高中語文第一單元三知之為知之不知為不知教學(xué)實錄新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文第一單元三知之為知之不知為不知教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用文言文的能力，提高學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典文本進(jìn)行深入分析和解讀。

3.強化學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，使學(xué)生更好地理解中華傳統(tǒng)文化的精髓。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《知之為知之》的核心思想，即認(rèn)識自己的無知和知識的重要性。

-掌握文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

-分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)和求知的態(tài)度，理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的含義。

2.教學(xué)難點

-理解文言文中“知”的多重含義，包括知識、認(rèn)識、了解等。

-分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，如何將“知之”與“好之”、“樂之”聯(lián)系起來，理解其背后的哲學(xué)思想。

-將古代哲學(xué)思想與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中保持學(xué)習(xí)的熱情和求知的態(tài)度。

-閱讀并理解文言文中的比喻和象征手法，如“溫故而知新”中的“溫故”與“知新”的關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解《知之為知之》的核心思想。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)對文本的理解和個人的學(xué)習(xí)體會。

-案例分析法：選取相關(guān)歷史事件或文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用文本中的觀點進(jìn)行分析。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者背景及相關(guān)文化知識，增強視覺沖擊力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找并分析與課文內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，拓展學(xué)習(xí)渠道。

-文言文朗讀：通過音頻或視頻，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，提高語感。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對知識的渴望。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，在古代，學(xué)者們是如何對待學(xué)習(xí)和知識的？

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對古代學(xué)者學(xué)習(xí)態(tài)度的理解。

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《知之為知之》這一課題。

講授新課（20分鐘）

-文本解讀：詳細(xì)講解《知之為知之》的文本內(nèi)容，包括作者背景、文章結(jié)構(gòu)、核心觀點等。

-關(guān)鍵詞匯：解釋文言文中的關(guān)鍵詞匯，如“知”、“好”、“樂”等，并舉例說明。

-思想分析：分析孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的含義。

-互動提問：在講解過程中，適時提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如翻譯句子、解釋詞語、概括段落大意等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題目，互相解答疑問。

-教師巡視：巡視各小組，解答學(xué)生的問題，確保每個學(xué)生都能參與討論。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你如何理解‘知之者不如好之者’？”

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵其他學(xué)生補充或反駁。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示他們在小組討論中的成果，如翻譯、解釋等。

-教師點評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師解答：針對學(xué)生的問題，進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫心得體會等。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有所期待。

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代學(xué)習(xí)方式：介紹古代學(xué)者如孔子、孟子、莊子等人的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，如孔子的“溫故而知新”、孟子的“吾日三省吾身”等。

-文言文學(xué)習(xí)資料：推薦一些經(jīng)典的文言文選本，如《古文觀止》、《二十四史》等，以及現(xiàn)代的文言文學(xué)習(xí)工具書。

-歷史文化背景：介紹與《知之為知之》相關(guān)的歷史文化背景，如春秋戰(zhàn)國時期的思想文化、孔子的教育思想等。

-現(xiàn)代教育理念：探討孔子教育思想對現(xiàn)代教育的啟示，如終身學(xué)習(xí)、因材施教等教育理念。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《論語》原著，深入理解孔子的教育思想和人生態(tài)度。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較不同古代學(xué)者的教育觀點，如孔子、孟子、荀子等，分析他們的異同。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬古代學(xué)者之間的辯論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生撰寫關(guān)于《知之為知之》的讀書筆記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-舉辦知識競賽：組織關(guān)于古代文化、哲學(xué)知識的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀博物館、古跡，了解古代文化的實際應(yīng)用。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，如“孔子教育思想在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-交流分享：鼓勵學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，共同提高。板書設(shè)計①知識點：

-孔子教育思想核心

-學(xué)習(xí)態(tài)度：知之、好之、樂之

-學(xué)習(xí)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②關(guān)鍵詞：

-知

-好

-樂

-學(xué)

-思

-罔

-殆

③句子：

-知之者不如好之者，好之者不如樂之者

-學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

-溫故而知新

-敏而好學(xué)，不恥下問教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對《知之為知之》的核心思想有較好的理解。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文言文中的關(guān)鍵詞匯，如“知”、“好”、“樂”等。

-學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，對孔子的教育思想進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出有見地的觀點，如對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的深入理解。

-學(xué)生能夠?qū)⑽难晕闹械挠^點與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，提出自己的見解。

-小組討論氛圍活躍，學(xué)生之間互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對文言文原文的翻譯準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上。

-學(xué)生對孔子教育思想的理解和運用正確率達(dá)到70%以上。

-學(xué)生能夠結(jié)合實例，說明孔子教育思想對現(xiàn)代教育的啟示。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出學(xué)生在文言文閱讀和翻譯方面需要加強。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生的討論成果給予高度評價，同時指出學(xué)生在觀點表達(dá)和論證方面可以更加深入。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生在文言文基礎(chǔ)知識和孔子教育思想理解方面的掌握情況。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，對待知識要有求知欲和好奇心。

-針對學(xué)習(xí)方法：教師建議學(xué)生多閱讀文言文原著，加強文言文閱讀和翻譯的練習(xí)，提高自己的文言文素養(yǎng)。

-針對課后作業(yè)：教師要求學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。那個視頻片段挺有沖擊力的，學(xué)生們看到古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的樣子，一下子就提起興趣了。不過，我覺得提問環(huán)節(jié)可以再設(shè)計得更有深度一些，讓學(xué)生不僅僅停留在表面的回答上，而是能更深入地思考。

接著，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文中的關(guān)鍵詞匯理解得還不夠透徹。比如“知”、“好”、“樂”這些詞，雖然我解釋了，但感覺他們還是有點迷糊。可能得在以后的教學(xué)中，多找一些實例來幫助他們理解。

再說到小組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，互相學(xué)習(xí)，挺有收獲的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。下次課我得想想辦法，比如設(shè)置一些安全的話題，讓他們能夠更放松地參與討論。

至于隨堂測試，成績總體還是不錯的，但還是有幾個學(xué)生沒完全掌握。這說明我在講解的時候可能沒做到位，或者是對他們的個別輔導(dǎo)不夠。我得注意這一點，課后要多關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們對《知之為知之》這篇文章的理解有了很大的提升，對孔子的教育思想也有了更深的認(rèn)識。在情感態(tài)度上，他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加積極了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在文言文閱讀和翻譯方面還是存在困難，這需要我在以后的教學(xué)中加強。另外，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生有點散漫，我得想辦法提高他們的課堂紀(jì)律。

改進(jìn)措施和建議嘛，首先，我打算在以后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與進(jìn)來。其次，對于文言文的學(xué)習(xí)，我會嘗試用更直觀的方式去講解，比如通過圖片、故事等，幫助學(xué)生們更好地理解。最后，我得加強課堂管理，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。課后作業(yè)1.翻譯以下文言文句子，并解釋其含義：

-原文：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

-翻譯：Theonewhoknowsisnotbetterthantheonewholoves,andtheonewholovesisnotbetterthantheonewhodelightsinit.

-含義：Understandingisnotasgoodasloving,andlovingisnotasgoodastakingdelightinit.

2.分析以下句子，說明其表達(dá)的思想：

-原文：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

-分析：Thissentenceexpressestheideathatsimplylearningwithoutthinkingisfutile,andsimplythinkingwithoutlearningisdangerous.

3.寫一篇短文，談?wù)勀銓Α皽毓识隆边@句話的理解，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷舉例說明。

-理解：Theunderstandingofnewknowledgecomesfromreviewingtheold.

-舉例：Inmylearningexperience,IoftenfindthatrevisitingtheknowledgeIhavelearnedbeforehelpsmeunderstandnewco