Unit1Peoplearoundus第5課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天我們第七節(jié)課要開啟一段全新的英語學(xué)習(xí)之旅，主題是“Unit1Peoplearoundus”的第5課時。咱們要深入探索身邊的人物，用英語描繪他們的特點(diǎn)和生活。我打算通過一系列互動游戲和情景對話，讓大家在輕松愉快的氛圍中提高口語表達(dá)能力，同時，我們還會結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行一些有趣的拓展練習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維，同時學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和句型，對人物描述、日常生活場景有一定的了解。

-他們對一些基礎(chǔ)語法規(guī)則如名詞、動詞、形容詞等有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其對與生活息息相關(guān)的人物描述話題感興趣。

-學(xué)生在語言表達(dá)方面具有一定的潛力，但口語表達(dá)能力和詞匯量仍有待提高。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在描述人物時，可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不完整等問題。

-部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，可能缺乏自信，害怕犯錯。

-在理解西方文化背景時，學(xué)生可能會遇到文化差異帶來的困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材七年級下冊《Unit1Peoplearoundus》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物照片，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂展示。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課件，包括人物描述模板、句型結(jié)構(gòu)圖等，輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置好實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能舒適地進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群分享本節(jié)課的預(yù)習(xí)PPT和人物描述視頻，讓學(xué)生提前了解不同職業(yè)的人物特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會提出如“如何用英語描述一個人的外貌和性格？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人物描述的關(guān)鍵點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群的互動和課堂提問來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人物描述的基本句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備課堂上的分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人物描述的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一段關(guān)于不同職業(yè)人物的簡短視頻來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解人物描述的常用句型和詞匯，如“Shehaslonghairandwearsglasses.”（她有一頭長發(fā)，戴著眼鏡。）

-組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己或同伴。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)的句型應(yīng)用到實(shí)際描述中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述人物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解人物描述的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描述的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一個作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個他們認(rèn)識的人。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于人物描述的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描述的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升學(xué)生的英語能力。

-反思總結(jié)法：通過反思作業(yè)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人物描述技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對“Peoplearoundus”這一主題的理解，以下是一些拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)的建議：

1.**拓展閱讀材料**

-**人物傳記選段**：選擇一些與課本中人物描述相關(guān)的名人傳記選段，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的Charlie，讓學(xué)生閱讀并分析作者的描述手法。

-**日常生活片段**：收集一些描述日常生活的英文短文，如《ADayintheLifeofaStudent》或《MyWeekendPlans》，讓學(xué)生通過閱讀了解不同的生活方式。

-**文化背景知識**：介紹一些與人物相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)服飾等，幫助學(xué)生更好地理解人物所處的文化環(huán)境。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生選擇一個他們熟悉的人物，如家人、朋友或公眾人物，進(jìn)行角色扮演，用英語描述該人物的特點(diǎn)和經(jīng)歷。

-**采訪活動**：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模采訪，如采訪同學(xué)、老師或家人，收集關(guān)于他們的信息，并用英語進(jìn)行描述。

-**人物故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的人物故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)人物，要求學(xué)生用英語描述人物的性格、行為和背景。

3.**詞匯拓展**

-**形容詞和副詞**：教授學(xué)生如何使用更多的形容詞和副詞來豐富人物描述，如“charming,energetic,friendly,kind,intelligent”等。

-**習(xí)慣用語**：介紹一些與人物描述相關(guān)的習(xí)慣用語，如“makeagoodimpression”（給人留下好印象），“beanexpertat”（在……方面是專家）等。

4.**語法練習(xí)**

-**時態(tài)運(yùn)用**：讓學(xué)生練習(xí)不同時態(tài)在人物描述中的應(yīng)用，如現(xiàn)在時、過去時和將來時，以展示人物的過去、現(xiàn)在和未來。

-**被動語態(tài)**：教授被動語態(tài)在描述人物時的使用，如“Thecakewasmadebyhermother.”（蛋糕是她媽媽做的。）

5.**跨文化比較**

-**文化差異討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下人物描述的差異，如東西方人物描述的側(cè)重點(diǎn)不同。

-**案例分析**：分析不同文化背景下的人物描述案例，如《OldYeller》與《TheGreatGatsby》中的人物描寫對比。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物描述的基本句型

-形容詞和副詞的運(yùn)用

-時態(tài)的正確使用

-被動語態(tài)的構(gòu)成

②本文重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：charming,energetic,friendly,kind,intelligent

-副詞：usually,always,sometimes,rarely,never

-介詞短語：aroundus,inourlives,intheworld

③本文重點(diǎn)句型：

-He/Sheis+形容詞+and+形容詞.

-He/Sheusually+動詞原形+(todo).

-The+人物+is+過去分詞+by+另一個人/事物.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對“Unit1Peoplearoundus”第5課時的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.**教學(xué)效果評估**

-**學(xué)生參與度**：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，是否積極發(fā)言，是否能夠主動參與角色扮演。

-**語言運(yùn)用能力**：評估學(xué)生在描述人物時的詞匯和句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

-**文化理解**：檢查學(xué)生對不同文化背景下人物描述的理解程度，是否能夠區(qū)分不同文化中的相似和差異。

2.**教學(xué)反思**

-**課堂互動**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對角色扮演感到不自信。我需要更多鼓勵他們，讓他們在安全的環(huán)境中表達(dá)自己。

-**詞匯教學(xué)**：在詞匯教學(xué)方面，我注意到有些學(xué)生對于形容詞和副詞的區(qū)分不夠清晰，我需要通過更多的實(shí)例來加強(qiáng)他們的理解。

-**文化背景**：在介紹文化背景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些文化習(xí)俗的理解有限，這可能需要我在教學(xué)中加入更多相關(guān)的文化知識。

3.**改進(jìn)措施**

-**增強(qiáng)互動**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**詞匯強(qiáng)化**：我將通過制作詞匯卡片、開展詞匯接龍游戲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用形容詞和副詞。

-**文化融入**：為了讓學(xué)生更深入地理解文化背景，我打算邀請有相關(guān)背景的學(xué)生分享他們的文化故事，或者組織觀看與主題相關(guān)的文化視頻。

4.**教學(xué)計(jì)劃**

-**短期計(jì)劃**：在接下來的幾節(jié)課中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化理解，通過角色扮演和小組討論等活動，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-**長期計(jì)劃**：為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課程結(jié)束后，提供一些拓展閱讀材料和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對“Unit1Peoplearoundus”第5課時課堂評價的具體實(shí)施：

1.**提問評價**

-**目的**：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對人物描述相關(guān)知識的掌握程度。

-**方法**：在講解新知識后，我會提出一些問題，如“Canyoudescribeyourbestfriendusingadjectives?”（你能用形容詞描述你的好朋友嗎？）

-**實(shí)施**：我會請學(xué)生舉手回答，并給予及時的反饋和鼓勵。

2.**觀察評價**

-**目的**：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-**方法**：在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如是否積極參與、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

-**實(shí)施**：我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行總結(jié)和分析。

3.**小組討論評價**

-**目的**：通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-**方法**：我會將學(xué)生分成小組，讓他們用英語描述一個他們熟悉的人物，并討論該人物的特點(diǎn)。

-**實(shí)施**：我會觀察每個小組的討論情況，并適時給予指導(dǎo)。

4.**角色扮演評價**

-**目的**：通過角色扮演，檢驗(yàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對人物描述的理解程度。

-**方法**：我會讓學(xué)生選擇一個角色，用英語描述該角色的特點(diǎn)和行為。

-**實(shí)施**：我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并給予具體的評價和建議。

5.**課堂測試評價**

-**目的**：通過課堂測試，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-**方法**：我會設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-**實(shí)施**：我會根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

6.**作業(yè)評價**

-**目的**：通過作業(yè)，了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果。

-**方法**：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，包括語法、拼寫和表達(dá)等方面。

-**實(shí)施**：我會及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.**反饋與改進(jìn)**

-**目的**：通過反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們改進(jìn)。

-**方法**：我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)建議。

-**實(shí)施**：我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的需求和困惑，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**

-**閱讀材料**：《TheDiaryofaYoungGirl》中安妮·弗蘭克的日記片段，讓學(xué)生了解一個年輕女孩在二戰(zhàn)期間的生活和情感。

-**視頻資源**：YouTube上關(guān)于不同職業(yè)人物的視頻，如“JobsAroundtheWorld”系列，讓學(xué)生通過視頻了解不同國家的職業(yè)文化和工作環(huán)境。

-**文化背景資料**：介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物生活。

2.**拓展要求**

-**閱讀材料**：鼓勵學(xué)生閱讀上述材料，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個人物或節(jié)日，用英語寫一篇簡短的描述，分享你的閱讀感受。

-分析材料中的人物描述手法，如使用的形容詞、副詞等，并嘗試在寫作中運(yùn)用。

-**視頻資源**：要求學(xué)生觀看至少一個視頻，并完成以下活動：

-記錄下視頻中的三個不同職業(yè)，描述他們的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

-比較視頻中展示的職業(yè)與課本中的人物描述，討論文化差異對職業(yè)描述的影響。

-**文化背景資料**：學(xué)生可以自主選擇一個國家或節(jié)日，進(jìn)行以下研究：

-搜集該國家或節(jié)日的相關(guān)信息，如歷史背景、慶祝方式等。

-用英語撰寫一篇短文，介紹你所研究的國家或節(jié)日。