2025年高校教師資格證考試高等教育心理學知識必考題庫及答案（共160題）1只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移。持這種觀點的是()。A.形式訓練說B.概括化說C.共同要素說D.認知結構說正確答案:C知識點:學習遷移理論2對遷移現(xiàn)象最早最系統(tǒng)的研究是（）。A.形式訓練說B.學習定勢說C.共同要素說D.關系轉換說正確答案:A知識點:學習遷移理論3在訓練學生估計平行四邊形面積后，要求學生估計長方形和不規(guī)則圖形面積，對長方形面積的估計成績顯著提高，而對不規(guī)則圖形面積的估計則沒有提高。這一實驗結果支持了（）。A.關系轉化說B.學習定勢說C.共同要素說D.形式訓練說正確答案:C知識點:學習遷移理論4著名的“水下?lián)舭小睂嶒炇歉爬ɑ碚摰慕?jīng)典實驗，實驗的設計者為（）。A.桑代克B.施羅德C.羅森塔爾D.賈德正確答案:D知識點:學習遷移理論5概括化理論認為遷移產(chǎn)生的關鍵是（）。A.共同要素B.共同原理C.關系頓悟D.認知結構正確答案:B知識點:學習遷移理論6苛勒在1929年用小雞和一個三歲女孩作為被試所進行的“覓食實驗”支持了（）。A.共同要素說B.關系轉換說C.認知結構說D.形式訓練說正確答案:B知識點:學習遷移理論7學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)稱為（）。A.學習遷移B.學習興趣C.學習定勢D.學習動機正確答案:C知識點:學習遷移理論8辛格萊和安德森提出了遷移的（）。A.產(chǎn)生式理論B.結構匹配學說C.圖式理論D.認知結構說正確答案:A知識點:學習遷移理論9直接推動學生進行學習的內部動力叫做（）。A.學習遷移B.學習動機C.學習能力D.學習目標正確答案:B知識點:學習動機的含義10下列不屬于社會性需要的是（）。A.求知欲B.交往C.饑餓D.威信正確答案:C知識點:動機相關概念11一個命題相當于一個（）。A.句子B.表象C.概念D.觀念正確答案:D知識點:知識的心理表征12“小狗過馬路”中的論題是（）。A.“小狗”和“馬路”B.“小狗”和“過”C.“過”和“馬路”D.“過”正確答案:A知識點:知識的心理表征13“張三在喝水”中的關系是（）。A.喝B.在C.張三D.水正確答案:A知識點:知識的心理表征14證明人可以在頭腦中對客體的表象進行操作的實驗是（）。A.心理旋轉實驗B.三山實驗C.羅森塔爾實驗D.感覺剝奪實驗正確答案:A知識點:知識的心理表征15以線性的方式將一系列元素串連為一個統(tǒng)一體的知識表征形式為（）。A.命題B.概念C.表象系統(tǒng)D.線性序列正確答案:D知識點:知識的心理表征16對于大的知識單元，其表征形式為（）。A.命題B.表象C.圖式D.概念正確答案:C知識點:知識的心理表征17以下不是用圖式表征的的是（）。A.實驗程序B.實驗結果C.去醫(yī)院就診D.理解故事正確答案:B知識點:知識的心理表征18學習的信息加工過程始于（）。A.感覺記憶B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶正確答案:A知識點:知識學習的一般信息加工過程19容量沒有限制，記憶痕跡迅速消退，信息處于未被加工的狀態(tài)，這種記憶是（）。A.感覺記憶B.工作記憶C.短時記憶D.長時記憶正確答案:A知識點:知識學習的一般信息加工過程20工作記憶的容量為（）。A.4～8個信息單元B.5～9個信息單元C.6～10個信息單元D.7～11個信息單元正確答案:B知識點:知識學習的一般信息加工過程21通過控制條件來考察自變量和因變量之間的因果關系的研究方法是（）。A.實驗法B.調查法C.測驗法D.觀察法正確答案:A知識點:高等教育心理學22個體認知發(fā)展的最主要的方面是（）。A.注意力發(fā)展B.觀察力發(fā)展C.記憶發(fā)展D.思維發(fā)展正確答案:D知識點:心理發(fā)展的含義23個體逐漸掌握社會規(guī)則、適應社會角色要求并做出恰當?shù)纳鐣袨榈倪^程屬于（）。A.認知發(fā)展B.社會性發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.個性發(fā)展正確答案:B知識點:心理發(fā)展的含義24親子關系、同伴關系、親社會行為等內容都屬于（）。A.認知發(fā)展B.社會性發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.個性發(fā)展正確答案:B知識點:心理發(fā)展的含義25以下哪位心理學家于1882年出版的《兒童心理學》一書標志著科學發(fā)展心理學的誕生？（）A.奈塞爾B.馮特C.普萊爾D.皮亞杰正確答案:C知識點:心理發(fā)展理論26埃里克森認為，成人早期的主要發(fā)展任務是（）。A.勤奮對自卑B.親密對孤獨C.主動對內疚D.生殖對停滯正確答案:B知識點:心理發(fā)展理論27提出心理社會發(fā)展理論，并將個體一生的發(fā)展分為八個階段，認為每一個階段都面臨著一個獨特的發(fā)展任務。這位心理學家是（）。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.埃里克森D.維果斯基正確答案:C知識點:心理發(fā)展理論28弗洛伊德認為，按照現(xiàn)實原則行動的人格成分是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我正確答案:B知識點:心理發(fā)展理論29在弗洛伊德的人格結構中，代表社會的倫理道德，按照至善原則行事的是（）。A.伊底B.自我C.超我D.本我正確答案:C知識點:心理發(fā)展理論30個體調整已有的認知圖式以適應新信息，這個過程稱為（）。A.同化B.順應C.平衡D.守恒正確答案:B知識點:心理發(fā)展理論31個體將新的信息整合進已有的知識系統(tǒng)或認知圖式中去，這個過程稱為（）。A.同化B.順應C.平衡D.守恒正確答案:A知識點:心理發(fā)展理論32提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學家是（）。A.普萊爾B.皮亞杰C.埃里克森D.維果斯基正確答案:D知識點:心理發(fā)展理論33維果斯基的理論不同于皮亞杰認知發(fā)展理論之處在于，他特別強調以下哪一種因素在發(fā)展中的作用（）。A.遺傳B.環(huán)境C.社會文化D.自我正確答案:C知識點:心理發(fā)展理論34按照皮亞杰的觀點，兒童的守恒、排序和分類等能力出現(xiàn)的階段是（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:C知識點:認知發(fā)展理論35兒童能夠通過言語表象和其他符號形式來表征自己的內心世界和外部世界，但他們的認知仍然是直覺的，不符合邏輯的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亞杰的觀點，這屬于的認知發(fā)展階段是（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:B知識點:認知發(fā)展理論36個體能夠擺脫感知和形象的支持，通過邏輯的、假設的和系統(tǒng)的推理來尋求問題的解決，按照皮亞杰的理論，這處于的認知發(fā)展階段是（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知發(fā)展理論37中學生王文通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，其認知發(fā)展水平達到的階段是（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知發(fā)展理論38給兒童三種肉、三種蔬菜、三種主食，他能夠配出27種食譜，這反映了該兒童的認知發(fā)展水平處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:D知識點:認知發(fā)展理論39下面是研究者與一個四歲男孩的對話：“你有兄弟嗎？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟嗎？”“沒有”。根據(jù)這段對話可以判斷該男孩的認知發(fā)展水平處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:B知識點:認知發(fā)展理論40按照皮亞杰的觀點，6-11歲的兒童其認知發(fā)展處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案:C知識點:認知發(fā)展理論41在斯滕伯格的三元智力理論中，解釋智力活動的內部結構的是（）。A.情境亞理論B.經(jīng)驗亞理論C.成分亞理論D.元成分亞理論正確答案:C知識點:認知發(fā)展理論42大學生認識到事物的復雜性和多樣性，能夠接受對同一事物的不同解釋，但仍受權威思想的束縛。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構性階段正確答案:B知識點:認知發(fā)展理論43個體能適應所在的環(huán)境，或者能選擇一個與自己的興趣、價值取向和能力相符的環(huán)境，甚至能改造環(huán)境。按照斯滕伯格的三元智力理論，這種智力是（）。A.情境智力B.經(jīng)驗智力C.成分智力D.元成分智力正確答案:A知識點:認知發(fā)展理論44某大學生在分析事物時有自己的立場和觀點，以辯證邏輯思維為主。按照佩里的觀點，其思維發(fā)展處于的階段是（）。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構性階段正確答案:C知識點:認知發(fā)展理論45大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。A.二元論階段B.相對性階段C.約定性階段D.建構性階段正確答案:A知識點:認知發(fā)展理論46以各種認知活動的某一方面作為其對象或對其加以調節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。A.認知B.元認知C.意識D.意志正確答案:B知識點:思維發(fā)展47個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）。A.能力B.人格C.氣質D.性格正確答案:B知識點:人格發(fā)展48俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.社會性正確答案:A知識點:人格發(fā)展49“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.社會性正確答案:B知識點:人格發(fā)展50“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異？（）A.能力B.性格C.氣質D.自我調控系統(tǒng)正確答案:C知識點:人格發(fā)展51上初中以來，小明突然好像不認識自己了。“我到底是誰？我將來做什么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論，他處于的發(fā)展階段是（）。A.形成信任感B.變得勤奮C.建立完滿感D.建立自我同一性正確答案:D知識點:自我同一性52埃里克森認為，青少年期的主要發(fā)展課題是（）。A.建立自我同一性B.形成信任感C.建立完滿感D.變得勤奮正確答案:A知識點:自我同一性53青少年與朋友一起度過快樂的時光。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.社會比較正確答案:A知識點:同伴關系54青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.親密正確答案:B知識點:同伴關系55來自朋友的鼓勵、慰藉和反饋有利于青少年獲得自我同一性。這體現(xiàn)了友誼的哪一種功能？（）A.放松B.工具性支持C.自我意向的支持D.陪伴正確答案:C知識點:同伴關系56氣質是指個體穩(wěn)定的持久的心理活動的（）。A.態(tài)度特征B.動力特征C.行為特征D.認知特征正確答案:B知識點:氣質57某大學生活潑好動，熱情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易發(fā)生變化。其氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:B知識點:氣質58某大學生行動迅速，言語動作強而有力，情緒易爆發(fā)、不能控制。其氣質類型為（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:A知識點:氣質59某大學生比較安靜沉穩(wěn)，老成持重，有耐心，做事比較呆板。其氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:C知識點:氣質60某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻，多疑。其氣質類型屬于（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:D知識點:氣質61人的氣質從生理基礎上看主要受制于（）。A.激素分泌B.血型C.高級神經(jīng)活動類型D.體型正確答案:C知識點:氣質62按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人，其氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:B知識點:氣質63按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)類型屬于弱型的人，其氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:D知識點:氣質64按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人，其氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:A知識點:氣質65按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質正確答案:C知識點:氣質66表現(xiàn)在一個人對待現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征是（）。A.氣質B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格67勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A.氣質B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格68人的個性結構中的核心成分是（）。A.氣質B.性格C.能力D.興趣正確答案:B知識點:性格69某學生關心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律，這些特征屬于（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:A知識點:性格70表現(xiàn)在感知、記憶、思維等活動中的性格特征屬于（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:B知識點:性格71某同學做事有獨立性、堅持性、果斷性，有自制力。這體現(xiàn)的性格特征是（）。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征正確答案:D知識點:性格72一名兒童的智力年齡是10歲，實足年齡是8歲，他的比率智商是（）。A.80B.100C.120D.125正確答案:D知識點:能力結構73某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，A得了95分，他的離差智商是（）。A.100B.115C.125D.130正確答案:B知識點:能力結構74個體順利完成某種活動所需要的心理特征是（）。A.氣質B.性格C.能力D.動機正確答案:C知識點:能力結構75下列選項中屬于特殊能力的是（）。A.感知能力B.記憶能力C.思維能力D.交往能力正確答案:D知識點:能力結構76吉爾福特的智力三維結構理論中，代表智力活動過程的維度是（）。A.內容B.操作C.經(jīng)驗D.產(chǎn)品正確答案:B知識點:能力結構77智力的核心成分是（）。A.感知能力B.記憶能力C.抽象思維能力D.想象能力正確答案:C知識點:能力結構78以下不屬于加德納提出的多元智力內容的是（）。A.語言智力B.空間智力C.邏輯數(shù)學智力D.情境智力正確答案:D知識點:能力結構79在加德納的多元智力理論中，認知、洞察和反省自己的能力是（）。A.語言智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學智力正確答案:C知識點:能力結構80按照加德納的多元智力理論，教師、推銷員、公關人員等較為突出的智力是（）。A.交往交流智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學智力正確答案:A知識點:能力結構81在加德納的多元智力理論中，準確知覺到視覺世界的的能力是（）。A.語言智力B.空間智力C.自知自省智力D.邏輯數(shù)學智力正確答案:B知識點:能力結構82提出智力三元理論的心理學家是（）。A.加德納B.斯滕伯格C.卡特爾D.吉爾福特正確答案:B知識點:能力結構83有的學生操作能力強，有的學生社交能力強，還有的學生模仿能力強，這種能力差異屬于（）。A.表現(xiàn)早晚差異B.類型差異C.水平差異D.性別差異正確答案:B知識點:能力差異84下列選項中屬于一般能力的是（）。A.音樂鑒賞能力B.畫畫能力C.體育能力D.想象能力正確答案:D知識點:能力差異85提出掌握學習概念的是（）。A.凱勒B.斯金納C.布魯納D.布盧姆正確答案:D知識點:能力差異86能力的二因素理論的提出者是（）。A.斯皮爾曼B.塞斯頓C.吉爾福特D.卡特爾正確答案:A知識點:能力結構87學習者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學習方式稱為（）。A.認知風格B.學習風格C.學習動機D.學習興趣正確答案:B知識點:學習風格概述88個人所偏好的信息加工方式稱為（）。A.認知風格B.能力C.氣質D.性格正確答案:A知識點:學習風格概述89認知加工時依賴于周圍環(huán)境的參照，用一種整體的方式檢驗他們的環(huán)境，這種認知風格是（）。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:B知識點:學習風格概述90某學生偏愛自然科學，學習的自覺性強，內部動機高，喜歡獨立學習，其認知風格一般屬于（）。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:A知識點:學習風格概述91某學生偏愛社會性學科，對人比對物感興趣，學習更多地依賴外在反饋，其認知風格一般屬于（）。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:B知識點:學習風格概述92某學生在課堂上對老師提出的問題反應快，急于作出回答，但往往缺乏透徹的分析，容易發(fā)生錯誤。其認知風格一般屬于（）。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:C知識點:學習風格概述93某學生在課堂上對老師提出的問題能進行充分的審慎的思考和權衡，但往往回答較慢。其認知風格一般屬于（）。A.場獨立B.場依存C.沖動型D.沉思型正確答案:D知識點:學習風格概述94在學習風格的心理要素中，學習堅持性的高低以及冒險和謹慎等特征屬于（）。A.認知要素B.情感要素C.焦慮要素D.意動要素正確答案:D知識點:學習風格概述95以下對學習風格與認知風格關系的描述，不正確的是（）。A.都具有個體差異性B.認知風格是學習風格的組成部分C.都與智力有極大的相關D.都具有穩(wěn)定性正確答案:C知識點:學習風格與認知風格的關系96關于智力的性別差異，以下描述不正確的是（）。A.在智力發(fā)展上存在年齡差異B.在智力水平存在差異C.在智商分布上存在差異D.在表現(xiàn)類型上存在差異正確答案:B知識點:性別差異97高等學校的辦學質量首先取決于（）。A.生源素質B.地理位置C.學校規(guī)模D.師資質量正確答案:D知識點:教師職業(yè)的特點98教師的勞動對象是（）。A.知識B.學生C.課本D.教案正確答案:B知識點:教師職業(yè)的特點99教師的勞動性質屬于以腦力勞動為主的（）。A.社會公益型服務B.社會功利型服務C.國家機關的勞動D.事業(yè)單位的勞動正確答案:A知識點:教師職業(yè)的特點100教師在從事教育工作和職業(yè)活動時，表現(xiàn)出來的符合社會期待的模式和規(guī)范，稱為教師的（）。A.工作性質B.工作內容C.社會角色心理D.社會期待正確答案:C知識點:教師的社會心理角色定位101教師的首要角色是（）。A.知識技能的傳授者B.心理咨詢者C.家長的代理人D.科學研究人員正確答案:A知識點:教師的社會心理角色定位102個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權利和義務、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（）。A.角色學習B.角色訓練C.角色技巧D.角色信念正確答案:A知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)103某教師初步認識到教師角色應承擔的社會職責，能夠將教師所充當?shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階段是（）。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:A知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)104某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（）。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:B知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)105某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師處于的角色形成階段是（）。A.角色認知B.角色認同C.角色信念D.角色實踐正確答案:C知識點:教師職業(yè)角色的形成和培養(yǎng)106教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及有關的相關知識，稱為（）。A.學科知識B.陳述性知識C.程序性知識D.實踐性知識正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素107教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學科知識和技能構成，稱為（）。A.實踐性知識B.陳述性知識C.程序性知識D.條件性知識正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素108教師對教學目標、學生特點、教學方法和策略以及教學情境的分析判斷能力指的是（）。A.教學組織能力B.教學認知能力C.教學操作能力D.教學監(jiān)控能力正確答案:B知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素109教師在實現(xiàn)教學目標的過程中需要解決各種教學問題的能力是（）。A.教學組織能力B.教學認知能力C.教學操作能力D.教學監(jiān)控能力正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素110不屬于教師的教學認知能力的是（）。A.分析處理教材和教學大綱的能力B.教學設計能力C.運用多媒體的能力D.對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素111教師首要的教學認知能力是（）。A.分析處理教材的能力B.教學設計能力C.對學生的學習準備性與人格特點的判斷能力D.分析掌握教學大綱的能力正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素112教學監(jiān)控能力不包括（）。A.對教學教學大綱和教材的分析能力B.教師對教學活動的事先計劃和安排C.對實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋D.對教學活動進行調節(jié)、校正和有意識的自我控制正確答案:A知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素113英國政府在其白皮書《教學質量》中，列為鑒別合格教師的標準之首的是（）。A.高超的教學技巧B.豐富的教學經(jīng)驗C.適宜的個性品質D.淵博的學科知識正確答案:C知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素114教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.責任感B.信念C.教學效能感D.教師威信正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素115教師認為自己能夠有效指導學生，相信自己具有教好學生的能力稱為（）。A.教師自我效能B.教師信念C.教師責任感D.教師威信正確答案:A知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素116李教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？（）A.教學組織能力B.教學認知能力C.教學操作能力D.教學監(jiān)控能力正確答案:B知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素117王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這反映了王老師哪方面的心理特征？（）A.角色認同感B.教師信念C.教學監(jiān)控能力D.教學效能感正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素118“我一定能幫助學生進步、成才”的觀念反映了教師的（）。A.特殊教學效能感B.教學能力C.教師威信D.一般教學效能感正確答案:D知識點:教師職業(yè)心理素質結構要素119專家和新手的最基本差異在于擁有更多的（）。A.人脈資源B.從業(yè)經(jīng)驗C.從實踐中得來的專業(yè)知識D.社會支持正確答案:C知識點:教師成長與發(fā)展的最高目標120根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。A.吃了酸的食物流唾液B.鳥兒筑巢C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為正確答案:D知識點:學習的概念121赫爾巴特認為學習過程（或教學過程）包含的五個步驟是（）。A.明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法、實踐B.博學、審問、慎思、明辨、篤行C.動機、感知、理解、鞏固、應用D.準備、提示、比較和抽象、概括、應用正確答案:D知識點:學習的過程122下列不屬于布盧姆的教育目標分類的是（）。A.認知目標B.情感目標C.動作技能目標D.思想品德目標正確答案:D知識點:學習的分類1235歲的冰冰對唐詩的意義并不了解，但也會背誦很多首唐詩。他的這種學習屬于（）。A.有意義的接受學習B.機械的接受學習C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習D.機械的發(fā)現(xiàn)學習正確答案:B知識點:學習的分類124科學家的科學研究屬于的學習類型是（）。A.有意義的接受學習B.機械的接受學習C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習D.機械的發(fā)現(xiàn)學習正確答案:C知識點:學習的分類125奧蘇伯爾認為，學生的學習主要是（）。A.有意義的接受學習B.機械的接受學習C.有意義的發(fā)現(xiàn)學習D.機械的發(fā)現(xiàn)學習正確答案:A知識點:學習的分類126聯(lián)結理論的創(chuàng)始人是（）。A.達爾文B.布魯納C.托爾曼D.桑代克正確答案:D知識點:學習的聯(lián)結理論127桑代克認為學習的實質是（）。A.在頭腦中形成認知結構B.形成情境與反應之間的聯(lián)結C.形成健全的人格D.對情境的領悟正確答案:B知識點:學習的聯(lián)結理論128現(xiàn)代學習心理學中與桑代克的準備律相一致的是（）。A.學習興趣B.學習動機C.學習遷移D.學習策略正確答案:B知識點:學習的聯(lián)結理論129當某一情境與某一反應準備聯(lián)結時，如果給予聯(lián)結，就引起學習者的滿意，這符合桑代克的（）。A.聯(lián)想律B.效果律C.準備律D.練習律正確答案:C知識點:學習的聯(lián)結理論130操作條件反射學說的提出者是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:D知識點:學習的聯(lián)結理論131提出程序教學思想的心理學家是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:D知識點:學習的聯(lián)結理論132提出觀察學習的心理學家是（）。A.班杜拉B.皮亞杰C.桑代克D.斯金納正確答案:A知識點:學習的聯(lián)結理論133觀察學習的四個子過程順序為（）。A.注意-再造-動機-保持B.注意-動機-保持-再造C.動機-注意-保持-再造D.注意-保持-再造-動機正確答案:D知識點:學習的聯(lián)結理論134學習的認知理論產(chǎn)生于德國格式塔學派的（）。A.進化說B.符號說C.頓悟說D.試誤說正確答案:C知識點:學習的認知理論135布魯納注重研究教學中的學習心理問題，其學習理論的主要研究對象是（）。A.學生的技能學習B.教師的教學能力C.學生的知識學習D.教師的教學技術正確答案:C知識點:學習的認知理論136提出學習就是通過認知獲得意義和表象，從而形成認知結構的過程，而不僅僅是形成一系列反應的心理學家是（）。A.布魯納B.拉胥里C.桑代克D.斯金納正確答案:A知識點:學習的認知理論137布魯納強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是（）。A.掌握學習的方法B.促進對學科結構的一般了解C.課堂知識的實際應用D.激發(fā)學生的主動學習興趣正確答案:B知識點:學習的認知理論138布魯納認為學生學習的最佳方式是（）。A.觀察學習B.發(fā)現(xiàn)學習C.接受學習D.替代學習正確答案:B知識點:學習的認知理論139奧蘇伯爾提出的學習理論是（）。A.認知同化學習理論B.觀察學習C.替代學習D.結構教學觀正確答案:A知識點:學習的認知理論140有意義學習的實質，就是符號、文字所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立（）。A.人為的和本質的聯(lián)系B.實質性的和非人為性的聯(lián)系C.主動的和條理清晰的聯(lián)系D.特殊的和固定的聯(lián)系正確答案:B知識點:學習的認知理論141人本主義教育心理學家主張教育的中心應當是（）。A.綜合素質B.學業(yè)成績C.學習者D.施教者正確答案:C知識點:學習的人本理論142建構主義者認為，學習在于建構（）。A.內部心理表征B.外部心理表征C.外在行為D.內在經(jīng)驗正確答案:A知識點:學習的建構理論143威特洛克非常注重理解在學習中的作用，認為生成學習的最終目的就是達到（）。A.對知識的記憶B.對學科的掌握C.對意義的理解D.對內容的把控正確答案:C知識點:學習的建構理論144生成是學習中的基本認知過程，包含（）。A.同化與順應B.同化與記憶C.復述與記憶D.復述與順應正確答案:A知識點:學習的建構理論145對同一內容的學習要在不同時間多次進行，每次的情景都是經(jīng)過改組的，分別著眼于問題的不同側面，以便使學習者對概念獲得新的理解，這種教學模式稱為（