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文檔簡介
湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校九年級化學上冊《3.1分子和原子》教學實錄1(新版)新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:九年級化學上冊《3.1分子和原子》
2.教學年級和班級:九年級全體學生
3.授課時間:2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課
4.教學時數(shù):1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展科學探究素養(yǎng),通過實驗和觀察,培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。
2.培養(yǎng)科學思維,引導學生理解物質(zhì)由分子和原子構(gòu)成,認識微觀粒子的性質(zhì)和行為。
3.強化科學態(tài)度與責任,使學生認識到化學學科在解釋物質(zhì)世界中的重要性,激發(fā)學生對化學學習的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點,
①理解分子和原子的概念,并能區(qū)分它們的區(qū)別。
②掌握分子和原子的結(jié)構(gòu)特征,包括它們的組成和大小。
③能夠應用分子和原子的概念解釋日常生活中的化學現(xiàn)象。
2.教學難點,
①理解分子和原子在化學反應中的行為,包括它們的重新組合和反應條件。
②建立分子和原子與宏觀物質(zhì)之間的聯(lián)系,理解微觀結(jié)構(gòu)與宏觀性質(zhì)的關(guān)系。
③運用分子和原子的知識解決簡單的化學問題,如化學式的書寫和化學方程式的平衡。教學方法與手段教學方法:
1.講授法:通過系統(tǒng)講解分子和原子的基本概念,幫助學生建立清晰的知識框架。
2.討論法:組織學生圍繞具體問題進行討論,激發(fā)學生的思維活躍度,培養(yǎng)合作學習的能力。
3.實驗法:設(shè)計簡單的實驗活動,讓學生親自動手,直觀感受分子和原子的性質(zhì)。
教學手段:
1.多媒體教學:利用PPT展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖,幫助學生形象理解微觀世界。
2.視頻資料:播放相關(guān)的科普視頻,增強學生對分子和原子概念的理解。
3.教學軟件:使用化學教學軟件進行模擬實驗,提高學生的動手操作能力和問題解決能力。教學過程一、導入新課
(老師)同學們,今天我們來學習新的一課《分子和原子》。大家知道,我們周圍的世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的,那么這些物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢?今天我們就來揭開這個神秘的面紗。
(學生)物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的。
(老師)很好,那么接下來我們就來深入探討一下分子和原子的奧秘。
二、新課講授
1.分子的概念
(老師)首先,我們來學習一下分子的概念。分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,它是由原子通過化學鍵連接而成的。分子具有一定的化學性質(zhì),可以獨立存在。
(學生)分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,由原子組成。
(老師)很好,同學們能夠準確理解分子的概念。接下來,我們來看一下分子的一些特性。
2.原子的概念
(老師)接下來,我們來學習原子的概念。原子是構(gòu)成分子的基本粒子,它由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,核外電子圍繞原子核運動。
(學生)原子是構(gòu)成分子的基本粒子,由原子核和核外電子組成。
(老師)很好,同學們掌握了原子的概念。那么,原子有哪些特性呢?
3.分子和原子的區(qū)別
(老師)現(xiàn)在,我們來總結(jié)一下分子和原子的區(qū)別。首先,分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,而原子是構(gòu)成分子的基本粒子。其次,分子具有一定的化學性質(zhì),而原子則沒有。最后,分子可以分解成原子,而原子在化學反應中不能再分解。
(學生)分子和原子的區(qū)別有:分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,原子是構(gòu)成分子的基本粒子;分子具有一定的化學性質(zhì),原子沒有;分子可以分解成原子,原子在化學反應中不能再分解。
4.分子和原子的結(jié)構(gòu)
(老師)接下來,我們來學習一下分子和原子的結(jié)構(gòu)。分子由原子組成,原子由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,核外電子圍繞原子核運動。
(學生)分子由原子組成,原子由原子核和核外電子組成,原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成,核外電子圍繞原子核運動。
5.分子和原子的性質(zhì)
(老師)分子和原子具有一定的性質(zhì),下面我們來一一介紹。
(學生)分子和原子的性質(zhì)有:分子具有一定的化學性質(zhì),原子沒有;分子可以分解成原子,原子在化學反應中不能再分解。
三、課堂練習
1.選擇題
(老師)下面是一道選擇題,請同學們認真閱讀題目,并選擇正確答案。
(學生)題目:下列說法正確的是()
A.分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B.原子是構(gòu)成分子的基本粒子
C.分子可以分解成原子,原子在化學反應中不能再分解
D.原子具有化學性質(zhì)
(老師)很好,同學們能夠準確回答問題。正確答案是C。
2.填空題
(老師)下面是一道填空題,請同學們認真閱讀題目,并填寫正確答案。
(學生)題目:分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,由______組成;原子是構(gòu)成分子的基本粒子,由______和______組成。
(老師)很好,同學們能夠準確填寫答案。正確答案是:分子由原子組成;原子由原子核和核外電子組成。
四、課堂小結(jié)
(老師)同學們,今天我們學習了《分子和原子》這一課。通過學習,我們了解到分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子,它們具有一定的性質(zhì)。希望同學們能夠掌握這些知識,并在日常生活中運用。
(學生)老師,我們學會了分子和原子的概念、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們之間的區(qū)別。
(老師)很好,同學們能夠總結(jié)出今天所學的內(nèi)容。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中,提高自己的科學素養(yǎng)。
五、課后作業(yè)
1.閱讀教材,復習本節(jié)課所學內(nèi)容。
2.完成課后練習題,鞏固所學知識。
3.思考:分子和原子在我們生活中有哪些應用?知識點梳理1.分子和原子的概念
-分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,具有物質(zhì)的化學性質(zhì),可以獨立存在。
-原子是構(gòu)成分子的基本粒子,由原子核和核外電子組成。
2.分子和原子的區(qū)別
-分子是由原子組成,具有化學性質(zhì);原子是構(gòu)成分子的基本粒子,沒有化學性質(zhì)。
-分子在化學反應中可以分解成原子,原子在化學反應中不能再分解。
3.原子的結(jié)構(gòu)
-原子核由質(zhì)子和中子組成,質(zhì)子帶正電荷,中子不帶電。
-核外電子圍繞原子核運動,電子帶負電荷。
4.分子的結(jié)構(gòu)
-分子由原子通過化學鍵連接而成,化學鍵可以是共價鍵、離子鍵或金屬鍵。
-分子結(jié)構(gòu)可以通過分子模型來表示,包括原子間的鍵長和鍵角。
5.分子和原子的性質(zhì)
-分子具有一定的質(zhì)量和體積,但不能直接觀察。
-分子和原子的化學性質(zhì)可以通過它們的化學反應來表現(xiàn)。
-分子和原子的物理性質(zhì)(如顏色、狀態(tài)、密度)可以通過實驗測量得到。
6.分子和原子的應用
-在化學工業(yè)中,分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)決定了化學反應的路徑和產(chǎn)物。
-在醫(yī)學領(lǐng)域,分子和原子的研究有助于了解疾病的成因和治療方法。
-在環(huán)境科學中,分子的行為和相互作用對于理解污染和環(huán)境變化至關(guān)重要。
7.分子和原子的計算
-計算分子或原子的相對分子質(zhì)量或原子量。
-編寫和平衡化學方程式,以確定化學反應中原子和分子的比例。
8.分子和原子的實驗
-分子通過實驗可以觀察到物理變化(如狀態(tài)變化、溶解性)和化學變化(如燃燒、反應)。
-原子的存在可以通過實驗設(shè)備(如電子顯微鏡、質(zhì)譜儀)來間接觀測。
9.分子和原子的現(xiàn)代理論
-量子力學提供了原子和分子的微觀行為的理論基礎(chǔ)。
-分子軌道理論解釋了分子中電子的排布和化學鍵的形成。
10.分子和原子的教育意義
-通過學習分子和原子,學生能夠建立起物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)觀念。
-培養(yǎng)學生的科學探究能力,提高他們的科學素養(yǎng)和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.分子和原子的基本概念
①分子:構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子,具有物質(zhì)的化學性質(zhì)。
②原子:構(gòu)成分子的基本粒子,由原子核和核外電子組成。
2.分子和原子的區(qū)別
①分子可以分解成原子,原子在化學反應中不能再分解。
②分子具有化學性質(zhì),原子沒有化學性質(zhì)。
3.原子的結(jié)構(gòu)
①原子核:由質(zhì)子和中子組成,質(zhì)子帶正電荷,中子不帶電。
②核外電子:圍繞原子核運動,電子帶負電荷。
4.分子的結(jié)構(gòu)
①化學鍵:原子通過化學鍵連接而成分子。
②分子模型:表示分子中原子間的鍵長和鍵角。
5.分子和原子的性質(zhì)
①物理性質(zhì):通過實驗測量得到,如顏色、狀態(tài)、密度。
②化學性質(zhì):通過化學反應表現(xiàn),如燃燒、反應。
6.分子和原子的應用
①化學工業(yè):分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)決定化學反應路徑和產(chǎn)物。
②醫(yī)學:研究疾病的成因和治療方法。
③環(huán)境科學:理解污染和環(huán)境變化。
7.分子和原子的計算
①相對分子質(zhì)量:計算分子的質(zhì)量。
②化學方程式:平衡化學反應中原子和分子的比例。
8.分子和原子的實驗
①物理變化:如狀態(tài)變化、溶解性。
②化學變化:如燃燒、反應。
9.分子和原子的現(xiàn)代理論
①量子力學:提供原子和分子的微觀行為理論基礎(chǔ)。
②分子軌道理論:解釋分子中電子的排布和化學鍵的形成。
10.教育意義
①建立物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)觀念。
②培養(yǎng)科學探究能力,提高科學素養(yǎng)和批判性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
學生在課堂上的參與度較高,積極回答問題,對于分子和原子的概念有較好的理解。大部分學生能夠正確區(qū)分分子和原子的區(qū)別,并能運用所學知識解釋一些簡單的化學現(xiàn)象。課堂互動環(huán)節(jié)中,學生能夠主動提出問題,表現(xiàn)出較強的學習興趣和探究欲望。
2.小組討論成果展示:
在小組討論環(huán)節(jié),學生能夠根據(jù)所學知識,合作完成分子和原子結(jié)構(gòu)模型的制作。小組間相互交流,共同探討分子和原子的性質(zhì)及其在化學反應中的作用。展示環(huán)節(jié)中,各小組代表清晰地向全班同學介紹了他們的模型和研究成果,展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。
3.隨堂測試:
隨堂測試旨在檢驗學生對分子和原子相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示,大部分學生能夠正確回答測試題目,如分子和原子的定義、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。部分學生在回答有關(guān)分子和原子在化學反應中的行為時存在困難,需要進一步強化。
4.學生自評與互評:
學生在課后進行自評和互評,總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。通過自評,學生認識到自己在分子和原子概念理解、實驗操作和表達等方面需要提高?;ピu環(huán)節(jié)中,學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn),并提出改進建議。
5.教師評價與反饋:
針對學生在課堂上的表現(xiàn),教師評價如下:
-學生對分子和原子的概念理解較好,能夠運用所學知識解釋化學現(xiàn)象。
-部分學生在實驗操作和表達方面存在不足,需要加強練習。
-學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力,但個別學生在課堂互動中參與度較低。
-教師建議學生在課后加強復習,鞏固所學知識,并積極參與課堂討論。
針對以上評價,教師提出以下反饋:
-針對實驗操作和表達方面存在困難的學生,教師將提供額外的輔導,幫助他們提高實驗技能和表達能力。
-針對課堂互動參與度較低的學生,教師將鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言,提高課堂參與度。
-教師將結(jié)合學生的反饋,調(diào)整教學策略,以提高教學效果。
-教師將繼續(xù)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),及時給予指導和反饋,幫助他們更好地掌握知識。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《分子和原子》這一課的教學中,我有以下幾點反思和改進措施:
1.教學內(nèi)容深度與廣度
在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)學生對分子和原子的基本概念掌握得較好,但在深入理解分子和原子在化學反應中的行為時,部分學生顯得有些吃力。這說明我在教學內(nèi)容的深度和廣度上可能需要調(diào)整。我計劃在未來的教學中,適當增加一些與實際生活相關(guān)的化學現(xiàn)象,讓學生通過實例來理解抽象的化學概念,同時,對于難以理解的部分,我將通過更直觀的實驗演示和多媒體輔助教學來幫助學生更好地掌握。
2.學生參與度
在課堂互動環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高,這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度,我打算在未來的教學中,設(shè)計更多互動性強的小組討論和問題解決活動,鼓勵學生積極參與,并通過表揚和獎勵來增強他們的自信心。
3.實驗教學
實驗是化學教學的重要組成部分。在這次教學中,我注意到學生在實驗操作上存在一些問題,如實驗步驟不熟悉、數(shù)據(jù)記錄不準確等。為了改進這一點,我計劃在課前準備更詳細的實驗指導,包括實驗步驟、注意事項和預期結(jié)果。同時,我會在實驗過程中巡回指導,及時糾正學生的錯誤,確保他們能夠正確完成實驗。
4.評價方式
評價是教學的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)隨堂測試雖然能夠檢驗學生的知識掌握情況,但可能無法全面評估學生的理解程度和實際應用能力。因此,我計劃在未來的教學中,采用多元化的評價方式,包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度等,以更全面地了解學生的學習情況。
5.教學資源
利用現(xiàn)代教學手段可以大大提高教學效果。在這次教學中,我使用了多媒體課件,但感覺還有提升空間。我計劃在未來的教學中,更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線實驗、虛擬實驗室等,讓學生在虛擬環(huán)境中體驗化學實驗,提高他們的學習興趣和動手能力。重點題型整理1.實驗題
-題型:請設(shè)計一個簡單的實驗來證明分子是由原子組成的。
-答案:可以使用氯化鈉溶解在水中的實驗。將一小塊氯化鈉放入水中,攪拌觀察。隨著攪拌的進行,食鹽逐漸溶解,形成鹽水。此時,可以觀察到鹽水中有細小的鈉離子和氯離子,這表明食鹽分子已經(jīng)分解成了更小的原子。
2.應用題
-題型:解釋為什么水在沸騰時會產(chǎn)生氣泡。
-答案:當水加熱到沸騰時,水分子獲得足夠的能量,從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。這些水分子聚集在一起形成氣泡,隨著溫度的升高,氣泡中的水蒸氣壓力增大,最終氣泡從水中逸出。
3.結(jié)構(gòu)題
-題型:描述一個氫分子和氧分子的結(jié)構(gòu),并解釋它們是如何結(jié)合形成水的。
-答案:一個氫分子由兩個氫原子組成,它們通過共價鍵連接。一個氧分子由兩個氧原子組成,它們同樣通過共價鍵連接。當氫分子和氧分子結(jié)合時,每個氫原子與一個氧原子形成一
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