一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元春天到了第6課《春天里的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《春天里的節(jié)日》這節(jié)課。春天，是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，也是許多傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝時(shí)刻。這節(jié)課，我們要一起探索春天的節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的魅力。希望通過這節(jié)課，你們能了解到更多關(guān)于春天節(jié)日的知識(shí)，感受到春天的美好，同時(shí)也激發(fā)你們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。讓我們一起開啟這段美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.提升學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)和分享節(jié)日感受的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)節(jié)日有著天然的親近感。在知識(shí)層面，他們對(duì)節(jié)日的了解可能僅限于日常生活中的簡(jiǎn)單認(rèn)知，如春節(jié)放鞭炮、中秋節(jié)吃月餅等。在能力方面，他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力還在逐步形成中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生層次方面，班級(jí)中可能存在知識(shí)背景差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)某些節(jié)日有了一定的了解，而有的學(xué)生則相對(duì)陌生。這要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。因此，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重趣味性，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.能力方面：通過參與討論、觀察和表達(dá)等活動(dòng)，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力得到提升。

3.素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重文化、熱愛生活的情感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和民族自豪感。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“節(jié)日知多少”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)節(jié)日的了解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

3.通過“我是節(jié)日小偵探”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)日知識(shí)，提高觀察力和參與度。

4.利用“節(jié)日習(xí)俗大比拼”競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的季節(jié)變化，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？春天有什么特點(diǎn)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“春天有哪些特別的節(jié)日呢？你們知道這些節(jié)日的由來和習(xí)俗嗎？”

3.引出課題：《春天里的節(jié)日》

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹春天的主要節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等，講述每個(gè)節(jié)日的由來和習(xí)俗。

2.視頻展示：播放相關(guān)節(jié)日的慶?；顒?dòng)視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自了解的節(jié)日，分享給其他同學(xué)。

4.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的重要性和文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作與節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如風(fēng)箏、粽子等，加深對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解。

2.游戲互動(dòng)：開展“節(jié)日知識(shí)問答”游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的意義，以及如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的理解和感悟。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生可以向教師提問關(guān)于節(jié)日的問題，教師耐心解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在日常生活中踐行傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己在生活中踐行傳統(tǒng)文化的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日的重要性和文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，與家人一起了解一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，并撰寫一篇關(guān)于該節(jié)日的短文。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生對(duì)春天里的節(jié)日有了更深入的了解，包括清明節(jié)的掃墓、端午節(jié)的賽龍舟、勞動(dòng)節(jié)的慶?；顒?dòng)等，能夠正確描述這些節(jié)日的由來、習(xí)俗和意義。

2.**文化認(rèn)同**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

3.**能力提升**：

-觀察力：學(xué)生在觀察節(jié)日習(xí)俗和自然風(fēng)光的視頻中，提高了觀察細(xì)節(jié)的能力。

-思考力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維。

-表達(dá)力：學(xué)生在分享節(jié)日知識(shí)和制作手工藝品的過程中，表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.**情感體驗(yàn)**：學(xué)生在參與節(jié)日慶?；顒?dòng)和制作手工藝品的過程中，體驗(yàn)到了節(jié)日的歡樂和傳統(tǒng)文化的魅力，情感得到了升華。

5.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與家人一起慶祝節(jié)日，了解家族的傳統(tǒng)習(xí)俗。

7.**創(chuàng)新意識(shí)**：在討論如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新的想法，如結(jié)合現(xiàn)代元素設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)，展示了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

8.**生活態(tài)度**：通過學(xué)習(xí)節(jié)日知識(shí)，學(xué)生更加珍惜生活中的每一個(gè)節(jié)日，對(duì)生活有了更積極的態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快??！回想起來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。用春天的自然風(fēng)光視頻開頭，孩子們立刻就來了精神，眼睛都亮晶晶的。提了那個(gè)問題后，他們也挺積極地回答，這讓我知道他們對(duì)節(jié)日已經(jīng)有了一定的了解，也激發(fā)了他們的好奇心。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋節(jié)日的由來和習(xí)俗?？吹胶⒆觽兟牭煤苷J(rèn)真，我也挺高興的。不過，我注意到有些孩子對(duì)于節(jié)日的細(xì)節(jié)理解還不夠，可能在講解的時(shí)候，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際例子，讓他們更容易理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了制作手工藝品和知識(shí)問答游戲，這既讓孩子們動(dòng)手又動(dòng)腦，挺有趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做手工藝品的時(shí)候有點(diǎn)慢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)材料不熟悉。下次，我可以在課前準(zhǔn)備更多的材料，或者提前指導(dǎo)他們。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得不錯(cuò)，這讓我很欣慰。但我也注意到，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是害怕說錯(cuò)。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心傾聽，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與到討論中來。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n后反饋中也提到了他們對(duì)課堂互動(dòng)的滿意。

教學(xué)反思中，我覺得我在教學(xué)方法和策略上還是有一定創(chuàng)新的，比如結(jié)合多媒體和游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如課堂管理上還需要加強(qiáng)，有些孩子注意力不夠集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)來說，我覺得這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都取得了進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)春天里的節(jié)日有了更深的了解，技能上提升了動(dòng)手能力和表達(dá)能力，情感態(tài)度上對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，確保教學(xué)材料充足，提前指導(dǎo)學(xué)生。

2.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己。

3.優(yōu)化課堂管理，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力。

4.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)別指導(dǎo)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問和分組討論，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問題，是否能結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極投入，是否能夠與其他同學(xué)有效溝通。

-實(shí)時(shí)反饋：在講解過程中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后與家人一起了解一個(gè)節(jié)日，并撰寫短文。作業(yè)要求包括節(jié)日的由來、習(xí)俗以及個(gè)人感受。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)將基于內(nèi)容的完整性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。每個(gè)作業(yè)都會(huì)得到詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反思與改進(jìn)：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)家庭文化傳承的參與度。根據(jù)作業(yè)情況，我可以調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評(píng)：在小