起英乂為陜州刺史/充陜西節(jié)度/潼關(guān)防御等使/尋加御史大夫/兼神策軍節(jié)度/B．朝廷方討/史思明選任將帥/乃起英乂為陜州刺史/充陜西節(jié)度/潼關(guān)防御等/使尋加御史大夫/兼神策軍節(jié)度/C．朝廷方討史思明/選任將帥/乃起英乂為陜州刺史/充陜西節(jié)度/潼關(guān)防御等/使尋加御史大夫/兼神策軍節(jié)度/D．朝廷方討史思明/選任將帥/乃起英乂為陜州刺史/充陜西節(jié)度/潼關(guān)防御等使/尋加御史大夫/兼神策軍節(jié)度/16．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．闕下，宮闕之下，借指帝王所居的宮廷；又借指京城。文中指宮廷。B．家艱，指父母的喪事。舊制規(guī)定，父母死后官員要棄官回家守喪。C．回紇，古族名，原游牧于鄂爾渾河流域，后西遷新疆成維吾爾族。D．實(shí)封，唐食邑封戶有虛有實(shí)，唯加實(shí)封者始食其所得封戶之租稅。17．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．郭英乂出身將門(mén)，熟習(xí)武藝。他的父親是前朝節(jié)度使、左羽林將軍，他自己年少時(shí)就繼承父業(yè)，熟知武藝，多次建立戰(zhàn)功。B．郭英乂深受重用，多次升遷。肅宗舉兵朔方時(shí)，他受到重用，擔(dān)任隴右節(jié)度使等；二京收復(fù)后，升任羽林軍大將軍，加特進(jìn)。C．郭英乂放縱部下，勾結(jié)權(quán)貴。他到達(dá)東都任留守后，放縱部下大肆搶掠；為鞏固權(quán)勢(shì)與宰相勾結(jié)，并如愿擔(dān)任劍南節(jié)度使。D．郭英乂多行不乂，家破人亡。他擔(dān)任劍南節(jié)度使，做盡了壞事，最終敗于崔旰手中，后被韓澄斬下頭顱，妻子兒女無(wú)一幸免。18．把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(l)恃富而驕，于京城創(chuàng)起甲第，窮極奢靡。(2)英乂以觀地形勝，乃入居之，其真容圖畫(huà)，悉遭毀壞。19．郭英乂在擔(dān)任劍南節(jié)度使期間，干了哪些不法之事？請(qǐng)結(jié)合文本加以概括?！敬鸢浮?5．D16．A17．C18．（1）（郭英乂）倚仗富貴而驕傲，在京城建起豪華府第，極盡奢侈浪費(fèi)。（2）郭英乂認(rèn)為道士觀的地理位置好，于是就住了進(jìn)去，玄宗金像和車(chē)駕侍衛(wèi)圖畫(huà)，全都遭到毀壞。19．①對(duì)上不敬，住進(jìn)玄宗舊宮改成的道士觀，毀壞玄宗鑄金真容及乘輿侍衛(wèi)圖畫(huà)；②不理政事，軍政殘酷，壓制百姓和附近的將領(lǐng)；③狂妄放蕩，尋歡作樂(lè)，生活奢侈靡費(fèi)?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。原句翻譯為：朝廷將要征討史思明，選任將帥，于是起用郭英乂任陜州刺史，充任陜西節(jié)度、潼關(guān)防御等使，不久加授御史大夫，兼任神策軍節(jié)度使。根據(jù)文意，“史思明”在此句中作“賓語(yǔ)”，必須與前文連在一起，不可斷開(kāi)，排除答案A、B；“等使”要與前文的兩個(gè)并列項(xiàng)“充陜西節(jié)度、潼關(guān)防御”連在一起，與這兩個(gè)并列項(xiàng)照應(yīng)，且“尋”的意思是“不久”，在句中作狀語(yǔ)，常置于句首，故“尋”前要斷開(kāi)，排除答案C。故選D。16．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。A項(xiàng)，“文中指宮廷”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文意，“既收二京，征還闕下，掌禁兵”，此處的“闕下”指京城，原意是說(shuō)“收復(fù)二京后，郭英乂回到京都，掌管禁兵”。故選A。17．本題考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“并如愿擔(dān)任劍南節(jié)度使”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文意，由“會(huì)劍南節(jié)度使嚴(yán)武卒，載以英乂代之，兼成都尹，充劍南節(jié)度使”等文字可知，郭英乂擔(dān)任劍南節(jié)度使只是因?yàn)閲?yán)武剛好死了，且文中并無(wú)關(guān)于“郭英乂想要擔(dān)任劍南節(jié)度使”的表述。故選C。18．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。賦分點(diǎn)：（1）恃，倚仗；創(chuàng)起，建造，起建；甲第，豪門(mén)貴族的宅第，豪宅。（2）形勝，地理位置優(yōu)越；真容，玄宗金像（指塑像）；悉，全都。19．本題考查學(xué)生理解并概括文本內(nèi)容的能力。郭英乂在擔(dān)任劍南節(jié)度使期間，干了很多不法之事。由“英乂以觀地形勝，乃入居之，其真容圖畫(huà)，悉遭毀壞”等可見(jiàn)其對(duì)上不敬不忠，肆意毀壞玄宗鑄金真容及乘輿侍衛(wèi)圖畫(huà)。由“以軍政苛酷，無(wú)敢發(fā)言”“未嘗問(wèn)百姓間事，人頗怨之”“又以西山兵馬使崔旰得眾心，屢抑之（崔旰）”等可見(jiàn)其不理政事，軍政殘酷，壓制百姓和附近的將領(lǐng)。由“又頗恣狂蕩，聚女人騎驢擊球，制鈿驢鞍及諸服用，皆侈靡裝飾，日費(fèi)數(shù)萬(wàn)，以為笑樂(lè)”等可知其狂妄放蕩，尋歡作樂(lè)，生活奢侈靡費(fèi)。參考譯文：郭英乂，是先朝隴右節(jié)度使、左羽林軍將軍郭知運(yùn)的季子，年少時(shí)繼承父親家業(yè)，學(xué)習(xí)武藝，在河、隴期間受封，憑借軍功多次升為諸衛(wèi)員外將軍。至德初年，肅宗在朔野興兵，英乂由于是出自將門(mén)被任用，升為隴右節(jié)度使、兼御史中丞。收復(fù)二京后，回到京都，掌管禁兵。后來(lái)升為羽林軍大將軍，加授特進(jìn)。由于家中喪事免職。朝廷將要征討史思明，選任將帥，于是起用郭英乂任陜州刺史，充任陜西節(jié)度、潼關(guān)防御等使，不久加授御史大夫，兼任神策軍節(jié)度使。代宗即位，加授檢校戶部尚書(shū)、兼御史大夫。元帥雍王在陜統(tǒng)率各軍在洛陽(yáng)討伐賊軍，留下郭英乂在陜?nèi)魏蟮睢|都平定后，英乂以其權(quán)勢(shì)任東都留守。到了東都，他不能制止暴行，縱容手下兵士與朔方、回紇之眾大肆掠奪都城，波及鄭、汝等州，眾多房屋搶掠一空。廣德元年，授封加實(shí)封二百戶，升為尚書(shū)右仆射，封為襄郡王。郭英乂仗恃富足而驕蠻，在京都修建豪華住宅，極度奢侈荒靡。與宰相元載結(jié)好，以鞏固自己權(quán)勢(shì)。適逢劍南節(jié)度使嚴(yán)武死了，元載讓英乂代替他，兼任成都尹，充任劍南節(jié)度使。到了成都，郭英乂大行不軌之事，無(wú)所忌憚。玄宗幸駕蜀地時(shí)的舊宮，作為道士觀，內(nèi)置有玄宗鑄金真容以及乘輿侍衛(wèi)圖畫(huà)。原來(lái)，節(jié)度使每次來(lái)時(shí)，都先供拜而后才辦理公事。郭英乂認(rèn)為道士觀的地理位置好，于是進(jìn)入住在里面，其真容圖畫(huà)都遭到毀壞。看見(jiàn)的人沒(méi)有不憤怒的，由于軍政嚴(yán)酷，無(wú)人敢說(shuō)。郭英乂非?？袷?，聚集女人騎驢擊球，以鈿制作驢鞍和各種衣服，全都是奢侈裝飾，每天耗費(fèi)數(shù)萬(wàn)，以此調(diào)笑為樂(lè)。不曾詢問(wèn)百姓的事情，人們非常怨恨他。又由于西山兵馬使崔旰得于人心，多次抑制他。崔旰憑借蜀人之怨恨，從西山率兵五千多人襲擊成都，郭英乂出兵抵擋，其手下官兵全部反叛，反而攻打郭英乂。郭英乂逃到簡(jiǎn)州，普州刺史韓澄將英乂斬首，將首級(jí)送給崔旰，并殺了郭英乂的妻兒。六、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題滿江紅·赤壁懷古【宋】戴復(fù)古赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書(shū)言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷。【注】①戴復(fù)古：南宋著名詩(shī)人。②貔虎：貔和虎，皆為猛獸，這里指勇猛的軍隊(duì)。20．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》相比，這首詞描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面更為濃墨重彩：“萬(wàn)”“千”言兵艦眾多，“噪”“怒”形象地表現(xiàn)士氣之盛。B．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”句，與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙，均傳神地表現(xiàn)出赤壁大戰(zhàn)的場(chǎng)面的激烈。C．“幾度春風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去”句感嘆歷史的往事已經(jīng)隨江潮而逝去，雖是必然規(guī)律，卻也不免寄托了詞人憂國(guó)傷時(shí)的感慨。D．全詞的上片追懷三國(guó)赤壁之戰(zhàn)，盛贊周瑜雄才大略。下片尋訪遺蹤，感嘆興亡，風(fēng)格豪健，語(yǔ)言樸素自然。21．請(qǐng)賞析這首詞結(jié)句“問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷”的妙處?！敬鸢浮?0．B21．（1）以景結(jié)情，移情于景，以楊柳為誰(shuí)而生而搖擺傳達(dá)內(nèi)心憂國(guó)傷時(shí)的復(fù)雜情感，含不盡之意于言外。（2）反襯，以樂(lè)景襯哀情，楊柳依舊，千古風(fēng)流人物卻已逝去，表達(dá)了詞人物是人非的悲慨；風(fēng)拂楊柳，景致優(yōu)美，而詞人面對(duì)日漸衰微的國(guó)勢(shì)，無(wú)心賞景，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)事衰微的現(xiàn)狀的感傷。【解析】【分析】20．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容、思想情感、語(yǔ)言等的能力。B.“均傳神地表現(xiàn)出赤壁大戰(zhàn)的場(chǎng)面的激烈”錯(cuò)誤?！熬黹L(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”，刻畫(huà)出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢(shì)磅礴，這兩句主要表現(xiàn)的是周瑜指揮若定的軍事才干和風(fēng)度。故選B。21．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。結(jié)句寫(xiě)“問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷”，此句屬以景結(jié)情，移情于景，詞人向道旁楊柳發(fā)問(wèn)，問(wèn)道旁楊柳在為誰(shuí)生春，為誰(shuí)搖動(dòng)金色的柳條。言下之意是，由于自己感時(shí)傷世，面對(duì)“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”的美景，再也無(wú)心觀賞了。作者以楊柳為誰(shuí)而生為誰(shuí)而搖擺，傳達(dá)出內(nèi)心憂國(guó)傷時(shí)的復(fù)雜情感，含不盡之意于言外。楊柳綠意萌發(fā)，生機(jī)勃勃，搖動(dòng)金色的柳條，此處是樂(lè)景，但反襯的是哀情。故運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景襯哀情，楊柳依舊，千古風(fēng)流人物卻已逝去，表達(dá)了詞人物是人非的悲慨；風(fēng)拂楊柳，景致優(yōu)美，而詞人面對(duì)日漸衰微的國(guó)勢(shì)，無(wú)心賞景。此處以無(wú)心觀賞美景來(lái)抒寫(xiě)作者的時(shí)代感傷。七、情景默寫(xiě)22．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陳情表》中為了打消晉武帝可能有的猜忌，表明自己很想官職顯達(dá)的句子是：____________，____________。（2）《項(xiàng)脊軒志》中通過(guò)描寫(xiě)老嫗口中轉(zhuǎn)述的作者母親在門(mén)外對(duì)子女的噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)從而表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情的句子是：____________？____________？（3）《歸去來(lái)兮辭》表現(xiàn)陶淵明在回家途中，自己擺脫束縛，重返自然的歡快舒暢心情的句子是：____________，____________。【答案】

本圖宦達(dá)

不矜名節(jié)

兒寒乎

欲食乎

舟遙遙以輕飏

風(fēng)飄飄而吹衣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：宦，矜，飏，飄。八、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。“全網(wǎng)僅一家”“史上最低價(jià)”……打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的商品頁(yè)、直播間，廣告極限詞并不鮮見(jiàn)。一些消費(fèi)者被類(lèi)似廣告吸引，購(gòu)買(mǎi)商品后卻發(fā)現(xiàn)。廣告極限詞雖然被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，究其原因，是因?yàn)楂@利頗豐、相關(guān)做法成本低廉。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是在透支商家自身的品牌信用，無(wú)異于。如果助長(zhǎng)類(lèi)似行為，就會(huì)形成“破窗效應(yīng)”，導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”，最終影響的是行業(yè)的良性發(fā)展。實(shí)際上，有的商家也。據(jù)媒體報(bào)道，就有不法分子以電商平臺(tái)廣告用詞違法，要投訴舉報(bào)為由，向商家敲詐勒索?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)濫用極限詞的虛假?gòu)V告搭上技術(shù)的便車(chē)，其負(fù)面影響更不可小視。起起伏伏的價(jià)格、稍縱即逝的福利，常令人、無(wú)暇思考。銷(xiāo)售渠道的豐富多元、廣告形式的靈活多變，也對(duì)監(jiān)管的覆蓋面、精準(zhǔn)性、靈敏度提出了更高要求。23．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．盛名難副

飲鴆止渴

自食其果

眼花繚亂B．名不副實(shí)

竭澤而漁

自食其果

眼花繚亂C．盛名難副

竭澤而漁

自作自受

目不暇接D．名不副實(shí)

飲鴆止渴

自作自受

目不暇接24．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．廣告極限詞雖然被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，究其原因，在于獲利頗豐、相關(guān)做法成本低廉。B．雖然廣告極限詞被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，究其原因，在于相關(guān)做法成本低廉、獲利頗豐。C．廣告極限詞雖然被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，究其原因，在于獲利頗豐、相關(guān)做法成本低廉。D．雖然廣告極限詞被明文禁止，但仍有商家鋌而走險(xiǎn)，究其原因，是因?yàn)橄嚓P(guān)做法成本低廉、獲利頗豐?！敬鸢浮?3．B24．B【解析】23．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。盛名難副：名望很大的人，實(shí)際上的才德常很難與名聲相符，指名聲常常大于實(shí)際，用來(lái)表示謙虛或自我警戒。名不副實(shí)：名聲或名義和實(shí)際不相符合，指空有虛名。此處是說(shuō)“一些消費(fèi)者被類(lèi)似廣告吸引，購(gòu)買(mǎi)商品后卻發(fā)現(xiàn)”和實(shí)際情況不符合，所以應(yīng)選“名不副實(shí)”。飲鴆止渴：為了彌補(bǔ)或減少當(dāng)前的損害，而不計(jì)嚴(yán)重后果。竭澤而漁：比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。此處是說(shuō)“但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是在透支商家自身的品牌信用……”，強(qiáng)調(diào)短期獲利，長(zhǎng)遠(yuǎn)有害，適用“竭澤而漁”。自食其果：自己吃自己種下的惡果，形容自己做壞事，自己受害。自作自受：自己做了蠢事或壞事后帶來(lái)的不良后果，自己承擔(dān)。此處是說(shuō)“如果助長(zhǎng)類(lèi)似行為，就會(huì)形成‘破窗效應(yīng)’……”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)此以往，會(huì)讓自己受害，所以應(yīng)用“自食其果”。眼花繚亂：形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。目不暇接：形容東西多，來(lái)不及觀看或看不過(guò)來(lái)。此處是說(shuō)“起起伏伏的價(jià)格、稍縱即逝的福利，常令人”無(wú)法辨別，所以應(yīng)填“眼花繚亂”，強(qiáng)調(diào)形式繁雜，讓人迷亂。故選B。24．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語(yǔ)病：①語(yǔ)序不當(dāng)?！皬V告極限詞雖然被明文禁止”語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然”“但是”后面所帶的句子主語(yǔ)不一致，所以“雖然”要置于句首。②語(yǔ)序不當(dāng)?！矮@利頗豐、相關(guān)做法成本低廉”語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯，先減少成本，然后再獲利，所以“相關(guān)做法成本低廉”和“獲利頗豐”要調(diào)換位置。③句式雜糅?！熬科湓?，是因?yàn)椤本涫诫s糅，“是因?yàn)椤币某伞霸谟凇?。全部修改正確的只有選項(xiàng)B。故選B。九、語(yǔ)言表達(dá)25．請(qǐng)?jiān)谙旅嫖亩沃袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。冬奧會(huì)會(huì)徽美好的形象背后隱藏著文化屬性。小小的冬奧會(huì)會(huì)徽_____，促進(jìn)了不同民族文化的交流，增進(jìn)了大眾對(duì)不同民族文化的吸收與融合，推動(dòng)了會(huì)徽的國(guó)際化發(fā)展。此外，冬奧會(huì)會(huì)徽不僅要體現(xiàn)出“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)”的奧林匹克精神，_______，在文化層面上區(qū)別于夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。冰雪文化不是一個(gè)雪花圖形所能代表的，它是層次性和功能性的意識(shí)形態(tài)統(tǒng)一體，是知冰識(shí)雪的各族人民在特定的時(shí)空里形成的一種文化形態(tài)。2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”就完美地體現(xiàn)了這些共有的文化屬性，即_______、國(guó)際性、奧運(yùn)精神和冰雪文化?！敬鸢浮?/p>

體現(xiàn)了不同民族的文化內(nèi)涵（或不同國(guó)家的文化內(nèi)涵）

而且還要加入冰雪文化

民族性【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，前面說(shuō)到冬奧會(huì)會(huì)徽美好的形象背后隱藏著文化屬性，而后文又說(shuō)到冬奧會(huì)會(huì)徽在文化方面的作用，所以首先冬奧會(huì)會(huì)徽體現(xiàn)了不同民族的文化內(nèi)涵，可填“體現(xiàn)了不同民族的文化內(nèi)涵”。第二處，和前面“不僅”相搭配，本處需要用“而且”這一連詞，根據(jù)后文“在文化層面上區(qū)別于夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽”，所以還要體現(xiàn)冬奧會(huì)會(huì)徽的特點(diǎn)，而且后文闡釋了“冰雪文化”，所以要加入冰雪文化，可填“而且還要加入冰雪文化”。第三處，本處是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，首先冬奧會(huì)會(huì)徽體現(xiàn)了不同民族的文化內(nèi)涵，所以冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”體現(xiàn)了民族性這一文化屬性，可填“民族性”。十、材料作文26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。現(xiàn)在，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個(gè)年紀(jì)或在讀書(shū)或剛剛進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)。為什么不斷刷小視頻？因?yàn)槟阍讷C奇，你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會(huì)形成一種慣性：沒(méi)有耐心和精力去讀一本書(shū)，沒(méi)有精力去思考某一件事情。我們每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，如果只是選擇靠這些軟件去虛度時(shí)光，那我們就沒(méi)有更多的時(shí)間去提升自己了。尼爾·波茲曼曾言：“一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種。”讀了以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向全班同學(xué)寫(xiě)一則倡議書(shū)，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷恼湎r(shí)間，為夢(mèng)拼搏——關(guān)于珍惜和規(guī)劃時(shí)間的倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵總€(gè)人的時(shí)間與精力都是有限的，而對(duì)于高三階段的我們來(lái)講，時(shí)間則顯得更為寶貴。然而，部分同學(xué)依然難以抵御抖音等網(wǎng)絡(luò)小視頻的誘惑，在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)大量時(shí)間。時(shí)光不容虛度，生命豈可空耗？我們應(yīng)當(dāng)珍惜有限的時(shí)間與精力，為夢(mèng)想而搏。為此，我向同學(xué)們發(fā)出以下倡議：珍惜時(shí)光，不斷提升自己。刷多了小視頻之后，我們會(huì)形成一種慣性：沒(méi)有耐心去讀書(shū)，沒(méi)有精力去思考。如果我們只是選擇靠這些軟件去虛度時(shí)光，那就沒(méi)有更多的時(shí)間去提升自己。2018年度感動(dòng)中國(guó)欄目中所介紹的程開(kāi)甲院士在生命歷程中不放過(guò)每一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，經(jīng)常挑燈夜讀，后來(lái)投身大漠，為祖國(guó)的崛起提供戰(zhàn)略保障。即便已年過(guò)六旬，他依然堅(jiān)持鉆研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于無(wú)聲處起驚雷。”同學(xué)們，身負(fù)國(guó)家未來(lái)與希望