《紫藤蘿瀑布》（一）課文分析1．作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？_______________________________________________________________________________先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。［從色、形、態(tài)三個方面］是按由整體到局部的順序描寫的。⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。2.作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫紫藤蘿的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________比喻：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂和氣勢非凡?！懊恳欢涫㈤_的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！庇梅c船艙的比喻，生動形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。擬人：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！庇谩傲鲃印薄皻g笑”“生長”等動詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動起來，生動形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！币詣討B(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛?！啊以陂_花!’它們在笑?！以陂_花!’它們?nèi)氯隆！鄙鷦拥貙懗龌ㄩ_之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。比喻擬人：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”生動形象寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。3.運(yùn)用動詞：紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。_______________________________________________________________________________物我交融，生動形象地寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。4.情感探究（1）找出文中的“我”的心情有何變化的詞語？_______________________________________________________________________________原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅了，振作了。（2）“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？_______________________________________________________________________________因?yàn)椤拔母铩笔陝觼y，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。（3）“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？_______________________________________________________________________________面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。作者正是通過精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花，睹物釋懷,感悟出深刻的人生哲理，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。所以，在作者筆下，紫藤蘿已不僅是一種植物，而是帶上了作者濃郁主觀感情色彩的“意象”，這種表現(xiàn)手法叫做“托物言志”（借物抒情）。感悟：在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不會因個人的不幸而改變。5.文章結(jié)尾有什么意義和作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。（二）閱讀《紫藤蘿瀑布》，回答問題1.第②段中作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好，為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：作者將紫藤蘿比成“瀑布”，寫出了作者的喜愛之情，同時(shí)又寫出了紫藤蘿盛開的非凡氣勢，燦爛輝煌，富有動感。將“挑逗”一詞換成“嬉戲”不好。“嬉戲”同樣是運(yùn)用擬人修辭手法，以動寫靜，表現(xiàn)出紫藤蘿的繁茂，表現(xiàn)作者的喜悅之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，還表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。2.第③段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？_______________________________________________________________________________答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。寫出花朵競相開放的盛況，顯得活潑調(diào)皮，富有靈性。3.第④、⑤句段中連續(xù)兩次出現(xiàn)“我在開花!”有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情；賦予紫藤蘿花以生命，寫出了紫藤蘿花童稚般的歡樂，讓人感受到花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧，實(shí)際也傳遞出作者的喜悅心情。4.⑥此句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？起到了怎樣的表達(dá)效果？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。用船和帆細(xì)致地刻畫出紫藤蘿花盛開的形態(tài)，富有生機(jī)；比作人的笑容，同時(shí)用了擬人的修辭手法，寫出了作者情不自禁的喜悅之情。5.第⑦段中“緩緩流過”在句中有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“緩緩”寫出了作者心情的不平靜，由眼前的喜悅想到以前的焦慮和悲痛，生動地寫出了作者的思想變化。“流過”寫出作者在心中感受到花瀑的精神內(nèi)涵。課堂練習(xí)（一）（10分）紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。8.對選文第③段中的并列短語查找齊全的一項(xiàng)是（）A.春紅已謝推著擠著活潑熱鬧B.賞花的人群蜂圍蝶陣推著擠著C.蜂圍蝶陣推著擠著活潑熱鬧D.春紅已謝撐開的藤蘿推著擠著9.梳理本文的寫作順序，依據(jù)提示，用原文語句填空。10.關(guān)注加點(diǎn)詞的用法，分析第④、⑤段的表達(dá)效果。④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?1.對結(jié)尾畫線句的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇北蛔咸偬}瀑布的繁茂旺盛所吸引。B.結(jié)尾“加快了腳步”是因“我”悟出自然規(guī)律和生命哲理后，精神振奮。C.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇笔艿搅俗咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞。D.結(jié)尾“我不覺加快了腳步”與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！敬鸢浮可虾Ｊ袑毶絽^(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題8.C9.（1）不由得停住了腳步（2）從未見過開得這樣盛（3）但是生命的長河是無止境的10.加點(diǎn)詞“我在開花”運(yùn)用了擬人的修辭手法（或“加點(diǎn)詞‘我在開花’的反復(fù)運(yùn)用”），生動形象寫出了“紫藤蘿”花開時(shí)爭先恐后、爭相怒放的狀況，充滿了旺盛的生命力。11.A【解析】【8題詳解】本題考查短語類型。A.“春紅已謝”是主謂短語，其余是并列短語；B.“賞花的人群”是偏正短語，其余是并列短語；C.都是并列短語；D.“春紅已謝”是主謂短語，“撐開的藤蘿”是偏正短語，“推著擠著”是并列短語；故選C?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。要求用原文中的句子填空。（1）根據(jù)“定格瞬間”定位到第①段，摘抄“不由得停住了腳步”填空即可。（2）根據(jù)“眼前所見”定位到第②至⑦段段。第②段中“從未見過開得這樣盛的藤蘿”概括這幾段的內(nèi)容，可摘抄“從未見過開得這樣盛”填空。（3）根據(jù)“內(nèi)心所感”定位到第⑩段，“我”的所感是“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，可摘抄“但是生命的長河是無止境的”填空。【10題詳解】本題考查賞析句子。從“我在開花”的“笑”和“嚷嚷”可以看出，作者運(yùn)用了擬人的手法，把紫藤蘿寫活了，作者筆下不再是靜態(tài)的花朵，而是天真爛漫、活潑可愛的兒童。“我在開花”“我在開花”還運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了花朵在爭相炫耀自己的情景，突出了花朵的勃勃生機(jī)和旺盛的生命力。結(jié)合第⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”可知，這兩個句子還表達(dá)了作者觀賞紫藤蘿花時(shí)的輕松、愉悅的心情?！?1題詳解】本題考查句子的理解。A.最后一段“加快了腳步”，是因?yàn)樽髡呤茏咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，表現(xiàn)“我”被紫藤蘿瀑布的繁茂旺盛所吸引的句子是文章開頭的“我不由得停住了腳步”；故選A。（二）（11分）紫藤蘿瀑布①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèngjiàn的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、邸拔以陂_花！”它們在笑。④“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑤每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑥但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑦這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。7.看拼音寫漢字。bèngjiàn________8.結(jié)合加點(diǎn)字，分析第②段畫線句的表達(dá)效果。9.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。B.文章中多處使用了比喻、擬人、反問等修辭手法，使文章語言生動。C.本文描寫紫藤蘿花勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。10.結(jié)合本文主旨，如何理解這句話中“生命長河是無止境的”？對你有什么啟示？【答案】上海市嘉定區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題7.迸濺8.比喻，擬人修辭，寫最淺部分，賦予動感美，動態(tài)美，可愛，頑皮。9.B10.示例：人和花都會遇到各種不幸，個體的生命是有限的，但正因?yàn)檫@無數(shù)的個體匯成生命的長河，才讓群體生命無止境，群體的生命也就是無數(shù)個體生命的延續(xù)，所以說“生命的長河是無止境的”。這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們對生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。進(jìn)濺（bèngjiàn）：向周圍飛濺?！?題詳解】本題考查句子賞析。畫線句“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”中，“挑逗”一詞通常用于人與人之間的互動，此處用來形容花與陽光的關(guān)系，賦予了花人的動作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)出紫藤蘿花最淺淡的部分在陽光照耀下活潑、俏皮、靈動的姿態(tài)，仿佛它們在與陽光嬉戲玩耍，充滿了生機(jī)與活力。同時(shí)，整個句子將紫藤蘿花比作瀑布，展現(xiàn)出其繁茂和壯觀。而“最淺淡的部分”在這瀑布般的花海中與陽光“互相挑逗”，更增添了畫面的動態(tài)美和靈動性，讓讀者感受到紫藤蘿花的可愛與頑皮?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。B.本文主要運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，比如第②段“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”運(yùn)用比喻，將紫藤蘿比作瀑布，形象地寫出其繁茂；“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”運(yùn)用擬人，賦予紫藤蘿花人的動作“挑逗”，展現(xiàn)其活潑。文中并沒有使用反問的修辭手法。本項(xiàng)“文章中多處使用了比喻、擬人、反問等修辭手法”有誤；故選B?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和閱讀啟示。聯(lián)系第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”可知，花會有凋零的時(shí)候，人也會遭遇不幸，個體的生命是短暫而有限的。作者通過描寫紫藤蘿花由衰到盛，感悟到生命的長河是無止境的，個體生命雖會遭遇不幸，但生命的群體是不斷延續(xù)和發(fā)展的?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸”，說明了生命中不可避免會有挫折和困境。“但是生命的長河是無止境的”，這里的“生命的長河”指的是無數(shù)個體生命的延續(xù)和匯聚，就像一朵朵紫藤蘿花組成了燦爛的瀑布，無數(shù)個體的生命也共同構(gòu)成了永不停息的生命之流，這句話點(diǎn)明了主旨。由花的生命聯(lián)想到人的生命。它啟示我們，盡管個體生命可能會遭遇挫折和不幸，但從整個生命群體的角度來看，生命是不斷延續(xù)和發(fā)展的。我們應(yīng)該對生命的美好保持堅(jiān)定的信念，不被暫時(shí)的困難和挫折所打倒，勇敢地迎接生活中的挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)造美好的未來。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：花與人都會歷經(jīng)各類不幸，單個生命是短暫的，但恰是這眾多的單個生命匯聚成了生命的長河，從而使整體的生命永不停息，整體生命其實(shí)就是單個生命的不斷傳承，因此“生命的長河是無止境的”。此句揭示了主旨，從花到人，啟示我們應(yīng)始終對生命的蓬勃充滿期待，樂觀面對困境，積極擁抱生活。（三）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成5-8題。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。5.選文中作者從哪些方面描寫了盛開的紫藤蘿？6.賞析文中畫橫線的句子。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。7.文中插入“這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿”這一段有什么作用？8.作者在凝望紫藤蘿瀑布時(shí)獲得了怎樣的人生感悟？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要闡述。【答案】5.從顏色、形狀、動態(tài)三個方面描寫了盛開的紫藤蘿。顏色上，是深深淺淺的紫；形狀上，像瀑布、像帆、像艙；動態(tài)上，花朵兒彼此推著擠著，在歡笑、在嚷嚷。6.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將紫花中最淺淡的部分比作迸濺的水花，生動形象地寫出了紫藤蘿花在陽光照耀下閃爍的樣子；“互相挑逗”把花當(dāng)作人來寫，賦予花以人的動作和情感，表現(xiàn)了紫藤蘿花的活潑可愛，表達(dá)了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。7.通過對比，突出了紫藤蘿花在春紅已謝時(shí)獨(dú)自盛開的特點(diǎn)，表現(xiàn)了紫藤蘿花旺盛的生命力，也為下文作者的感悟做鋪墊。8.作者感悟到生命的長河是無止境的，一時(shí)的不幸，個人的不幸，都不足以使人畏懼人生。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。（四）閱讀《紫藤蘿瀑布》選段，完成7-10題。（13分）①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。7.“我不由得停住了腳步”這句話為什么獨(dú)立成段。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.選文多處運(yùn)用了擬人手法，請你舉出一例并分析其妙處。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.下列句子中加點(diǎn)的詞語有什么表達(dá)效果。（3分）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.作者好奇地發(fā)問：“那里面裝的是什么仙露瓊漿？”請你聯(lián)系上下文，回答作者提出的問題。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】7.這句話獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了紫藤蘿瀑布給“我”帶來的巨大震撼；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

8.示例一：如文中“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”一句，句中的“挨”“擠著推著”就用了擬人的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花朵當(dāng)成人來寫，賦予它們以人的情態(tài)動作，既寫出了花朵的多、密，又寫出了花朵開放時(shí)旺盛的生機(jī)和活力。示例二：比如“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們在嚷嚷。這句話用了擬人的修辭手法，將紫藤蘿花盛開時(shí)的情態(tài)寫成人的笑鬧和嚷嚷，表現(xiàn)了花兒盛開時(shí)蓬勃的生機(jī)，就像一群天真爛漫、活潑可愛的兒童在盡情展示著自己的生命力。作者似乎也受到花兒的感染，而充滿了歡樂喜悅的情緒

9.“迸濺”本義是“向周圍迸射濺落”，這里非常傳神地寫出了盛開的紫藤蘿顏色淺淡的部分在大片深紫色中搖擺晃動、閃爍不定的樣子。

10.那里面裝的是旺盛而飽滿的生命力，裝的是作者對生命的希望和憧憬。課后作業(yè)（一）（12分）紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的，那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺得這一條常藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么，后來索性連那稀零的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹，那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系，我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。12.本文以紫藤蘿花為線索，以花、憶花、花來安排情節(jié)。13.文章⑧段中的劃線句運(yùn)用了的記敘順序，請簡要分析其表達(dá)作用。14.請從修辭角度賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。15.從文章開頭“我不由得停住了腳步”到結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，請你簡要分析作者表達(dá)了怎樣的情感變化過程？【答案】上海市浦東新區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題12.賞花悟花13.插敘作者對十多年前家門外的紫藤蘿花和現(xiàn)在的紫藤羅花的不同命運(yùn)進(jìn)行對比，表達(dá)了作者對紫藤羅重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情（或用花的復(fù)開暗示生命的頑強(qiáng))，以及由此產(chǎn)生的對生命的感悟（或?yàn)橄挛膶ι乃伎甲麂亯|)。14.語句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開的樣子突出了花的繁茂、生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對紫藤蘿花的喜愛和贊美之情。15.開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。本文中的紫藤蘿貫穿全文，因此文章是以紫藤蘿為線索的?！皯浕ā睂?yīng)的是第⑧段。第一空。結(jié)合第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中