小學信息技術(shù)教學設(shè)計

小學信息技術(shù)教學設(shè)計1

教材分析：

本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學習內(nèi)容中，輸入法練習最消耗

時間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學習，一些學生對輸入法的練習可能已

生倦意，因此，本課的出發(fā)點就是通過形式的變通，以賽代練，讓學生產(chǎn)生新鮮

感，體驗練習帶來的樂趣，保持和提高學生對本學科的學習興趣。

學情分析：

對于三年級學生而言，打字練習無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境

引入打字競賽活動，提高了活動的趣味性。同時，在小組內(nèi)進行詞語接龍比賽，

通過組內(nèi)競賽讓小組同學之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，

通過—輸入的測試，針對全班學生開展打字比賽，能夠使學生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲

取的經(jīng)驗，進一步提高自己打字的速度。

教學目標：

【知識性目標】

1.強化中文輸入的方法。

2.強化中文輸入練習，提升技能。

【技能性目標】

1.通過比賽，提高打字的速度和準確率。

【情感性目標】

1.通過比賽活動，促進相互交流與協(xié)作能力”

教學重點：

1.提高中文輸入的速度與正確率。

教學難點：

1.中文輸入的速度。

教學過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

一創(chuàng)設(shè)情境

導入新課

1.播放課件。

2.教師：同學們，中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ)，是非常重要的基本技能，

無論生活和學習，我們都離不開文字的輸入。今天，就讓我們來一較高下，看看

誰的中文輸入得又快又準？

學生觀看課件，了解中文輸入在生活、學習、工作中的更多應用。

調(diào)動學生參與比賽的積極性，激起學生的學習欲望，從而提高學習興趣。

二詞語接龍

組內(nèi)比賽

1.口頭練習詞語接龍。

2.組織比賽，記錄比賽結(jié)果。

3.評價與交流。

對每組打字速度快的學生進行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。

1.練習口頭詞語接龍，降低比賽難度。

2.熟悉比賽規(guī)則；查看規(guī)定時間內(nèi)輸入字數(shù)。

3.在交流中學習提高打字速度，收獲比賽心得。

通過小組內(nèi)的競爭，讓學生互相交流，揚長避短，糾正自己文字輸入過程中

不正確的姿勢和方法。培養(yǎng)學生互幫互助、自我學習的能力。

三—輸入

全班參與

1.明確任務。

句子和—的輸入是最常見的應用。剛才有的同學輸入技巧不夠，沒有取得好

成績，現(xiàn)在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手！

2.進入比賽測試頁面，組織比賽。

運行“金山打字通—“打字測試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天

上的街市”進行測試，每次限時5分鐘。

3.每個時間段結(jié)束，老師記錄前三名學生的成績，給予適當?shù)莫剟?，并?/p>

其介紹輸入技巧。

1.躍躍欲試，剛才小組比賽是預熱，這次才是打字高手的較量。

2.分別測試三篇—的輸入速度，并在課本上填寫測試成績記錄。

3.交流中文—輸入的方法和技巧。

通過全班競賽，調(diào)動學生比賽參與的積極性，讓學生在活動中感受新知，交

流經(jīng)驗。

以賽代練。

一賽一交流，一賽一評價。讓學生感受學習芍來的成就感，從而維持學習興

趣。

四加強練習

鞏固提高

1.布置“做一做”任務，強化學習效果。

自主練習，完成“做一做”內(nèi)容。

鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。

五評價總結(jié)

鞏固提高

1.組織學生自評、互評，完成課本評價表，教師進行總體評價，表揚和鼓

勵學生。

2.組織學生對本課所學的知識進行小結(jié)，并點評、總結(jié)全課。

1.學生自評、互評。

2.學生回顧本課所學知I識，并小結(jié)。

培養(yǎng)學生評價能力。通過教師的點評激勵學生。

六課后延伸

拓寬視野

布置課后任務：

按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。

了解“閱覽室”內(nèi)容。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計2

一、教材分析

《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學《信息技術(shù)》四年級

上冊第3課，本節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本課教材是平面圖形操作知識,

學習用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓

學生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水

滴，讓學生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究

活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應大部分學生學習。

二、學情分析

學生己經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具

畫出規(guī)則圖形，學生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學生好動、

好嘗試的特點，把本課的學習任務交給學生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最

好的學習方法。

三、教學目的

1.知識目標：

要求學生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使

用方法。

2.能力目標:

能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應用工具畫出形

態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學生處理圖形的能力，形成信息處理能力。

3.情感目標：

讓學生成為課堂的主體，激發(fā)學生學習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機會，

讓學生感受奧運精神。

四、教學重、難點：

曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈活使

用工具處理圖形是本課的難點。

五、教學方法：

為實現(xiàn)教學目標采用任務驅(qū)動的多思教學法，把教學內(nèi)容細化成一個個小任

務讓學生去完成，在完成任務中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學生觀

察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學生自主探索、合作交流完成教學任

務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

六、學習方法：

四人小組為學習模塊，以小組探究、互幫互學、相互促進、綜合匯報，在小

組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于

交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于

激發(fā)學習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。

七、教學程序：

本課教學共分為六個環(huán)節(jié)。

（一）復習舊知，承上啟下。

讓學生說說上節(jié)課學會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。

師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們

學習第3課《畫不規(guī)則圖形》。

（二）看書質(zhì)疑，學習曲線工具。（小任務一）

1.讀書、交流、探索

要求學生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①一⑥，想一想，曲線工具如

何使用，自學中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。

通過自學會有以下三種情況：

第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么

用。

第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學生

大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學習大多依賴于對軟件的探索。

第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學生

學習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。

對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學習就可以讓他們掌握應學的知

識。

第三種情況要讓學生說說為什么？讓學生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說

明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學生，增強學習信心，提高學習興趣。最后

強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學生在說為什么時，就是一個教學過程，讓

學生來主導這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學動手去做一做，

畫一畫這條魚。

最后再匯報，讓學生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同

時老師結(jié)合學生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不

同使用方法，介紹畫水滴的方法。

這樣處理有利于培養(yǎng)學生的自學能力、質(zhì)疑問難的能力，學習信息技術(shù)很重

要的一點是培養(yǎng)學生的自學能力。同時還能培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成看書、

做事膽大細心的好習慣。

2.鞏固新知

學習曲線工具的使用方法后，要讓學生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來

進行練習，并提供給學生以選擇學習的機會，在畫魚與畫水滴之間讓學生自己選

擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個層次學生的學習，并在小組內(nèi)

比一比，誰是“巧巧手”。

學生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學生中畫的很漂亮的或者有

創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學生明白，?樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效

果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵。

（三）找規(guī)律（小任務二）

師（邊講邊示范操作）：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標

左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起

來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。

生操作：

1.要求學生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。

2.要求學生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。

3.要求學生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。

讓學生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時學生語塞，

可以引導學生留意畫圖規(guī)律［有幾個角，鼠標只要在相應的位置單擊（NT）次，

最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）］o

然后讓學生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學生都能順

利完成學習任務。

講評作品：鼓勵畫得好的學生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”

（四）用心靈作畫（小任務三）

作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。

奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山

是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次

眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進行短路競賽活動。哪個運動員首先從

祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是勝利者，他

還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進行的“火炬接力”活動，是從在

德國柏林舉行的第十一屆奧運會開始的。當時，德國長跑運動員到希臘奧林匹亞

點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運

會上，首次舉行了“火炬接力”活動。

師：同學們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天

所學的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京樊運，看誰畫出

來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。

然后學生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學生離開座位，去找

好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學生見識一下，強中更有強中手，

唯有不懈努力，才能永遠是最好的。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計3

一、教材分析：

本課是在學生已經(jīng)初步了解機器人的基礎(chǔ)上來學習的，學生在會下載控制程

序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節(jié)課中，將

進一步熟悉機器人的編程環(huán)境，學會最簡單控制機器人的操作一一前進和后退。

二、教學目標：

1、知識和技能目標

初步學會對簡單的任務進行分析，了解“移動”、“延時”和“停止”模塊

的功能，能看懂程序中流程圖，

2、過程和方法目標

學會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解

機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的

3、情感性目標

培養(yǎng)學生編寫程序的興趣，在調(diào)試過程中培養(yǎng)學生間的溝通與合作精神；通

過給程序添加備注，培養(yǎng)學生良好的編程習慣。

三、教學重、難點

1、教學重點：

(1)“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；

(2)認識幾種常見的流程圖符號。

2、教學難點：

(1)認識和了解流程圖符號；

(2)“延時”模塊的作用。

四、教學準備:

在學生機器人上安裝機器人仿真軟件。

五、教學過程：

1、情境導入

教師演示機落人前進和后退。

教師：同學們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？

學生回答。

教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉(zhuǎn)動進行的，輪子正方向轉(zhuǎn)動，機器人

前進，反之則是倒退。本節(jié)課就是學習編寫程序，讓機器人先前進，再后退。

2、學習新課。

(1)設(shè)置機器人前進和停止。

教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設(shè)置其數(shù)值，讓機器人前進。

學生觀察、然后請同學示范。

學生分組練習。

思考?：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？

學生交流匯報，并演示方法。

(2)設(shè)置機器人倒退。

教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設(shè)置倒退時間，再拖入

“停止”模塊至“延時”模塊下，設(shè)置停止所有電機，讓機器人停止。

學生觀察、然后請同學示范。

學生分組練習。

3、分層練習、完成任務

完成本課“試一試”內(nèi)容。

4、小結(jié)與延伸

引導學生對本節(jié)課知識進行小結(jié)，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設(shè)

置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計4

教材分析

《下載圖片》是蘇教版小學信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學

單元中的重點教學內(nèi)容，是以前面學過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問為基礎(chǔ)。通過學

習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾

并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制

作一些圖文并茂的作品！

學情分析

小學三年級學生本于網(wǎng)絡的認識于家庭或以往的經(jīng)驗，他們剛剛正

式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上

課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對

于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所法備。學生的自主探究，小組

合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，

小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮(zhèn)江治風

景名勝，激發(fā)孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

教學目標

(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給

新建的文件夾命名；學會保存網(wǎng)頁中的圖片。

(2)情感態(tài)度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐

富的圖片資源，進一步激發(fā)學生對網(wǎng)絡學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存

圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學生自主探究，協(xié)作學習的能力。

(3)行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

教學重點和難點

重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾

并給新建的文件夾命名。

難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。

保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

教學過程

小學信息技術(shù)教學設(shè)計5

一、教學內(nèi)容

本課是廣東省小學信息技術(shù)教科巾第三冊(下)第1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)

PCLOGO的入門課，教材通過生動的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個基礎(chǔ)上，學

習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進、后退、清屏復位、退出這幾個

基本命令，為以后更深入地學習LOGO語言打下基礎(chǔ)。

二、教學對象

學生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念,

如角度、長度等也進行過較為系統(tǒng)的學習，在此基礎(chǔ)上學習這門專為兒童而設(shè)計

的LOGO語言很符合五年級學生的知識水平，有利于學生了解人與計算機的對話

原理，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長足發(fā)現(xiàn)打下

基礎(chǔ)。

三、設(shè)計思想

這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學習的第一課，盡管要掌握的技能少而簡單，

但卻是非常重要的一課，是否能引起學生的學習興趣，成為較技能目標外一個同

樣重要的目標，因為，在教學設(shè)計方面，特別采用生動形象的故事情節(jié)貫穿整個

教學過程，用淺顯生動的語言來讓學生理解較為抽象的概念。使學生產(chǎn)生濃厚的

學習興趣。另外，還注重了良好學習習慣的形成，特別是小組合作學習方面，形

成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學習氛圍，讓學生不

單單掌握操作技能，而且學會學習的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和正確的、負責

任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學過程中主要運用了任務驅(qū)動、自主探究、小組

合作等教育方法，讓學生在學習中勇于嘗試，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、教學環(huán)境

1.安裝有PCLOGO程序。

2.教師機具備多媒體教學系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學生機，文件

發(fā)送(把資源包發(fā)送到學生桌面)等功能。

3.多媒體課件。

4.準備幾個名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的

相應目錄當中，并發(fā)給每個組的小組長一份運行提示。

五、教學目標及重點難點

【教學目標】

1.知識與技能

(1)學會啟動和退出PcLogOu

（2）認識PcLogo的界面。

（3）學會打開和運行PcLogo程序。

（4）學會隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。

2.過程與方法

（1）通過運行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學生掌握與小

海龜溝通的方法。

（2）懂得運用Log。命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。

（3）初步讓學生掌握Logo程序設(shè)計的思維方式與實現(xiàn)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）充分調(diào)動學生的積極性，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

（2）引導學生思考、探索，讓學生感受Log。語言的神奇魅力，激發(fā)學生的

學習興趣。

（3）培養(yǎng)學生細心謹慎的良好學習態(tài)度和習慣。增強團結(jié)互助的團隊精神,

形成互助學習的良好學習氛圍。

六、教學重難點

重點：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進FD.后退BK、清屏復位CS命令的使用。

難點：隱龜HT、顯龜ST、前進FD.后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。

七、教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖

教師活動學生活動

一、情景引入，導學新課組織教學，介紹LOGO的主要功能。1.播放《每底

總動員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。

2.師：同學們，東們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學們一起開始

新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險

3.簡單介紹LOG。的功能

師：讓我們先來認識一下這只小海龜吧?。ò鍟n題目：認識小海龜）這只

小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會奏樂，更了不起的是，它是一個天才

畫家。（展示作品）

學生觀看視頻，進行情景，與老師進行互動交流。

學生觀察，了解LOGO的基本功能。通過生動有趣的情景，讓學生愉快地進

入學習。

以故事情節(jié)貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。

二、自主探究，學習新知

一、認識L0G0L啟動LOGO

請學生嘗試打開LOGO,找到小海龜。

師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學能夠看著書上的線索把它找出來，

然后，再觀察一下它住的地方有什么。

2.介紹LOGO語言

師：看來，同學們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住

在一個名叫LOGO的神秘王國里面，在這個國家里面，流行著一種名為LOGO的神

秘語言，只有學會這種語言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。

（版書——初識LOGO語言）

3.窗體組成

用問答的形式講解窗體組成。

師：同學們，通過觀察和看書，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>

A.繪圖窗口：小海龜畫圖的地方

B.原點：小海龜繪圖的起點

C.命令窗口：輸入LOGO語言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或

edit退出LOGO,讓學生了解可能通過命令與小海龜互動）

4.運行LOGO程序

讓學生分組按書本上的方法和提示，運行例程，觀察運行結(jié)果并匯報。

師：小海龜剛與同學們認識，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請同學們分小組按

書本的方法與提示運行例程，看看小海龜都畫出了些什么

5.關(guān)閉并重新啟動LOGO。

A.請學習用自己的方法關(guān)閉LOGO,并重新啟動LOGO。

師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)了不起吧！接下來，請同學們關(guān)閉LOGO,再重新開啟LOGO,

和小海龜開始真正的探險旅程吧！

B.問學生用的是葉么關(guān)閉的方法，小結(jié)并板書退出命令。

學生嘗試按書本上的提示，啟動LOGO并觀察。

學生理解LOGO語言的基本含義。

學生回答問題，其他學生觀察思考。

學生按書本的方法，和小組長手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀察到

的結(jié)果。

學生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動LOGO。這個內(nèi)容相當簡單，學生讓

學生自己按照書本上的提示嘗試。

用簡易的生動的實例，介紹LOGO語言，讓學生易于理解。

明確各個窗口的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

用bye命令示范命令窗口的作用，既學習了退出命令，也可以了解與小海龜

互動的方式，為下面運行程序作鋪墊。

這個環(huán)節(jié)之通過分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學生了解到LOGO

的魅力，激發(fā)學生的學習動機和興趣。

運行過后，LOGO當中的各種參數(shù)會造成變化，不利于接下來學生在初始化

的環(huán)境中學習。于是有重啟LOGO的必要。

二、自主探究，學習新知

學習LOGO基本命令。（一）讓海龜學會隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）

1.引導學生學習HT和ST命令

師：正在小海龜炫耀的時候，大白鯊來啦，請同學們按書本上P4的方法，

把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號，你們才乃它顯示出來。

2.教師小結(jié)

A.隱龜和顯龜命令的一般用法（板書）

B.強調(diào)語言準確的重要性。

（二）前進和后退命令（fdbk）

1.引導學生學習前進和后退命令。

A.師：看來，同學們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我們就出發(fā)出

尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點出發(fā)，向上前走50步到

B點取得寶物，再后退100步回到C點后隱身。你能按照書本上的提示的前進和

后退命令讓小海龜完成任務嗎并思考，走錯了想重新再來怎么辦

B.教師巡視，指導學生練習，敦促學生仔細檢查，小組內(nèi)學生相互檢查。

2.教師小結(jié)：

A.引導學生觀察小海龜所畫出的直線。

B.強調(diào)正確的輸入格式（板書）

（三）清屏復位命令（CS）

1.提出問題讓學生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原

點，有什么快速的方法嗎請同學們討論并嘗試。

2.確定答案并板書。

3.練習提高

A.教師用形象的語言解釋題意，讓學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再

上機練習來驗證結(jié)果。

清屏命令

隱龜

前進100步

后退50步

顯龜

B.小結(jié)學生的完成情況。適時表揚有團隊精神的小組和樂于助人的學生。

學生看教師提示反復嘗試輸入隱龜和顯龜命令。

學生傾聽，理解記憶。

學生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進和后退命令，控制

小海龜畫同直線。并互相檢查。

學生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。

學生討論嘗試并作答。

學生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習來驗證結(jié)果，同小組之間

相互檢查。

創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在愉快中學習，加深記憶。

通過對藏寶圖的觀察和理解，讓學生進入情景的同學，更容易理解起點，終

點，方向和距離，從而順利過度到新知識的學習。

通過觀察命令和所畫的圖形，把兩者聯(lián)系起來，從而理解LOGO命令的作用

和用法。

這個CS命令很好理解，學生可以通過自學掌握。

通過這個練習，一方面可以鞏固之前所學的命令，另一方面，訓練學生的逆

向思維及正確書寫命令的能力、細心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團

隊精神。

三、鞏固練習，集體提升。通過練習，鞏固HT、ST、FD.BK、CS的應用。

（一）鞏固練習《齊齊來尋寶》

1.把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個小組長，讓小組長與組員決定按照他們認為高

效的方法分配組員完成.比賽哪個小組完成的速度快c

尋寶時注意以下幾項:

A.出發(fā)前把小海龜隱臧

B.要從起點出發(fā)。

C.按照字母順序行走

D.到達安全點后，把小海龜顯示出來。

2.教師巡視，指導學生練習。

3.小結(jié)：

A.看似一樣的直線也有不同的走法「

B.小結(jié)各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。

學生以小組為單位，根據(jù)各個小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開展尋寶比賽，在小

組中，能力較弱的學生可以安排較為簡單的任務，其他組員也適當?shù)貙ζ溥M行指

導。

這個環(huán)節(jié)，既可以讓學生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學生的觀察能力

和思維能力，而且開闊學生的思路，讓學生明白，即使同一條直線也有多種行走

方法，為以后更進一步學習LOGO繪圖打下基礎(chǔ)。

四、自評互評，取長補短。1.請學生完成課堂評價表，小組成員間相互評

價。

項目自評同學評

重點知識1.會開啟和關(guān)閉LOGO?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE等命令的正確用法，會畫出直線。☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

學習過程1.積極參與小組活動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.樂于助人或敢于向同學提出疑問?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

3.遵守紀律，積吸回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.表揚表現(xiàn)突出的學生或小組。學生完成評價表

因為LOGO本身更側(cè)重于體現(xiàn)一個學生的學習過程，所以評價主要以評價學

習過程為主。包括重點知識的掌握情況，參與小組活動的積極性，團隊合作精神

等。

五、交流收獲，總結(jié)延伸。1.教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習情況和收

獲U

師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學們一起收獲了不少寶貝，不知道同學們

這節(jié)課又收獲到什么呢

師：看來同學們的學習成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學們一起，展

現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學習成果。和小海龜下節(jié)課再見吧！學生談收獲用命

令等方式關(guān)閉LOGO,關(guān)好機，整理好學習用品和桌椅有秩序地離開電腦室。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計6

一、本課說明

本課以創(chuàng)建班級為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建的各方面的知

識，所以對重復的知識可以略復習一下。

二、課前準備

學校生活和家庭照片。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）創(chuàng)建和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；

（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁；

（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；

（4）會設(shè)置超鏈接；

（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。

3、情感性目標

（1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情：

（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。

四、教學重點與難點：

1、教學重點

（1）在“導航”程視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

2、教學難點

（1）更改網(wǎng)頁的標題；

（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

五、教學過程

1、導入

教師：我們同學快畢業(yè)了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級，把你

們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀念呢？

學生回答。

教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又

可長久保存，富有時代氣息。

2、新授

(1)學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建。

教師：以前我們學習過的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復習、規(guī)劃建立自

己的畢業(yè)紀念。

學生復習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念。

教師巡視幫助有困難的學生。

(2)指導學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。

教師示范，學生觀察。

學生練習。

(3)設(shè)置共享邊框、鏈接欄。

教師：上學期，我們學習了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學

給大家示范一下。

學生示范。

教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。

學生練習，教師巡視指導。

(4)指導學生鏈接個人網(wǎng)頁。

教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧!

學生練習制作。

教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。

教師示范講解方法，學生觀察。

學生練習。

展示作品，師生點評。

教師：現(xiàn)在做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修

改和發(fā)布。

學生進行操作。

3、分層練習。

根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

4、小結(jié)。

教師引導學生對今天所知識進行小結(jié)，并給自己的學習情況進行“評一評”。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計7

一、教材分析

本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單

元主要學習Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時，主要教學內(nèi)容為

初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，

并學習放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D

作品進行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復雜，但作為第一課時，培養(yǎng)學生對畫

圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學生學習欲望

也是本節(jié)課的一個重要任務。

二、學情分析

三年級是信息技術(shù)學科的起始年級，第一學期學生學習了鼠標操作和鍵盤操

作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認識。學生從感性上對窗口操作的共性有

了初步感知，這對本課學習畫圖程序窗口有一定的幫助。學生能夠比較熟練操作

鼠標為木課進行涂色練習提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的

一個難點。

三、教學目標

1.知識與技能

認識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；

學會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；

學會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。

2.過程與方法

通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等

相關(guān)操作，自主完成本學習畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu)；

從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學習畫圖程序的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀

形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發(fā)學生學習畫

圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學生學習的主動性。

四、教學重難點

1.教學重點

畫圖程序的打開、保存、另存為等操作;

認識閩圖程序窗口;

顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用

2.教學難點

畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。

五、教學準備

1.設(shè)備準備

多媒體計算機教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。

計算機教室管理系統(tǒng)安裝.

2.素材準備

供學生涂色操作的相關(guān)圖片。

畫圖程序的使用等相關(guān)微課

六、教學過程

（一）、引入激趣

同學們喜歡畫畫嗎？

展示一組電腦繪畫作品，學生欣賞（課件出示）。

最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出

了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）（空客A380,被稱為空中巨無霸，最多載客800

多人）

剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學習畫圖

軟件的使用。

（二）、進行新課

1、初識“畫圖”軟件

如何打開畫圖軟件呢？（教師演示,學生操作,說明：與教材介紹的方法不同，

主要是操作系統(tǒng)版本問題）

打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學習的媒體播放軟件等窗口有哪

些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）

反饋提問，指出窗口各部分的名稱。

如何用畫圖程序打開圖片？（教師演示使用打開命令，學生操作，打開圖片“田

園”）

2、顏色填充工具的使用

這是一幅沒有涂色的圖畫，當我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序

怎樣進行涂色呢？請同學們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放

老師發(fā)給你的視頻學習或到課本上去找答案。

學生播放微課“顏色填充”，自主學習，然后對“田園”進行涂色

展示、匯報、提問、交流：

操作錯誤怎么辦？

怎樣給細小的部分涂色？

3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。

4、課堂練習：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給

圖片填充合適的顏色并保存。

（三）、課堂小結(jié)，學習評價

這節(jié)課你了解了哪些知識，學會了哪些操作？

七、板書設(shè)計

田園處處景色美

認識“畫圖”軟件

“用顏色填充”工具的使用

“撤銷”

“另存為”

小學信息技術(shù)教學設(shè)計8

一、本課說明

前面兒課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與

使用，其實學習機器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要

學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障

礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……

二、教學目標：

1、知識和技能目標

（1）了解紅外線，專感器的使用與工作原理；

（2）了解選擇結(jié)溝語句的使用方法。

2、過程和方法目標

（1）學會安裝和使用紅外傳感器；

（2）學會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序;

（3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

3、情感性目標

（1）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象,

并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；

（2）培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）紅外傳感器安裝和使用；

（2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。

2、教學難點

（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。

四、教學環(huán)境

比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

五、教學過程

1、情境導入

觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。

思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

學生交流、匯報。

請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

學生交流、匯報。

教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官一一眼、耳、鼻、舌、皮膚,

它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信

息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺

是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處

系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機潛人身上就安裝了多傳感

器。

2、新授

（1）指導學生分析和安裝傳感器。

分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

學生觀察機器人運動，匯報動作結(jié)果。

教師：機器人通過它的“眼睛”一一紅外傳感器接受外面的信息，然后作出

反應。

屏幕展示：散步流程圖一一也就是書中圖10.2o

教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。

學生練習，教師指導。

（2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

教師演示講解程序的編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人,

學生觀察。

學生練習，教師指導。

學生匯報結(jié)果。

交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是

怎么回事？有沒有解決辦法？

學生交流、匯報。

教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳

感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

學生檢測安裝，調(diào)試，匯報自己出現(xiàn)機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

3、鞏固練習

完成書中的“試一試”。

展示學生作品，師生點評。

4、總結(jié)評價

教師引導學生對本課知識進行小結(jié)，并結(jié)合自己的學習收獲，回答教材中的

“評一評”內(nèi)容。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計9

學情分析：

本課教學對象是小學三年級學生，他們對于電腦的運用已較熟練，但對于文

字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步，會而不精，懂而不熟，沒有

較踏實的態(tài)度與能力。因此，在教學中，一定要注意培養(yǎng)學生興趣，端正學習態(tài)

度，認識其重要性，糾正不良學習習慣。另外，學生在語文學習中已了解了標點

符號的運用及意義，有了認知基礎(chǔ)，因此本課的學習重點在操作技能上?？梢岳?/p>

用學科之間的整合，利用知識遷移來讓學生通過電腦輸入標點促進對相關(guān)學科知

識的理解深化。

教學目標:

【知識性目標】

1.掌握常用中文標點符號的輸入方法；

2.學習其他一些特殊符號的輸入方法。

【技能性目標】

1.學會使用鍵盤瑜入常用的中文標點符號；

2.學會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。

【情感性目標】

1.激發(fā)學生學習新知的熱情,在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學生探

索精神，體驗成就感。

教學重點：

1.掌握常用中文標點符號的輸入；

2.學習其他一些特殊符號的輸入方法。

教學難點：

1.掌握中/英文標點符號輸入的切換方法；

2.會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號。

設(shè)計思想：

1.情境創(chuàng)設(shè)。教學中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生學習欲望，我將新教

材里出現(xiàn)的兩個鼠標寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”，通過這兩個卡通形象的對

話和活動將本課的學習任務緊密地串聯(lián)在一起，使學生喜學樂學，在“咪尼”、

“咪寶”的陪伴下主動探究新知。

2.教法學法。教學中我主要采用了任務驅(qū)動和演練結(jié)合的教學方法。課堂

上我以學生為中心，通過情景創(chuàng)設(shè)引導學生自主探究，自學新知，鞏固技能；在

重難點教學上，我運用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟，使學生容易觀察，

便于理解。

3.練習設(shè)計。本課的練習設(shè)計遷移融合了語文、英語學科知識，不僅體現(xiàn)

了信息技術(shù)的工具性，更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計10

教學目的：

通過練習使學生熟練掌握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作。

教學內(nèi)容：

數(shù)字鍵操作練習

教學準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分

呢？

生：我來回答。

師：好，你來回答。

生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我們?nèi)栆幌?/p>

世紀博士，好嗎？

生：好。

二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1、選擇i種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。

2、利用配套光盤中的“數(shù)字碰碰車”軟件進行練習。

五、想一想

1、你熟悉了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？

2、你按鍵時，是否按鍵盤指法操作？

小學信息技術(shù)教學設(shè)計11

【教學目標】

?學會啟動“畫圖”軟件

?熟悉“畫圖”窗口的組成

?能夠畫簡單的畫

?掌握保存文件的基本操作

【教學內(nèi)容】

?“畫圖”窗口的組成

?工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、

“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

?顏料盒顏色的選取和應用

?保存圖畫

【教學重難點】

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

【教學準備】

準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。

【教材分析與教學建議】

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等

操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動'畫圖

f“認識‘畫圖'窗口”一“應用工具箱畫圖”一“保存圖畫”f“修改圖畫”

一“關(guān)閉'畫圖'”的順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅(qū)

動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不

同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。

【教學方法和手段】

綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基

本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。

【教學過程】

一、導入

師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些

基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學

習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

（出示-一些學生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟件

師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖

軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始一程序一附件一畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫

圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、

顏料盒、狀態(tài)欄）

（1）畫圖區(qū)

師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫

畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫

布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么

變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠

標，看看會發(fā)生什么？

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，聲總結(jié)三個控制畫布大小的控制

點的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工

具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什

么？

（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）

（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑

選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

小學信息技術(shù)教學設(shè)計12

一、本課說明

在前面兒課的學習中，學生己經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和

后退，可能有些學生在設(shè)置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)

值設(shè)置為不同的值，會導致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“8”舞的

案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語

句的編寫。

二、教學目標

1知識和技能目標

（1）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；

（2）了解永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義;

2、過程與方法目標

（1）學會使用“啟動電機”模塊；

（2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

3、情感性目標

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高

學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機,'模塊的使用；

（2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

2、教學難點

永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編

寫好，以便示范。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“8”字舞。

教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？

并說說你是怎么去做的?

學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關(guān)系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設(shè)置。

2、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“8”字

舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“8”舞的程序。

學生表演機器人跳“8”舞。

布置任務：利用已有的知識，設(shè)計一個舞蹈，讓機器人來表演。

學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”1。

學生思考，設(shè)置參數(shù)、填空。

分組匯報，教師小結(jié)。

3、練習

請同學們完成“試一試”中2和3。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

4、總結(jié)評價

教師引導學生對本課知道進行小結(jié)，并在教材中的“評一評”中給自己一個

正確的評價。

小學信息技術(shù)教學設(shè)計13

教學目的：

通過學習使學生掌握Capslock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

教學內(nèi)容：

Capslock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練

教學準備：

1、調(diào)試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

教學過程：

一、復習

師：上節(jié)課，我們練習了鼠標的操作。同學們的學得怎么樣呢？

生：還可以。

師：那我們這節(jié)課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？

生：好。

二、新授

師：這節(jié)課，我們來認識一個功能鍵，它是Capslock鍵。英文26個字母

有大小寫之分，Capslock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？

生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士"Capslock鍵的使用”。）

師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。

1.Capslock鍵位于鍵盤（）位置。

2.按一下Capslock鍵時，指示燈區(qū)的Capslock燈亮時，鍵入字母則為

（）字母，再按一下Capslock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（）字母。

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1.選擇一種打字練習軟件進行訓練。

2.利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。

五、想一想

1.Capslock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復一遍。

2.各鍵的指法熟練了嗎？

小學信息技術(shù)教學設(shè)計14

教材分析：

《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術(shù)教材，第

二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗

輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入

速度，激發(fā)學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎(chǔ)。

教學目標：

【知識與技能】

1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。

【過程與方法】

1、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入

詞語。

【情感態(tài)度與價值觀】

1、培養(yǎng)正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。

2、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。

教學重點：

1、以全拼方式輸入詞語。

2、以簡拼方式輸入詞語。

教學難點：

1、使用混拼方式輸入詞語習慣的養(yǎng)成。

2、靈活運用多種方式輸入詞語。

教學準備：

【素材準備】

環(huán)保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不

使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

教學過程：

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

激趣導入

溫故知新

1、播放環(huán)保公益廣告。

2、引導學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）

3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。

4、打字是我們?nèi)粘Ｉ?學習的一個必備技能.打字速度能否提高呢？

5、是的，除此之外我們還應該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法

嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

1、欣賞視頻。

2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

3、說輸入過程的感受，體會打字慢。

4、學生說要經(jīng)常練習。

5、引導學生思考，引入新課

激發(fā)學生興趣。

限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。

激發(fā)學生求知的欲望

分析體驗

自生學習

全拼輸入詞語

1、請一個學生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語“環(huán)境"（huanjing）。

2、請學生說說區(qū)別

3、讓學生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。

4、評價學生的感受，課件出示環(huán)保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入

練習。

（生命自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家

園）

5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的

隔音符號。）

6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。

1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區(qū)別？

2、詞語輸入時速度更快

3、繼續(xù)寫感受。

4、以實例分解若干個詞語，練習輸入詞語

學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語

的情況。

5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？

6、金山打字通中“音節(jié)練習”中“連音詞練習”。

對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高

學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。

了解學生輸入“連音詞”情況

學起于思，思源于疑

設(shè)疑導學

合作探究

簡拼輸入詞語

1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？

2、讓學生試著輸入“hj”,出現(xiàn)什么？

3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡

的詞語。

4、教師講解簡拼瑜入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，

哪種方式最快捷？完成P82“做一做"lo

5、請小組反饋討論情況。

6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？

1、效率高，對老師的追問很感興趣。

2、學生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導）

4、小組討論、探究。練習“做一做”lo

5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。

6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

引起學生發(fā)現(xiàn)簡掙輸入詞語。

這是本課的難點，通過讓學生觀察一思考一討論的方式突破難點，達到知識

內(nèi)化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。

使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。

鞏固練習

學以致用

1、同學們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境

保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

1、學生操作，教師巡視指導。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的

做法，不需太多）

回到情境中來，做到學以致用，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，真正服務于我們

的學習和生活。

交流欣賞

自評互評

1、展示學生作品（分別從內(nèi)容上，字數(shù)上選擇具有代表性的作品進行評價）

2、其他同學進行自評、互評

1、學生欣賞，評價（指導學生從內(nèi)容，字數(shù)上分別評價，盡量不用“好”

與“不好”）

2、相互評價。

指導學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。

開展自評、互評更貼近學生心理。

梳理知識

歸納總結(jié)

1、讓學生說說收獲。

2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）

3、介紹搜狗拼音瑜入法、QQ拼音輸入法。

1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。

2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。

3、了解其他優(yōu)秀的輸入法°

培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的習慣

拓展知識，幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。

板書

漢字輸入更快捷

全拼輸入詞語

恰當多練習

簡拼輸入詞語

小學信息技術(shù)教學設(shè)計15

一、小學語文現(xiàn)代化教學現(xiàn)狀

教育現(xiàn)代化，就是利用教育的理論，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動，

利用信息技術(shù)對教育過程和內(nèi)容進行設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，從而實現(xiàn)對教育

的優(yōu)化?，F(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對文字、數(shù)據(jù)等一些信息進行處理，還可

以對視頻、音頻等多樣化的信息進行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進行

綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對計算機的使用

方法，讓計算機成為了小學教育中必不可少的一個成員，讓傳統(tǒng)