八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第一節(jié)質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索物理的奇妙世界，走進(jìn)八年級(jí)物理上冊(cè)的第六章第一節(jié)——質(zhì)量。在這節(jié)課上，我們將以“感知質(zhì)量、理解質(zhì)量、應(yīng)用質(zhì)量”為三大教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)等多種方式，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握質(zhì)量的概念、特性以及應(yīng)用。讓我們一起開啟這段知識(shí)的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量的概念，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量在物理世界中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過(guò)質(zhì)量概念的引入，鍛煉學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到質(zhì)量在科技發(fā)展和社會(huì)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)物理現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了長(zhǎng)度、面積、體積等基本物理量的概念，并對(duì)質(zhì)量有一定的直觀感受。然而，對(duì)于質(zhì)量的精確定義、特性以及其在物理定律中的應(yīng)用，他們可能還處于模糊理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在能力方面，他們已具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，但可能對(duì)抽象概念的理解還有一定難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)質(zhì)量這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)質(zhì)量這一抽象概念的深入理解；二是將質(zhì)量與物體的重力、密度等物理量之間的關(guān)系進(jìn)行區(qū)分；三是將質(zhì)量的概念應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物體的質(zhì)量、分析物體的運(yùn)動(dòng)等。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法進(jìn)行引導(dǎo)和克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)物理上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解質(zhì)量的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、砝碼、不同質(zhì)量的物體等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中哪些物品是有質(zhì)量的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.展示生活中常見的物品，如蘋果、書本、手機(jī)等，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量的存在。

3.提出問(wèn)題：質(zhì)量究竟是什么？今天我們就來(lái)探索這個(gè)神秘的物理量。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.定義質(zhì)量：介紹質(zhì)量的概念，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量。

2.質(zhì)量的特性：講解質(zhì)量的不變性、可測(cè)量性等特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

3.質(zhì)量的單位：介紹質(zhì)量的常用單位，如克、千克、噸等，并說(shuō)明它們之間的換算關(guān)系。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：利用天平測(cè)量不同物體的質(zhì)量，讓學(xué)生觀察質(zhì)量的變化。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享測(cè)量結(jié)果，并分析質(zhì)量的變化規(guī)律。

3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生自己動(dòng)手用天平測(cè)量常見物品的質(zhì)量，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.質(zhì)量與重力：討論質(zhì)量與重力之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明在不同地點(diǎn)測(cè)量同一物體的質(zhì)量有何不同。

2.質(zhì)量與密度：討論質(zhì)量與密度之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明如何通過(guò)質(zhì)量計(jì)算密度。

3.質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：討論質(zhì)量在生活中的應(yīng)用，如稱重、測(cè)量物體質(zhì)量等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的概念、特性和單位。

2.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

3.針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如質(zhì)量的不變性、質(zhì)量與密度的關(guān)系等，進(jìn)行舉例說(shuō)明和解析。

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生思考生活中哪些物品有質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示物品：通過(guò)展示生活中的常見物品，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量的存在。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，為新課講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-定義質(zhì)量：講解質(zhì)量的概念，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量。

-質(zhì)量的特性：介紹質(zhì)量的不變性、可測(cè)量性等特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

-質(zhì)量的單位：講解質(zhì)量的常用單位，如克、千克、噸等，并說(shuō)明它們之間的換算關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：利用天平測(cè)量不同物體的質(zhì)量，讓學(xué)生觀察質(zhì)量的變化。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論測(cè)量結(jié)果，分析質(zhì)量的變化規(guī)律。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生自己動(dòng)手用天平測(cè)量常見物品的質(zhì)量，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-質(zhì)量與重力：討論質(zhì)量與重力之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明在不同地點(diǎn)測(cè)量同一物體的質(zhì)量有何不同。

-質(zhì)量與密度：討論質(zhì)量與密度之間的關(guān)系，舉例說(shuō)明如何通過(guò)質(zhì)量計(jì)算密度。

-質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用：討論質(zhì)量在生活中的應(yīng)用，如稱重、測(cè)量物體質(zhì)量等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的概念、特性和單位。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

-針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如質(zhì)量的不變性、質(zhì)量與密度的關(guān)系等，進(jìn)行舉例說(shuō)明和解析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**概念理解與應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，且質(zhì)量是一個(gè)不隨位置、形狀、狀態(tài)改變而改變的物理量。

-學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量的概念應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際情境，如測(cè)量物體的重量、比較不同物體的質(zhì)量大小等。

2.**實(shí)驗(yàn)操作與技能**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何使用天平等工具來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，提高了實(shí)驗(yàn)操作的技能。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.**科學(xué)思維與推理**：

-學(xué)生在探究質(zhì)量特性的過(guò)程中，發(fā)展了科學(xué)推理能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推斷出質(zhì)量的不變性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)了抽象思維的能力。

4.**知識(shí)遷移與拓展**：

-學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量的概念遷移到其他物理量的學(xué)習(xí)中，如理解密度的概念時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到質(zhì)量和體積之間的關(guān)系。

-學(xué)生在了解了質(zhì)量的概念后，能夠更好地理解物理定律中的質(zhì)量相關(guān)內(nèi)容，如牛頓第二定律。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在探索物理世界的奧秘中，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)了探索科學(xué)的熱情。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量這一物理量，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)于日常生活和技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神和責(zé)任感。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與交流**：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過(guò)交流討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**問(wèn)題解決與創(chuàng)新意識(shí)**：

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題（如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量某物品的質(zhì)量）時(shí)，能夠提出解決方案，并嘗試創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量的概念

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-詞語(yǔ)：物質(zhì)的量、物體、質(zhì)量

-句子：質(zhì)量是衡量物體所含物質(zhì)多少的物理量。

②質(zhì)量的特性

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量的不變性、可測(cè)量性

-詞語(yǔ)：不變性、可測(cè)量性、物體

-句子：質(zhì)量的大小不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變。

③質(zhì)量的單位

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量的常用單位及其換算

-詞語(yǔ)：?jiǎn)挝弧⒖?、千克、噸、換算

-句子：質(zhì)量的單位有克、千克和噸，它們之間的換算關(guān)系是1千克=1000克，1噸=1000千克。

④質(zhì)量與重力

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量與重力之間的關(guān)系

-詞語(yǔ)：重力、質(zhì)量、地球表面

-句子：在地球表面附近，物體的重力與其質(zhì)量成正比。

⑤質(zhì)量與密度

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量、體積、密度的關(guān)系

-詞語(yǔ)：體積、密度、質(zhì)量

-句子：密度是物質(zhì)的一種特性，表示為質(zhì)量與體積的比值。

⑥質(zhì)量的測(cè)量

-知識(shí)點(diǎn)：測(cè)量質(zhì)量的工具和方法

-詞語(yǔ)：測(cè)量、工具、天平、砝碼

-句子：天平是測(cè)量物體質(zhì)量的常用工具，通過(guò)砝碼比較來(lái)得到物體的質(zhì)量。

⑦質(zhì)量在生活中的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量在日常生活和技術(shù)中的應(yīng)用

-詞語(yǔ)：應(yīng)用、日常生活、技術(shù)

-句子：質(zhì)量是日常生活中必不可少的物理量，如稱重、設(shè)計(jì)等。重點(diǎn)題型整理1.**概念理解題**

-題型：解釋質(zhì)量的概念，并舉例說(shuō)明。

-舉例：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量，與物體的形狀、狀態(tài)和位置無(wú)關(guān)。例如，一個(gè)鉛球無(wú)論放在地球上還是月球上，其質(zhì)量都不會(huì)改變。

2.**特性應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)質(zhì)量的不變性，分析在不同環(huán)境下物體質(zhì)量的改變。

-舉例：假設(shè)有一個(gè)質(zhì)量為100克的物體，從地球上帶到月球上，其質(zhì)量仍然是100克，因?yàn)橘|(zhì)量的不變性。

3.**單位換算題**

-題型：進(jìn)行質(zhì)量單位的換算。

-舉例：將50千克轉(zhuǎn)換為克。

答案：50千克=50×1000克=50000克。

4.**質(zhì)量測(cè)量題**

-題型：利用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

-舉例：使用天平和砝碼測(cè)量一個(gè)蘋果的質(zhì)量，已知砝碼的質(zhì)量為100克，天平平衡時(shí)，天平的指針指向50克刻度。

答案：蘋果的質(zhì)量為50克。

5.**質(zhì)量與密度關(guān)系題**

-題型：計(jì)算一個(gè)物體的密度。

-舉例：一個(gè)物體的質(zhì)量是200克，體積是50立方厘米，計(jì)算該物體的密度。

答案：密度=質(zhì)量/體積=200克/50立方厘米=4克/立方厘米。

6.**實(shí)際應(yīng)用題**

-題型：解釋質(zhì)量在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：為什么飛機(jī)在起飛前要檢查乘客和貨物的總質(zhì)量？

答案：飛機(jī)起飛前檢查乘客和貨物的總質(zhì)量是為了確保飛機(jī)的總重量在安全負(fù)荷范圍內(nèi)，避免超載導(dǎo)致的飛行安全問(wèn)題。

7.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量一個(gè)不規(guī)則物體的質(zhì)量。

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量一個(gè)不規(guī)則形狀的石頭塊的質(zhì)量。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括使用量筒和水排法測(cè)量石頭的體積，然后使用天平測(cè)量石頭在水中的排水重量，從而得出石頭的質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“什么是質(zhì)量？”“質(zhì)量有哪些特性？”“如何測(cè)量質(zhì)量？”等，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)回答情況調(diào)整教學(xué)策略。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和操作規(guī)范性。例如，在測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，觀察學(xué)生是否正確使用天平，是否能夠準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念、特性和應(yīng)用的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過(guò)程和答案的正確性。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出錯(cuò)