七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）第2單元第2課自然環(huán)境氣象萬千學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日星期二第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和認(rèn)知能力，提高學(xué)生對(duì)氣象變化的科學(xué)理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的氣象知識(shí)，培養(yǎng)地理信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從歷史角度理解自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有一定的直觀認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力尚在培養(yǎng)中，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)有待提高。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚興趣，但缺乏主動(dòng)探究的積極性；另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的氣象知識(shí)感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自然環(huán)境與氣象變化之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解氣象知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的氣象概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞氣象現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象變化的原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣象圖、天氣變化視頻，直觀呈現(xiàn)氣象知識(shí)。

2.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬氣象變化。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備氣象儀器模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張我國不同地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.提出問題：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為自然環(huán)境對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——?dú)庀笕f千。

講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.氣象知識(shí)講解：講解氣象的基本概念、氣象要素（氣溫、降水、氣壓等）、氣象災(zāi)害等。

2.氣象現(xiàn)象分析：分析不同季節(jié)、不同地區(qū)的氣象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解氣象變化的原因。

3.案例教學(xué)：以我國某地區(qū)為例，講解該地區(qū)的典型氣象現(xiàn)象及其成因。

鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氣象現(xiàn)象與生活實(shí)際的關(guān)系，分享各自的觀點(diǎn)。

課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.案例分析：教師選取一個(gè)與生活密切相關(guān)的氣象案例，讓學(xué)生分析氣象變化對(duì)生活的影響。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，共同完成一個(gè)氣象實(shí)驗(yàn)，觀察氣象現(xiàn)象的變化。

教學(xué)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.環(huán)境保護(hù)教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象變化對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

2.地理信息素養(yǎng)：結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生了解氣象信息在地理研究中的應(yīng)用。

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣象知識(shí)的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集氣象信息，分析氣象變化對(duì)生活的影響。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學(xué)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解氣象的基本概念，如氣溫、降水、氣壓等，并能夠識(shí)別和描述常見的氣象現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的基本知識(shí)也有所了解，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱等，能夠認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。

2.分析能力：學(xué)生在課堂上通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何分析氣象變化的原因和影響。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋特定地區(qū)的氣象特點(diǎn)，例如為什么有的地方雨量充沛，有的地方干旱。

3.觀察能力：通過觀察圖片、視頻等教學(xué)材料，學(xué)生提高了對(duì)自然環(huán)境的觀察能力。他們能夠從日常生活中的天氣變化中，觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)，如氣溫變化、云彩形態(tài)等。

4.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)和小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)。他們能夠操作氣象儀器，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)氣象知識(shí)的過程中，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們了解到人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性，并愿意參與到環(huán)保行動(dòng)中。

6.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)氣象問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論如何應(yīng)對(duì)干旱問題時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的水資源管理建議。

7.創(chuàng)新思維：通過討論和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們?cè)诮鉀Q氣象問題時(shí)，能夠提出不同的解決方案，并進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣象知識(shí)，對(duì)自然現(xiàn)象有了更深的理解和尊重。他們培養(yǎng)了探索自然、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，以及面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極價(jià)值觀。

9.地理信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)氣象知識(shí)，提高了地理信息素養(yǎng)。他們能夠從地理角度分析問題，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。

10.交流與合作能力：在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流意見、分享知識(shí)和協(xié)作完成任務(wù)。這些能力對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示自然風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了課堂。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的氣象現(xiàn)象并不敏感，這說明我可能需要更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)法特別能吸引學(xué)生的注意力，他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，對(duì)氣象知識(shí)的理解更加深刻。但是，我也注意到，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好，有些學(xué)生沒有完成實(shí)驗(yàn)，這讓我意識(shí)到需要更好地規(guī)劃時(shí)間。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說效果不錯(cuò)，但對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們完成起來比較吃力。這讓我想到，以后在布置練習(xí)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的題目。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不夠放松。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，營造一個(gè)更加寬松的課堂氛圍。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生參與到課堂討論中，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者是不敢在課堂上發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到課堂討論中。

最后，我覺得教學(xué)反思是非常重要的。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和時(shí)間管理上還有待提高。我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，更好地把握課堂節(jié)奏，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①氣象基本概念

-氣候：長(zhǎng)期氣象的平均狀態(tài)

-氣象：短時(shí)間內(nèi)的天氣變化

-氣象要素：氣溫、降水、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速等

②氣象現(xiàn)象

-常見天氣現(xiàn)象：晴、陰、多云、雨、雪、霧、霾等

-季節(jié)性氣象現(xiàn)象：春暖花開、夏熱多雨、秋高氣爽、冬寒雪飄等

-氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、寒潮、沙塵暴等

③氣象觀測(cè)工具

-溫度計(jì)：測(cè)量氣溫

-雨量計(jì)：測(cè)量降水量

-氣壓計(jì)：測(cè)量氣壓

-風(fēng)速計(jì)：測(cè)量風(fēng)速和風(fēng)向

④氣象變化的影響

-對(duì)農(nóng)業(yè)：影響作物生長(zhǎng)和收成

-對(duì)交通：影響交通安全和運(yùn)輸

-對(duì)城市：影響城市規(guī)劃和生活環(huán)境

-對(duì)人類健康：影響人體健康和疾病傳播

⑤環(huán)境與氣象的關(guān)系

-全球氣候變化：溫室效應(yīng)、極端天氣事件增多

-環(huán)境保護(hù)：節(jié)能減排、減少污染物排放

-可持續(xù)發(fā)展：合理利用自然資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，包括基礎(chǔ)知識(shí)和拓展問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問：“為什么說臺(tái)風(fēng)是一種氣象災(zāi)害？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)成因的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及解決問題的能力。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與他人合作。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)氣象知識(shí)的記憶和理解。例如，我會(huì)出一些關(guān)于氣溫、降水、氣壓等氣象要素的測(cè)驗(yàn)題。

（4）反饋評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)和有效的反饋。

（1）作業(yè)批改：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們完成了所有的任務(wù)，并且能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫上批改意見。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的努力和正確的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中正確地描述了某個(gè)氣象現(xiàn)象，我會(huì)特別指出并給予肯定。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠在下一次作業(yè)中改正錯(cuò)誤，并提高自己的表現(xiàn)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些表現(xiàn)出色或進(jìn)步較大的學(xué)生。我會(huì)用積極的語言來激勵(lì)他們，比如：“你的努力得到了回報(bào)，繼續(xù)保持！”或者“你的分析很到位，再接再厲！”課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述氣溫、降水、氣壓這三個(gè)氣象要素對(duì)人類生活的影響。

答案：氣溫影響人們的穿著、健康和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；降水影響水源、農(nóng)業(yè)灌溉和城市排水；氣壓影響天氣變化、航空安全和人體健康。

2.討論題

題目：結(jié)合實(shí)際生活，討論氣象災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)可能造成的危害。

答案示例：氣象災(zāi)害如臺(tái)風(fēng)、暴雨可能導(dǎo)致洪水，造成房屋倒塌、道路阻斷；干旱可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)、水資源短缺；寒潮可能導(dǎo)致凍害，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。

3.實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)方案，并說明如何記錄氣溫、降水和氣壓等數(shù)據(jù)。

答案示例：氣象觀測(cè)方案包括：

-選擇合適的觀測(cè)地點(diǎn)，如學(xué)校操場(chǎng)或社區(qū)公園。

-準(zhǔn)備氣象儀器：溫度計(jì)、雨量計(jì)、氣壓計(jì)。

-觀測(cè)時(shí)間：每天早晨、中午和傍晚。

-記錄數(shù)據(jù)：將觀測(cè)到的氣溫、降水和氣壓數(shù)據(jù)記錄在表格中。

4.分析題

題目：分析以下氣象數(shù)據(jù)，判斷該地區(qū)