第2章綜合實(shí)踐進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)和探究教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章綜合實(shí)踐進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)和探究教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)探究進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)，了解十進(jìn)制數(shù)在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位制概念的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在探究進(jìn)位制的過(guò)程中，理解數(shù)的表示方法及其轉(zhuǎn)換規(guī)律，提升對(duì)數(shù)和計(jì)數(shù)單位的敏感度。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對(duì)自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)等有初步的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，他們學(xué)習(xí)了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)的讀、寫和簡(jiǎn)單運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和討論來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和抽象思維來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解進(jìn)位制概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在從十進(jìn)制轉(zhuǎn)換到二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制時(shí)。此外，學(xué)生可能難以理解不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以正確進(jìn)行進(jìn)制轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)，或者在解決問(wèn)題時(shí)缺乏創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解進(jìn)位制的概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論不同進(jìn)制間的轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決方案。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)進(jìn)制轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示進(jìn)制轉(zhuǎn)換的圖表和實(shí)例，直觀展示進(jìn)制轉(zhuǎn)換過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：使用進(jìn)制轉(zhuǎn)換軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)進(jìn)制轉(zhuǎn)換的樂(lè)趣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同進(jìn)制的計(jì)數(shù)器教具，幫助學(xué)生直觀感受進(jìn)制差異。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的計(jì)數(shù)器，如計(jì)算器、鐘表等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些計(jì)數(shù)器是如何計(jì)數(shù)的。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們通常使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)，而不是其他進(jìn)制？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)進(jìn)制計(jì)數(shù)法的初步理解。

4.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題——進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)和探究。

用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.十進(jìn)制數(shù)的概念和表示方法（5分鐘）

-講解十進(jìn)制數(shù)的概念，包括基數(shù)、數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

-通過(guò)示例展示十進(jìn)制數(shù)的表示方法。

2.進(jìn)位制的基本原理（10分鐘）

-介紹進(jìn)位制的概念，解釋為什么需要進(jìn)位。

-通過(guò)具體的轉(zhuǎn)換實(shí)例，展示十進(jìn)制與其他進(jìn)制（二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制）之間的轉(zhuǎn)換。

3.不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換方法（15分鐘）

-講解二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

-通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。

用時(shí)：30分鐘

鞏固練習(xí)：

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組，進(jìn)行進(jìn)制轉(zhuǎn)換的實(shí)踐操作，如將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

2.小組討論：每組討論自己的轉(zhuǎn)換結(jié)果，分享解題思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的轉(zhuǎn)換結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足。

用時(shí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：

1.提問(wèn)：什么是進(jìn)位制？為什么需要進(jìn)位？

2.提問(wèn)：十進(jìn)制、二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制之間如何轉(zhuǎn)換？

3.提問(wèn)：進(jìn)制轉(zhuǎn)換在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問(wèn)：學(xué)生在轉(zhuǎn)換過(guò)程中遇到的問(wèn)題是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生提出自己在轉(zhuǎn)換過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生克服困難。

用時(shí)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過(guò)進(jìn)制轉(zhuǎn)換的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找進(jìn)制轉(zhuǎn)換的應(yīng)用實(shí)例，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)制轉(zhuǎn)換在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)和解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考進(jìn)制轉(zhuǎn)換的原理和應(yīng)用。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解進(jìn)制轉(zhuǎn)換的基本概念和轉(zhuǎn)換方法。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)實(shí)踐操作和小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)和解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、解決問(wèn)題和應(yīng)用意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握十進(jìn)制、二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制的基本概念和表示方法。

學(xué)生能夠理解進(jìn)位制的原理，并能夠進(jìn)行不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換。

學(xué)生能夠應(yīng)用進(jìn)制轉(zhuǎn)換的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算器操作、計(jì)算機(jī)編程中的數(shù)據(jù)表示等。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

學(xué)生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)生對(duì)進(jìn)位制的認(rèn)識(shí)加深，認(rèn)識(shí)到進(jìn)制轉(zhuǎn)換是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)探索和挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4.實(shí)際應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑦M(jìn)制轉(zhuǎn)換的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算器操作、編程等。

學(xué)生在遇到與進(jìn)制相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決方法，提高了問(wèn)題解決能力。

學(xué)生在參與進(jìn)制轉(zhuǎn)換的實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、操作和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生能夠反思自己在進(jìn)制轉(zhuǎn)換過(guò)程中的不足，尋找改進(jìn)方向。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。板書設(shè)計(jì)①進(jìn)位制的基本概念

-基數(shù)：表示數(shù)制中每一位可能出現(xiàn)的數(shù)字個(gè)數(shù)。

-數(shù)位：數(shù)字在一個(gè)數(shù)中的位置，決定了其值的大小。

-計(jì)數(shù)單位：數(shù)位所對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

②十進(jìn)制數(shù)的表示

-基數(shù)為10，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字從0到9。

-數(shù)位從右到左依次為個(gè)位、十位、百位、千位等。

-每進(jìn)一位，數(shù)值增加10倍。

③進(jìn)位制轉(zhuǎn)換規(guī)則

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制：不斷除以2，記錄余數(shù)，從下往上讀取。

-二進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制：將每位數(shù)乘以2的冪次，累加得到結(jié)果。

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制：不斷除以8，記錄余數(shù)，從下往上讀取。

-八進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制：將每位數(shù)乘以8的冪次，累加得到結(jié)果。

-十進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制：不斷除以16，記錄余數(shù)，從下往上讀取。

-十六進(jìn)制轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制：將每位數(shù)乘以16的冪次，累加得到結(jié)果。

④進(jìn)位制應(yīng)用實(shí)例

-計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)：使用二進(jìn)制表示數(shù)據(jù)。

-匯編語(yǔ)言：使用十六進(jìn)制表示指令和地址。

-日常生活中的進(jìn)制轉(zhuǎn)換：如計(jì)算器顯示、溫度轉(zhuǎn)換等。

⑤進(jìn)位制練習(xí)提示

-轉(zhuǎn)換練習(xí)：進(jìn)行不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

-應(yīng)用題：解決與進(jìn)制相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)良好。大部分學(xué)生能夠跟上教師的講解，對(duì)進(jìn)制轉(zhuǎn)換的概念有了初步的理解。課堂表現(xiàn)整體良好，但有個(gè)別學(xué)生在理解進(jìn)制轉(zhuǎn)換規(guī)則時(shí)顯得有些吃力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。在討論不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地展示自己的解題過(guò)程和結(jié)論，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)進(jìn)制轉(zhuǎn)換知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成十進(jìn)制與其他進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換，但部分學(xué)生在處理更復(fù)雜的轉(zhuǎn)換問(wèn)題時(shí)存在困難。測(cè)試反映了學(xué)生對(duì)進(jìn)制轉(zhuǎn)換規(guī)則的理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在進(jìn)制轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在進(jìn)制轉(zhuǎn)換規(guī)則理解上存在困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師安排了額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意進(jìn)制轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-教師建議學(xué)生在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提供依據(jù)。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解進(jìn)制轉(zhuǎn)換時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)展示計(jì)算器、電腦等設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受到進(jìn)制轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和教學(xué)軟件，將進(jìn)制轉(zhuǎn)換的原理和過(guò)程以圖表、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生理解困難：在講解進(jìn)制轉(zhuǎn)換規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解不同進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，需要花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)消化這些概念。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不足：雖然設(shè)計(jì)了進(jìn)制轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，但學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題，如操作不規(guī)范、解題思路不清晰等。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)方法：針對(duì)部分學(xué)生理解困難的問(wèn)題，我將嘗試采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的操作步驟和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.拓展學(xué)習(xí)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)制轉(zhuǎn)換，我將提供更多學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

將十進(jìn)制數(shù)345轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。

答案：345（十進(jìn)制）=101011001（二進(jìn)制）

2.作業(yè)內(nèi)容：

將二進(jìn)制數(shù)1101101轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

答案：1101101（二進(jìn)制）=109（十進(jìn)制）

3.作業(yè)內(nèi)容：

將十進(jìn)制數(shù)256轉(zhuǎn)換為八進(jìn)制數(shù)。

答案：256（十進(jìn)制）=400（八進(jìn)制）

4.作業(yè)內(nèi)容：

將八進(jìn)制數(shù)321轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

答案：321（八進(jìn)制）=209（十進(jìn)制）

5.作業(yè)內(nèi)容：

將十進(jìn)制數(shù)789轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)。

答案：789（十進(jìn)制）=30F（十六進(jìn)制）

6.作業(yè)內(nèi)容：

將十六進(jìn)制數(shù)1A3轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

答案：1A3（十六進(jìn)制）=419（十進(jìn)制