七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元12《雖有嘉肴》教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《雖有嘉肴》這篇美妙的文章。這篇文章出自《禮記》，是咱們冀教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一部分。咱們要學(xué)習(xí)的是文言文，感受古人的智慧。這篇文章通過講述一個(gè)關(guān)于教與學(xué)的道理，讓我們明白教學(xué)相長的重要性。咱們要結(jié)合之前學(xué)過的文言文知識(shí)，一起探究其中的奧秘哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：一是提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)《雖有嘉肴》，讓學(xué)生理解古代教育思想，感受中華文化的博大精深；二是增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從文言文中體會(huì)語言之美，培養(yǎng)良好的審美情趣；三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用文言文知識(shí)解決問題的能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《雖有嘉肴》中蘊(yùn)含的古代教育思想，把握“教學(xué)相長”的核心理念。

②熟練掌握文言文閱讀的基本方法，包括斷句、字詞解釋、句子翻譯等，提升文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用文言文中的實(shí)詞、虛詞，準(zhǔn)確把握文意，避免誤解。

②把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者在表達(dá)教育思想時(shí)的邏輯層次，培養(yǎng)邏輯思維能力。

③在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合現(xiàn)代教育理念，反思古代教育思想的價(jià)值和局限性，提高學(xué)生的思辨能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，逐步解析文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立對(duì)文章的整體理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)文章中的教育思想進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，通過模擬教學(xué)場(chǎng)景，加深對(duì)“教學(xué)相長”理念的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景、相關(guān)圖片等信息，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的視頻、音頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)軟件，提供模擬練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雖有嘉肴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過‘教學(xué)相長’這個(gè)成語？它是什么意思呢？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這個(gè)成語的文章——《雖有嘉肴》，看看古人是如何理解教學(xué)相長的?！?/p>

（展示關(guān)于古代教育的圖片或視頻片段，如古代私塾、學(xué)者講學(xué)的場(chǎng)景）

“這些畫面是不是讓你對(duì)古代的教育有了更多的想象？接下來，我們就一起走進(jìn)這篇文章，感受古人的智慧?！?/p>

（簡短介紹《雖有嘉肴》的基本信息，如作者、出處等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雖有嘉肴》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“《雖有嘉肴》這篇文章出自《禮記》，它告訴我們一個(gè)道理：教學(xué)相長。那么，什么是‘教學(xué)相長’呢？我們先來了解一下這篇文章的基本內(nèi)容?！?/p>

（講解《雖有嘉肴》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)）

“文章通過孔子與弟子之間的對(duì)話，闡述了教學(xué)相長的道理。接下來，我會(huì)用圖表或示意圖來幫助大家更好地理解。”

（展示圖表或示意圖，展示文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容）

“通過這個(gè)圖表，我們可以看到，文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都在講述教學(xué)相長的不同方面?，F(xiàn)在，讓我們通過一個(gè)實(shí)例來加深理解。”

（通過實(shí)例或案例，如古代教育家孔子的教學(xué)故事，讓學(xué)生更好地理解《雖有嘉肴》的實(shí)際應(yīng)用或作用）

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雖有嘉肴》的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來分析幾個(gè)與《雖有嘉肴》相關(guān)的案例，看看古人是如何實(shí)踐‘教學(xué)相長’的。”

（選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如孔子的教學(xué)故事、古代私塾的教育方法等）

“每個(gè)案例都有其獨(dú)特的背景和意義，我們將逐一介紹?！?/p>

（詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《雖有嘉肴》的多樣性或復(fù)雜性）

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，這些案例對(duì)我們今天的教育有什么啟示？我們?nèi)绾螌ⅰ虒W(xué)相長’的理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中？”

（引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《雖有嘉肴》解決實(shí)際問題）

（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論XX的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議）

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，我們將分成小組，每組選擇一個(gè)與《雖有嘉肴》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論?！?/p>

（將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“如何提高教學(xué)相長的效果”、“古代教育與現(xiàn)代教育的對(duì)比”等）

“每個(gè)小組需要討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案?！?/p>

（小組內(nèi)討論，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果）

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雖有嘉肴》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

“現(xiàn)在，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。”

（各組代表依次上臺(tái)展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)）

“教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向?！?/p>

（教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《雖有嘉肴》的重要性和意義）

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雖有嘉肴》的重要性和意義。

過程：

“今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雖有嘉肴》，了解了古人的教育智慧?；仡櫼幌拢覀儗W(xué)到了哪些內(nèi)容？”

（簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雖有嘉肴》的基本概念、組成部分、案例分析等）

“通過這篇文章，我們不僅了解了教學(xué)相長的道理，還學(xué)會(huì)了如何將這一理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，不斷提升自己。”

（布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雖有嘉肴》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《雖有嘉肴》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下幾方面的效果：

1.文言文閱讀能力的提升

2.教育理念的理解與認(rèn)同

學(xué)生對(duì)“教學(xué)相長”這一教育理念有了深刻的理解。他們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅是教師傳授知識(shí)的過程，更是師生共同成長、相互促進(jìn)的過程。這種理念的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。他們能夠從不同的角度分析問題，對(duì)古代教育思想進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。這種思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

4.合作能力和溝通能力的提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的看法。這種合作能力和溝通能力的提高，對(duì)學(xué)生未來的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往具有重要意義。

5.語文素養(yǎng)的全面提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的文言文閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古代文化有了更深入的了解，對(duì)中華文化的博大精深有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成一篇關(guān)于《雖有嘉肴》的短文或報(bào)告。這一過程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、撰寫文章。這種能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有積極的推動(dòng)作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并翻譯《雖有嘉肴》全文，要求逐句翻譯，并注明重點(diǎn)字詞的解釋。

2.結(jié)合《雖有嘉肴》中的教育思想，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)相長”的理解，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一理念。

3.收集并整理至少三個(gè)古代教育家的教學(xué)故事，分析他們的教育方法，并思考這些方法對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文言文句式的理解、重點(diǎn)字詞的掌握以及翻譯的準(zhǔn)確性。對(duì)于翻譯錯(cuò)誤或理解偏差的地方，給出具體的修改建議，并解釋正確答案的原因。

2.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、語言表達(dá)是否流暢。對(duì)于觀點(diǎn)新穎、論述有深度、語言表達(dá)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚(yáng)；對(duì)于觀點(diǎn)模糊、論述不充分、語言表達(dá)有問題的作業(yè)，指出具體問題，并提供改進(jìn)方向。

3.對(duì)學(xué)生的收集整理作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確收集信息、是否能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行有效整理和分析。對(duì)于收集資料全面、分析深入、有獨(dú)到見解的作業(yè)，給予肯定；對(duì)于資料收集不全面、分析不夠深入、見解一般化的作業(yè)，提出改進(jìn)意見，如建議學(xué)生擴(kuò)大資料收集范圍、提高分析能力等。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出普遍存在的問題和優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

2.個(gè)別反饋：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，可以通過個(gè)別談話的方式進(jìn)行反饋，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

3.作業(yè)展示：將部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，供全班學(xué)生參考學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高作業(yè)質(zhì)量。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.翻譯作業(yè)：準(zhǔn)確率、完整性、字詞解釋的準(zhǔn)確性。

2.短文作業(yè)：觀點(diǎn)明確、論述合理、語言表達(dá)流暢、有創(chuàng)意。

3.收集整理作業(yè)：資料收集的全面性、分析深度、見解獨(dú)到。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①引言：通過孔子的名言引出“教學(xué)相長”的理念。

②正文：通過孔子與弟子之間的對(duì)話，闡述“教學(xué)相長”的具體內(nèi)容。

③結(jié)尾