三年級下冊《漏》教學(xué)設(shè)計?一、教材分析《漏》是一篇充滿趣味的民間故事。故事圍繞著一個小偷和一只老虎對"漏"的誤解展開，情節(jié)跌宕起伏，富有懸念。通過這個故事，學(xué)生能感受到民間故事的魅力，體會到故事中蘊(yùn)含的智慧與幽默，同時提升閱讀理解和語言表達(dá)能力。教材配有生動的插圖，有助于學(xué)生理解故事內(nèi)容，為教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。

二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對故事性較強(qiáng)的文本比較感興趣。他們能夠初步理解文章的主要內(nèi)容，但對于一些細(xì)節(jié)和深層次的含義可能理解不夠透徹。在語言表達(dá)方面，學(xué)生開始積累詞匯，有表達(dá)自己想法的欲望，但語言的準(zhǔn)確性和連貫性還有待提高。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，通過多種形式的活動提升語言運(yùn)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)"漏、喂"等15個生字，會寫"漏、胖"等12個字，正確讀寫"漏雨、喂養(yǎng)"等詞語。2.默讀課文，能說出故事中的角色和主要情節(jié)，感受故事的趣味性。3.能借助提示，按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述故事。4.體會故事中蘊(yùn)含的智慧，激發(fā)對民間故事的喜愛之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，理解文中重點(diǎn)詞語的意思。默讀課文，梳理故事情節(jié)，感受故事的趣味性。借助提示，按照地點(diǎn)變化順序復(fù)述故事。2.教學(xué)難點(diǎn)體會故事中蘊(yùn)含的智慧，理解老虎和賊對"漏"的誤解。能夠生動、準(zhǔn)確地復(fù)述故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、故事背景等知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.直觀演示法：利用多媒體展示圖片、動畫等，直觀呈現(xiàn)故事場景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。3.討論法：組織學(xué)生討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)思維能力。4.練習(xí)法：通過復(fù)述故事、填空等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

六、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段民間故事的音頻，如《田螺姑娘》，讓學(xué)生猜一猜這是什么類型的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己聽過的民間故事，營造輕松的課堂氛圍。3.引出課題《漏》，提問學(xué)生看到這個題目會有什么疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字：漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏、性指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"賊"（zéi）、"粘"（zhān）等字的讀音。采用多種方式識字，如加一加、減一減、換一換等。例如，"漏"可以用換偏旁的方法，把"摟"的提手旁換成三點(diǎn)水；"賊"可以結(jié)合字義理解，左邊的"貝"在古代指錢，右邊表示殘害，合起來表示偷錢害人的人。出示詞語：漏雨、喂養(yǎng)、胖驢、賊人、老狼、莫非、厲害、抱住、架子、粘膠、偏心、性子開火車讀，齊讀。理解詞語意思：通過聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解。如"莫非"表示揣測或反問，可讓學(xué)生用這個詞造句來加深理解；"厲害"可以讓學(xué)生說一說生活中形容誰很厲害，從而明白其含義。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

（三）精讀課文，感受趣味1.學(xué)習(xí)第12自然段指名讀，思考：老爺爺和老婆婆說的"漏"指的是什么？學(xué)生回答后總結(jié)：這里的"漏"指的是屋頂漏雨。指導(dǎo)朗讀，讀出老爺爺和老婆婆的無奈。2.學(xué)習(xí)第312自然段默讀，思考：老虎和賊分別是怎么想的？他們?yōu)槭裁磿@樣想？學(xué)生交流回答老虎認(rèn)為"漏"是比它還厲害的東西，因?yàn)樗牭嚼掀牌耪f"哎呀，說怕漏，偏就又漏雨了"，以為"漏"能管住它。賊認(rèn)為"漏"是比他還厲害的東西，因?yàn)樗牭嚼蠣敔斦f"好像有什么聲音在響"，以為"漏"發(fā)現(xiàn)了他。分角色朗讀老虎和賊的對話，體會他們的心理。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老虎和賊的想法很相似，都是因?yàn)檎`解了"漏"，增加故事的趣味性。3.學(xué)習(xí)第1318自然段自由讀，思考：老虎和賊相遇后發(fā)生了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)梳理：老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們都想擺脫"漏"，結(jié)果在奔跑過程中互相折騰，狼狽不堪。找出描寫老虎和賊動作的詞語，如"馱、騎、翻山越嶺、渾身發(fā)抖"等，體會他們的慌亂。指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、慌亂的語氣。4.學(xué)習(xí)第1920自然段指名讀，思考：最后他們明白了"漏"是什么嗎？學(xué)生回答后總結(jié)：他們明白了"漏"就是屋頂漏雨，之前是自己嚇唬自己。引導(dǎo)學(xué)生體會故事的結(jié)尾既在意料之外又在情理之中，感受民間故事的巧妙構(gòu)思。

（四）梳理情節(jié)，復(fù)述故事1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，按照地點(diǎn)變化梳理故事情節(jié)老爺爺老婆婆的家（屋頂漏雨）→老虎來了（想吃胖驢）→賊來了（想偷胖驢）→老虎和賊相遇（互相折騰）→逃跑后（發(fā)現(xiàn)"漏"是屋頂漏雨）2.借助提示，練習(xí)復(fù)述出示提示：從前，有一個老公公和一個老婆婆，他們養(yǎng)了一頭（）的小胖驢。一天晚上，（）來偷驢，（）來吃驢，他們都以為（）是很厲害的東西。老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們一起（），最后都（），才知道"漏"其實(shí)是（）。學(xué)生先自己填空，然后對照課文內(nèi)容說一說。同桌互相講述，互相傾聽、評價。3.去掉提示，完整復(fù)述請幾位同學(xué)站起來，完整地復(fù)述故事。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，教師引導(dǎo)學(xué)生從語言表達(dá)、故事情節(jié)完整性等方面進(jìn)行評價。針對學(xué)生復(fù)述中存在的問題，如語言不連貫、情節(jié)遺漏等，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（五）體會智慧，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：老虎和賊為什么會鬧笑話？學(xué)生交流回答后總結(jié)：因?yàn)樗麄儧]有弄清楚"漏"的真正含義，就盲目害怕，自己嚇唬自己。教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中蘊(yùn)含的道理：遇到事情要冷靜思考，不能盲目輕信，否則就會鬧出笑話。2.拓展延伸推薦閱讀其他民間故事，如《掩耳盜鈴》《守株待兔》等，讓學(xué)生課后閱讀，體會民間故事的魅力和智慧。鼓勵學(xué)生把這個故事講給家人聽，并和家人交流自己從故事中明白的道理。

（六）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、故事情節(jié)、復(fù)述方法以及體會到的故事中的智慧。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀民間故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（七）布置作業(yè)1.把《漏》這個故事完整、生動地復(fù)述給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.選擇一個自己喜歡的民間故事，用學(xué)到的復(fù)述方法，把它寫下來。

七、教學(xué)板書設(shè)計漏|地點(diǎn)|人物|情節(jié)||||||老爺爺老婆婆的家|老爺爺、老婆婆|屋頂漏雨||院子里|老虎|想吃胖驢||院子里|賊|想偷胖驢||路上|老虎、賊|相遇，互相折騰||逃跑后|老虎、賊|發(fā)現(xiàn)"漏"是屋頂漏雨|

八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對民間故事《漏》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生識字寫字，通過多種方式幫助學(xué)生理解生字詞的含義。在閱讀理解方面，通過提問、討論等形式，讓學(xué)生梳理故事情節(jié)，體會故事的趣味性和蘊(yùn)含的智慧，大部分學(xué)生能夠較好地理解。在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，從最初借助提示到逐漸